课内现代文阅读-2022-2023学年七年级语文上学期期中考前复习训练（原卷版）

2022-2023学年七年级语文上学期期中考前复习专项训练（部编版）

专题22:课内现代文阅读（原卷版）

第I卷（选择题）

1.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是（）

A.春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。

B.春天善解人意，人们盼望着盼望着就到了。

C.运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心情。

D.东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。

2.下列诗句描绘的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”描绘的画面最接近的一项是（）

A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）

B.浅草才能没马蹄（白居易《钱钱塘湖春行》）

C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

3.对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（）

A.这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B.这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

C.“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D.这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

4.对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（）

ʌ.第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。

B.第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。

C.第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。

1）.这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对

美好未来的憧憬与热烈的追求。

5.阅读《春》片段，回答问题。

①小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，

躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，提几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的•

②桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里

带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶

飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

（1）对“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”的理解不正确的一项是（)

A.“钻”把小草拟人化了，写出小草刚刚萌发，柔软弱小惹人怜爱的样子。

B.“钻”写出了小草好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前。

C.“钻”写出了小草破土而出的状态，突出了小草顽强的生命力。

D.“钻”写出了小草急切迎接春天的心情。

（2）文中写众多蜂蝶的主要作用是（）

A.为了衬托花的繁茂和花香。B.直抒对春天生机活力的赞美。

C.为了把春景描绘的更为真实。D.暗示春景中不仅有植物，也有动物。

（3）这两段文字所使用的修辞方法是（）

①比喻②拟人③夸张④排比⑤反复⑥对比⑦借代

A.Φ©③④⑤⑥⑦B.①②③④⑤C.①②④⑤D.（D@③④⑤⑦

6.阅读《春》片段，回答问题。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里

带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴

蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（1）选出对这段话的内容理解正确的一项是（）

A.这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。

B.这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。

C.这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。

D.这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。

（2）选出对这段文字的层次分析正确的一项是（）

A.这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。

B.这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。

C.这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。

D.这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。

（3）对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（）

A.这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B.这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

C.“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D.这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

7.阅读下面的文字，完成后面小题

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小

的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨

的。

②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味

儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引

伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天喷亮地响

着。

③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋

顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，

烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，

披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

（1）下列对文中词句理解不正确的一项是（）

A.“闭了眼”写出人们沉浸在甜美的空气之中的情景，我们可以想象出秋果累累的热闹景象。

B.“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”从侧面写出了春雨的美好。

C.“密密地斜织着”中的“斜”，不仅在写春雨，而且也写了春风。“织”字是承接上句“像花针”的比

喻，准确表现了春雨的动态。

D.“卖弄”本是褒义词，在这里却带着贬义的感情色彩。

（2）对第①段内容层次分析正确的一项是（）

A.分三层，是按虫、树、花的顺序安排结构的。

B.分三层，是按花朵、果实、野花的顺序安排结构的。

C.分三层，是按树上、花下、遍地的顺序安排结构的。

D.分三层，是按树木、花朵、昆虫的顺序安排结构的。

（3）对第②段描写春风送暖景象的感官角度依次分析正确的一项是（）

A.嗅觉、触觉、听觉、视觉

B.触觉、嗅觉、视觉、听觉

C.视觉、嗅觉、触觉、听觉

D.听觉、触觉、视觉、嗅觉

（4）第③段描绘了一幅春雨图，其中所描写的景物给人的感觉是（）

A.春雨绵绵，令人喜爱

B.春雨寻常，忧伤烦恼

C.清亮温馨，宁静和平

D.凄神寒骨，撩人思绪

8.下列说法不正确的一项是（）

A.《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，现代著名作家，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，

