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文档简介

第第页苏教版九年级上语文公开课《乡愁》教案

【教学目标】

知识目标：

1、品尝诗歌语言，了解诗人的情感。

2、了解诗歌的写作顺次和感情线索。

技能目标：

1、培育同学自主、合作、探究学习的技能。

2、反复诵读，使同学掌控诵读诗歌的要领和技巧。

3、提高同学观赏诗歌的技能。

情感目标：

使同学加强爱家乡、爱祖国的情感，并立志刻苦学习，以报效祖国。

【学习重点难点】

1、反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的喜爱之情。

2、体会诗的意境，培育同学阅读鉴赏诗歌的技能。

【教学方法】

本课教学的指导方针是“以读代讲”，即通过诵读体会诗意。共分为四个步骤：

1、深情地朗读；

2、细腻地品读；

3、精美地解读；

4、丰富地联读。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

第一课时

自主*探究*探究

〔一〕大声地朗读这首诗，留意朗读时的节奏、重音和感情，并试着做标记。

〔二〕这首《乡愁》诗，“借助时空的改变来层层推动诗情的抒发”，结合诗的内容，写出“时”、“空”在文中的表达。

〔三〕这首诗中，用了哪些形象来表现乡愁?在笔记本中抄下这些比方句。

〔四〕这首诗除了在整体上具有“结构美”和“音乐美”，在环节上也有很多细致精妙的地方。请你任选一个角度，用这样的句式写话：“余光中的《乡愁》诗美在……例如……”。能写几句写几句。

［例如］余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。

〔五〕诗歌的语言简洁凝炼，但却能传达出丰富动人的意境。这首诗的每一节都构成了一幅独特的画面，下面是老师对第一节诗所表现出来的画面的解读。读一读，然后仿照着写写看(一组的同学写第二节，二组的同学写第三节，三组的同学写第四节；写有余力的同学可全写)。

［例如］

小时候／乡愁是一枚小小的邮票／我在这头／母亲在那头

［解读］

“一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双潮湿的眼。窗

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