20232024学年山东省济南市高新区七年级（上）期中语文试卷（解析）

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一、（16分）

1．（6分）校学生会准备以“青春家乡”为主题开展宣传活动，请你参与，完成问题。

济南的四时景物美不（shèng）收，春草嫩绿绵软，夏雨热烈粗犷，秋菊泼洒烂漫，冬雪（jiāo）羞可爱。这里可赏山水画卷：看山，直插云（xiāo）；看水，澄澈见底。这里可品万国建筑：欧式风情的小广寒电影院，穹顶高耸的洪楼教堂，攲斜幽深的小巷台阶。这里可遇名人故居：去重华殿饱览千古历史，在陈冕状元府感受文人雅气，去稼轩祠不由感（kǎi），看一看，感受济南魅力！

（1）上面语段中加点字的注音正确的一项是

A.嫩（nèi）

B.犷（guǎng）

C.澄（dèng）

D.敏（jī）

（2）在上面语段横线处依次填入词语，完全正确的一项是

A.胜娇霄慨

B.盛骄霄慨

C.胜娇宵概

D.盛骄宵概

2．（3分）下列句中加点成语使用恰当的一项是（）

A．新学期，众多莘莘学子带着希冀，载着梦想，开启全新的学习生活。

B．在文化艺术节上，少男少女们打扮得花枝招展，个个神采奕奕。

C．大国重器“千眼天珠”正式建成，声势咄咄逼人，媒体争相报道。

D．高新区通过多元手段让人才各得其所，迸发出创新活力，尽展其长。

3．（3分）下列句子中没有语病的一项是（）

A．亚运会虽已结束，但会场的灯光、舞美设计和音响等却一直浮现在眼前。

B．《简牍探中华》节目挖掘简牍中的文化密码，让更多人传承并了解文化。

C．济南利用城市轨道交通车站公共空间，传播泉水文化，展现城市风采。

D．通过这次“青少年冰心文学”征稿活动，使同学们增强了写作的信心。

4．（4分）“独学而无友，则孤陋而寡闻”。为助力初一新生成长，校学生会开展“青春交友”综合性实践活动。

（1）校学生会向礼仪专家王教授发出诚邀，但邀请函中有两处不得体，请找出并修改。

邀请函

尊敬的王教授：

您好！我校学生会将于11月8日下午两点在三楼报告厅举行“青春交友”主题活动。您在六十不惑之年，深耕礼仪研究，我们甚是敬重。诚邀您莅临指导

校学生会

2023年11月2日

（2）在这次活动中，你的好友小智在社交平台晒了你们的合照并分享了心情，请你也她留言。（至少使用一种修辞，30字以内）

二、（36分）

5．（9分）阅读下面的文段，完成问题。

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，则是无信；对子骂父，下车引之。元方入门不顾。

（选自《陈太丘与友期行》）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

（选自《＜论语＞十二章》）

（1）下列加点词解释有误的一项是

A.尊君在不不：同“否

B.相委而去委：舍弃

C.传不习乎传：传授

D.三军可夺帅也夺：改变

（2）下列各项中加点词意义和用法相同的一项是

A.人不知而不愠博学而笃志

B.则是无信学而不思则罔

C.为人谋而不忠乎可以为师矣

D.吾十有五而志于学于我如浮云

（3）下列对文章理解和分析有误的一项是

A.文是《世说新语》中典型的写人篇目，文是道家的经典著作。

B.两文均认为应诚信交友，文还告诉我们应交志同道合之人。

C.文主要以对话塑造人物形象，文记录了孔子及其弟子的言行。

D.文中元方正直、合乎道义的形象与文中所讲的“仁义”都给我们做人的启示。

6．（8分）课外文言文阅读阅读下面的文段，完成问题。

邓文龙，年八岁，颖出诸童子。太守一日招诸名士①焉。席上太守及诸公只服褙子②，文龙以绿袍居座末。坐定供茶文龙故以托子③堕地，诸公戏以失礼。文龙曰：“先生衩衣，学生落托。”众为一笑。酒酣

