教科版科学五年级上册全册课件设计

教科版科学五年级上册全册教学课件第一单元1.有关光的思考太阳光月光星光萤火虫发光鱼烛光灯光观点1：观点2：我认为太阳能发光，光从太阳来的。我认为萤火虫能发光，点燃的蜡烛能发光。光是从哪里来的？我们把像太阳、点燃的蜡烛等自身能发光的物体称为光源。太阳是最重要的光源。探索不是光源萤火虫是光源月亮哪些物体是光源？哪些物体不是光源？不是光源发光鱼是光源玻璃杯哪些物体是光源？哪些物体不是光源？如果没有光，会发生什么？如果没有光，将看不见任何物体。研讨在一个完全黑暗的空间中放一个红苹果，想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗？有三个选项供你参考，你也可以有其他的选项。研讨我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间。研讨在一丝光线都没有的情况下，眼睛是无法看见东西的。所以，在没有光线的黑暗屋子，我们看不见屋子里放的红苹果。夜视仪拓展夜视仪可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光换成电子信号并被照相机感知，从而，让我们看到物体。拓展自身能发光的物体称为光源。因为有光源，有了光，我们才能看到周围的事物。总结谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。2.光是怎样传播的猜想光的传播特点猜想光的传播特点探索实验材料实验步骤(1)在前三张长方形卡纸的同一位置上分别打一个直径大小约为1厘米的小孔，第四张卡纸不打孔作为屏。(2)把这四张卡纸用夹子夹住横立在桌子上,每张卡纸间间隔15厘米左右，排成整齐的一列，使前三张卡纸的小孔在同一条直线上。(3)关闭所有灯光，并合上窗帘，保证手电筒的光是唯一光源。把手电筒放置在第一张卡纸前一定距离，让手电筒的光射进小孔。实验步骤(4)把第二张卡纸向左或向右移动5厘米,同样用手电筒的光对准第一张卡纸上的小孔。。实验现象三个小孔在一条直线上时，打开手电筒，光源会通过三个小孔，在第四张纸屏上留下光斑。当移动第二张卡纸时，手电筒的光源通过第一张卡纸上的小孔，光斑落到第二张卡纸上。实验结论光是以直线形式传播的。后移前移这说明了光在两张卡纸中间也是沿直线传播的。我们看到实验现象。左侧图是第二张卡纸向后移动，右侧图是向前移动，不管它向前还是向后移动，光都到达最后面的纸屏上，并没有受卡纸间距离变化的影响。这说明了什么呢？我们在屏幕前，能够听到屏幕后说话人的声音，却看不见说话人。这是为什么？我们能够听到屏幕后人说话的声音,是因为声音通过空气介质传播,被我们听觉器官所感知。我们看不到说话的人,是因为他本人在屏幕后,人眼是根据光的直线传播来确定物体的位置。光线被屏幕挡住,所以我们看不到。声音是以波的形式振动传播的，可以绕过障碍物。声音不能在真空中传播，但是能在木头、钢铁等固体中传播。光是以直线形式传播的，无法绕过障碍物，传播速度快。光可以在真空中传播。可以在玻璃、塑料等透明物体中传播。但不能在木头、钢铁等不透明的固体中传播。结论光是沿直线传播的。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元3.光的传播会遇到阻碍吗光能以直线的方式一直传播下去吗？聚焦探索光照射玻璃、纸、书的探索。玻璃是透明的。透过玻璃可以清楚的看到阳光、建筑、行人等。A4纸可以透光。书本是不透明的。隔着它，我们看不见其他任何物体。手电筒一块透明玻璃一张A4纸一本书实验步骤

(1)用干净的透明玻璃片遮住手电筒，并保证手电筒的光是唯一光源。光能穿过玻璃吗？你能看清玻璃前方那个物体的细节吗？实验步骤

(2)把玻璃片换成一张纸。光能穿过这张纸吗？你能看清这张纸前方物体的细节吗？实验步骤

(3)把纸换成一本书。光能穿过这本书吗？你还能看到这本书前方物体的细节吗？实验现象

(1)用干净的透明玻璃片遮住手电筒，光能穿过玻璃，照亮前方的塑料杯，在塑料杯周围有一个亮的光圈，细节之处(彩笔颜色，字体等)清晰可见。塑料杯的后面有明显的影子。(2)通过实验发现光能透过这张A4纸，在塑料杯上留下一个小小的光斑。周围没有亮的光圈，还能够看清楚细节之处。塑料杯的后面有明显的影子。(3)光被书本遮挡，不能穿过这本书。黑暗中看不到前方的物体。有一部分光返回照亮手电筒的前端。实验结论

