20232024学年八升九语文 暑假衔接讲练测 试卷10（学生+教师）

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2023-2024学年八升九语文暑假假衔接讲练测试卷10（教师版）

（1）同学们参考《唐诗三百首》中体裁、题材的分类，对这学期以来学过的部分诗文进行了分类整理，请你参与他们的活动。

诗句巩固，请在空缺处把诗句填写完整。

①溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼_。（许浑《咸阳城东楼》）

②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）

③爱上层楼，为赋新词强说愁。（辛弃疾《丑奴儿书博山道中壁》）

④鸡声茅店月_，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

⑤_秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

⑥山水之乐，_得之心而寓之酒也_。（欧阳修《醉翁亭记》）

（2）请将上面的诗句按照“体裁”和“题材”两种分类方式，分别归类到相应的位置。

体裁诗句（填序号）

律诗__①④⑤__

宋词___②③_

散文__⑥___

题材诗句

怀古慨今__①⑤_

山水田园__④⑥_

人生哲思___②__

怀古慨今：许浑的《咸阳城东楼》表现了诗人对唐王朝日薄西山的衰朽的无限惋惜之情；刘长卿的《长沙过贾谊宅》瞻仰故宅以怀故人，抒发了物是人非的历史兴亡之感。

山水田园：温庭筠的《商山早行》描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来；欧阳修《醉翁亭记》描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光。

人生哲思：苏轼《水调歌头》以月起兴，以与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中。

1.阅读《水浒传》后，同学们为水浒人物写了一组诗。请你判断这些人物分别是谁？

A武松小小衙门武捕头，英雄盖世显风流。除奸替兄伸冤屈，打虎为民争自由。身飒飒，恨悠悠，朴刀挥起鬼神愁。甘居寺庙孤灯苦，不羡朝廷走狗优。B李逵撼地据天爱逞凶，刚直鲁莽黑旋风。一身武艺犹狼虎，三语红脸似雷公。凭勇气，打冲锋，嗖嗖双斧敌惶悚。愚忠不散心头雾，追随宋江却反宋。

C吴用莫道书生只会文，神机妙算智多星。形如天上翔云鹤，貌似山中土地神。施妙计，屡得胜，旌旗指处扫千军。宋朝几度摇摇坠，始信诸葛降世尘。D宋江貌不惊人技不优，蒙得义字树领袖。浔阳题诗凭杯酒，水寨用兵靠众筹。藏伎俩，善阳谋，招安弃义为封候。梁山泣洒英雄泪，几度春秋壮志休。

A.从“武捕头”“替兄伸冤屈”“打虎”等可知是武松。他曾于景阳岗打死猛虎，为替兄报仇杀死潘金莲、西门庆、王婆等人；

B.从“黑旋风”“双斧”“愚忠”等可知是李逵。他外号“黑旋风”，手使一双板斧，为人勇武鲁莽，极为信服宋江，最后与宋江一同服毒，同赴黄泉；

C.从“智多星”“土地神”“诸葛降世”等可知是吴用。他是梁山上的军师，外号“智多星”，为人足智多谋；

D.从“领袖”“浔阳题诗”“招安弃义”等可知是宋江。他是梁山首领，为人忠义，曾于浔阳楼题反诗，一心求朝廷招安，最后服毒而死。

2.阅读下面《水浒传》第八回中的部分片段，回答相关问题。

薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上。两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数。只今日就这里，倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个，只是上司差遣，不由自己。你须精细着，明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回话。”林冲见说，泪如雨下，便道：“上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“说甚么闲话！救你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。可怜豪杰，等闲来赴鬼门关；惜哉英雄，到此翻为槐国梦。万里黄泉无旅店，三魂今夜落谁家？毕竟看林冲性命如何，且听下回分解。

（1）结合你的阅读积累，片段中林冲被薛霸和董超押送发配，是因为他犯了什么罪？

因为林冲遭人陷害，误入了白虎堂。

本题考查理解名著内容。要通读原著，理清主要故事情节，把握主要的人物形象，了解相关的背景等，按题干要求作答。此文段写林冲被刺配沧州途中的遭遇，发配的原因可根据《水浒传》第七回“花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂”概括。奸臣高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，使林冲误入了白虎堂。白虎堂为军机重地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。原文“如今着他招认做不合腰悬利刃，误入节堂。脊杖二十，刺配远恶军州”表明，林冲犯的是携刀私入白虎堂之罪，刺配沧州。