（选自《山房随笔》，有删改）

①与：这里意为出席。②褙（bèi）子：直领对襟，两腋叉开，长者过膝。③托子：杯托。

（1）用“/”给下面的文字断句。（画一处）

坐定供茶文龙故以托子堕地

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

诸公戏以失礼。

（3）文中众人听了邓文龙的回答后“一笑”，是因为邓文龙的回答非常妙。请你结合文章内容，简要分析他的回答妙在哪里。

7．（7分）阅读下面的诗歌，完成问题。

南浦别

白居易

南浦凄凄别，西风袅袅①秋。

一看肠一断，好去②莫回头。

①袅袅：吹拂。②好去：放心前去。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是

A.白居易是位多产作家，小学时我们学过他的《暮江吟》《忆江南》等诗歌。

B.本诗是送别诗，题目点出送别地点，流露出送别友人时的真挚情感。

C.“一看肠一断”与《天净沙秋思》中“断肠人在天涯”，都间接抒发情感。

D.诗歌最后一句劝慰友人安心离开，不要回头，看似平淡

（2）叠词为这首诗增添了许多光彩，请你赏析文中的叠词，完成下列表格。

叠词内容赏析语言效果

凄凄凄冷、凄凉，写出了①表述出③④

袅袅秋风吹拂的样子，渲染出②

8．（3分）下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（）

A．小明有不懂就问的好习惯，向朋友讨教时他说“愚不才，有一事请教。”

B．古诗词的意象内涵丰富，如“月亮”常代表思念，“鸿雁”可抒发乡愁。

C．阴历九月九日重阳节时，小慧到奶奶家观赏菊花、吃重阳糕、插茱萸。

D．李白在听闻好友王昌龄升职到龙标时写下了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。

9．（9分）按要求填写相应的词句。

（1）杨花落尽子规啼，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）

（3），思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（4），一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

（5）遥怜故园菊，。（岑参《行军九日思长安故园》）

（6）情怀，是中华民族的鲜明特征，它陪伴无数仁人志士、文人墨客走过千年：杜甫在《江南逢李龟年》里借“，”这一具有鲜明季节特征的诗句，寄寓了对国势凋零的忧国情怀；《＜论语＞十二章》中孔子用“，”论述“学”与“思”的辩证关系，展现了他的教育思想。

三、（7分）

10．（7分）学校“青春读书”活动正在进行，请你积极参与并完成任务。

（1）下面是语文老师绘制的《朝花夕拾》中鲁迅的人物关系网，请你将其完善。

（2）《朝花夕拾》中蕴含着鲁迅对儿童教育的思考，请完成下面表格。

出处情节对儿童教育的思考

《二十四孝图》我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，呵斥，甚而至于打手心。批判了对儿童读物题材的限制。

《五猖会》“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，——而且要背出来。①

《从百草园到三味书屋》单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，从后窍喷出一阵烟雾。②

四、（31分）

11．（12分）阅读下面的文章，完成问题。

秋天的音乐

①秋天十月，我去大兴安岭。赶往火车站的路上，朋友给我一盘新翻录的音乐磁带。我问他这是什么曲子

②火车一出山海关，我便戴上耳机听起这秋天的音乐，整个身心就进入秋天才有的一种异样的感受里了，带着享受的渴望往车窗外望去，秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象。阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上，幸福地舒展在开阔的晴空下，从麦茬里裸露出的浓厚的红褐色是大地母亲健壮的肤色；所有金色的叶子都是它的果实，一任秋风翻动

③接下去的温情和弦，带来一片疏淡的田园风景。秋天消解了大地的绿，用它中性的调子，和谐又高贵，平稳又舒畅，一缕缕蓝色透明的炊烟，这儿一棵那儿一棵怡然自得站在平原上的树，远景跟着我缓缓向前，大地像唱片慢慢旋转

④这时，一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片的中间未。它的根像唱针，在大自然深处划出一支忧伤的曲调。心中的光线和风景的光线一同转暗，也清冷，也刺目；萧疏的万物失去往日共荣的激情，各自挽着生命的孤单，像你告别时在人群中伸出的最后一次招手，跟着被轰隆隆前奔的列车甩到后边……春的萌动、颤栗、骚乱，全都销匿而去，无可挽回。不管它曾经怎样辉煌，怎样光芒四射，怎样自豪地挥霍自己的精力与才华，渲染着满目风光。我忽然想喊，想叫这列车停住