光可以透过某些透明物体、半透明物体后，仍以直线的方式传播，光遇到不透明物体时，会受到阻碍，光以直线传播是有条件的。探索光照射烟雾的探索。实验方法

(1)在水槽中放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽。(2)用激光笔照射，观察水槽中发生的变化，并解释你看到的现象。实验现象在“烟雾”中能看到一条笔直的光线实验结论光能以直线形式在烟雾中传播。研讨光能穿过任何物体吗？当光照射到一个不透明的物体上时，会发生什么情况？光不能穿过不透明的物体，如书本、墙面、柜子等。光照射到不透明物体时，会受到阻碍，不能再继续以直线形式传播下去。光能够穿过透明和半透明的物体，如玻璃、塑料袋、矿泉水瓶等。研讨当月球运行至太阳和地球之间的某个部位时，会部分或全部遮挡住太阳光，我们从地球上就能观测到日食；而当月球运行至地球的阴影中时，就会发生月食。你能用光的传播方式道理解释上述现象吗？研讨当月球运行至太阳和地球之间的某个部位时，会部分或全部遮挡住太阳光，我们从地球上就能观测到日食。这时太阳、地球、月球三者在同一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。在黑影范围内的人们看不见太阳或只能看到一部分太阳。研讨而当月球运行至地球的阴影中时，就会发生月食。这时太阳、地球和月球同样是处于同一条直线上，太阳光被不透明的地球挡住，地球的黑影落在月球上，就形成了月食。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。4.光的传播方向会发生改变吗聚焦光在传播中遇到透明物体或半透明物体时,能穿过物体或部分穿过物体继续进行传播。这时光的传播路线会发生变化吗?上图中,当我们把手伸入鱼缸中,会发现胳膊“错位”了,这说明光在空气中和水中传播的路线有所差异。空气和水是两种不同的物质,物质是由颗粒组成的，光从一种类型的颗粒射进另外一种颗粒,会影响光的传播方向。光由空气射入水中发生的变化将一束激光笔射出的光透过空气射进水中。将光线发生的变化用光的路线图来表示。探索探索把铅笔倾斜和垂直放入盛有水的玻璃杯中。将光发生的变化用光的路线图来表示。探索第一种画法第二种画法探索实验结论：光由水斜射入空气中，光的传播方向发生了改变，出现折射现象，所以铅笔好像断了；光由水垂直射入空气中，光的传播方向不会发生改变，所以垂直插入水中的铅笔没有断。调整你的观察角度，使鱼缸里的一条鱼看上去是两条。将光发生的变化用光的路线图来表示。探索探索实验结论：在两面玻璃的交接处看到了两条金鱼。说明光可以在水中向四面八方传播，并在水面折射。现象分析偏折空气水光从空气斜射进入水中总结

光从一种物质斜射进入另一种物质时，传播路线会发生改变，发生折射现象。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元5.认识棱镜光由空气斜射入玻璃等其他透明物体时也能发生折射吗？聚焦认识棱镜观察白光通过三棱镜后发生的变化。关闭教室中所有的灯，拉上窗帘，让一束强光(白光)通过三棱镜。你看到了什么？怎么描述你看到的现象？探索探索观察白光通过三棱镜后发生的变化。白光通过三棱镜后变成了七种颜色的光。

尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它是由许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就会出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。其他物体发出的光也具有不同的混合颜色。制作一个彩色轮。色光是不是可以混合成白光呢？(1)用硬纸板剪一个直径约5厘米的圆。(2)在圆上画出三个相同大小的扇形。(3)用水彩笔将三个扇形分别涂上红、绿、蓝三种颜色。快速旋转彩色轮，观察彩色轮快速旋转时发生的变化。当彩色轮快速转动时，会看到彩色轮慢惭逼近白色。白光通过三棱镜后，被分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色的光。色光可以混合成白光。探索谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。6.光的反射现象聚焦照镜子时，我们看到的镜子里的自己是光反射形成的。那么，光是怎样从镜子反射回来的呢？光的反射有什么规律吗？探索将卡纸剪成比手电筒光圈直径略大一点的圆;在剪好的卡纸中间划开一道缝隙，并用透明胶带将卡纸固定在手电筒光圈上;打开手电筒，会有一道狭窄的光束射出来。做光的反射实验在白板或纸屏的某处做一个记号。再通过调试平面镜，使光反射到标记的位置。关闭教室中所有的灯，拉上窗帘。先用手电筒照射白板或纸屏，调整手电筒距白板或纸屏的距离，以确保能看清楚一道光斑。

不断重复上面的实验，直到你能预测平面镜会将光反射到什么位置。实验实验现象先用手电筒照射白板或纸屏时能看到一道光斑。手电筒的光斑遇到平面镜发生反射现象，在调试平面镜的过程中，反射光斑会随着平面镜的角度的变化而移动。实验结论行进中的光遇到物体时会发生反射现象，且光的传播方向也会发生改变。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！通过调整镜子的位置，使反射光到达某一指定地点。资料与镜面反射相同，物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。通过探索一和探索二两个实验,我们发现光的反射规律是相同的:行进中的光遇到物体时，会发生反射现象,会改变光的传播方向,入射角等于反射角,而且反射光在空气中也是沿直线传播的。我们发现的光的反射规律相同吗？拓展月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子(激光反射器)。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的方向返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的准确距离是384403千米。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元7.制作一个潜望镜潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途。科学家用潜望镜在地下室里观察火箭的发射；科研工作者用潜望镜在保护墙内观测有放射性危险的实验；潜水艇在水下航行时，用潜望镜观察海面和空中的情况……潜望镜潜水艇上的潜望镜右图是同一方向放置的两个平面镜，代表光照射下的物体经过两次反射后进入人的视野。①②运用本单元学过的光学知识，用箭头标出光的传播路线，并解释潜望镜是怎样工作的。

(1)在纸盒两个边长距边缘约1厘米处各画一条直线。(图1)

(2)用直角三角板在纸盒两端距边缘约1厘米处各画一条斜线(互相平行)。(图2)制作

(3)在纸盒的对应面上重复画上面的线，用剪刀将4条斜线剪开。(图3)

