统编版高中语文选择性必修下册 《拟行路难（其四）》课件 共四套

语文统编版选择性必修下册拟行路难（其四）新知导入古人借用《行路难》这一乐府旧题来写诗，李白并非第一人，在他之前有一位诗人鲍照，今天我们就来学习《拟行路难》。赏析这首作品，从中领悟鲍照对唐代诗歌发展所起的作用。教学目标与核心素养1.了解作者及其生平，把握诗歌的内容。2.培养学生把握诗歌情感的能力，提高知人论世的诗歌阅读能力。

3.学习以意逆志之人密室的诗歌鉴赏方法教学目标教学目标与核心素养语言建构与运用：结合注释和工具书，理解诗歌，提高阅读诗歌能力。思维发展与提升：培养学生知人论世的诗歌阅读能力。审美鉴赏与创造：反复吟咏，把握诗歌的情感。文化传承与理解：准确把握诗人在作品中表达的思想感情，培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀。核心素养新知讲解鲍照（约415年～470年）南朝宋代文学家，与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。字明远。家世贫贱，临海王刘子顼镇荆州时，任前军参军，人称鲍参军。刘子顼作乱，照为乱兵所杀。他长于乐府诗，其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。有《鲍参军集》。作者新知讲解鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸下农”。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。作者门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后世把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。汉武帝时“独尊儒术”，官僚多以经术起家且他们门生故吏遍天下，形成一股社会力量。其后代承家学而累世为官，到东汉中叶便有了世代官宦的大姓豪族。新知讲解门阀制度南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大地主，大豪强控制了一个国家的大部分。有时候皇帝也不得不受控于大地主、大豪强。他们在国家的经济、政治都占据着统治地位，这也造成了“上品无寒门，下品无世族”的森严的等级制度。特殊的地位，造成了一大批的奢侈淫逸之徒，这就为门阀制度的没落埋下了种子。隋唐时期：为了巩固国家政权，当政者大力打击门阀士族，为提拔寒门之士，而采用科举制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。新知讲解门阀制度南北朝时期，是门阀制度发展的顶峰。大地主，大豪强控制了一个国家的大部分。有时候皇帝也不得不受控于大地主、大豪强。他们在国家的经济、政治都占据着统治地位，这也造成了“上品无寒门，下品无世族”的森严的等级制度。特殊的地位，造成了一大批的奢侈淫逸之徒，这就为门阀制度的没落埋下了种子。隋唐时期：为了巩固国家政权，当政者大力打击门阀士族，为提拔寒门之士，而采用科举制度，科举的兴起，促使了门阀制度的没落。新知讲解门阀制度鲍照出身寒微，“身地孤贱”，空有一身才华，郁郁不得志，至多只做过一些小官。他的诗文与谢灵运一样很有影响，居然史书无传。可见鲍照身前身后的寂寞冷清境况。钟嵘为之叹道：“才秀人微，故取湮当代！”（《诗品》）门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。新知讲解门阀制度鲍照努力抗争，积极进取，争取机会；一生仕途坎坷，多做小官，怀才不遇。新知讲解知人论世门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。朗读诗歌鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。拟行路难（其四）新知讲解文白对译译文：倾倒水于平地,水向四处分流。原文泻水置平地，各自东西南北流。新知讲解文白对译译文：人生是即定的，怎么能成天自怨自哀。

原文人生亦有命，安能行叹复坐愁！新知讲解文白对译译文：喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》。原文酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。新知讲解文白对译译文：人心又不是草木,怎么会没有感情，欲说还休，欲行又止，不再多说什么。

原文心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！新知讲解诵读此诗，结合注释，理解本诗的思想内容。并把握本诗的感情基调。鉴赏文本本诗抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。新知讲解第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？为什么诗人一开篇就写景呢？鉴赏文本运用了比兴的表现手法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。新知讲解作者是如何表现这种愁思与愤懑的？鉴赏文本作者运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，这起首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令人惊疑的气势。正如沈德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海也。”这正曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。新知讲解诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理?这个比喻是说，像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际是被家庭门第的贵贱决定的。这是古代的血统论。鉴赏文本新知讲解诗歌开头两句用比喻的手法写出了怎样的哲理?诗篇起笔陡然，入手便写泻水地面，四方流淌的现象。这既没有波涛万顷的壮阔场面，也不见澄静如练的幽美意境。然而就在这既不神奇又不玄妙的普通自然现象里，诗人却顿悟出了与之相似相通的人间社会的某种哲理。鉴赏文本新知讲解第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？