⑤突然，一条大道纵向冲出去，黄昏中它闪闪发光，声音唤来一大片拔地而起的森林，像一支金灿灿的网管乐队，来不及分清这是音乐还是画面变换的缘故，心境陡然一变，我忽然醒悟，秋天的凋谢全是假相！它不过在寒风来临之前把生命掩藏起来，把绿意埋在地下，在冬日的雪被下积蓄与浓缩，再一次加倍地挥洒与铺张！

⑥是的，每个生命都会在创造了另一个生命后离去。可这不正是一种生命的转换、旋律的变化、画面的更进吗？

⑦秋天的音乐已如圣殿的声音，把我全部身心都裹住、都净化了。我惊奇地感觉自己像玻璃一样透明。

（：冯骥才，选文有删改）

（1）用音乐来描摹秋天的风景，请依据提示，填写下面表格。

过程秋天的风景音乐的感受

一出山海关辉煌灿烂的秋景①

接下去②温情的和弦

这时垂死的老树、稀疏的万物③

突然④嘹亮的号角、铜管乐队庄严的乐曲

（2）阅读第⑤段画线句和链接材料，完成下列问题。

那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，水藻越绿，就凭这些绿的精神；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。

（选自老舍《济南的冬天》）

两处描写“绿”的文字有相似之处，都用了①的修辞方法，表现了②。但两处文字的“绿意”还是有些不同的。因为③。

（3）结合原文，谈谈你对文章⑥段画线句“可这不正是一种生命的转换、旋律的变化、画面的更进吗”的理解。

12．（19分）阅读下面一篇文章，完成问题。

①记得母亲最爱说的话就是，人呀，活成树就好了。母亲总爱拿树说人论事，树是那么神奇，神奇到我们都应该当神灵般供奉着。

②我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了。它浑身似乎憋着使不完的劲儿，猛长，是它心里的热情太高，长得太快、太快了

③一次，母亲拍着杨树说话了。“这树呀，它肯定在寻思：把我栽到哪儿是人的事，都像树就好了。”见我满脸不解，母亲又说了：“你看，没人看没人理，还长得这么粗。这要是人，大了就懂了。”茅坑边的一棵臭树，也值得夸赞？我还是不解。

④院子里有两棵树，也不知是谁在两棵树间绷了根粗铁丝，铁丝上穿满一节一节的竹筒，说时满脸都是敬畏。“树就是皮实，铁丝勒得那么深，继续长——皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长。搁在人身上，还不得破罐子破摔了？”

⑤记得看《士兵突击》那会儿，媒体对许三多好评如潮，说他身上有可贵的精神，“像咱屋的树，不记伤疤只顾自个长”。

⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑劣迹就穿越岁月清晰起来。

⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，从台阶往上一跳，攀住了树枝，就荡起秋千。当然是和对门的胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，就攀住树枝，荡起来自然没气势。

⑧时间一长，被母亲发现，自然挨骂了，照旧荡，越荡越高。母亲也就无可奈何了，先是那一枝斜下来，后来

⑨一九九零年高考失利，我曾经一度很颓废，整天窝在家里羞于出门。母亲再次说起门口的树：“树的性子多强，就弯长了；弄断了，遇上啥它都要长。”

⑩母亲还说起邻家婆婆，说她凄惶的境遇，说她就是像树一样的人。儿子不到三十岁死了，撇下不到两岁的孙子；孙子好不容易拉扯到了十八岁，出去玩玩放松一下，下水，邻家婆婆现在精神不也很好？她是想通了，命里注定没人陪她