(4)像图中那样，将两面镜子插入纸盒开口，并保持镜子的反射面是相对的。在镜子的反射面前各开一个窗口。(图4)制作在潜望镜的观察口，你能看到经过两次反射后的物体吗？答案是能。我们之所以能通过潜望镜观察到外面的景象，是因为外界的光通过洞口1遇到第一面与水平面呈45°的平面镜发生反射，被反射的光以垂直于水平面继续传播，遇到第一面平面镜平行的。第二面平面镜再次发生反射，第二次被反射的光以与水平面平行传播到洞口2。因而我们看到的物体是经过两次反射的。如图：第一面平面镜洞口2洞口1第二面平面镜潜望镜的制作方法很多，用塑料管或空牛奶盒都能做。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元1.地球的表面目录聚焦探索研讨聚焦地球的表面是什么样子的？地球现有的面貌是本来就有的吗？是什么力量使地球变成了现在的样子？探索1.观察世界地形图，从整体了解

地球表面的样子。地球表面由陆地和海洋组成。但每块陆地又有不同的地形特点。地球表面，除了前概念当中一般认识的岩土环境，还包括人类圈、水圈等复杂的环境系统。2.认识陆地的地形地貌。(1)观察我国的地形图，了

解我国的地形地貌特点。(2)描述地形地貌特点。弯曲的岩层长白山天池黄土高原上的沟壑敦煌雅丹地貌黄河入海口的沙洲地形地貌观察到的地形特点猜测主要形成原因香港地质公园弯曲的岩层长白山天池敦煌雅丹地貌黄土高原上的沟壑黄河入海口的沙洲岩层弯曲、断裂湖泊被群山环抱一个个形态多姿的土丘地面千沟万壑、地形支离破碎由沙石堆成的“小岛”地壳运动发生弯曲火山喷发后形成的风的吹蚀流水的作用流水、波浪堆积的作用(3)填写记录表。研讨1.地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？地形基本概念特点描述高原一侧或数侧为陡坡而顶面相对平坦宽广的隆起地区。海拔较高、地面开阔或有丘陵起伏。山地由山岭、山间谷地与山间盆地构成的区域。起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布峰峦高耸，地势崎岖。盆地周围有山地或高原环绕，中间地势较低的盆状地形。四周高，中部低。湖泊陆地上由洼地积水形成的水域寬阔、水量交换缓慢的水体。为地表的一个组成部分。水域宽阔、地势低洼。地球表面的主要地形有哪些？各自的特点是什么？地形基本概念特点描述峡谷由河流强烈下切而形成的两坡陡峭的“V”宇形谷地。两坡陡峭，狭而深。平原近于平坦或地势起伏平缓的开阔陆地。绝大多数平原的海拔低于200米。其表面的相对起伏一般小于50米。低平而宽广。丘陵地势起伏，但坡度较缓，海拔高度大致在500米以下的连绵不断的低矮山丘。海拔不高、山顶浑圆。岛屿岛屿是指散布在海洋中的四面环水、涨潮时仍高于水面、自然形成的陆地。彼此相距较近的一组岛屿称为群岛。高于海面，四面环水，地势高低起伏。2.影响地形变化的因素有哪些?地表的地形地貌并不是一直保持不变的，能够影响地形的因素有很多，分为内力作用和外力作用。内力作用主要是地壳运动，以构造运动为主，还会有地震、火山等比较剧烈的运动，会让地形变得高低不平。外力作用主要以太阳能及日月引力能为能源，并通过大气、水、生物因素引起，包括地质体的风化作用、重力滑动作用以及各种地壳表层载体(河流、冰川、地下水、海水、湖泊、风沙)的剥蚀、搬运、沉积、固结成岩作用等。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元2.地球的结构授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学聚焦我们现在看到的地球表面与地球的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢？科学探索1.了解地球的内部结构地核：充满了炽热的岩浆。地壳：固体岩石构成了地球的最外

层，大陆的地壳要比海洋的

厚。地幔：地壳下面的岩层。由于高温高

压的作用，这一层的岩石能移

动或缓慢流动。地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索2.了解地壳的组成组成地壳的岩石可以分为几大类？授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索

阅读教科书24页至25页，了解地壳的组成。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索玄武岩浮石花岗岩砾岩砂岩页岩大理岩板岩岩浆岩沉积岩变质岩授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索3.了解地壳的运动年轻岩层较古老岩层古老岩层挤压挤压授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索地壳运动示意图地壳在不断地运动，地核中的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索4.做一个地球结构的模型地核地幔地壳授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索(1)按照地球结构模型，用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层制作地球结构模型。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索(2)切开模型，观察它的剖面。用小刀轻轻划开橡皮泥地球，观察其内部构造可分为三层，中心红色最厚的一层为地核层，中间黄色较厚的为地幔层，最外面蓝色薄薄的一层为地壳层。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？交流研讨◆地球内部结构是怎样的。地球的内部结构是：从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核(包括外核和内核)三个圈层。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？交流研讨◆组成地壳的岩石大致分为几个类型?它们分别是什么？授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？交流研讨◆地球内部是运动的还是静止的？地球内部充满着运动，这些运动使地表形态发生不断的变化。这种变化有时表现出来的是很猛烈的，可以使地球的局部表面在瞬间发生较大的改变，就像地震、火山。有时也表现为极其缓慢地变化，就像喜马拉雅山年复一年的隆起。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元3.地震的成因及作用目录聚焦探索研讨聚焦地震发生时的情景是怎样的？会给地球表面带来哪些改变呢？地震是怎样形成的？探索1.了解地震的成因。(1)交流我们对地震成因的看法。(2)做模拟实验。