话剧《茶馆》《雷雨》等。

B.《济南的冬天》是一篇优美的写景散文，作者紧紧抓住济南的冬天“温晴”这一特点，给读者呈现了一

幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图。

C.作者说济南是个“宝地”，主要是通过对比来表现的。

D.作者所写的既是“济南的冬天”，一个季节；又是“冬天的济南”，一个有气质的城市。

9.描写景物由于观察时的立足点不同，往往采用不同的描写角度。判断下列说法有误的一项。（）

A.”古老的济南……这是张水墨画。"（不断改变立足点描写所见景物）

B.“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安详地睡着，只等春风来把它们唤醒。”（从上面

看下面）

C.“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么蓝汪汪的。”（从下面仰视

上面）

D.写小雪后的山景，从山上、山尖至山坡、山腰，一一写来。（从下面仰视上面，然后又由上而下，层层

铺写）

10.下列对课文内容的理解，有误的一项是（）

A.文章开头作者用北平的多风和伦敦的多雾反衬出济南冬天风的柔和和天气的响晴。

B.文中描绘了阳光下济南的全景、冬日山景、冬日水色等三幅图画。

C.作者在描绘济南冬天的景色时，选取了几种具有代表性的事物：阳光、小山、小雪、绿水等。

D.作者写冬天的水色，先写天光、水色融为一体，描绘其鲜亮色彩，再以水藻之绿衬托水之清澈。

IL下列对《济南的冬天》中“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”分析不m的一项是（）

A.“薄”和“微微”描写出了冬日里小雪可爱的样子，表达了作者对小雪的喜爱之情。

B.“害了羞”前加上“好像”和“忽然”两个词，就使夕阳下小雪的情态更生动了。

C.“粉色”既描摹出了夕阳照耀下薄雪的颜色，又表现出了薄雪好像害了羞的动人情态。

D.“害了羞”用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了作者对“薄雪”的喜爱之情。

12.对课文《济南的冬天》理解有误的一项是（）

A.作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。

B.文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景、冬日山景、清亮的水色。

C.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘

出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。

D.文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。

13.对《雨的四季》的赏析不正确的一项是（）

A.文章通过对雨的四季的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。

B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。

D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

14.下列对《雨的四季》说法有误的一项是O

A.本文是一篇优美的散文，作者的行文线索是对雨的爱恋（热爱）或对人生（生命）的追求。

B.文章按照时间顺序，依次写了春天的雨热烈而粗犷，夏天的雨清新而纯净，秋天的雨自然而平静，冬天

的雨端庄而沉思。

C.本文在语言表达方面很有特点，语言清新优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，

或比喻，或排比……无不形象逼真，引人入胜。

I）.本文从视觉、听觉、嗅觉等不同角度，运用多种手法描绘了四季的雨，写出了雨的可爱，寄托了对雨的

赞美与喜爱。

15.下列对《雨的四季》的赏析不正确的两项是（）

A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。

B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

C.本文是一篇托物言志的散文，对雨的描写形象生动，语言古朴典雅。

D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

E.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的

否定。

16.下列对文章《雨的四季》的赏析不正确的一项是（）

A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈

B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触、可亲可爱

C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言优美活泼

D.全文采用“总-分-总”的结构方式，以对雨的爱恋为线索，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节

雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

17.对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是（）

A.本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。

B.本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

C.本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

D.本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。

18.对《秋天的怀念》写作特点分析不正确的一项是（）

A.本文抓住平常小事来叙述，事事见真情。

B.本文语言简淡厚重、朴实丰美。

C.本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。

D.本文运用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

19.第一自然段中“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”对这句话的含义理解

正确的一项是（）

A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情,所以在儿子发脾气时,悄悄躲出去,让儿子彻底发泄心中的痛苦,但又担心

儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。

B.母亲非常疼爱儿子,看见儿子痛苦时的举动,母亲忍受不了,悄悄躲出去，自己暗自伤心,但又怕儿子做出

“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。

C.母亲了解儿子的倔强性格,可是面对儿子瘫痪的双腿,却又无可奈何,每当儿子折磨自己时,为了不伤他的

自尊心,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静的心态。

D.母亲理解儿子的痛苦,心疼他,但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气,就悄悄躲出去,等着儿子恢复平静的