这人呀，谁也不知道自家会碰上啥事情，碰上了，就跟树一样的。

母亲总爱拿树说事，慢慢地，我也学会了看着树思考。在母亲已经去世的今天

如果说，叶是树的子女，年年岁岁，一季飘落，归于尘土。岁岁年年，又枯了……一世的别离，我们尚且难以忍受，怎能不填满了伤痛？

母亲离去了，纵然我的心里悲伤万分，也得好好生活下去。因为举目四望，每一棵树下，都站着我的母亲……

（：张亚凌，文章有删改）

（1）文章中的母亲拿杨树、两棵树、歪脖子树来说事，请用简洁的语言概括前两次拿树说事的情节。

①

②

③高考失利后，母亲用门口那棵被我小时候荡歪了的树安慰我。

（2）朗读文章时出于传情达意的需要，往往对句中的某些词语或短语以重音的形式加以强调。请给第⑦段中的画线句标出至少三处重音，并选择其中一处简要说明理由。

小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞到家门口，从台阶往上一跳，攀住了树枝，就荡起秋千。

（3）下列对文章中标点符号的运用，理解不正确的一项是

A.第③段“也值得夸赞？”中问号表反问，写出了我对茅坑边的一棵臭树的不屑。

B.第④段中的“——”具有补充说明、突出强调的作用，进一步写出了两棵树的顽强不屈。

C.第⑧段中感叹号和省略号连用，强调了母亲见我荡秋千又无法制止时开心又无奈的心理。

D.第③段中“……”表示语意未尽，引出下文对生命离别的悲痛和思考。

（4）有人给这篇文章拟定了以下三个标题，你认为哪一个更合适？请选择并简述理由。

A.怀念母亲

B.母亲和树

C.活成一棵树

选择：理由：

（5）《秋天的怀念》中史铁生在母亲的爱意中重燃生活的希望，《再塑生命的人》中海伦凯勒在莎莉文老师的鼓励下重塑自己的生命，《秋天的音乐》和本篇文章都让深悟生命的价值。请你联系生活实际（60字以内）

五、（60分）

13．（60分）按要求作文。

对于鲁迅来说，百草园中的玩耍，是一种芬芳，那北海的菊花，是一缕芬芳，田间小路上的散步，是一缕芬芳……进入初中以来，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。

请以“初中，我遇见一缕芬芳”为题目，写一篇文章。

要求：①选择你最感动的一件事，写你最熟悉的内容，表述你的真情实感；

②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；

③不得抄袭；

④不少于600字。

2023-2024学年山东省济南市高新区七年级（上）期中语文试卷

参考解析与试题解答

一、（16分）

1．（1）本题考查学生对字音的识记能力。

A.有误，“嫩”应读作“nèn”；

B.正确；

C.有误，“澄”应读作“chéng”；

D.有误，“敏”应读作“mǐn”。

故选：B。

（2）本题考查汉字的字形。“美不shèng收”的“shèng”应写作“胜”；“jiāo羞”的“jiāo”应写作“娇”；“云xiāo”的“xiāo”应写作“霄”；“感kǎi”的“kǎi”应写作“慨”。

故选：A。

解析：

（1）B

（2）A

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2．本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

A.有误，“莘莘学子”意思是指众多的学生。

B.有误，“花枝招展”意思是形容妇女打扮得十分艳丽，用错对象。

C.有误，“咄咄逼人”形容气势汹汹，使人难堪，给人压力，用错对象。

D.正确。

故选：D。

解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

3．本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。

A.有误，搭配不当。

B.有误，语序不当。

C.正确。

D.有误，成分残缺。

故选：C。

病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑等。

4．（1）本题考查表述得体。“您在六十不惑之年”中，“不惑”改为“花甲”或“耳顺”；“并期待您提出拙见”中，“拙见”是谦辞，应改为敬辞“高见”。

（2）本题考查情景对话。只要是表述友谊的留言即可。至少使用一种修辞，30字以内。如：友谊如冬日里的阳光，用耀眼的光芒驱赶走寒冷。

（1）“不惑”改为“花甲”或“耳顺”；拙见”改为“高见”。

（2）友谊如冬日里的阳光，用耀眼的光芒驱赶走寒冷。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表述自己的见解。

二、（36分）

5．参考译文：

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”

曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”

孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。”

孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”

子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”

（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，知道句意然后再解释词语、古今异义，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

