《示儿》《闻官军收河南河北》教学设计

《示儿》《闻官军收河南河北》教学设计汇报人：2023-12-20CATALOGUE目录教学目标与要求教学内容与重点难点教学方法与手段教学过程与步骤学生活动与互动环节教学评价与反馈01教学目标与要求掌握《示儿》和《闻官军收河南河北》两首诗的背景、作者及诗意。学习本课生字词，理解诗句，了解内容，体会诗情。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。知识与技能目标通过朗读、感悟、想象等方法，理解诗句意思，体会诗人的思想感情。通过小组合作学习，交流讨论，提高自主学习和合作探究的能力。通过查阅资料，了解诗的背景及作者的生平与作品。过程与方法目标体会诗人强烈的爱国情感，激发学生的爱国热情。感受我国古典诗歌的韵味和魅力，培养学生热爱古典文化的情感。引导学生树立正确的价值观和人生观，珍惜和平幸福的生活。情感态度与价值观目标02教学内容与重点难点通过讲解该诗的背景、作者生平及诗歌内容，引导学生理解诗人陆游的爱国情怀和对国家统一的殷切期望。介绍该诗的历史背景、作者杜甫的生平及诗歌内容，帮助学生感受诗人听到祖国重新获得统一时欣喜若狂的心情。教学内容《闻官军收河南河北》《示儿》通过对两首诗歌的深入解读，提高学生的诗歌鉴赏能力，包括对诗歌意象、情感、语言等方面的赏析。诗歌鉴赏让学生了解唐朝和宋朝的历史文化背景，加深对两首诗歌的理解，同时培养学生的历史文化素养。历史文化教学重点古诗词理解对于小学生来说，理解古诗词的意思和情感可能有一定难度，需要教师通过多种教学方法进行引导和帮助。历史背景了解由于两首诗歌所涉及的历史背景较为复杂，学生可能难以完全理解，需要教师进行适当的讲解和补充。教学难点03教学方法与手段通过教师的讲解，引导学生理解诗歌的背景、主题和情感。讲授法讨论法诵读法组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意象、语言和艺术手法。指导学生进行诗歌的朗诵和背诵，培养学生的语感和表达能力。030201教学方法运用PPT等多媒体手段，展示诗歌的背景资料、作者简介和相关图片，帮助学生更好地理解诗歌。多媒体课件利用互联网资源，引导学生查找相关资料，拓宽学生的视野和知识面。网络资源展示与诗歌内容相关的实物或模型，增强学生的直观感受和理解。实物展示教学手段导入环节通过讲述时代背景或相关故事，激发学生的学习兴趣和探究欲望。教师讲解诗歌的背景、主题和情感，引导学生理解诗歌的内涵和意义。组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意象、语言和艺术手法，培养学生的思辨能力和表达能力。指导学生进行诗歌的朗诵和背诵，培养学生的语感和表达能力。同时，通过诵读比赛等活动形式，激发学生的竞争意识和表现欲望。引导学生查找相关资料，了解更多的背景知识和文化内涵。同时，鼓励学生进行诗歌创作或改编，培养学生的创新能力和实践能力。讲授环节诵读环节拓展环节讨论环节教学活动设计04教学过程与步骤通过讲述古代历史故事或播放相关视频，将学生带入诗歌所处的时代背景，激发学生的学习兴趣。情境导入向学生提出与诗歌内容相关的问题，引导学生思考并自然引入新课。提问导入导入新课时代背景简要介绍诗歌所处的时代背景，包括政治、经济、文化等方面的情况，帮助学生理解诗歌的创作背景。作者简介介绍陆游和杜甫的生平事迹、代表作品及文学成就，引导学生了解诗人的其他作品及风格。讲解背景及作者简介教师有感情地朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。教师范读学生自由朗读诗歌，要求读准字音、读出节奏、读出感情。学生自读教师引导学生理解诗歌的大意，解释重点词句的含义，帮助学生疏通诗意。讲解诗意朗读并理解诗歌内容分析诗歌表达的思想感情《示儿》通过分析诗中的“悲”、“盼”等词语，引导学生体会诗人陆游临终前对儿子的谆谆教诲和深切期盼，感受诗人忧国忧民的爱国情怀。《闻官军收河南河北》通过分析诗中的“喜欲狂”、“放歌”、“纵酒”等词语，引导学生体会诗人杜甫听到官军收复失地后的喜悦之情，感受诗人强烈的爱国情感。VS回顾本课所学内容，引导学生总结两首诗歌的异同点，加深对诗歌的理解和记忆。拓展延伸推荐学生阅读陆游和杜甫的其他代表作品，进一步了解两位诗人的创作风格和思想内涵；鼓励学生尝试创作古诗词，表达对家乡、祖国的热爱之情。总结归纳总结归纳及拓展延伸05学生活动与互动环节

学生朗读诗歌个人朗读每位学生独自朗读《示儿》和《闻官军收河南河北》，教师针对学生的发音、语调、停顿等进行点评和指导。分组朗读学生分组进行朗读，每组内成员可以相互学习和纠正发音、语调等问题，提高朗读水平。全班齐读全班学生一起朗读两首诗歌，营造浓厚的课堂氛围，增强学生的集体荣誉感。学生分组讨论《示儿》和《闻官军收河南河北》的主题和表达技巧，探讨诗歌中蕴含的深刻内涵和诗人的高超表达技巧。分组讨论每个小组选派代表在全班面前展示讨论成果，其他小组可以提出问题和建议，促进全班学生对诗歌的深入理解和交流。小组展示学生分组讨论诗歌主题和表达技巧个人分享学生分享自己阅读《示儿》和《闻官军收河南河北》的体验和感受，讲述自己对诗歌的理解和感悟，以及从中获得的启示和收获。互动交流其他学生可以就分享者的发言进行提问和交流，共同探讨诗歌的内涵和价值，增进彼此的理解和认识。学生分享自己的阅读体验和感受学生进行角色扮演或情景模拟等活动学生分组进行角色扮演，分别扮演《示儿》和《闻官军收河南河北》中的诗人、儿子、妻子等角色，通过表演的形式展现诗歌中的情境和人物形象，加深对诗歌的理解和感受。角色扮演学生可以模拟《示儿》和《闻官军收河南河北》中的场景和情节，通过亲身体验和感受，更加深入地理解诗歌所表达的情感和思想。情景模拟06教学评价与反馈多样化评价方式采用课堂表现、小组讨论、书面作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。鼓励学生自评和互评引导学生参与评价过程，通过自评和互评，培养学生的反思能力和批判性思维。明确评价标准制定与教学目标相一致的评价标准，包括学生对诗歌内容的理解、情感的体会、语言的运用等方面。设计有效的评价策略关注学生需求重视学生的反馈，关注学生的需求和期望，及时调整教学策略，以满足学生的学习需要。设置反馈渠道通过问卷调查、个别访谈、小组讨论等方式，收集学生对教学过程的反馈意见。定期总结和反馈定期对学生的反馈进行整理和归纳，将结果反馈给教师和学生，促进教学相长。收集学生的反馈意见根据评价结果和学生反馈，分析教学效果，找出