（2）随着情节发展，林冲后来被谁救了一命？从整个救人过程中，可以看出此人怎样的性格特点？请结合前后情节的相关内容，分析回答。

鲁智深鲁智深知道林冲被人押送，担心他路上上遭到陷害，便一路跟随。而且还特意等在野猪林，可见他胆大心细、行侠仗义。

本题考查理解名著内容、概括人物形象。要在通读原著的基础上，了解主要故事情节，熟知精彩的场面，把握人物形象特点。根据《水浒传》第八回“林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林”原文“两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深”可知，林冲后来被鲁智深救了。

由原文“鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：‘兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。却听得人说，监在使臣房内……恐这厮们路上害你，俺特地跟将来’”可知，鲁智深得知林冲被人押送，担心他路上遭到陷害，特地跟随，等在野猪林。凸显了鲁智深胆大心细、行侠仗义的性格。

（3）请你推测上文的片段位于第八回的哪个位置，并列举你的推测依据。

上文的片段位于第八回的结尾位置，依据“且听下回分解”说明。

本题考查小说情节的把握。在整体感知的基础上，结合文段的具体内容，体会其与全文情节的联系，依据重点语句分析。本段写薛霸二人对林冲说明详情，就要杀害林冲，“薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来”。接下来却没有表明杀害结果，而以“毕竟看林冲性命如何，且听下回分解”做结，可见，上文的片段位于第八回的结尾位置。

3.小文阅读《水浒传》后提出了一个问题。请参考阅读笔记，帮小文解惑。

《水浒传》开篇先写洪太尉放出108个天罡地煞，之后才写众多好汉造反的故事。这样安排有什么用意呢？

《水浒传》阅读笔记

回目任务

第一回张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔洪信、张天师……

第二回王教头私走延安府九纹龙大闹史家村高俅、王进、史进……

第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西史进、鲁达……

写洪太尉放出108个天罡地煞，为后文起义的“一百单八将”埋下了伏笔。以洪信为引子，引出高俅等奸臣祸乱朝政的情节，使好汉造反显得顺理成章。暗示民众造反是因为统治阶级的罪恶，揭示了“官逼民反”的作品主旨。借助鬼神引出故事正文，以增添神秘感，这是传统章回体小说的常用手法。

本题考查对名著构思的理解分析能力。此题可从内容、效果、结构等方面进行考虑。由洪信的事开头，引出后文高俅等奸臣的内容，表现了“官逼民反”的主旨。开篇先写洪太尉放出108个天罡地煞，小说中写入鬼神的内容，增加了神秘感。结构上，为下文故事情节的发展起铺垫作用。《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。《水浒传》是中国古典四大名著之一，问世后，在社会上产生了巨大的影响，成了后世中国小说创作的典范。

木兰花令·次欧公西湖韵苏轼

霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。

草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。

宋哲宗元祜六年八月，苏轼出守题州，作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颗州时作《休木兰花令·西湖南北烟波阔》，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。长淮：即淮河。颗：颗水，淮河支流。西湖：此指安徽阜阳西三里西湖，为颍河合诸水汇流处。

秋霜降后，长淮失去了往日壮阔的气势。只听见颍水潺潺，像是在代我哭泣伤逝。河上传来歌声悠扬，佳人还唱着醉翁的曲词。四十三年匆匆流去，如同飞电一闪即驰。

生命像草上秋露晶莹圆润，遗落消失却不过一瞬。十五的月轮多么皓洁完满，第二天就会渐渐缺损。和我一样同醉翁相识，如今还剩有几人唯有西湖波底的明月，曾经把所有的人照临。

六一泉铭并序苏轼

予昔通守钱塘①，见公②于汝阴而南。公曰：“西湖僧惠勤③甚文，而长于诗。吾昔为《山中乐》三章以赠之。”我在前往杭州任通判的途中，取道汝阴拜访了恩师欧阳修。欧阳修对我说：“杭州西湖孤山僧人惠勤善于写文章，而且擅长作诗，我曾经写了三篇《山中乐》赠送给他。”

予到官三日，访勤于孤山之下，抵掌④而论人物，曰：“公，天人也。人见其暂寓人间，而不知其乘云驭风，历五岳而跨沧海也。此邦之人，以公不一来⑤为恨。公麾斥八极，何所不至？”

我上任三天后，就到孤山拜访了惠勤，谈论人物十分融洽。他评论欧阳修道：“欧阳公乃是天人也。人们只见到他现在暂时居住在人间，而不知道他曾经驭风驾云，跨越沧海翱翔在五岳之上的情形。杭州这边的人，总以欧阳公没有来过此处感到遗憾。其实欧阳修翱翔四面八方，哪里没有去过？”