从诗歌本身看，作者所说的“命”，就是门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。鉴赏文本新知讲解体会“安能行叹复坐愁”这个反问句，在表现诗人情感变化过程中所起的作用？“安能行叹复坐愁”这个反问句，从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀.应该学会自我宽慰。实际上，语言中蕴涵着不平之气。这个反问句，诗人含者不平，提出不言愁，感情基本上还比较平稳。鉴赏文本新知讲解第五、六句塑造了一个什么样的形象？以非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。鉴赏文本新知讲解第七、八句写出了什么感情？第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无敢”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。鉴赏文本新知讲解“心非木石岂无感”一句，是诗人感情的打转折。上文中，以“人生亦有命”来宽慰，以不言愁来消愁，感情还能克制。到借酒浇愁，其结果是愁更愁，情感之流开始奔涌。到“心非木石岂无感”，感情沸腾，在这句达到高潮。鉴赏文本合作探究诗人从哪些方面写“愁”的？从日常坐卧不宁的叹息写愁，通过酌酒消愁，用悲歌为断愁，心里的郁闷不敢言者更添愁。正如沈德潜所说，此诗“妙在不曾说破，读之自然生愁。”鉴赏文本合作探究诗人抒发了什么情感？鉴赏文本全诗通过刻划诗人满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑的自我形象，抒发了深沉而又激越奔放的怀才不遇的悲愤之情，表达了对当时门阀制度的不满和愤慨。合作探究诗人怎样抒发的？鉴赏文本比兴反问动作心里平静恬淡——开始自我宽慰——发展借酒浇愁——转折倾泻悲愤——高潮通过这个形象，诗歌逐层抒发了怎样的情感？合作探究课堂练习行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。两首诗有哪些相似之处与不同之处？课堂练习

时代诗中的诗人意象现实中的诗人鲍照《拟行路难》李白《行路难》课堂练习

愁愁、失意满腹愁绪，无处宣泄满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极怀才不遇，悲愤不平怀才不遇，悲愤不平魏晋的门阀制度压制了人才唐代开明的思想和繁盛让人充满希望时代诗中的诗人意象现实中的诗人鲍照《拟行路难》李白《行路难》

从语言风格看，都得力于汉乐府的影响。语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。拓展提高拟行路难,为乐府组诗名。南朝宋鲍照作。共十八首。主要抒发对人生艰难的感慨，表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦。也有描写游子和思妇之作。大多感情强烈，语言遒劲，辞藻华丽。有五言、七言及杂言句。作业布置采用以以意逆志，知人论世的鉴赏方法，鉴赏鲍照《拟行路难》其六。拟行路难（其四）南朝·

宋鲍照

对于命运我们可以大胆地说：自己的命运，自己掌握。我们应该值得庆幸，我们生在了一个可以自由施展才华的大好时代，只患己之不能，不患人之不己知，我们要做的，就是努力使自己成为一个“德美才秀”的人.但是，不是每个人都能像我们一样幸运。纵观历史，千百年来，多少文人雅士，“才秀”而“人微”，有才而无望，“英雄无用武之地”。“冯唐易老，李广难封”，“念天地之悠悠，独怆然而涕下”。个人的命运与所处的时代息息相关.

历史上很多文人都感叹生不逢时，世事艰难。魏晋南北朝时期鲍照就是其中的一位，我们今天一起来欣赏他的诗歌《拟行路难

》导入：

鲍照（约414—466）字明远，祖籍上党，后迁于东海（今江苏涟水附近）。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王参军，在临海王举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。“才秀人微，取湮当代”才华埋没，壮志难酬。自然心怀不平。鲍照人生之路知人

我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。背景简介论世门阀制度

封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。西汉武帝以后，崇尚儒学，官僚多以经术起家。他们授徒讲学，门生故吏遍天下，形成一种社会力量，其子孙承家学，继续为官。久而久之，到东汉中叶出现了世代为官的大姓豪族。