ABD.正确；

C.有误，句意：老师传授的知识是否复习了呢，这里指老师传授的知识。

故选：C。

（2）本题考查一词多义。

A.不同，表转折/表并列；

B.相同，就/就；

C.不同，替/作为；

D.不同，介词，对，对于。

故选：B。

（3）本题考查对文章内容的理解以及文学常识的掌握。

A.有误，《论语》是儒家经典著作；

BCD.正确。

故选：A。

解析：

（1）C

（2）B

（3）A

解释文言词语要注意：

（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。

（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。

（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。

6．

邓文龙，八岁的时候，聪颖程度就超出其他童子了。一天，太守招来好多名士，邓文龙父子也出席了。酒席上太守和诸位大人只穿着褙子，邓文龙穿着绿色袍子坐在最末的位置。坐好后，端来茶水，文龙（在端茶杯时）故意把茶托掉到了地上，各位名士用（文龙）失礼来嘲笑（他）。文龙说：“诸位大人穿着两侧开衩的褙子，学生我（则）把杯托掉到地上。”大家都因为文龙的话笑了。酒喝得很畅快，太守开玩笑说：“口红衣绿像鹦鹉。”文龙应答说：“头白形乌像老鸦。”

（1）本题考查文言文断句的能力。此句句意为：为坐好后，文龙（在端茶杯时）故意把茶托掉到了地上。

（2）本题考查翻译语句。

重点词语：诸，各位；以，用。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析。“先生衩衣，学生我（则）把杯托掉到地上，而是以玩笑的语气指出先生们来参加宴会却穿着褙子这一不合礼的行为。

解析：

（1）坐定供茶/文龙故以托子堕地。

（2）各位名士用（文龙）失礼来嘲笑（他）。

（3）邓文龙故意将杯托掉在地上，引来诸位大人的取笑，取笑他时，巧妙地回应了取笑自己的名士们。

文言文翻译“六字诀”

1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；

2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；

3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；

4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；

5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表述习惯；

6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

7．这首送别小诗，诗的前两句，不仅点出送别的地点和时间，而且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。后二句写得更是情意切切，缠绵悱恻，款款地流泻出依依惜别的深情。

（1）本题考查诗歌赏析。

ABD.正确；

C.有误，应为直接抒情。

故选：C。

（2）本题考查诗歌内容和语言的赏析。“南浦凄凄别，秋风萧索黯淡，用得传神、愁苦、黯淡，故格外感觉秋风“袅袅”，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情。而且“凄”“袅”声调低促，读来格外令人回肠咽气。语言富有音韵美，表述出送别友人时的悲伤。

解析：

（1）C

（2）示例：①和友人内心的愁苦；②秋景的萧瑟；③送别友人时的悲伤，读来回味无穷。

译文：

在南浦凄凉愁苦的分别。回头看一次就肝肠寸断，不要再回头了。

这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会的思想感情，一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表述的意境、别人的评价、翻看诗词的解释等几方面鉴赏。

8．本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关归纳点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。

ABC.正确。

D.有误，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白听闻好友王昌龄被贬官而作。

故选：D。

文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。

9．本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

解析：

（1）闻道龙标过五溪

（2）风正一帆悬（重点字：悬）

（3）夜发清溪向三峡

（4）不知何处吹芦管（重点字：芦）

（5）应傍战场开

（6）正是江南好风景落花时节又逢君学而不思则罔思而不学则殆（重点字：罔）

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

三、（7分）

10．《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了对往日亲友、师长的怀念之情。

（1）①本题考查对名著人物的把握。鲁迅的朋友有闰土和范爱农。

②本题考查对名著人物的把握。鲁迅的老师有寿镜吾和藤野先生。

③本题考查对名著人物的把握。鲁迅的保姆是阿长。

（2）①本题考查对名著评价的把握。根据“‘给我读熟，就不准去看会，便站起来。我似乎从头上浇了一盆冷水，有什么法子呢，读着，——而且要背出来”。

②本题考查对名著评价的把握。根据“单是周围的短短的泥墙根一带。油蛉在这里低唱。翻开断砖来；还有斑蝥，便会啪的一声，可以判断出：这表现了对儿童的天性无法束缚，提倡乐学。

解析：

（1）①范爱农

②藤野先生

③阿长

（2）①谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。

②儿童的天性无法束缚，更不能禁锢。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

四、（31分）

11．这篇美文声情并茂、活色生香。聚焦秋天的原野，让读者同他一起在火车的行进中，在一曲恢弘壮阔、震人心魄的交响乐的流动中，领略车窗外风景变幻的奇妙：秋日田野的辉煌灿烂、丰厚富有、和谐高贵。在让读者感知到秋天的愁绪与伤感的同时告诉读者，秋天的枯萎与凋敝只是在为下一个春天的生机而酝酿，由此对死亡有了独特的领悟，表述出乐观的人生态度。