勤语虽幻怪，而理有实然者。惠勤的话虽然有点离谱，但道理上却是对的。

明年公薨⑥，予哭于勤舍。想不到在此之后一年，欧阳文忠公即撒手人寰。

又十八年，勤亦化去⑦久矣。访其旧居。舍下旧无泉，予未至数月，泉出汪然。因事务缠身，我与惠勤，只能哭祭欧阳公于惠勤所在的寺庙。又过了十八年，我再次出守钱塘，则惠勤也已仙去很久了。拜访惠勤的旧居。这房舍的周围原本并没有泉水，我来之前的数月，泉水涌出。

二仲⑧谓余：“师闻公来出泉以相劳苦公可无言乎？”二仲对我说：“我师惠勤听说公（指苏轼）要来，特意涌出这眼泉水，以慰问你管理杭州一方的辛劳，你对此能没有一点表示吗？”

乃取勤旧语，推本其意，名之曰六一泉。且铭之曰：泉之出也，去公数千里，后公之没，十有八年，而名之曰六一，不几于诞乎？想起惠勤曾经评论欧阳修的语言，推测其本意，故将此泉称为“六一泉”，并作铭说：泉涌出之处，距离您(指欧阳修)所在的颍州几千里，且在您仙逝的十八年之后，我将其命名为“六一”，是不是有点过于荒诞了呢？

曰：君子之泽，岂独五世而已，盖得其人，则可至于百传。尝试与子登孤山而望吴越，歌山中之乐而饮此水，则公之遗风余烈，亦或见于斯泉也。我认为：君子的精神感召力，又岂止是五世而已，真正优秀的智者，其惠泽可达千秋万代。我曾经试着与您(指欧阳修)的精神一道，神游于孤山之上，俯视着吴越的苍茫大地，歌颂着锦绣的华夏山川，快乐地饮用着这眼甘甜的泉水，感受到您那泽被后人的睿智榜样，其影响的深远，或可从这眼甘甜的泉水，福泽于人的久远中，窥见一斑。

①通守钱塘:任杭州通判。“钱塘”和下文的“此邦”都是指杭州。②公：指欧阳修，号“六一居士”。③惠勤：欧阳修的朋友，苏轼曾为其诗集写序。④抵（zhǐ）掌：击掌。表示谈话时气氛融洽。⑤不一来：指欧阳修未曾在杭州做官。⑥薨：去世。⑦化去：僧人去世。⑧二仲：指惠勤的两个弟子。

丙】（选自《宋史·欧阳修传》，有删改）

修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服①。欧阳修论证事情中肯直率，人们看他都想看自己的仇人一样，只有皇上奖励他敢说话，然后赐给他五品的官服。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”修平生与人尽言无所隐。皇上看着他的侍臣说：“像欧阳修一样的人，从哪里可以得到？”欧阳修平生与别人谈论事情，从来都是尽其所言，没有什么隐瞒。及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否，虽台谏官②论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。待到他治理政事时士大夫有什么请求，则当面说明行还是不行，即使是御史台和谏院的官员论事，他也必定问明是非，由此怨恨诽谤他的人越来越多。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。欧阳修以高风亮节严格要求自己，因多次遭到污蔑，六十岁时，就接连上书请求告老退休，皇上则下诏书对他尊宠有加，不让他辞官。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。熙宁四年，以太子少师的职位退休。熙宁五年(1072)，去世，追封为太子太师，谥号曰文忠。

①（面赐五品服）指当面赐给他五品官的服饰。②（台谏官）御史台和谏院的官员。

1.下列对《木兰花令》的赏析，不正确的一项是（D）

A.上片写词人泛游颍河时的见闻和感受，“空听”一句移情入景，将眼前所见的实景人格化。

B.写出深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲秋伤时之情。

C.诗中写出光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹生命无常，短促易逝。

D.结尾写“西湖波底月”，以景结情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，令人赏心悦目。

D.有误，“令人赏心悦目”的说法错误，最后两句“与余同是识翁人，唯有西湖波底月”，意思是，和我一样同醉翁相识，如今还剩有几人？唯有西湖波底的明月，曾经把所有的人照临。结合与欧阳修的交情，以及欧阳修与颍州西湖的渊源，抒发对恩师的缅怀之情，写得情真意切、深沉哀婉。最后一句写波底之月，以景结情，借月光的清冷孤寂表述内心的悲凉伤感，同时也抒发了对人生无常的悲叹。