①将小盒的两半拼接起来，在上面铺一层塑料薄膜。②将土、水和成泥，并将它铺在有塑料薄膜的小盒中。

③等泥变干后，将这个小盒的两半迅速

拉开或挤压。④观察发生的现象。当迅速拉开小盒的两半时，土地出现断层；当挤压两个小盒时，土会产生隆起，同时碎的土渣会散落到挤压周围，形成弯曲或错位。拉开挤压实验现象(3)根据实验现象和对上面两张图的观察，试着对地震的

成因做出我们的解释。岩层发生弯曲岩层断裂、错动岩层发生弯曲岩层断裂、错动地壳运动时，岩层在受到巨大的挤压力时会发生褶皱，使岩层发生弯曲、褶皱、断裂或错动，这一过程中会释放出大量的能量，使大地猛烈地震动起来，产生巨大的破坏力量,这就是绝大多数地震产生的原因。结论(1)试着描述在电视或网络上看到过的地震情景。地震后房屋倒塌，道路损毁。地震时，地下传来轰鸣声，吊灯在摆动，房屋在摇晃。2.了解地震发生时的情景及给地表带来的变化。(2)分析地震发生后给地表带来的改变。1976年7月28日，河北省唐山市发生了里氏7.8级地震，地震使地面出现了裂缝、塌陷，铁轨也被扭曲变形。(2)分析地震发生后给地表带来的改变。

2008年5月12日，四川省汶川县发生了里氏8级地震。地震使山体滑坡，阻塞河道，形成了堰塞湖。3.地震发生时我们该如何自救与互救？搜集相关知识，制

作成宣传海报。(1)在家中如何进行自救。头脑保持清醒冷静,做出敏捷反应是保障安全的关键。在家中要就地避险，不可贸然外逃，可选择较安全的地方(如床下、桌子底下)躲避；住在单元楼内，可选择卫生间、厨房、储藏室及墙角躲避。同时，要关闭电源，关闭煤气，熄灭炉火，防止发生火灾和煤气泄漏。高层住户向下转移时，千万不能跳楼，也不能乘电梯，可利用两次地震之间的间隙，迅速撤离。(2)在公共场所如何进行自救。正在演出的影剧院应立即停止演出，观众应躲在排椅下、舞台脚下或乐池里，震后有秩序地组织观众分路疏散。正在体育场进行比赛的人应立即停止比赛，稳定观众情绪，防止慌乱、拥挤，有组织、有步骤地向空旷安全处疏散。正在上课的学生，迅速躲避在课桌下。地震停止后，在教师统一指挥下，迅速撤离教室，就近在开阔地带避震，切忌拥挤、跳楼。研讨1.根据我们所掌握的事实，我们能为先前对岩石弯曲原因

的猜测找到依据吗?地球上板块与板块之间相互挤压、碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂。岩层在受到巨大的挤压力时会发生弯曲。弯曲断裂时会释放出大量的能量，使大地猛烈地震动起来，产生巨大的破坏力量。地震成因2.地震是怎样发生的？能给地表带来哪些改变？这个改变是剧烈的还是缓慢的？地面的震动，称为地震。地震是岩石圈内能量积累到一定时候释放的一种形式，是自然界经常发生的一种地质作用。岩石由于地壳的运动会长期受到力的作用，而发生形变。一旦这种作用力的强度超过了岩石的强度，岩石就要破裂或错开，同时将积累的能量迅速释放出来从而发生地震。地震会引起地面振动，产生裂缝带，山崩地裂，地基沉陷，山体等自然物破坏(滑坡、泥石流等)，还会引发海啸、形成堰塞湖等。地震是一种剧烈的地壳运动，时间短，破坏力强，能在短时间内使地表发生巨大的变化。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元4.火山喷发的成因及作用授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学聚焦火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球表面带来哪些改变呢？授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索1.了解火山喷发给地表带来的改变。(1)观察左图并阅读文字，

