人教版三年级数学上册第二单元第 3 课时 几百几十加、减几百几十（笔算）（教案）

人教版三年级数学上册第二单元

第3课时几百几十加、减几百几十（笔算）（教案）

教学内容教材第14页例3及相关内容。

教学目标

1.理解几百几十加、减几百几十的笔算方法，并能正确地进行笔算。

2.经历探索几百几十加、减几百几十的笔算方法的过程，培养学生迁移旧

知识解决新问题的意识和能力。

3.使学生感受数学与日常生活的紧密联系，了解数学的价值。

教学重点掌握几百几十加、减几百几十的笔算方法。

教学难点理解几百几十加、减几百几十的笔算方法的算理。

教学方法教法：讲授法、演示法等。

学法：自主探究法、练习巩固法。

教学准备多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

课件出示题目：你会用竖式计算吗？

36+36=71-24=

师：怎样笔算两位数加、减两位数？

预设1：把相同数位对齐，从个位算起。

预设2：笔算加法时，个位满十要向十位进1；笔算减法时，个位不够减要

从十位退1o

设计意图激活学生已有的计算知识和经验，以此为生长点，为探究新知做

准备。

二、探究新知

探究点1几百几十加几百几十

1.阅读与理解。（课件出示教材第14页例3）

师：从图中你能获得哪些信息？

预设：上午卖出380个钥匙扣，下午卖出550个钥匙扣。

2.分析与解答。

师：你能提出什么数学问题？

预设：上午和下午一共卖出多少个钥匙扣？

师：怎样列式呢？

预设：求上午和下午一共卖出多少个钥匙扣，就是把380和550合起来，用

加法，列式为380+550。

师：前面学习过两位数加两位数的笔算方法，你能将几百几十加几百几十转

化成学过的方法计算吗？

（学生自学，在小组内交流，不会画计算步骤示意图的向同组同学请教，争

做同学的小帮手，学生汇报）

预设1：口算。

因为38+55=93,所以380+550=930。

师：为什么可以这样口算？

预设：几百几十可以看作几十几个十，转化成两位数加两位数。

预设2：用竖式计算，数位对齐，从个位加起。

百十个

380

+5-ι50

~~9^^30

师追问：为什么得数的百位上不是8呢？

预设：百位上3+5,再加十位进上来的1是9。

核心点总结相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上相加满十，就要向前

一位进1。

探究点2几百几十减几百几十

1.阅读与理解。（课件出示教材第14页例3）

师：你还能提出什么数学问题？

预设：下午比上午多卖出多少个钥匙扣？

师：怎样列式呢？

预设：下午比上午多卖出多少个钥匙扣，就是求550比380多多少，用减法,

列式为550-380o

师：你能将几百几十减几百几十转化成学过的方法计算吗？

（学生自学，在小组内交流，不会画计算步骤示意图的向同组同学请教，争

做同学的小帮手，学生独立完成，组内交流）

2.学生汇报。

预设1：口算。

因为55-38=17,所以550-380=170。

师：为什么可以这样口算？

预设：几百几十可以看作几十几个十，转化成两位数减两位数。

预设2：用竖式计算，数位对齐，从个位减起。

百十个

415

-550

380

170

师追问：为什么百位上要用4减3?

预设：相同数位要对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退I,

在本位上加10再减。

师：几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？

预设：计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，如果十

位不够减，要从百位退1,在本位加10再减。

核心点总结相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，哪一位上的数相加

满十就向前一位进1;计算减法时，如果十位不够减，从百位退1,在本位加10

再减。

设计意图本环节在操作时，在学生原有知识的基础上，通过情境构建、合

作交流等形式，运用迁移的教学方法，让学生明确几百几十加、减几百几十的算

理，并掌握计算方法。

小试牛刀课件出示《典中点》“基础导学练”的题目。

三、当堂练习

1.课件出示《典中点》“应用提升练”的题目。

2.出示教材“做一做”的部分题目。

四、课堂总结（此内容源于《点拨》）

师：这节课你学会了哪些知识？

（学生交流，教师总结出示）

计算几百几十加、减几百几十可以口算，也可以列竖式计算。

口算：把几百几十加、减几百几十看成两位数加法或减法进行口算，然后在

所得结果的后面加0。

竖式计算：相同数位对齐，从个位算起，计算加法时，哪一位上的数相加满

十就向前一位进1；计算减法时，如果十位不够减，从百位退1,在本位加10

再减。

五、课后作业

请完成教材练习三第1~3题。

六、板书设计

板书

ZL百九十力口、戒九百/L十（电算）

330+55040（个）550-530=/70（个）

380550

+5j50-530

，30I70

七、教学反思

成功之处

几百几十加、减几百几十（笔算）是在学生已经学习了“万以内教的认识”

和“两位数加减两位数”的基础上进行教学的，起着承上启下的作用，为以后学

习多位数