心态。

20.“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活”这句话的含意是（）

A.鼓励儿子珍惜生命,坚强地活下去。

B,鼓励自己为了儿子要坚强地活下去。

C∙坚信自己的病能治好,儿子的腿也能治好。

D.母子俩身患重病,要互相依靠,互相鼓励。

21.文中母亲坚持让“我”去北海看菊花的目的是（）

A.母亲喜欢花,可是“我”瘫痪后,她侍弄的花都死了。

B.只是让“我”出去散散心,使“我”的心情好转起来。

C.鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆。

D.北海的菊花开得烂漫,非常漂亮。

22.下列对《秋天的怀念》的解读错误的一项是（）

A.本文通过对人物的语言、动作、神态等描写来刻画人物。

B.本文采用了直抒胸臆的写法，抒发了对伟大母爱的赞美和对母亲深切的怀念之情。

C.课文第1段写“我”患病后，脾气暴躁，意志消沉，丧失了生存的乐趣。

D.课文通过一些家庭琐事，表现了母子之间的似海深情。

23.下列对第1自然段中“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”的含意理解正

确的一项是（）

A.母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤

他的自尊心，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静。

B.母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，暗自伤心，但又怕儿子做出

“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。

C.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又

担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。

D.母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平

静。

24.对《散步》这篇文章的理解，下面说法辛肯送的一项是（）

A.南方初春田野景物的描写，为一家三代散步安排了一个极佳的自然环境，以美景衬托出一家人生活的美

满。

B.“分歧”往往指彼此之间重大的思想、意见等不一致，课文中却把“母亲要走大路，儿子要走小路”说

成“分歧”，属于用词的贬词褒用。

C.文章对妻子虽然着墨不多，却写出了她的贤良，尊老而爱幼。

D.结尾的那句话“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是

整个世界”，表明人到中年，肩负着承前启后的责任和使命。

25.下列对《散步》的说法错误的一项是（）

A.《散步》的作者是莫怀戚,体裁是散文,运用了“小中见大”的表现手法。

B.《散步》一文对景物描写着墨不多,仅有两处,却充满了诗情画意,为“散步”提供了一个美妙的背景。

C.课文记叙的同时穿插议论，以议论为主,揭示中心。

D.课文通过散步这一件小事,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德,渗透着肩负重任的中年人对生活的高度

使命感。

26.《金色花》一文中，不能体现孩子对母爱的回报的一句是（）

A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。

B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

C.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

D.我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。

27.下面对《荷叶•母亲》的赏析，不正确的一项是（）

A.文中插叙九年前一个月夜祖父和“我”的谈话一一三个姐妹应花瑞而生，为下文的借花喻人蓄势。

B.“繁杂的雨声”“浓阴的天”烘托出“我”烦闷的心情。

C.作者由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。

D.本文借物喻人，把母亲比作荷叶，表达了对母亲的赞美之情。“心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。

28.下列有关课文的表述不F画的一项是（）

A.《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。

B.《荷叶•母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是

为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”