了解火山喷发的情景。冰岛南部亚菲亚德拉冰盖的艾雅法拉火山喷发时，曾形成一条长达500米的裂缝，并产生了壮观的熔岩喷涌。熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索(2)分析火山喷发后给地表带来的改变。长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。而火山喷发出来的熔岩堆积在火山口周围，形成了屹立在四周的山峰。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索斯图赛火山岛位于冰岛南部，是在1963年至1967年间由火山喷发形成的。2.了解火山喷发的成因。科学探索2.了解火山喷发的成因。(1)根据前面的学习，推测火山喷发是怎么形成的，并说出猜想。我的猜想2.了解火山喷发的成因。科学探索结论：火山的形成及喷发是地球内部的压力作用的结果。2.了解火山喷发的成因。科学探索(2)做模拟实验来验证我们的猜想。土豆泥酒精灯稀释的番茄酱护目镜铁架台抹布火柴用土豆泥代表地壳，番茄酱代表岩浆，酒精灯加热则代表地壳深处高温的状态。2.了解火山喷发的成因。科学探索提示：不要使用石棉网，对罐头盒直接加热；番茄酱要适当稀释；土豆泥上挖的洞要到达盒底；封“火山口”的土豆泥要薄。2.了解火山喷发的成因。科学探索加热一段时间后，“火山口”会向外冒热气，过一会儿“岩浆”冒着气泡从“火山口”溢或喷涌出来。2.了解火山喷发的成因。科学探索3.了解火山喷发对环境的影响负面影响正面影响火山喷发会给人类带来严重的灾难，比如烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的好材料。2.了解火山喷发的成因。科学研讨1.火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？火山喷发是一种奇特的地质现象，是地壳运动的一种表现形式，也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示，是岩浆等喷出物在短时间内从火山口向地表的释放。由于岩浆中含大量挥发成分，加之上覆岩层的围压，使这些挥发成分溶解在岩浆中无法溢出，当岩浆上升靠近地表时，压力减小，挥发成分急剧被释放出来，于是形成火山喷发。火山喷发形成火山灰。火山喷发会形成火山岩火山、高高的峰，凹陷处可能会形成湖泊，海底火山喷发可能形成火山岛等。2.了解火山喷发的成因。科学研讨2.火山喷发会对环境产生什么影响？火山喷发产生的火山灰、有毒气体、熔岩流和火山碎屑流等不仅给人类的生命财产带来严重危害，而且会污染空气，导致气候异常，对人类的生存环境产生极大的影响。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元5.风的作用目录聚焦探索研讨聚焦地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢的作用，例如空气流动形成的风。风是怎样改变地球表面的呢？探索2.模拟风卷起的沙子对岩石的影响。用放大镜观察这几块岩石，然后用砂纸打磨。1.讨论并记录我们的看法。砂纸放大镜岩石实验现象：打磨的岩石表面一些颗粒掉落，没有打磨的岩石表面出现磨痕。3.了解更多风对地球表面的影响。沙漠风蚀蘑菇戈壁雅丹地貌风蚀型地貌堆积型地貌大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。研讨1.在模拟实验中，是什么力量使“岩石”发生了改变？在模拟实验中是风的力量使“岩石”发生了改变。2.根据模拟实验中观察到的现象推测敦煌地区的地表特

点是怎样形成的？在模拟实验中，用砂纸打磨的岩石表面一些颗粒掉落，岩石上出现磨痕。推测敦煌地区的地表特点是植被稀少，以荒漠戈壁为主，有少量绿洲、自然资源矿产和水。它是由于荒漠中强大的定向风的吹蚀等作用逐渐形成的。3.地球表面的变化还受到哪些因素的影响？这些因素和地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？除了风力的侵蚀外，河流、雨水的冲刷都会对地球表面产生影响。此外，下列因素也影响着地球表面的变化。

(1)植物的作用。(2)动物的作用。(3)冰的作用。(4)气温变化的作用。地震和火山喷发引起的地面变化是地球内部的力量，其破坏程度剧烈，时间也短。而植物、动物、冰及气温等因素的作用比较温和、缓慢，需要一个长时间累积的过程。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元6.水的作用授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学聚焦在地表的变化过程中，水发挥着巨大的作用。降落的雨水和众多的河流会给土地的样貌带来怎样的影响？会使地表发生怎样的改变呢？授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索1.认识降雨给土地带来的变化。有颜色的沙子报纸塑料盒自制喷壶小桶泥土授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索实验步骤：(1)动手制作一个小山丘模型。为了便于观察现象,可以在土壤表面撒上带有颜色的沙子。(2)用喷壶中的水喷洒小山丘的顶部，观察“雨水”对小山丘的影响。土壤和带颜色的沙

子分别怎样移动？(3)比较“降雨”前后小山丘发生的变化。用图画描绘出实验前后土壤的祥子。山丘模型(降雨前)降雨中降雨后授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索实验现象：(1)“雨水”降落到“山丘”上，地表形成水流。细小的水流会带动沙

子和部分泥土沿坡面向下移动；(2)流水汇集到斜坡低洼处形成较强水流，侵蚀作用更强；(3)沙子和泥土混合在一起，堆积在斜坡下部和坡脚处。实验结论：雨水会把地表的土壤带走，使土地受到侵蚀，地形发生变化。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索2.了解河流对地形带来的改变。(1)观察下面两幅照片，试着分析河流对地表的改变。黄河第一湾——乾坤湾黄河入海口的沙洲授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索(2)阅读下面资料，丰富我们对河流改变地表的认识。下雨时，随着雨量增大，地面有了水流。水流从高处流向低处，同时把岩屑和土粒冲到河里，河水夹杂着这些颗粒对河岸进行磨削。在岩石较硬的地区，河水不断向下切削，使河谷加深。在岩石土壤松软的地区，河岸常被冲塌，泥沙石块被水流带走。奔腾的河水，会击碎岩石和土壤，在温度和风力的参与下，磨削、溶蚀河底和河岸，加深和拓宽河床。河流注入湖泊或海洋时，河水所携带的泥沙会大量堆积下来，形成向湖或海洋伸展的平地。这种平地外形像三角形，叫作三角洲。我国长江三角洲，就是千万年来，由长江河水带来的泥沙堆积而成的。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学研讨1.降雨会对地表产生怎样的影响？根据你的认识解释左图中沟壑的形成。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学研讨雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微粒，雨水在地面流动时,携走了这些微粒，一部分土壤便被带走了，这就是侵蚀。雨点降落到地面便是土壤被侵蚀的开始，侵蚀使地表的地形地貌发生改变。从图中可以看到，斜坡上留下了许多细沟。这些细沟是雨水漫过地表汇集在一起，侵蚀斜坡土地形成的切沟，许多切沟的雨水汇聚并冲刷又形成一条水平的大冲沟。雨水的流动带走了土壤，改变了地形地貌。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学研讨