2.解释下面加点字的意思。

（1）以公不一来为恨_遗憾_（2）尝试与子登孤山曾经_（3）去公数千里_距离_（4）且铭之曰_写铭文_

（1）句意为：总以欧阳公没有来过此处为遗憾。恨，遗憾。

（2）句意为：我曾经试着与您(指欧阳修)的精神一道，神游于孤山之上。尝，曾经。

（3）句意为：距离您(指欧阳修)所在的颍州几千里。去，距离。

（4）句意为：并作铭文说。铭，写铭文。

3.用“/”给下面的句子划分停顿，画两处。

师闻公来/出泉以相劳苦/公可无言乎

此句句意为“我师惠勤听说公（指苏轼）要来，特意涌出这眼泉水以慰问你管理杭州一方的辛劳，你对此能没有一点表示吗？”据此断句为“师闻公来/出泉以相劳苦/公可无言乎”。注意要求断两处。

4.翻译

（1）舍下旧无泉，予未至数月，泉出汪然。这房舍的周围原本并没有泉水，我没来前的几个月，泉水涌出。

（1）舍，房舍。旧，原来，原本。予，我。汪然，泉水多的样子。

（2）既数被污蔑，年六十，即连乞谢事。多次遭到污蔑以后，六十岁时，就接连上书请求辞官。

（2）数，多次。被，遭遇。乞谢事，指请求辞官。

5.文提到“公之遗风余烈”，请结合及《醉翁亭记》思考欧阳修“遗风余烈”的具体表现。

中“修论事切直”，“亦必以是非诘之，以是怨诽益众”可见欧阳修穷究是非曲直。公正无私；“帝独奖其敢言”表现其直言不讳，不畏皇权。在皇帝面前也敢于说真话，不随波逐流；《醉翁亭记》中记叙了欧阳修和百姓同宴共饮，可见其心系百姓，与民同乐。

本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

丙文：“修论事切直”，“亦必以是非诘之，以是怨诽益众”表明欧阳修论证事情中肯直率，是非分明，公正无私，正面突出他的品质，体现了“遗风余烈”。“帝独奖其敢言”意思是“只有皇上奖励他敢说话”，表明他在皇帝面前也敢于说真话，敢于直言进谏。“修以风节自持，既数被污蔑”“五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠”从别人对他的污蔑和加封的谥号侧面体现他的“遗风余烈”。

《醉翁亭记》描写醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光和游人的山水之乐、游宴之乐，表现了与民同乐的思想，抒发了他贬谪后的抑郁心情。对滁州优美山水风景的讴歌，对建设和平安定、与民同乐的理想社会的努力和向往，尤其是委婉而含蓄地所吐露的苦闷，都闪烁着思想光芒。表现了欧阳修的“遗风余烈”。

6.结合思考苏轼将此泉命名为“六一泉”的原因。

中“佳人犹唱醉翁词”“与余同是识翁人”表述了苏轼对欧阳修的怀念，崇敬之情。

中“明年公薨，予哭于勤舍”及惠勤对欧阳修的赞颂都可见欧阳修是苏轼和惠勤共同尊崇的人，苏轼取欧阳修的号“六一”命名，表述他对欧阳修的尊崇；“公之遗风余烈，亦或见于斯泉”表明泉水长流是欧阳修文气英灵永存世间的象征；结合文中“以公不一来为恨”可见，以“六一泉”命名顺应了杭州人民的心意，弥补他们心中欧阳修不曾到杭州做官的遗憾。

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览相关材料，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。解答此题，首先要疏通甲乙两文的文意，然后结合文章内容来分析。

甲文：“佳人犹唱醉翁词”，写欧公当年所做诗词仍被传唱，其为文、为政、为人从中可见一斑。“与余同是识翁人，唯有西湖波底月”，意思是，和我一样同醉翁相识，如今还剩有几人？唯有西湖波底的明月，曾经把所有的人照临。结合与欧阳修的交情，以及欧阳修与颍州西湖的渊源，抒发对恩师的缅怀之情，写得情真意切、深沉哀婉。这两句都表述了苏轼对欧阳修的怀念，崇敬之情。故用“六一泉”命名表述这份感情。

乙文：欧阳修晚年号“六一居士”从“访勤于孤山之下，抵掌而论人物，曰：‘公，天人也。人见其暂寓人间，而不知其乘云驭风，历五岳而跨沧海也。此邦之人，以公不一来为恨。公麾斥八极，何所不至’”“明年公薨，予哭于勤舍”可以看出欧阳修是苏轼和惠勤共同尊崇的人，他们曾经在泉水旧址一起赞美欧阳修。苏轼取欧阳修的号“六一”命名，表述他对欧阳修的尊崇。从“以公不一来为恨”可见，以“六一泉”命名顺应了杭州人民的心意，弥补他们心中欧阳修不曾到杭州做官的遗憾。从“公之遗风余烈，亦或见于斯泉”“君子之泽，岂独五世而已，盖得其人，则可至于百传”等语句可以看出苏轼认为泉水长流是欧阳修的文气英灵永存世间的象征。

