（部编版）初中道德与法治七年级下册 成长的不仅仅是身体（省一等奖）

成长的不仅仅是身体情感态度价值观：学生通过对情景的思考和讨论，体会生命的珍贵性，学会尊重他人的意见，明确自身价值判断。能力目标：学生通过对情景的思考和讨论，提升与小组成员协商合作和求同存异的能力，提高运用独立思维、批判性思维和创造性思维的能力。知识目标：学生通过对情景的思考和讨论，探讨出不同思维模式的误区以及解决方案。教学目标子曰：“吾十有五而志于学，三十而立。四十而不惑，五十而知天命，六十二耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

在生命的每个阶段，要实现其意义，就要顺从生命发展的本质。青春期，我们成长的不仅仅是身体。导入新课青春像一座山峰，意味着锐意进取…青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊...青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意…青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿…青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向…青春像一架竖琴，弹奏出欢快的乐章…运用你的经验青春像……下面我们进入情景剧场，观看一场引发我们思考的情景剧，感悟青春，思考青春。扮演者登场……

有一艘船，在海上航行时，遇到暴风雨即将倾覆，船上有12名乘客，但只有一个救生艇，救生艇最多只能载5名乘客。这是，陷入了困境……他们是小学教师、足球运动员、优秀的警察、外科医生、著名演员、可以让粮食增产的农业专家、怀孕的妇女、12岁的小孩、作家、年长的和尚、以为生病的老人、自己、有钱的富翁。

富翁说：“救我，我把所有钱给你。”

著名演员说：“我给人们带来很多优秀的电影电视节目，给他们带来了欢乐应该救我。”

农业专家说：“我能让更多的人吃到粮食，帮助地球人解决吃饭问题，应该救我。”……

求生的渴望在每个人心中激荡，可救生艇只有一艘，到底该就谁呢？新课讲授按步骤写出自己的选择。1.

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。在小组内呈现自己的选择并且陈述理由。一、发展独立思维1.生理发育带来思想和精神方面的变化。生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。2.我们逐渐形成独立意识

步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。独立就是按照自己的想法去做。敢于和别人争辩就是独立。独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。独立就是一个人做事有信心、有勇气、有力量。探究与分享你同意以上的说法吗？为什么？

你认为初中生的“独立”是指什么？

同意。这几种说法从不同侧面体现出步入青春期的青少年应有的独立意识。3.正确认识思维的独立性

思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。探究与分享

最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫酷。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？二、培养批判精神

“爱问”同学

主要特点

共同点

探究与分享

寻找“爱问”同学寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的主要特点和共同点。马晨铄遇到新奇事物爱问“为什么”王珂瑜当请教老师解答数学题时总是问还有没有其他的解题方法田耀坤在讨论问题时，他能坚持自己的主张，表达自己的观点熊瑞博对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。1、思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探究解决方案。2、批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。3、批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。思维批判性的积极作用1.批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批判一种观点并不等于批判持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。2.批判要具有一定的建设性。

如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。批判的技巧个性化班级名片诞生记

为展示班级特色，学校要求各班级制作班级名片，很多班级将集体照挂在教室门口作为班级名片。七年级（2）班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在教室门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班的个性化名片诞生了。探究与分享如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？你如何评价君君和晓琳的建议？君君和晓琳的建议共同体现了他们具有思维的独立性和思维批判性。他们的建议在对照其他班级没有个性的基础上，提出自己的具有个性的建议，最终形成了完美的班级个性名片。我的建议是：一是班级名片形式要活泼，二是内容要体现班级特色，确定个性班级名称，体现班级共同目标、班级公约以及班主任寄语等。青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。它凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。青春的我们思维活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。三、开发创造潜力1.我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？探究与分享在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们几个女生自己编排的，花了不少的心思呢！我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把青春写进日记本，如今我把青春写进电脑里。

右边两位同学的表现不属于创造，左边两位同学的表现属于创造。因为创造不是简单的对已有知识和经验的重复和应用，而是在已有经验的基础上，进行新的改造和改进，具有开创性和新颖性。与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？

青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。2.做一名对国家和社会有用的创造者。

鲁班的创造

鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多，包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、划线的墨斗，据说都是鲁班发明的。

鲁班出生于工匠世家。他从小就常跟随家人参加土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。

作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水井……人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动人民的许多集体创造和发明也都集中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上是古代劳动人民发明创造的故事。鲁班的名字已经成为我国古代劳动人民智慧的象征。阅读感悟创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。3.创造离不开实践拓展空间讨论：在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？合作：小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出有建设性的意见和建议。1.“大胆地向往，不倦地思索，一往直前地行进，这才是青春的美，青春的快乐，青春的本分。”诗人郭小川的这句诗告诉我们（）A.青少年要锐意进取，不断进步B.只要拥有青春，就永远都不知疲倦C.拥有了青春，理想和追求就一定会实现D.青少年是初生的牛犊不怕虎，可以为所欲为课后练习A2.有人在一篇献给大学生毕业生的文章中写到：“播下一个想法，你会收获行动；播下一项行动，你会收获一个习惯；播下一个习惯，你会收获一种命运。扬起青春的风帆，直面人生，青春年少的我们在路上。”为了扬起青春的风帆，我们应（）A.每天站在新的起跑线上，迎接新的挑