心理学测试题及答案

心理学测试题及答案解析一、单项选择题、个体积极探索事物的认识倾向是(C)、需要B、动机C、兴趣D、抱负、表示在人对现实的态度和行为方式的比拟不变的独特的心理特征的总和是(B)、气质、性格C、兴趣D、能力、奥斯本提出了(D)、教学目标分类理论(布卢姆)、认知学习分类理论(加涅)、先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)、头脑风暴法、加涅的分类理论将认知学习分为(A)、言语信息、智力技能、认知策略、常识信息、智力技能、动作技能、言语信息、动作技能、认知策略、智力技能、动作技能、认知策略、不雅察学习的提出者是(D)、、荣格、华生、斯金纳D、班杜拉、将人格分为内向型和外向型的是(A)、荣格、谢尔顿、威特金、霍兰德、编制16人格因素问卷的是(B)、艾森克、卡特尔、哈撒韦、霍兰德、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B)，艾森克人格问卷、Y-G人格测试、主题统觉测验，卡特尔人格因素问卷、不爱与人交往、有孤独感，动作显得迟缓、单调、深沉的特征属于、胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质(D)-西蒙智力测验中，每完成一个标题问题代表几个月的智龄?(B)、l个月、2个月C、3个月D、4个月二、多项选择题、以部属于个性倾向性范畴的是(A、，D)、需要B、气质、动机D、能力E、兴趣、以部属于个性心理特征范畴的是(B，，D)、需要B、气质、性格D、能力E、兴趣、信念是(A，，，，E)、被意识到个性倾向性、洞察事物的出发点、判断事物长短曲直的准那么、具有自觉性和独立性、有认识、情感、意志构成的融合体、一般能力是指(A，，，，E)，不雅察力B、记忆力、思维力、想象力E、注意力、气质类型包罗(A，，，D)、胆汁质B、多血质、黏液质、抑郁质、神经质、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有(A，，，，E)、生理需要B、平安需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要、行为主义人格理论的主要代表人物有(B，，D)、荣格B、华生、斯金钠、班杜拉、埃里克森、以部属于投射测验的是(B，，E)、艾森克人格问卷、罗夏墨迹测验、主题统觉测验、16人格因素问卷、儿童统觉测验、信度包罗(A，，C)、再测信度B、等值信度、分半信度D、内容信度E、效标关联信度、以下关于能力的描述是正确的选项是(A，，E)、属于个性心理特征、是人类社会历史经验的总结和概括、开展比常识开展要慢得多、随春秋增长不竭堆集、随春秋增长是一个开展、停滞和衰退的过程三、简答题:学了心理学未必能当一个好教师，不学心理学也照样可以当好老师。答:这种说法不正确。心理学的学习不是做一个好教师的独一条件，但倒是必要的条件。在教育实践领域，心理学的常识显然十分重要。对人的教育和培养，不管是内容确实定、任务的分配、挨次的安排、方法的选择，还是效果的稳固和查验等，都要以学习者的心理活动规律和心理特点作为重要依据，违背学习者心理活动规律和特点的做法，势必导致教育和学习的掉败。、人与动物心理的区别是看其能否形成条件反射。答:错。人和动物在必然的条件下都可以形成条件反射。因此，能否形成条件反射不是区别人与动物心理差别的尺度。、心理是脑的机能，只要有健全的脑，人就能发生心理活动。答:错。我们说心理是脑的机能，并不料味着脑本身能单单独发地产生心理活动。人脑只是反映外界事物的物质器官，它提供了人的心理发生的可能性，而要把这种可能性转变为现实性，必需依靠外界客不雅即使有健全的大脑，也不成能发生心理。、第二信号系统是人和动物共有的条件反射。答:错。动物只有第一信号系统，没有第二信号系统，只有人类才能形成第二信号系统。、在生理机制正常的情况下，只要有刺激的存在，人们就能发生感觉。答:错误。并不是所有的刺激物对感官的刺激都能引起感觉，刺激物的刺激至少要到达必然的量或强度，才能引起人们的感觉。、由于记忆表象具有直不雅性和概括性的特点，因此也使记忆成为由感知过渡到思维的必不成少的中间环节。答:正确。、瞬时记忆和短时记忆容量有限，长时记忆容量无限。答:错。瞬时记忆和长时记忆容量很大，而短时记忆容量有限，只有7+2个组块。、短时记忆的容量是无限的。答:错。短时记忆容量是有限的，只有7+2个组块。9.信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键是复述。答:错。只有当被登记了的信息受到出格注意，才能从瞬时记忆进入短时记忆，否那么就会很快消掉。、信息从短时记忆进入长时记忆的关键是注意。答:错。信息从短时记忆进入长时记忆的关键是复述，而不是注意。、注意的转移就是指注意的分散，是注意的分心现象。答:错。注意的转移跟注意的分散不同，前者是在新的需求下，主动地把注意从一个对象转向另一个对象，使一种活动合理地被另一种活动所代替，这是注意的优良品质;尔后者那么是无意识地、被动地离开了当前应该注意的对象，这是注意的不良品质。、超额学习越多，记忆效果越好。答:学习程度为150%但超过150%，效果并不会随之再有显著的增长。因此，适度的超额学习对记忆的保持是有效的，但又要防止大量的超额学习造成的副作用。、学习成就越好，说明学生能力越强。答:错。学习成就好只是代表一个人掌握的常识较多，常识的多少可以说明一个人对自然、社会的了解程度，但不克不及代表他能力的强弱。因为，常识程度与能力程度是不克不及等同起来的。、“江山易改，秉性难移〞，说明气质的不变性是不成以改变的。答:错。“江山易改，秉性难移〞，说明气质的先本性决定了它是人的个性中最为不变的特性。但是，气质的不变性并不是不成改变的，