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文档简介

大班科学活动教案：推动骨牌教案概述本教案旨在通过推动骨牌的活动，培养大班幼儿的观察能力、动手能力和合作能力。通过参与这一活动，孩子们将学会观察、推测、实验和解决问题的方法，同时也能加强他们的团队合作意识。教学目标培养幼儿的观察能力，提高观察和分析问题的能力；培养幼儿的动手能力，提高操作技能；培养幼儿的合作意识和团队合作能力；培养幼儿的解决问题的能力。教学准备骨牌：准备一组足够数量的骨牌；游戏场地：准备一个平坦且较长的场地；时间安排：至少安排30分钟的时间用于活动；教师角色：准备成为引导者和观察员，引导学生观察、探索和总结。教学过程本教案分为三个主要阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。阶段一：准备教师介绍：向学生介绍活动内容和目标，并简单解释推动骨牌的原理；规则说明：向学生解释活动规则，如骨牌必须竖直放置、必须用手推动、只能用一根骨牌来推动等；分组组织：将学生分为小组，每个小组2-4人，确保每个小组都有一组骨牌；分配任务：给每个小组分配一个具体任务，如建造一个骨牌路径、制定一个完成时间等；材料分发：将骨牌和其他所需材料分发给每个小组；阶段二：实施小组讨论：鼓励学生讨论和计划骨牌路径，激发他们的创造力和合作意识；骨牌建造：学生开始建立骨牌路径，教师可以在旁边提供指导和帮助；测试推动：每个小组完成骨牌路径后，进行测试推动，观察骨牌是否能够顺利推动；改进尝试：如果骨牌推动失败，鼓励学生思考并尝试不同的方法来解决问题；比赛评选：根据骨牌路径的长度、创意和规则遵守情况，选出最佳小组，并给予奖励。阶段三：总结学生讨论：引导学生回顾整个活动的过程，让他们分享自己的观察和体会；学生总结：鼓励学生总结推动骨牌的原理和技巧，并记录在教室的科学板书上；教师点评：教师对学生表现给予肯定，并鼓励他们继续发展观察力和解决问题的能力；教师总结：教师总结整个活动，强调学生的参与和团队合作的重要性；问题提问：向学生提问，如为什么骨牌能够相继推倒？骨牌最适合用什么样的方式推动？等等。教学评价教师可以通过观察学生的参与度、合作态度以及对活动问题的回答情况来评价他们的学习成果。同时，可以通过学生在活动中的表现和对活动的总结来评估他们的观察、解决问题和合作能力的发展情况。教学延伸引导学生设计更复杂的骨牌路径，挑战他们的观察能力和创造力；鼓励学生尝试不同材料和道具来推动骨牌，观察结果有何不同；将推动骨牌的活动与其他科学实验或观察活动结合，提供更全面的科学学习体验。小结通过推动骨牌的科学活动，幼儿可以培养他们的观察能力、动手能力和合作能力。这不仅有助于他们发展科学思维，

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