2.黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么会形成这样的地形地貌？根据你的认识试着进行解释。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学研讨

3.水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色？与地震、火山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元7.总结我们的认识目录聚焦探索研讨聚焦经过本单元的学习，我们已经对影响地表变化的因素有所了解。现在就让我们对所学习的有关科学知识进行回顾和梳理吧!探索1.回顾学习内容，梳理记录表。

(1)观察我们的活动记录，总结影响地表变化的因素。

(2)重新观察第1课的5幅图片，根据我们的所学，对每一种地形特点的形成原因做出解释，并与先前的猜测进行比较，说说有什么不同。问题解释(班级记录表)日期：图片编号地形地貌形成的主要原因1弯曲的岩层地震(岩层受到挤压)2长白山天池火山喷发形成3敦煌的雅丹地貌风的作用4黄土高原上的沟壑水(降雨)的作用5黄河入海口的沙洲水的作用(河水流速度减慢，泥沙沉积)2.探索植物对侵蚀的影响。

(1)动手制作两个小山丘模型，一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。

(2)用喷壶分别对两个小山丘从顶部喷水，观察“雨水”对小丘的影响。

(3)比较两个小山丘“降雨”后的变化。“下雨”的量也要相同。要检查两边的地形是不是一样的。要从同样的高度“降雨”。有植物覆盖的小山丘实验没有植物覆盖的小山丘实验实验分析：

(1)从土地上有植物覆盖的长方形塑料水槽中流出的水，泥沙较少，水有一些浑浊。从土地上无植物覆盖的长方形塑料水槽中流出的水，泥沙较多，水非常浑浊。

(2)有植物覆盖的土地表面，“雨水”流过后，跟“下雨”前无太大的变化。无植物覆盖的土地表面，“雨水”流过后，与“下雨”前相比，变化较大，土坡变“矮”了，变“长”了，还留下了“沟壑”。实验结论:土地上无植物覆盖比有植物覆盖受到的侵蚀严重。研讨1.影响地表变化的因素有哪些？这些因素会给地表带来哪些变化？我们的地球表面有千姿百态的地表形态，而且地貌自形成以来就一直处于不断地变化之中，促使地球表面发生这样巨大的变化的力量来自于自然界和人类的活动两个方面。自然界的各种内力和外力是改变地表形态的主要力量，如地壳运动——地层的升降、造山运动(来自地球内部板块相对运动的力，使地层变形，从而造成了地壳的抬升、隆起，形成山地)，以及地震和火山喷发等都是由于地球内部的强大力量而引起的。再如风、流水、气温变化(太阳的能量)、冰川、海浪等自然力量，以及物体重力和生物破坏活动引起岩石的风化、搬运与侵蚀，进一步使地球的表面变得千姿百态。此外，人类的活动，比如开荒造林、乱砍滥伐等，也影响着地表的变迁。2.当水流过有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象

发生？为什么？当水流过有植物覆盖的小山丘时，流下来的水相对比较清澈，里面泥沙较少。这是因为植物通过根系将土壤固定住，避免了地表土壤被水流侵蚀。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元1.时间在流逝授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学聚焦当我们吃饭、睡觉、学习、做游戏的时候，时间在一分一秒悄悄地流逝。如今，我们只需看一眼钟表就知道现在几点了，可过去的人们并没有我们今天使用的钟表。在钟表发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索1.说说在没有任何计时工具的情况下，我们能根据哪些自然现象去判断时间。在远古时代，人类用天上的太阳来计时。日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索(1)用太阳来计时。(2)用月亮来计时。(3)天色计时法。(4)利用星座来计时。(5)利用大自然的植物来计时。(6)利用大自然各种动物的活动来计时。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索

2.搜集、阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的方法和事例。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索3.观察研究“一炷香”的时间。取一支香，分别在四分之一、二分之一、四分之三处做标记。燃香并记录香燃烧到每个标记的时间。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索

实验分析：香的粗细比较均匀，单位时间内燃烧的长度也比较一致，可以用来计时。但是因为空气的流动、材质等问题，不同的香燃烧速度可能有所差异。

实验结论：匀速燃烧的香可以计量时间，但并不精确。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学研讨(1)古人用的计时方法。利用太阳计时：日晷、圭表等。利用流体计时：刻漏、沙漏等。其他计时：焚香、蜡烛钟、油灯钟等。(2)阳光下影子运动是有规律的，古人正是利用这一规律，设计了日晷、圭表等计时工具，精确了计量时间，为生产和生活提供了帮助。后来，人们又设计出更为精确的刻漏(水钟)、沙漏等仪器，以弥补阴天、夜晚没有阳光而无法计时的不足。1.古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学研讨