材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子，如今却成为越来越多的人的真实写照。

材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧帕面对面沟通;不敢面对现实;在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。

材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。

材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。

(1)以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。

材料针对手机的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。_______________________________________________________

（1）考查对材料的概括能力。先阅读材料，明确材料的主要对象；然后从中提取主要信息即可。材料一主要介绍了青少年对智能手机的依赖性最大；材料二介绍了过度使用手机造成的“手机病”给人们带来的危害；材料三介绍了人们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首不是手机，而是重度拖延与不自律；材料四介绍了自制力强的人可以利用碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。据此提取主要信息作答即可。(2)你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。

我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确的面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。

（2）考查对材料内容的理解能力。该题是开放性题目，解答时先明确自己的观点，然后可根据自己的理解作答。解答本题时可结合自己的真实生活体验去作答，本题中从智能手机的利弊说到的人的自制力问题上，从材料和自身的经历来看，可以很明显得出结论问题不在手机本身，而在于我们自己的自制能力的问题上，据此结合实际作答即可。

爷爷的雷雨天

①咔嚓！晚饭刚上桌，阴沉沉的天空，响起一声炸雷。

②爷爷腾地从饭桌旁站起来，一把拉起我：“不好，有敌情！快，杉木林！”

③这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中。

④家里老房改造时，我主张跨院的角门继续保留，因为爷爷他喜欢！

⑤我和爷爷冲下堤坝，绕过一棵棵百年老松，继续向前摸。

⑥护林的老奎叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去，问：“老奎叔，什么情况？”

⑦几道闪电劈过，夜空忽明忽暗，雷声如高山掉落下了巨石，隆隆作响。爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：“有敌情，伤员们已经撤了！”

⑧爷爷也压低声音问：“撤哪儿去了？”

⑨“你家！”

⑩“快回去，快！”爷爷掉过枪口，消失在夜色里……

当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些拧犄角的羊肠小道，也都是他和他的几个猎手兄弟踩出来的。

那年的一个午后，大山里来了一支队伍，战士们大都面黄肌瘦，一袭破旧的灰色衣裤，裹腿打得还算结实；清一色的草鞋，经过荆条子的再三缠裹。再一细看，二三十人的队伍，几乎每个人都有伤，或头部，或腿部，或胳膊，灰白色绷带渗着血。山林赶路，这队人马显然已经很疲惫。

爷爷抄小道赶在他们前面，把随身带的干粮和腊肉、土酒，挂在路边的树上。一大兜，很醒目，他们一眼就发现了

几个小兵如获至宝，争相过去取下来，拿到一个头缠绷带、手拄木棍的兵跟前。那兵年纪看起来比小兵大，性格沉稳。爷爷当时想，他一定是他们的长官。

那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话。

后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新挂回树上的兜子取下，郑重地交给了那拄棍的兵。那兵也不是军官，就是伤比较重的老兵。

他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌。

爷爷喜欢上了这些人。

他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了。

爷爷是十天后，被后山罗家寨的瞿爷爷带人抬回家的。

多年后我们才知道，那次爷爷是准备凭着自己“山里通”的优势，把这支与大部队走散的小队伍送过山去。

他们白天急行军，晚上宿山洞，绕开溪流、暗沼、沟壑，奔走在弯曲的羊肠小道上。但是因为兵员有伤，他们并不能快速前进。

第三天下午，狂风大作，乌云盖顶，电闪雷鸣中，有两架飞机向他们直冲下来。

拄棍老兵大喊一声：“隐蔽！”话到手到，他一把将身边的一个小兵推到了几步外的小石砬子旁，正想就地趴倒，却见毫无战斗经验的爷爷还站在路中央，愣愣地东看西看。老兵扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个“猛虎扑食”，将爷爷结结实实地压在身下，两人就势滚进了路边的草丛。不过一息之间，空中落下三枚炸弹，把离他们几步远的羊肠小道，炸成了几尺深的断崖。

那次轰炸牺牲了七人，年龄最大的是拄棍老兵，38岁；最小的是扛锅小兵，仅15岁。

鹰嘴岩下的杉木林，堆起了一地坟茔。

一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮火硝烟中。

有一年，爷爷被请到县里，拿回个红本本。村里人这才知道，当年他遇到的队伍，是长征北上的红军。

那片坟茔成了爷爷的根据地，年轻时打猎，年老时护林、修坟，差不多每天必到。爷爷常说的一句口头禅就是：“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！”