“才秀人微，取湮当代”的鲍照一生沉沦下僚，很不得志。但鲍照的文学成就是多方面的，最有名的是《拟行路难》18首。这组诗主要表现其建功立业的愿望，抒发寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。

作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。杜甫《春日忆李白》诗中的“俊逸鲍参军”，就是赞美李白的诗有鲍照的俊逸风格。其作品留芳后世，被称为“元嘉三大家”（谢灵运、颜延之、鲍照）之一。

作品简介阅读诗歌一、熟读课文整体感知

（一）请用自己喜欢的方式大声诵读《拟行路难》，做到字音、断句准确。自由展示个人诵读风采。1、根据朗诵视频，朗诵诗歌。2、解题。小组讨论：

“行路难”字面意思是什么？《行路难》又是什么？“拟”是什么意思？

《行路难》：汉乐府诗歌。

有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。拟，摹仿。

鲍照《拟行路难》共十八首。

1.《行路难》是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。

解题路难行2.行路难就是---------泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。解读文辞

倾倒水于平地,水向四处分流人生是既定的,怎么能成天自怨自哀.喝点酒来宽慰自己,歌唱《行路难》,歌唱声因举杯饮酒而中断。人心又不是草木,怎么会没有感情,欲说还休,欲行又止,不再多说什么。1.全诗抒发了一种什么情绪？愁把握主旨2.根据作者的经历和背景来看，“愁”

具体来说指什么“愁”

？-----“才秀人微，取湮当代”才华埋没、壮志难酬的愁苦。

古往今来，有很多诗都言愁，言愁已成为一种独特的文化现象，但所言之愁又有何不同？请举例说一说。1.思家思乡之愁：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。夕阳西下，断肠人在天涯。2.相思之愁：莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。3.忧国亡国之愁：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。“愁”1、本诗的诗眼2、用四字短语概括本诗动词所在的诗句，总结概括本文的愁。(师生合作探究）

行坐叹愁借酒销愁悲歌断愁吞声咽愁3.诗歌开篇说没说他的经历、他的愁苦?从什么讲起？----“泻水置平地，各自东西南北流”倾倒水于平地,水向四处分流

4.水的流向不同，是由什么决定的？联系当时的背景，作者这些文人的命运又是由什么决定的呢？-----地势门第水把握主旨作者感叹“人生亦有命”这个“命”其实就是指的------门第主旨：本诗写诗人在门阀制度重压下的怀才不遇，抒发愁苦的感叹，表达了深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。

水--------人本是感叹自己命运、人的命运，却从水说起，作者运用了什么写作技巧？把握技巧比兴----水依照高下不同的地势流向各方，人的遭际在那个时代也是被家庭门第高低贵贱决定的。

这起首两句，通过泻水的寻常现象的描写，形象地揭示了现实社会里门阀制度的不合理性。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令人惊疑的气势。正如沈德潜所说：“起手万端下，如黄河落天走东海也。”这正曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。“起兴”示例：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。孔雀东南飞，五里一徘徊1.第三四句表层意思是说“人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀.应该学会自我宽慰”。这个反问句实际上它蕴含诗人什么情感？

------愤懑不平

社会与人生的错位，作者渴望借“人生苦乐自有命”，来宽慰自己，从“行叹复坐愁”的苦闷之中解脱出来。2.“酌酒以自宽，“举杯断绝歌路难。”以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平衡诗人解愁的方式是：-----酌酒、唱歌

平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可见其悲其愁的沉郁了。

诗人不正面诉说自己的悲哀和苦闷，而是从如何设法将自己从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰着笔，这口吻，这笔调，反倒愈加透露出那深沉浓重的愁苦悲愤的情感，这就造成了一种含蓄不露、蕴藉深厚的艺术效果。然而，“举杯销愁愁更愁”，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。3.第七句：心非木石岂无感？这是一个什么句式？反问诗人对那驱不散的愁苦，对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，表达了诗人的抗争、不平4.第八句：吞声踯躅不敢言。此句表达了什么感情？