因为蜡烛的材质、大小比较均匀，与烧香计时相似，且每根蜡烛的燃烧时间大体相似，所以可以将蜡烛划分出不同的刻度，并点燃蜡烛用来计时。2.蜡烛可以用来计时吗？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元2.用水计量时间目录聚焦探索研讨聚焦日影、燃香、蜡烛……都曾被人们用来计时。在古代，人们还曾利用水来计时，他们是怎样设计这种计时工具的呢？探索1.观察水流的速度。把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。仔细观察，水流速度是否保持均匀。观察发现，水从小孔流出的速度比较均匀。2.测量水流速度的变化。用刚才的瓶子装200毫升水，同样让水从瓶盖的小孔中流出，并用量杯接住从瓶中流出的水。测量量杯内的水积聚到50毫升时用了多少时间。推测积聚到100毫升、150毫升时，分别需要多少时间?流出水量所需时间第一次测量第二次测量第三次测量平均值50毫升15秒16秒14秒15秒流出水量所需时间100毫升30秒50毫升45秒实验分析：由于瓶中水流速度比较均匀，所以三次测量时间也比较接近。根据50毫升水流出的速度可以推测出100毫升水和150毫升水所需时间大约是50毫升水流出所需时间的2倍和3倍，即30秒和45秒。3.实际测量并记录观测结果。水流速度记录表日期：水流量所需时间(秒)推测时间(秒)实际时间(秒)50毫升10秒15秒100毫升30秒30秒150毫升45秒50秒水在向下流动的过程中是不匀速的，流掉前50毫升水的时间与流完前100毫升、150毫升水的时间并不成倍比关系。随着水位的下降，瓶中水的压力越来越小，水流速度越来越慢。4.观察古代水钟。“泄水型”水钟“受水型”水钟流水孔泄水孔盛水漏斗(1)“泄水型”水钟。容器内的水面随水的流出而下降，根据水面的变化就可以测出过去了多长时间。(2)“受水型”水钟。水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标随着水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。研讨

1.水流的速度是均匀的吗？怎样才能让水以均匀的速度往下流？水不是以均匀的速度往下流。水流速度的快慢受水钟内水的压力大小影响。瓶内水位高时，水的压力大，水的流速大;瓶内水位低时，水的压力小，水的流速小。要想以均匀的速度往下流就要保证水的压力大小平稳，可以给塑料瓶进水处加一个分水槽，让多余的水流到分水槽内，并保持一直加水的状态。也可以给塑料瓶加一个调节水速的开关，比如输液时输液管上的调节器就是控制水压的开关。

2.古代的水钟用水滴有什么好处？人们是怎样控制水以均匀的速度往下滴的？水滴流速慢，用时比较长，能在较长时间内保持流速均匀，而且能够比较容易控制水位。古人给水钟加一个分水槽，让水一直保持满的状态，多余的水流出去。比如“受水型”水钟，古人在进水口处安置了一个盛水漏斗，锥体是用来控制流水孔的大小的，盛水漏斗边上的泄水孔是用来保持水位高低的。“受水型”水钟流水孔泄水孔盛水漏斗我是泄水孔，可以保持水位高低。我是盛水漏斗，可以保持固定水量。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元3.我们的水钟授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学任务人们曾用一个底部钻有小孔的碗，放在水中，让碗慢慢下沉来计量时间。我们可以做一个类似的计时器。让我们制作一个计时10分钟的水钟。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？设计方案用画图的方法把我们的设计方案表示出来。设计方案时要思考：第一，准备做一个什么类型的水钟(泄水型或受水型)，需要选择什么材料制作；第二，怎么利用这些材料来制作水钟，怎样控制漏水的速度;第三，如何标出刻度。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？制作1.按照自己的设计，加工组装我们的水钟。2.确定制作流程。

(1)用剪刀轻轻剪开水瓶，共两个。

(2)用工字钉分别给两个瓶盖打孔。

(3)将三个瓶重叠组装。

(4)在最下面的容器上分别标出1～10分钟的时间刻度。3.准备倒水计时。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？测试授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？测试对自制的水钟进行检验，将做好的水钟与钟表对照。根据测得的结果判断自制的水钟计时是否准确。

用做好的水钟与钟表对照。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？评估与改进根据测试结果，改进我们的水钟。1.评估。(1)我们的水钟计时准确吗？当水钟出现误差时，原因出在哪里呢？根据误差寻找影响水钟计时准确的因素。(2)制作简单吗？制作水钟是一个技术与工程的实践活动，既要考虑到制作水钟过程中消耗材料的多少，做到尽可能减少耗材，节约资源与成本，还要考虑到制作水钟需要花费时间的长短，做到尽可能缩短工期，提高效率。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？评估与改进2.改进。在滴水杯上方开个孔，再接根导水管，只要加水速度稍大于滴水速度，滴水杯内多余的水就会顺着导水管流出来，这样导水管内的水面始终保持一致，水流的速度也就稳定了。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？拓展除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？沙漏通过分析，我们知道凡是可以有规律流动的物体都可以用来制作计时工具。除了水、油等液体外，我们还可以用沙子流动来计时。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元4.机械摆钟目录聚焦探索研讨聚焦像日晷、水钟、沙漏等简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的钟表。摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。摆钟是通过怎样的方式计时的呢？探索实验现象：钟摆每分钟都摆动60次。1.观察钟摆运动的特点。测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。重复测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。钟摆1分钟摆动次数记录表日期：测量次数摆动次数第一次60次第二次60次第三次60次实验指导：钟摆往返一次算摆动一次，即从一侧最高点开始，到另一侧最高点再折回至起点(如图：a-b-a)，我们可以伸出手指跟着一起摆动，这样便于计数。为了减小实验误差，我们要重复三次实验。实验结论：摆往返一次所用的时间是相等的，这就是摆的等时性。根据测量结果，思考钟摆运动的特点。ab2.自制一个摆，观察摆运动的特点。●拿一根细绳，上端固定，下端挂上一个小重物，做成一个简单的摆。●让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录它1分钟摆动的次数。●重复多次，测量并记录我们的摆1分钟摆动的次数。实验分析：通过实验数据我们发现，单摆在相同时间内摆动的次数是相等的。实验结论：同一个单摆在相同时间内摆动的次数是相等的。自制摆1分钟摆动次数记录表日期：第一次第二次第三次摆动次数90次90次90次研讨1.根据统计结果，说说有什么发现？