的关爱，表现了母爱的无私、伟大。

C.“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们，“我”家

中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。

D.课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。

29.下列句子中说法不正确的一项是（）

A.《荷叶•母亲》这篇散文诗通过写景抒情表达作者对母爱的依恋和赞美，文中写了莲花、荷叶的目的是

为赞美母亲而设置生动、感人的情景。

B.泰戈尔的《金色花》一诗中的金色花是印度的圣物，诗歌以神圣而美丽的“金色花”喻儿童，以此为题，

点明写作意象和内容，借以赞美母子之爱。

C.《雨的四季》这篇散文写得如此富有诗情画意，其主要原因是因为作者调动多种感官感受四季之雨，融

情于景，能够抓住景物特点，运用多种修辞手法描绘四季之雨。

D.《世说新语》主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和

生活情况，该书是南宋刘义庆组织编写的。

30.下列对课文的理解及其相关表述有误的一项是（）

A.《金色花》通过叙述一个孩子与母亲嬉戏的过程，表达了孩子对母亲的爱。

B.泰戈尔是印度著名诗人，1913年，他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。

C.《荷叶•母亲》用触景生情、托物喻人的手法，引出对家庭往事的回忆，表现了母爱的力量和无私。

D.冰心的代表作《繁星》《春水》以爱的哲学为核心，通过隽永的文字来赞美母爱、童心、自然。

31.下列说法不正确的一项是（）

A.《金色花》与《荷叶•母亲》两首诗都借助一种具体形象抒发了对母亲的爱。

B.冰心的代表作是《繁星》《春水》《寄小读者》。

C.《罗摩衍那》是印度诗人泰戈尔的一部叙事诗。罗摩是诗中的主角。

D.泰戈尔创作了《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等诗集。

32.下列对课文理解不正确的一项是（）

A.《金色花》这首散文诗，运用了借物喻人的写作手法。

B.《荷叶•母亲》是一首借景写人、托荷叶赞母亲的散文诗。

C.《荷叶•母亲》结尾的“心中的雨点”指记忆中可怕的大雨。

D.《金色花》通过对文中孩子的动作和心理描写，让读者感受到了母子情深，表现了家庭之爱以及人类天

性的美好与圣洁。

34.《从百草园到三味书屋》中写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项（）

A.这个故事是长妈妈讲的，对鲁迅没有任何影响。

B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。

C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。

D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。

35.下列对课文《从百草园到三味书屋》的分析和理解，错误的一项是（）

A.本文的标题既交代了写作对象，又交代了文章的写作顺序。

B.本文记叙了作者由童年嬉戏到长大读书的成长过程，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，

真实再现了当时儿童入学前后的生活。

C.从文中“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼”，我们可感受到先生是一个和蔼可亲的人。

D.本文插叙美女蛇的传说，是为了告诉人们不要应陌生人的话及做人之险。

36.对“不必说……也不必说……单是”这一句式特点分析有误的一项是（）

A.这个句式表明写作顺序是从概括全景到突出局部。

B.两个“不必说”的内容是略写，“单是”的内容详写。

C.两个“不必说”是为“单是”作铺垫的。

D.这个句式表明这段文字是按由近及远的顺序写景的。

37.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（）

A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。

C∙他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。

D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

38.下列说法不正确的一项是（）

A.本文选自回忆性散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才。

B.文中插叙美女蛇的故事给“百草园”增添了神秘色彩，增加了文章的情趣。

C.作者认为“三味书屋”的先生很博学，对学生又有一些开明的思想，所以对他很尊敬。

D.文中“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”“确凿”使用矛盾，是因为当

时白话文文字不规范。

39.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（）

A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。

B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧.

C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。

D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。

40.以下是文文同学发表童年感言的一段文字，其中有一句她很难确定，请你帮她选择正确的一项是（）

童年生活不仅仅是自己经历过的，也包含曾经阅读过的，我曾经和杨红樱笔下活泼可爱的马小跳一起

嬉戏玩乐，也曾和郑渊洁笔下正义勇敢的皮皮鲁一同旅游探险，也曾和林海音笔下懂事的英子一起缅怀爱

养花的爸爸，……这一切的一切，使我的童年充满了各种各样的色彩。

A.还和鲁迅笔下的闰土一起在百草园里雪后捕鸟

B.还和少年鲁迅一起在百草园里摘吃又酸又甜的覆盆子

C.还和鲁迅笔下的闰土一起在三味书屋里放声朗读

D.还和少年鲁迅一起在三味书屋里听老师讲美女蛇的故事

41.下列对《再塑生命的人》主旨的理解，不恰当的一项是（）

A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B.一个人要成才，最关键的就是找一个好老师。

C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成了一个作家。

42.下列对《再塑生命的人》写法特点的理解，恰当的一项是（）

A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。

B.直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。

C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。

D.凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。

第∏卷（非选择题）

现代文阅读

一、阅读选文，完成问题。

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里第出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，

躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小

的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨

的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味

儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引

伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在曝亮地

响。

⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋

顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了，一点点黄晕的光，

烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，

披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都

出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工

夫，有的是希望。

⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

44.阅读选文③-⑦段，依照示例按顺序填入恰当内容。

春草图一A一春风图f春雨图一B

45.选文第③段加点词“钻”改为“长”好不好，为什么？

46.请从修辞角度赏析第④段画线的句子。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

47.选文⑧⑨⑩段三个比喻句能否调换顺序？为什么？

二、阅读选文，完成问题。

春

朱自清

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，

躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带若甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂喻嗡地闹着，大小

的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨

的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味

儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引

伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着•牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嚓亮地

响。

⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋

顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得通你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，

烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人：还有地里工作的农夫，

披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个

个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的

是工夫，有的是希望。

⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

55.根据文章的内容，补充作者描写的春景的画面图。

春草图、、春风图、、人迎春。

56.请从修辞角度品味下列语句。

(1)红的像火，粉的像霞，白的像雪。

(2)不错的，像母亲的手抚摸着你。

57.作者在写春风时，通过人的哪两种感觉来写的？请做具体分析。

58.结尾“春天像刚落地的娃娃”，“春天像小姑娘”和“春天像健壮的青年”这三个句子的顺序为什么

不能调换？

三、阅读选文，完成问题。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，

趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花

里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地围着，大小的

蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（选自《春》）

59.下列诗句描绘的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”描绘的画面最接近的一项是（）

A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）

B.浅草才能没马蹄（白居易《钱钱塘湖春行》）

C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

60.文中的“闹”字如换成“叫”字，好不好？为什么？

61.第一自然段的画线句子写了什么内容？请用一句话概括，并说说这样写的好处。

62.从修群的角度赏析下面的这句话。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

63.第二段有一处是作者展开的想象，请择要写出来，并说说这样写有什么好外。

四、阅读下面的文字，完成下面小题。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草

味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋

引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。⑷牛背上牧童的短笛,这时候也成天在喷

亮地响。

雨是最寻常的，一■下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶

上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘

托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披

着蓑，戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（朱自清《春》节选）

64.第一段共①②③④四句话，从人的感觉中的三个角度写春风，请根据提示填表。

角度描写的句子（填序号）春风的特征

触觉(1)_______(2)______________

(3)_②带着泥土气息、青草味、花的香

听觉吹送美妙悦耳声响

④

65.结合选文，按要求赏析文中画横线句子。

（1）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地买不清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流

水应和着。（品味加点词的表达效果）

（2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（从修辞角度分析句子的表

达效果）

66.选文第二段画曲线句子描写顺序表述正确的一项（）A.先动景后静景；先近景后远景；先绘物

后写人。

B.先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。

C.先动景后静景；先远景后近景：先写人后绘物。

D.先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。

五、阅读《春》片段，回答问题。

①小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐

着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

②桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的

蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

67.对“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”的理解不正确的一项是（）

A.“钻”把小草拟人化了，写出小草刚刚萌发，柔软弱小惹人怜爱的样子。

B.“钻”写出了小草好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前。

C.“钻”写出了小草破土而出的状态，突出了小草顽强的生命力。

D.“钻”写出了小草急切迎接春天的心情。

68.文中写众多蜂蝶的主要作用是（

A.为了衬托花的繁茂和花香。B.直抒对春天生机活力的赞美。

C.为了把春景描绘的更为真实。I）.暗示春景中不仅有植物，也有动物。

69.这两段文字所使用的修辞方法是（）

①比喻②拟人③夸张④排比⑤反复⑥对比⑦借代

A.①®③④⑤⑥⑦B.①②③④⑤C.（D@④⑤D.①②®®⑤⑦

六、阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人

家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的

光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农

夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

［乙］春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经

过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也

顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼

泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草

似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果

子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

70.乙文节选自课文。

71.请自选角度，赏析两文中的画线句。

（1）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

（2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动。

72.甲乙两文都表达了作者怎样的情感？

七、阅读下面文章，完成下面小题。

语段（一）

雨是最寻常的，一下就是三两天•可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶

上全擎着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘

托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，

披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

（朱自清《春》）

语段（二）

春雨，吝啬得很，稀疏极了，连个沙尘也压不住。秋雨则不然，缱绻连绵，“随风潜入夜”，从早下

到晚，淅淅，沥沥，簌簌，潺潺，涓涓，丝丝缕缕，袅袅婷婷，蕴涵着坚韧、持久的耐力；多豪爽，多气

派。

秋雨也不是夏雨的没正邪一一有时凶猛暴戾，有时干打雷不下雨，沥涝、干旱都具有极大的伤害性、

毁灭性。秋雨总是那么神清气定，从容平静，有条不紊，不急不躁，不张不扬，任花开花落、云卷云舒，

应节而降，恰到好处，仿佛醇醪，仿佛甘霖。

（苏连硕《秋雨》）

语段（三）

风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无

数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的河往下倒，地上的水到处流，成了

一个灰暗昏黄，有时又白亮亮的，一个水世界。

（老舍《骆驼祥子》）

73.语段一中的哪句话最能体现语段二中所说的春雨“吝啬”的特点？（）

A.雨是最寻常的，一下就是三两天。

B.可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

C.树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

D.傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

74.仔细揣摩“人家屋顶上全笼着一层薄烟”中加点词具有怎样的表达效果？

75.揣摩“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”这两句的妙处？

76.语段二中有个词能准确概括语段三中的“雨”的特点，从语段二中找出这个词语，再从语段三中找出

体现这一特点的句子。

八、阅读下面的文字，完成小题。

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，

躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小

的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨

的。

77.下面诗句中描写的画面，哪一项与“小草偷偷地从土里钻出来”的情景最接近？（）

A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

78.对第④段的内容理解正确的一项是（）

A.这段文字描绘了一幅春花图，主要抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。

B.这段文字描绘了一幅万木争春图，主要抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。

C.这段文字描绘了一幅春意图，主要抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。

D.这段文字描绘了一幅春园图，主要抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。

79.对“红的像火，粉的像霞，白的像雪”三个句子的顺序不能颠倒的原因的分析,理解正确的一项是（）

A.这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B.这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

