穷人“黄冈赛”一等奖

同学们一定听说过世界上著名的一位大作家列夫托尔斯泰吧。说说你所知道的有关列夫托尔斯泰的名言。1、最伟大的真理是最平凡的真理。2、一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。不过我们今天要学习的不是列夫托尔斯泰的名言，而是他在晚年时把法国著名作家雨果的一篇叙事诗改编成的一篇短篇小说。也就是我们今天要继续学习的课文——《穷人》。(板书：穷人)穷人列夫·托尔斯泰通过上节课的学习，有哪位同学能给我们简单的介绍一下，世界上著名的大作家列夫托尔斯泰呢？他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》、《战争与和平》等。小说《穷人》选入小学语文课本。

自主学习

现在请同学们快速浏览课文，回顾一下，课文主要写了一件什么事？说说你对穷人的印象以及本文的写作顺序。课文内容：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。（板书：桑娜渔夫）

对“穷人”印象：本文写作顺序：事情发展善良等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜抱回孩子今天这课堂，我们就来着重研究一个问题：列夫·托尔斯泰是怎么把这首诗改写得那么精彩的？请同学们再读课文，并以小组合作的方式，按照事情的发展顺序，展开交流和讨论，说说课文可以分为哪几个部分。

自主学习

渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。

桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。

桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第一段(第1、2节)：第二段(第3—11节)：第三段(第12—27节)：这篇课文课题是“穷人”二字，字里行间“穷”意浓浓。

现在，就请大家快速再读读课文，划出文中让你感受到“穷”的句子，并思考这些句子是从哪个方面体现“穷”的。

自主学习古老的钟发哑地敲了十下，十一下……“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”１、从“屋内装饰”看出“穷”这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险出海打鱼，深夜还回不了家的悲惨生活。另一方面也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全，期待丈夫平安归来的焦虑心情。大家发现没有，这里有一个省略号,它所表达的是什么意思呢？

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。２、从“孩子的吃、穿”看出“穷”“显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。”丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门.４、从“天气的恶劣”看出“穷”提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。（板书：环境描写）课堂练习我会做再次感受桑娜一家生活的艰辛与困苦，体会“穷”

。他们每天只能（）填饱肚子，吃的是（），菜只有（）。即便是这样的生活，也是渔夫（）身体，冒着（）出海打鱼，而桑娜自己也（）地干活，才能维持的。勉强黑面包鱼不顾惜寒冷和风暴从早到晚桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，为什么还要主动收养西蒙的孩子呢？现在让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心地界，去感受他们那高尚而美好的心灵。快速默读课文第二部分（第

3—11

自然段），找出描写桑娜心理活动的语句。（板书：心理描写）合作学习1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。2、他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！3、“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”【难句理解】这里描写心理活动的几段话都比较难理解，请同学们以小组合作的方式，选择自己最喜欢的一段话，展开交流和讨论，找到答案。【难句理解】

她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。“这样做”是指怎样做？为什么觉得非这样做不可。“这样做”指的是把西蒙的两个孩子抱回家里

。“非这样做不可”是因为桑娜面对西蒙的悲惨遭遇，本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。请同学有感情地朗读一遍这个句子。

他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！【难句理解】说说描写桑娜心理活动的这段话在表达上有什么特别之处？写出了桑娜忐忑不安时心里所产生的各种想法，中间用好几个省略号连接。

请同学们再用心读读句子，体会省略号的用法。

这层中，连续用了五个省略号，主要是表明思路的断断续续和思考内容的变换，桑娜心理十分复杂与矛盾。有的省略号还有更丰富的内容。1、第一个省略号“…是他来啦？”省略了桑娜听到门口有什么响动，于是想到“是他来啦”。第二个省略号则省略了她往门口看了看这个动作，然后得出结论：“不。”“

还没来！”

„„为什么把他们抱回来啊？„„他会揍我的！原来是那样焦急地盼望丈夫归来，现在又担心他回来发现两个孩子后会不同意收留，这第三、四个省略号表现出桑娜此时矛盾的心理。第五个省略号表示桑娜也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！下定决心，愿意承担一切。从桑娜的忐忑不安到最后下定决心，你对桑娜又有了怎样的认识？桑娜是一个极其善良的穷人，宁可自己受苦也要帮助别人的人。（板书：极其善良）为了挽救西蒙的两个孩子，做好挨揍准备的桑娜又开始犯愁着该怎么对丈夫说这件事情。

也就是第六个省略号“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”这里的省略号是什么意思呢？省略号表示桑娜陷入了沉思之中。（齐说）

桑娜是多么善良，多么富有同情心啊！为了帮助两个无辜的孩子，她宁可自己受苦受累。而作为桑娜丈夫的渔夫又是一个怎样的人呢？你认为应该抓住哪个段落来体会呢？你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……哦ó

？什么时候？嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦ò

，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。

就是渔夫回来后与桑娜的这一段对话，也就是课文所用的语言描写。（板书：语言描写）议议：通过他们的对话，想想渔夫在忧虑些什么？西蒙死了，留下两个年幼的孩子确实是个严重的问题，但无论如何孩子是不能和死人呆在一起的，总要有人抚养。可是自己现在的生活已十分艰难，如果再添上两个孩子，往后的日子就更难过了。说说：渔夫经过一番简短的考虑，最后作出了一个什么决定？

把孩子抱来，一家人熬下去。“哦，我们，我们总能熬过去的！这个决定，让我们看到了一个怎样的渔夫？有同情心（板书：有同情心）面对渔夫的决定，课文中的桑娜是怎么样的反应呢？课文的结尾：但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。应该怎么样来理解结尾这句话？文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。总结课文讲到这里，我相信同学们，已经找到了老师这节课要你们着重研究的一个问题,列夫托尔斯泰为什么能把这篇小说写得如此精彩的答案了。（齐说）写作特点：语言朴实，通过环境描写、人物心理描写和语言描写来具体刻画人物形象，让小说精彩传神。

有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？问题探究支持。穷人因为穷，他们家徒四壁，缺衣少食，贫穷就像影子一样跟随着他们。尽管物质生活的贫困压得他们喘不过气起来，但是善良的心灵让他们成为怀有崇高人格