一年级下册语文作业课件第七单元15.文具的家部编版

授课教师:2023-12-21一年级下册语文作业课件第七单元15.文具的家部编版目录CONTENCT单元概述课文学习基础知识练习阅读理解训练写作技能提升拓展阅读推荐01单元概述单元主题文具的家：本单元以“文具的家”为主题，通过学习《文具的家》、《一个接一个》、《失物招领》和《古诗二首》四篇课文，引导学生关注身边的学习生活，懂得珍惜文具，养成良好的学习习惯。01020304识字写字朗读背诵口语交际写话单元目标在《失物招领》一课中，学生要学习用普通话清楚、流利地讲述自己的事情，学会倾听别人讲话。通过朗读课文，培养学生的语感和语速，背诵《古诗二首》中的《寻隐者不遇》。本单元要求学生认识37个生字，会写22个汉字，初步掌握汉字的笔顺规则和间架结构。在《文具的家》一课中，学生要学习写一段话，描述自己书包里的文具，并懂得珍惜文具。02课文学习课文介绍主题主要内容本课以一个小朋友的角度，介绍了他的文具的家。通过描述文具的家，传达了爱惜文具、养成整理文具的好习惯的信息。爱惜文具，养成整理文具的好习惯。课文描述了文具的家，包括各种文具的摆放位置和整理方法。课文内容解析本课要求掌握的生字包括“文”、“具”、“的”、“家”等。重点字包括“文具”、“的家”、“整理”、“摆放”等词语。重点词重点字词学习介绍小朋友有一个文具的家。开头中间部分结尾详细描述了文具的家中的各种文具，如铅笔、橡皮、尺子等，并介绍了它们的摆放位置和整理方法。以小朋友的口吻强调要爱惜文具，养成整理文具的好习惯。030201课文结构分析03基础知识练习辨析多音字区分形近字字音字形辨析对于多音字，要结合具体语境和词语进行辨析，如“还”在“还有”中读“hái”，在“还书”中读“huán”。对于形近字，要比较它们的字形、读音和意义，如“园”和“圆”，前者指种植果树的田地，后者指形状像面的东西。对于新学的词语，要理解其基本含义和用法，如“仔细”表示认真、细心地看或做某件事。通过造句或完成句子等方式，练习使用新学的词语，如用“仔细”造句：“我仔细地检查了作业。”词语解释及运用词语运用解释词语理解句子对于较长的句子或段落，要理解其意思和逻辑，如“他一边看书一边听音乐。”这句话的意思是他在做两件事情，同时进行。分析句子对于复杂的句子或段落，要进行结构分析，如找出主语、谓语、宾语等成分，理解句子的主要意思。句子理解与分析04阅读理解训练概括文章主要内容学生需要概括出文章的主要内容，包括文具的种类、用途以及如何正确使用和保管文具。提炼文章主旨通过阅读和理解文章，学生需要提炼出文章所表达的主旨，即教育孩子们要养成整理文具的好习惯。文章主旨把握学生需要理解文章中的具体细节，例如文具的种类、颜色、形状等，以及它们各自的用途和使用方法。细节理解学生需要根据文章中的线索和细节，进行逻辑推理，例如通过描述文具的摆放方式和孩子们的反应，推断出他们之前没有养成整理文具的好习惯。逻辑推理细节理解与推理情感态度评价情感体验学生需要体验文章所表达的情感，例如对文具的爱护、对整理的重视等。态度评价学生需要对文章中表达的态度进行评价，例如对养成整理文具好习惯的肯定和对不整理文具的批评。同时，也需要对自己的实际态度进行评价和反思。05写作技能提升提供一些例句，让学生模仿句子的结构和表达方式，写出类似的句子。仿写句子选择一些具有代表性的段落，让学生理解并模仿其结构和内容，写出类似的段落。仿写段落仿写句子和段落描述自己的文具或创作故事让学生仔细观察自己的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，然后描述它们的形状、颜色、功能等。描述自己的文具鼓励学生发挥想象，用文具作为角色，创作一些有趣的故事，培养他们的想象力和表达能力。创作故事VS让学生回顾本单元学习的内容，总结自己在识字、阅读、写作等方面的收获和体会。体会分享鼓励学生分享自己在完成作业过程中的体会和感受，如遇到的问题、解决方法、获得的启示等。学习心得总结本单元学习心得和体会06拓展阅读推荐010203《文具盒里的故事》《我和我的文具朋友们》《小小文具，大大世界》相关主题文章推荐《彩色的梦》《我有一盒彩笔》《字的故事》同类题材作品欣赏010203图文结合法预测