-------无奈前面“岂无感”-------激昂而此处“不敢言”----痛苦十分深沉。前面越是激昂，后面“不敢言”，痛苦越显深沉。

两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。“愁”1、本诗的诗眼2、用四字短语概括本诗动词所在的诗句，总结概括本文的愁。(师生合作探究）

行坐叹愁借酒销愁悲歌断愁吞声咽愁

感情线索：认命不认命认命满怀郁结，举杯驱愁却大放悲声，忍辱负重而又悲怆难抑，愁肠百结。（悲愤

无奈）诗人形象：人生之路难行，无才难行，有才亦难行。感悟下列怀才不遇的文人的诗词，体会他们对待人生之路的艰难有怎样不同的态度。李白《行路难》——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

苏轼《定风波》——一蓑烟雨任平生。《念奴娇•赤壁怀古》——人生如梦，一尊还酹江月。

王勃《滕王阁序》——孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！穷且益坚，不坠青云之志

豪迈淡定豁达乐观探究洒脱延伸拓展从思想内容和语言风格方面，说说此诗对李白的《行路难（其一）》有哪些影响？

对比阅读

行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。

闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。比较鲍、李的《行路难》写作缘由情感语言风格鲍照李白比较鲍、李的《行路难》写作缘由情感语言风格鲍照怀才不遇壮志难酬抒悲愤深受乐府影响，语言质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。李白抒悲愤

+明豪情

+展自信阅读鲍照的《拟行路难(其六)》，完成后面的题目。拟行路难(其六)鲍照对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼？弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！1、“不能食”、“拔剑击柱”表达了诗人怎样的心情？是什么使他长叹息？答：_______________________________________________________________________________________________【答案】无限激愤之情。渴望有所作为，却无用武之地。2、“蹀躞垂羽翼”怎么理解？这一句表现了诗人怎样的情怀？答：_______________________________________________________________________________________________【答案】委曲苟活，虚度年华。不肯碌碌无为、阿附权贵、要有所建树的高尚情怀。课后作业：背诵全诗说出你的观点搜集相关材料

人生中可能会遇到很多的障碍，面对它们，你有选择的权利，你的选择将会决定你的人生方向。如果是你，你将怎样选择，为什么？作业：结合以上内容进行文笔练习（要求：600字）拟行路难

（其四）南朝·宋鲍照作者简介：

鲍照（约414—466）南朝宋文学家，字明远，他与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。鲍照出身寒微，擅长写乐府诗，闻名于世，但空有一腔才华，不被朝廷重用，一辈子愤愤不得志，至多只做过一些小官，最后死在战乱中。

鲍照一生沉沦下僚，很不得志，他的作品充满了怀才不遇的牢骚和愤懑不平的情绪，诗风雄健奔放，俊逸潇洒，其诗文与谢灵运一样有影响，在生年就颇负盛名，对唐代诗人李白等产生重大影响，居然史书无传。可见，鲍照身前身后的寂寞冷清情况。钟嵘为之叹道“才秀人微，故取湮当代！”春日忆李白

杜甫白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。

我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，士族特别是高级士族凭借门第出身就可做官，世世代代控制高级官职。他们造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。背景简介：以意逆志知人论世拟行路难泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！鲍照知命——人生亦有命认命——安能行叹复坐愁抗命——心非木石岂无感委命——吞声踯躅不敢言因人各有命而无奈因对命运无奈而愁因愁而心有不甘心有不甘却只能吞声在命运的角落里兀自伤怀

人生目标感多元价值观庄子：面对相位，“愿曳尾于涂中”在濮水边守住了生命自由的大厦屈原：哀民生之多艰虽九死其犹未悔

成为了一个民族的精神依托和亘古不变的符号陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山回归了清洁质朴而充满人间温情的精神田园苏轼：“一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴“唯江上之清风与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色在笑谈风雨之际，展现生命强大的张力与深厚的内蕴