(1)同一个单摆在相同时间内摆动的次数是相等的,这就是单摆的等时性。(2)不同的单摆在相同时间内摆动的次数不一定相等。秋千相当于一个摆。2.我们还观察到摆的运动有什么特点？摆的摆幅会逐渐变小，最后停止摆动。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元5.摆的快慢授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学聚焦不同的摆在一定时间内摆动的次数各不相同。摆的快慢与什么因素有关？授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索1.思考、讨论影响摆的摆动快慢的因素。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索与摆锤重量有关。可能与摆动幅度有关。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索2.探究摆的快慢与摆锤质量的关系。实验材料:铁架台、秒表、细线、摆锤(钩码)等。实验步骤:(1)把线固定在铁架台上，下端挂一个摆锤(钩码)。(2)让摆小幅度地自由摆动。(3)用秒表计时，观察摆在30秒内摆动的次数。(4)为了减小误差，将实验重复3次，并将数据记录在表格中。(5)按照以上方法。分别增加一个摆锤(钩码)和两个摆锤(钩码并列挂)。并测出摆在这两种情况下

30秒内摆动的次数。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索实验分析：并列挂摆锤(钩码)，随着重量增加，摆的摆动次数不变，摆的快慢不变。实验结论：摆的摆动快慢与摆锤重量无关。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索3.探究摆的快慢与摆绳长短的关系。实验材料:一根细绳、一个重物(螺母或钩码等)、铁架台、秒表等。实验步骤:(1)将单摆的摆绳长度控制在10厘米左右;(2)让摆小幅度地自由摆动。(3)用秒表计时，测量摆在30秒内的摆动次数。(4)为减小误差，将实验重复3次。(5)将数据记录在表格中，整理实验器材。(6)按照上述步骤，将摆绳控制在20厘米左右，重复做3次实验。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索实验分析:在摆锤质量、摆动幅度不变的情况下，改变摆绳的长度会改变摆的频次。实验结论:摆的频次与摆绳的长度有关。摆绳越长，摆的频次越少；摆绳越短，摆的频次越多。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学研讨1.摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道的？通过实验，我们发现，摆的快慢与摆长有关，与摆锤质量无关。可以通过之前的实验数据得出结论。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学研讨2.摆的快慢与摆绳长短有什么关系？摆绳的长度越长，摆得越慢；摆绳的长度越短，摆得越快。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元6.制作钟摆目录任务设计方案制作与测试研讨任务机械摆钟里的钟摆每分钟摆动60次。让我们制作一个1分钟正好摆动60次的摆。设计方案方案一：递减法。先测试摆绳长为30厘米的摆1分钟的摆动次数，然后减少5厘来，测试摆长为25厘米的摆的摆动次数；再减少5厘米，测试摆长为20厘米的摆的摆动次数，依次类推，当摆1分钟摆动的次数接近60次时，再进行微调。方案二：倍减法。光测试摆长为30厘米的摆1分钟的摆动次数，再测试摆长为15厘米的摆1分钟的摆动次数，取与目标值接近的摆长。再进行微调。方案三：递增法。摆长每次增加5厘米(或其他厘米数)。方案四：倍增法。摆长每次增加一倍进行实验，再测试。有什么更快或更简单的解决方法吗？制作与测试反复测试，不断调整和记录，使制作完成的摆正好1分钟摆动60次。利用材料，组装一个简易的“钟摆”。

按照方案制作1个1分钟正好摆动60次的摆。如果1分钟摆动的次数超过60次，就要增加摆绳长度，减慢摆动速度；如果1分钟摆动的次数不到60次，就要减少摆绳长度，加快摆动速度。为了节省时间，可以每次测15秒钟，看看摆在15秒钟是否摆了15次。研讨摆绳长，摆动次数少；摆蝇短，摆次数多。在测试的过程中，我们发现：如果把摆绳长度减半，它摆动的频次也会减少一半。1分钟摆动60次的摆钟，它的摆绳长短有什么特点？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元7.计量时间和我们的生活授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学聚焦我们每天都要通过钟表来掌握时间、安排工作或作出决定。在现代生活里，人们对精确计时又作出了哪些努力呢？授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索1.总结和比较人类计时工具的演变。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？科学探索2.调查和了解精确计时的重要性。航天器的发射过程，需要精确计时，才能保证安全和成功。百米赛跑的时候，需要精确计时，才能知道是否打破了记录。时刻表可以保障交通有序运行，提醒我们准时到达。授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？资料石英晶体受到电池电力影响时，和音叉一样会产生有规律的振动。现在的石英钟表里都有一个电池和一片石英晶体，带电的石英晶体始终在做微小的往返运动(振动)，每个振动都保持严格的相同时间，