一堂突如其来的口语交际课教案教学设计

一堂突如其来的口语交际课教案教学设计汇报人：2023-12-30目录课程介绍与目标突如其来的口语交际场景口语交际技巧讲解与示范学生分组模拟交际练习口语交际中的文化因素讲解课程总结与延伸课程介绍与目标0101提高学生口语交际能力通过实际的口语交流练习，帮助学生提高口语表达、倾听和应对能力。02培养学生跨文化交际能力引导学生了解不同文化背景下的交际规则和技巧，增强跨文化意识和交际能力。03促进学生全面发展口语交际课不仅是语言技能的培养，还涉及思维、情感、态度等多方面的素养提升。口语交际课的目的教学目标通过本课程的学习，学生应能熟练掌握口语表达的基本技巧，运用有效的交际策略进行日常交流，并能在跨文化环境中自如应对。教学内容本课程主要包括口语表达基本技巧、交际策略、文化差异与交际障碍等方面的内容。教学内容与目标本课程采用情境模拟、角色扮演、小组讨论等多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。利用多媒体技术辅助教学，如PPT演示、视频展示等，使教学内容更加生动、形象。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习和拓展练习。教学方法教学手段教学方法与手段突如其来的口语交际场景02在一堂常规的语文课上，突然闯入了一个外国人，他显得非常焦急，试图与学生们交流，但语言不通成为了障碍。学校位于一个国际化城市，经常有外国人出入，但学生们平时接触英语较多，对于实际的口语交际经验较少。场景描述背景场景描述与背景初始反应01学生们对外国人的突然出现感到惊讶，一时间无法作出有效反应。02语言障碍由于语言不通，学生们无法理解外国人的需求，双方沟通困难。03逐步适应在教师的引导和鼓励下，学生们开始尝试使用简单的英语和肢体语言与外国人交流。学生表现与反应冷静应对教师首先保持冷静，安抚学生的情绪，同时观察和分析现场情况。沟通桥梁教师利用自己的英语能力，充当学生和外国人之间的沟通桥梁，协助双方进行有效交流。引导学生参与教师鼓励学生积极参与交流，提供必要的语言支持和指导，让学生在实践中锻炼口语交际能力。总结与反思事后，教师组织学生对这次特殊的口语交际经历进行总结和反思，提炼经验教训，为今后的类似情况做好准备。教师应对策略口语交际技巧讲解与示范03理解反馈通过重述、总结和提问等方式，确保正确理解对方意思。有效倾听保持眼神交流，不打断对方，注意非语言信号。情感共鸣体会对方情感，表达理解和支持，建立信任关系。倾听技巧用简洁明了的语言阐述观点，避免模棱两可和含糊不清的表达。清晰表达有力论证情感表达运用事实和逻辑支持观点，提高说服力。适当表达情感，增强沟通效果，但要注意控制情绪。030201表达技巧对对方的话语给予积极回应，鼓励对方继续表达。积极回应在不损害关系的前提下，委婉地表达不同意见或拒绝请求。委婉拒绝在冲突发生时，保持冷静，寻求共同点，协商解决问题。处理冲突应对技巧学生分组模拟交际练习04按照学生的口语交际能力、性格特点和意愿，将学生分为4-6人的小组，确保每个小组内成员具有多样性。分组方式每个小组内成员分别扮演不同的角色，如主持人、发言人、听众等，确保每个学生都能参与到交际练习中。角色分配分组方式与角色分配选择与学生学习、生活密切相关的场景，如学校、家庭、社交场合等，确保场景的真实性和实用性。为每个场景设计具体的情境，包括交际目的、话题、交际对象等，引导学生进入角色，进行真实的口语交际练习。模拟交际场景设计情境设计场景选择表现评价观察学生的口语交际表现，包括语言表达、交际策略、情感态度等方面，记录学生的表现特点。反馈与指导针对学生的表现，给予具体的反馈和指导，肯定学生的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供有效的建议和方法。同时，鼓励学生之间相互学习和交流，促进口语交际能力的共同提高。学生表现评价与反馈口语交际中的文化因素讲解05

文化差异对口语交际的影响价值观差异不同文化背景下的价值观差异可能导致交际障碍，例如对时间观念、个人空间、权威观念等的不同理解。语言习惯不同文化中的语言习惯、表达方式、礼貌用语等也会影响口语交际的顺利进行。非语言交际文化差异还表现在非语言交际方面，如肢体语言、面部表情、声音语调等，这些在不同文化中可能有不同的含义。问候与告别中国人习惯问候时问“吃了吗？”等涉及私人生活的问题，而西方人更倾向于谈论天气等公共话题。告别时，中国人可能说“慢走”、“再来啊”，而西方人则常说“Goodbye”、“Takecare”。赞扬与谦虚当受到赞扬时，中国人习惯谦虚地表示“哪里哪里”，而西方人则可能直接表达感谢并接受赞扬。时间观念西方人通常非常守时，而中国人对时间的看法相对灵活，迟到几分钟通常被认为是可以接受的。中西文化差异举例尊重原则尊重不同文化背景下的价值观、习俗和信仰，避免对他人文化进行贬低或嘲笑。适应与包容在跨文化交际中，尽量适应对方的文化习惯，并包容不同的观点和行为方式。学习与了解通过学习和了解不同文化的知识，提高自己在跨文化交际中的敏感度和应对能力。清晰表达在口语交际中，尽量使用简单明了的语言表达自己的观点，避免使用模糊或容易产生歧义的措辞。跨文化交际原则与策略课程总结与延伸06增强了自信心通过在课堂上积极发言和与同学交流，学生们逐渐克服了害羞、紧张等情绪，增强了自信心。拓展了视野通过与不同背景的同学交流，学生们了解了更多不同的观点和文化，拓展了视野。提高了口语交际能力学生们通过实践练习，掌握了更多口语交际技巧，如表达清晰、语言流畅、用词准确等。学生收获与感想教学内容设计合理本次口语交际课的教学内容设计合理，涵盖了多个方面，如自我介绍、表达观点、解决问题等，使学生们能够全面提高自己的口语交际能力。教学方法灵活多样教师在教学过程中采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、演讲等，使学生们能够在轻松愉快的氛围中学习和进步。需要进一步改进的地方在教学过程中，部分学生表现出害羞、紧张等情绪，教师应该更加关注这部分学生，鼓励他们积极发言和交流。同时，教师可以增加一些实际场景的模拟练习，让学生们更好地将所学知识应用到实际生活中。教师教学反思与建议01下一堂口语交际课的主题为“商务场合的口语交