时间是一剂良药，几十年过去，爷爷的病基本好了，但遇雷电、发烧、劳累等情形，还时有复发。

猎枪交公后，木工活娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪。爷爷自是喜出望外。

老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合。

当豆大的雨点落地时，我和爷爷已拐进了跨院的角门……

（1）“雷雨天”串起过去与现在。请你根据文章内容，用简洁的语言补充情节。

几十年前，在战争年代一个雷雨天，爷爷_①给长征北上的红军带路，遭遇敌机轰炸，弹片钻进他的右脑，从此他的思维停滞在炮火硝烟中。几十年过去了，每遇雷雨天，爷爷常会病发，但家人和乡人把他当作至宝，“我”②主张老房改造时保留跨院的角门（跟随照看发病的爷爷），爸爸_③做老式木头猎枪_，乡人配合演戏……

本题考查小说情节的梳理。

由第段“一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮火硝烟中”可知，第一空应填：给长征北上的红军带路，遭遇敌机轰炸，弹片钻进他的右脑。

由第④段“家里老房改造时，我主张跨院的角门继续保留，因为爷爷他喜欢”可知，第二空应填：主张老房改造时保留跨院的角门（跟随照看发病的爷爷）。

由第段“木工活娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪”可知，第三空应填：做老式木头猎枪。

（2）结合语境，品读下面语句，回答括号中的问题。

①老奎叔突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：“有敌情，伤员们已经撤了！”（加点词语有怎样的表述效果？）①示例：“突然”“扯住”“压低”写出了老奎叔看到“我”递眼神后，马上领会到爷爷的病复发了，迅速主动配合演戏，体现了老奎叔的机敏及与“我”的默契。

①要求从词语运用的角度赏析，结合上文第⑥段“护林的老奎叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去，问：‘老奎叔，什么情况？’”可知，“突然”“扯住”“压低”这三个词语经历战争遗留的病复发了，于是迅速主动配合演戏，也体现出其与“我”的默契。

②爷爷常说的一句口头禅就是：“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！”（爷爷说的口头禅中包含了怎样的情感？从标点的角度品析。）②示例：一个问号带着反问语气，表述出爷爷虽然只跟红军队伍相处三天但依然十分自豪的感情；一个感叹号更是将爷爷因给长征北上的红军带路而感到得意的心情表述了出来。

②要求从标点的角度品析情感。结合第段“有一年，爷爷被请到县里，拿回个红本本。村里人这才知道，当年他遇到的队伍，是长征北上的红军”可知，句中的问号和感叹号意味深远。结合语境可知，问号表反问语气，意思是三天虽然短暂，但在爷爷心中能跟红军相处三天，这是一生的荣耀，表述的是爷爷的自豪；感叹号表感叹语气，意思是爷爷已经将自己当作是长征队伍中的一员，表述的是爷爷的得意。据此作答即可。

（3）这篇小说在叙述故事时有哪些特点？请结合内容简析。

温馨提示：可从叙事视角、行文构思、叙述方式等方面思考，写出两点即可。

①小说以第一人称“我”的视角来讲故事，显得真实亲切，有利于安排情节，避免多余的解释说明。

②小说构思巧妙，开篇直入情境，叙述爷爷在雷雨天发现“敌情”的奇怪行为，设置了悬念。

③小说以插叙的方式，叙述了爷爷在战争年代的经历，交代爷爷产生奇怪行为的原因。

本题考查小说的叙事特点。

“温馨提示”已经给出了作答角度，根据提示的角度具体分析作答即可。比如，本文以第一人称“我”的视角来讲故事，通过“我”对爷爷的叙述，赞扬了爷爷心怀大义、勇敢无畏的高尚品质，同时红军保护爷爷，牺牲自己这一情节，歌颂了红军战士英勇无私、关心百姓、爱护群众、舍生忘死的高贵品质。行文构思上，开篇“咔嚓！晚饭刚上桌，阴沉沉的天空，响起一声炸雷”设置悬念，吸引读者，从而引出下文对爷爷的叙述等。叙述方式上，由第段“当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手”和第段“那年的一个午后，大山里来了一支队伍”可见，文章以插叙的方式，叙述了爷爷在战争年代的经历，增强了文章的可读性。同时，小说以“雷雨天”作为线索，用一声炸雷开篇，用雨点落地收尾，首尾照应，结构上严谨完整。据此回答即可。