C.“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D.这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

九、阅读下面的选文，完成各题。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花

里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的

蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

80.本段写了春花的什么特点？

81.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句中的“闹”换成“叫”，意思一样吗？

为什么？

82.说野花“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，原因是什么？

83.下列对选文理解有误的一项是（）

A.作者写春花，主要运用了拟人和比喻的修辞手法。

B.作者写出了春花的多、艳、甜。

C.作者写春花时，是按照由远到近的顺序行文的。

D.作者运用了虚实结合的方式描绘了一幅春花图。

十、课内阅读朱自清的《春》，完成后面问题。

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手（A）着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草

味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里（B）。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋

引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出（C）的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天喷亮

地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶

上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点（D）的光,

烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，

披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

84.按课文的内容填写文中的空格。

A（）B（）C（）D（）

85.第一段共①②③④四句话，从人的感觉中的三个角度写春风，请根据提示填表。

角度描写的句子（填序号）春风的特征

触觉

嗅觉带着泥土气息、青草味、花的香

听觉

86.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”一句使用了什么修辞手法？作用是什么？

87.第二段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”这一句仅仅是写树叶、小草的颜色吗？为

什么？

88.请写出两句描写有关春天的诗句或词。

十一、课内现代文阅读。

济南的冬天

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对

于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在

热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的

天气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，

暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在

一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面

上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想

起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时

实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，

一道儿暗黄；给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点点

更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点

粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，

对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿

越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的

是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。

⑦这就是冬天的济南。

89.［美好的朗读］同学们打算要美美地朗读这篇课文，提出了一些朗读意见，下列各句朗读处理你觉得不

妥当的一项是

A.“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”一句中，“温晴”重读，能突出济

南冬天的鲜明特点。

B.“他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”一句中，“觉得”后停顿，“有了着落”和“有

了依靠”连读，这样能读出冬天里济南人的安全感、温暖感。

C∙“最妙的是下点儿小雪呀”一句用欣喜、赞叹的语气来读，节奏轻快些，这样，“妙”的韵味就出来了。

D.“这就是冬天的济南”一句中，“济南”重读，强调济南冬天这个特定时令的与众不同，更能突出作

者对济南冬天的赞美。

90.［美丽的画面］想象下列各句描绘的情景，回答括号中的问题。

①古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，

这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（句中加点的两个“卧”字有何妙处？）

②天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。

（从修辞手法的角度赏析句子）

91.［美妙的小雪］阅读第四段，作者说“最妙的是下点儿小雪”，结合语段，说说究竟“妙”在哪里。

92.［精美的描写］阅读下列语段，回答问题。

［甲］

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

（老舍《济南的冬天》）

［乙］

山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这

个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了

些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色

俱全而全是淡美的色道儿。

（选自老舍《济南的秋天》）

同样是写济南的山，甲、乙两段文字在内容上有什么异同？

十二、阅读《济南的冬天》的节选文字，完成下面小题。

①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿

白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见

一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微

露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

93.下面对选文主要内容的理解，续恰当的一项是（）

A.阳光照耀下的山景。B.薄雪覆盖下的山景。

C.城外远山的景色。D.夕阳照耀下的山景。

94.下面对选文的理解分析，下无硕的一项是（）

A.选文的层次划分可以是：①〃②③④〃⑤⑥

B.选文情景交融，突出济南小山秀气的特点。

C.选文描写了山上、山尖、山坡、山腰上的雪景。

D.选文表达了作者对济南深厚而强烈的赞美之情。

95.“最妙的是下点小雪呀”，结合文段说说下点小雪“妙”在哪里？

96.品味画线句拟人手法的表达效果。

那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

十三、课内现代文阅读。

济南的冬天

老舍

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对

于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在

热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的

天气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安

适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放

在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬

天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地

想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一

时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一

道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美

的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，

对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿

越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上：况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的

是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

⑦这就是冬天的济南。

97.根据你的理解，你觉得朗读下列语句时重音和停连处理不恰当的一句是（）

（“V”是停顿符号，“A”是连读符号，是重音符号）

A.这样，一道儿白，八一