（1）本题考查对文章内容的理解与筛选信息能力。解答此题要阅读全文，抓住关键语句筛选提炼。结合“阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上”可概括①为：音色明亮的钢琴曲，带来一片疏淡的田园风景，用它中性的调子，一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片的中间来，在大自然深处划出一支忧伤的曲调”可概括③为：忧伤的曲调，黄昏中它闪闪发光，声音唤来一大片拔地而起的森林，奏着庄严的乐曲走进视野”可概括④为：纵向冲出的大道。

（2）本题考查学生对比赏析语句的能力。结合“就凭这些绿的精神；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”和“它不过在寒风来临之前把生命掩藏起来。链接材料里“天儿越晴，绿的精神旺盛、富有生气，水也是温暖的，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”表现出冬天的生趣，我忽然醒悟，秋天的萧疏只不过是把绿意埋在地下。死亡不是结束，是为了再生而奉献，体现秋天的隐忍。

（3）本题考查语句的理解。理解语句要在理解文章主旨的基础上进行，这是感悟出的自然的规律，“画面的更进”。这里运用了反问。点明中心。

解析：

（1）①音色明亮的钢琴曲②疏淡的田园风景③忧伤的曲调④纵向冲出的大道，拔地而起的森林

（2）①拟人；②生命力顽强（景物的生机勃勃）③因为链接材料里的绿意是全拿出来的，绿得旺盛；上面第5段中的绿意是埋在地下的，是为下一个春天积蓄力量的。

（3）示例：本文在音乐中对死亡产生独特的领悟，唤起对生命乐观的态度，表述对死亡的深刻领悟，这就是本文要表现的文章主旨。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

12．文章主要讲述了与母亲的生活故事，以及母亲通过树来教育如何面对生活的道理。文章中提到了母亲常说的树的好处以及她如何利用树来比喻人生，如树皮实、不记伤疤只顾自个长等。文章还描写了小时候攀树枝而使树变歪的故事，以及母亲对此的数落。最后，文章表述了对母亲的思念和对树的敬畏之情。

（1）本题考查概括故事情节。

结合“我家茅坑边有棵杨树，打我记事起就很粗很高大了……茅坑边的一棵臭树？我还是不解”可知。结合“院子里有两棵树……说时满脸都是敬畏，铁丝勒得那么深，继续长——皮实到摆脱不了铁丝越来越深的伤害照样长，还不得破罐子破摔了’”可知，母亲鼓励“我”。

（2）本题考查对重音的理解。

结合第⑦段中的画线句可知，可以标出的重音有：“一”“如百米赛跑般”“飞”“扔”“跳”“攀”“挪离”“就”“荡”，表示两件事之间时间很紧，表现了我儿时的贪玩和顽皮，是像百米赛跑一样快，表现了我儿时的顽皮。

（3）本题考查对文章中标点符号的理解。

ABD.正确；

C.有误，结合“时间一长，自然挨骂了，照旧荡。母亲也就无可奈何了！……’懒得再搭理我”可知。

故选：C。

（4）本题考查对标题的分析。

拟定标题要符合文意，言之有理即可；理由：文章写了母亲“借树说事”教育我的事情，以及母亲对我产生的深远影响；理由：点明了文章的写作对象是母亲和树，母亲以树喻人，写出了母亲和树对我的生命产生了巨大影响。是贯穿全文线索。

（5）本题考查对文章的深刻领悟。

只要围绕“生命的价值意义”“活着的顽强不屈”“成长的意义”等和题干中所提到的几篇文章相关的话题来展开谈，言之有理即可得分，不管生在什么样的环境里，都要坚定意志、坚忍地挺过去，我们会遇到成绩不理想，我们要像笔下的树一样勇敢地面对生活中的困难。

解析：

（1）①母亲夸赞长在茅坑边无人搭理的杨树来教育“我”。

②勒着铁丝的两棵