（4）小宇想把这篇小说转载到学校文学社的微信公众号上，请你结合文章内容，帮他从下面三个文章标签中选择最合适的一个，并阐述理由。

示例：不朽军魂，因为这篇小说主要以战争为题材，读者在阅读中能感受到战争的残酷和永垂不朽的革命精神。红军队伍严格自律，不惧磨难，团结互助，他们不拿群众一针一线、甘于牺牲的革命品质让爷爷铭记与自豪。乡邻煞有介事地配合着爷爷“表演”，很大程度上也是出于对革命前辈的尊重与敬仰。战争虽已远去，但革命精神长存，军魂不朽。

本题考查对小说主题的把握。

分析题干可知，三个标签都可以选择，但其中有一个最合适，因此要结合文章内容和所表述的主题选择最合适的一个分析作答。通读文章可知，战争年代，红军队伍严格自律，不惧磨难，团结互助；和平年代，乡邻对革命前辈给予尊重与敬仰。由此不难分析出“不朽军魂”最合适。据此作答即可。

示例：不朽军魂，本文以第一人称“我”的视角来讲有关战争故事，通过“我”对爷爷的叙述，赞扬了爷爷心怀大义、勇敢无畏的高尚品质，同时红军保护爷爷，牺牲自己这一情节，歌颂了红军战士英勇无私、关心百姓、爱护群众、舍生忘死的高贵品质。再结合第段“那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话”和第段“他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌”可知，红军队伍严格自律、相扶相助、不怕困难，体现了军人本色。由第段“老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合”可知，乡邻配合“表演”，也是出于对革命前辈的尊重与敬仰。因此“不朽军魂”最合适。

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2023-2024学年八升九语文暑假假衔接讲练测试卷10（学生版）

（1）同学们参考《唐诗三百首》中体裁、题材的分类，对这学期以来学过的部分诗文进行了分类整理，请你参与他们的活动。

诗句巩固，请在空缺处把诗句填写完整。

①溪云初起日沉阁，__________。（许浑《咸阳城东楼》）

②人有悲欢离合，__________。（苏轼《水调歌头》）

③爱上层楼，__________。（辛弃疾《丑奴儿书博山道中壁》）

④__________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）

⑤__________，寒林空见日斜时。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）

⑥山水之乐，__________。（欧阳修《醉翁亭记》）

（2）请将上面的诗句按照“体裁”和“题材”两种分类方式，分别归类到相应的位置。

体裁诗句（填序号）

律诗__________

宋词__________

散文__________

题材诗句

怀古慨今__________

山水田园__________

人生哲思__________

1.阅读《水浒传》后，同学们为水浒人物写了一组诗。请你判断这些人物分别是谁？

A（）小小衙门武捕头，英雄盖世显风流。除奸替兄伸冤屈，打虎为民争自由。身飒飒，恨悠悠，朴刀挥起鬼神愁。甘居寺庙孤灯苦，不羡朝廷走狗优。B（）撼地据天爱逞凶，刚直鲁莽黑旋风。一身武艺犹狼虎，三语红脸似雷公。凭勇气，打冲锋，嗖嗖双斧敌惶悚。愚忠不散心头雾，追随宋江却反宋。

C（）莫道书生只会文，神机妙算智多星。形如天上翔云鹤，貌似山中土地神。施妙计，屡得胜，旌旗指处扫千军。宋朝几度摇摇坠，始信诸葛降世尘。D（）貌不惊人技不优，蒙得义字树领袖。浔阳题诗凭杯酒，水寨用兵靠众筹。藏伎俩，善阳谋，招安弃义为封候。梁山泣洒英雄泪，几度春秋壮志休。

2.阅读下面《水浒传》第八回中的部分片段，回答相关问题。

薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上。两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数。只今日就这里，倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个，只是上司差遣，不由自己。你须精细着，明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回话。”林冲见说，泪如雨下，便道：“上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“说甚么闲话！救你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。可怜豪杰，等闲来赴鬼门关；惜哉英雄，到此翻为槐国梦。万里黄泉无旅店，三魂今夜落谁家？毕竟看林冲性命如何，且听下回分解。