鲁迅：弃医从文，以二十世纪最硬的骨头触痛了一个民族虚弱的灵魂。

韩寒在社会挤压的罅隙中开出绚烂的花，给一个古老的国家以身体力行的教益。选择一种姿态，让自己活得无可替代。

从27岁学画到37岁谢世，梵高在短短的10年里画了两千多幅画，他死后，每一幅都是天价，生前，却连土豆都吃不起。要说怀才不遇，这世上，还有谁，比得上他？梵高活着的时候永远“奇装异服”，因为没钱买衣服，穿的都是捡来的旧衣服，七拼八凑，走在普罗旺斯阿尔的街道上，他是一个被贫困和窘迫追杀的疯子。梵高说：“麦田吃掉了我好多颜料。”他用弟弟提奥给他买面包的钱，换成颜料，饥肠辘辘地站在画布前，把自己的“伙食费”一点点地堆在画面上，堆出灿烂的向日葵、忧伤的鸢尾花和无边无际的麦田。多久了？我们找不到生命的感动。“在这薄情的世界上深情地活着”，不仅仅只有梵高，但愿还有我们。

使命感责任感为天地立心为生民立命为往圣继绝学为万世开太平天下兴亡匹夫有责！历史的风尘挡不住生命的蜕变行路再难牵着鲍照的忧伤我们风雨兼程选择远方选择一种----------，让自己活得----------。古诗词诵读:拟行路难(其四)【助读博览】一、魅力作家鲍照(约414—466),字明远,南朝宋文学家、诗人,东海(今山东郯城)人。鲍照的作品艺术风格俊逸豪放,奇矫凌厉,直接继承了建安传统,对后世李白、岑参、高适、杜甫有较大影响;其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。

在艺术形式上,鲍照大力学习和写作乐府诗,有三言、五言、七言和杂言等多种形式。他的乐府诗突破了传统乐府格律而极富创造,思想深沉含蓄,意境清新幽邃,语言容量大,节奏变化多,辞藻华美流畅,抒情淋漓尽致,并具有民歌特色。在作品内容上,多表现为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的忿懑和理想幻灭的悲哀,真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。少部分诗描写了边塞战争和征戍生活,为唐代边塞诗的萌芽。诗作今存204首,有《鲍参军集》。

二、背景回眸南北朝时期,群雄割据,社会动荡。当时实行的是士族门阀制度,而鲍照出身贫寒,他虽然渴望能以自己的才能实现个人价值,却受到社会现实的压制和世俗偏见的阻碍。于是常借诗歌来抒发他建功立业的愿望,表现寒门志士备遭压抑的痛苦,传达出寒士们慷慨不平的呼声,充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。三、白话译文就像往平地上倒水,水会向不同方向流散一样。人生也是有宿命的,怎么能成天自怨自艾!

喝点酒来自我宽慰、因举杯饮酒而中断了《行路难》的歌唱。人心又不是草木、石头,怎么会没有感情?声将发又止,徘徊不前,我不敢出声了。

【诵读鉴赏】这首诗是《拟行路难》中的第四首。抒写诗人在门阀制度重压下,深感世路艰难激发起的愤慨不平之情,其思想内容与原题妙合无垠。起首两句,通过对泻水的寻常现象的描写,形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。接下来四句,诗人转向自己的心态剖白。全篇构思迂曲婉转,蕴藉深厚,此诗托物寓意,比兴遥深,而又明白晓畅,达到了启人思索、耐人寻味的艺术境界。

诗歌起笔陡然,入手便写水泻地面,四方流淌的现象。作者运用的是以“水”喻人的比兴手法,那流向“东西南北”不同方向的“水”,恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。诗人借水“泻”和“流”的动态描绘,造成了一种令读者惊疑的气势。正如清代沈德潜所说:“无端而下,如黄河落天走东海也。”这种笔法,正好曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的悲愤抑郁心情。

接下来四句,诗人转向自己的心态剖白。他并没有直面人间的不平去高呼呐喊,而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点,来解释社会与人生的错位现象,并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱。继而又以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平衡。然而,举杯消愁愁更愁,就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声,也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。这里诗人有意回避了正面诉说自己的悲哀和苦闷,胸中郁积的块垒,已无法借酒浇除,他便着笔于如何从怅惘中求得解脱,在烦忧中获得宽慰。这种口吻和这种笔调,愈加透露出作者深沉浓重的愁苦悲愤的情感,造成了一种含蓄不露,蕴藉深厚的艺术效果。

诗的结尾,作者才吐出真情。“心非木石岂无感”,人心不是草木,不