（1）结合你的阅读积累，片段中林冲被薛霸和董超押送发配，是因为他犯了什么罪？

（2）随着情节发展，林冲后来被谁救了一命？从整个救人过程中，可以看出此人怎样的性格特点？请结合前后情节的相关内容，分析回答。

（3）请你推测上文的片段位于第八回的哪个位置，并列举你的推测依据。（思考）

3.小文阅读《水浒传》后提出了一个问题。请参考阅读笔记，帮小文解惑。

《水浒传》开篇先写洪太尉放出108个天罡地煞，之后才写众多好汉造反的故事。这样安排有什么用意呢？

《水浒传》阅读笔记

回目任务

第一回张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔洪信、张天师……

第二回王教头私走延安府九纹龙大闹史家村高俅、王进、史进……

第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西史进、鲁达……

木兰花令·次欧公西湖韵苏轼

霜余已失长淮阔。空听潺潺清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。

草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。

宋哲宗元祜六年八月，苏轼出守题州，作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颗州时作《休木兰花令·西湖南北烟波阔》，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。长淮：即淮河。颗：颗水，淮河支流。西湖：此指安徽阜阳西三里西湖，为颍河合诸水汇流处。

六一泉铭并序苏轼

予昔通守钱塘①，见公②于汝阴而南，公曰：“西湖僧惠勤③甚文，而长于诗。吾昔为《山中乐》三章以赠之。”予到官三日，访勤于孤山之下，抵掌④而论人物，曰：“公，天人也。人见其暂寓人间，而不知其乘云驭风，历五岳而跨沧海也。此邦之人，以公不一来⑤为恨。公麾斥八极，何所不至？”勤语虽幻怪，而理有实然者。明年公薨⑥，予哭于勤舍。又十八年，勤亦化去⑦久矣。访其旧居。舍下旧无泉，予未至数月，泉出汪然。二仲⑧谓余：“师闻公来出泉以相劳苦公可无言乎？”乃取勤旧语，推本其意，名之曰六一泉。且铭之曰：泉之出也，去公数千里，后公之没，十有八年，而名之曰六一，不几于诞乎？曰：君子之泽，岂独五世而已，盖得其人，则可至于百传。尝试与子登孤山而望吴越，歌山中之乐而饮此水，则公之遗风余烈，亦或见于斯泉也。

①通守钱塘:任杭州通判。“钱塘”和下文的“此邦”都是指杭州。②公：指欧阳修，号“六一居士”。③惠勤：欧阳修的朋友，苏轼曾为其诗集写序。④抵（zhǐ）掌：击掌。表示谈话时气氛融洽。⑤不一来：指欧阳修未曾在杭州做官。⑥薨：去世。⑦化去：僧人去世。⑧二仲：指惠勤的两个弟子。

丙】

修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐五品服①。顾侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来？”修平生与人尽言无所隐。及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否，虽台谏官②论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事，帝辄优诏弗许。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。（选自《宋史·欧阳修传》，有删改）

①（面赐五品服）指当面赐给他五品官的服饰。②（台谏官）御史台和谏院的官员。

1.下列对《木兰花令》的赏析，不正确的一项是（）

A.上片写词人泛游颍河时的见闻和感受，“空听”一句移情入景，将眼前所见的实景人格化。

B.写出深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲秋伤时之情。

C.诗中写出光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹生命无常，短促易逝。

D.结尾写“西湖波底月”，以景结情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，令人赏心悦目。

2.解释下面加点字的意思。

（1）以公不一来为恨______（2）尝试与子登孤山___（3）去公数千里_____（4）且铭之曰_____

3.用“/”给下面的句子划分停顿，画两处。

师闻公来出泉以相劳苦公可无言乎

4.翻译

（1）舍下旧无泉，予未至数月，泉出汪然。

（2）既数被污蔑，年六十，即连乞谢事。

5.文提到“公之遗风余烈”，请结合及《醉翁亭记》思考欧阳修“遗风余烈”的具体表现。

6.结合思考苏轼将此泉命名为“六一泉”的原因。

材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子，如今却成为越来越多的人的真实写照。

材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧帕面对面沟通;不敢面对现实;在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。

材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。

材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。

(1)以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。

(2)你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。

爷爷的雷雨天

①咔嚓！晚饭刚上桌，阴沉沉的天空，响起一声炸雷。

②爷爷腾地从饭桌旁站起来，一把拉起我：“不好，有敌情！快，杉木林！”

③这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中。

④家里老房改造时，我主张跨院的角门继续保留，因为爷爷他喜欢！

⑤我和爷爷冲下堤坝，绕过一棵棵百年老松，继续向前摸。

⑥护林的老奎叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去，问：“老奎叔，什么情况？”

⑦几道闪电劈过，夜空忽明忽暗，雷声如高山掉落下了巨石，隆隆作响。爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：“有敌情，伤员们已经撤了！”

⑧爷爷也压低声音问：“撤哪儿去了？”

⑨“你家！”

⑩“快回去，快！”爷爷掉过枪口，消失在夜色里……

当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些拧犄角的羊肠小道，也都是