人美版小学二年级下册美术说课稿、教案全集

1人美版小学美术二年级下册名师精品说课稿、教案小学美术说课模板课型：造型表现课时：1课时一课(课件),下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个一.教材分析(课件)“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做知识目标：通过教学活动，让学生了解XX,尝试运用不同的表现形式设计巧妙的设计在造型中)。在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关2三.教学过程(课件)(一)创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，(二)引导启发了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“?”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX,让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。(三)自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，(四)大胆创作制作XX为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在播放儿童歌曲X,营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆3(五)展示欣赏评价XX我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，(六)课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示4我的课说课完毕，谢谢大家!你们好!今天我说课的内容是(————),我将围绕教什么,怎么教和为什么这样一、教材分析本课是人美版小学美术()册第()课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。(地位与作用)。二、学情分析依据小学生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。小学生个体差异明5五、教学准备六、教学方法导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。激发学生学习兴趣，调动学生主动参与)讲授新课教师演示(精讲演示，直观生动)学生练习教师指导_(小组合作练习，教师提出明确作业要求)展示作业评价交流(自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主)课堂小结拓展提高本节学会了什么?体会是什么?你喜欢今天这堂课吗?你会用今天学习的内容去美化生活吗?通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。我的说课完毕，谢谢!6小学美术教案模板基本信息课题(教材版本名称、章、节名称)作者及工作单位1.课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容),学情分析1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析教学重点和难点教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)教学环节教师活动预设学生行为设计意图7板书设计(需要一直留在黑板上主板书)学生学习活动评价设计说课步骤及其几点注意事项要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱一、掌握以下几个步骤3、教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法；4、最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。81、说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。2、考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问教师资格考试说课要求和主要内容①说教材。说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排。②说教法。说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。“说课”有哪些基本要求呢?我们认为主要有以下六项：1、说清本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用。在教学过程中，每9难点和要点，要让学生把握一节课的教学内容，必须突出重点。在教学过程中，要“说课”者在说课过程中掌握并说清如何在教学过程中体现。3、说清本课的课时结构和目标。掌握课堂教学目标是教师的基本功，在有限的40分钟内，实现课堂教学目标，是很有讲究的，如何突出重点、掌握要点，时间就尤为重要。作为说课者，必须紧紧围绕课堂教学目标，在说课过程中，体4、说清实施课堂教学目标的方法与手段。在课堂教学目标确定之后，用什来强化教学目标的重点、要点，化解难点，使学生掌握所教知识。5、说清教学过程状态的调节与信息的有效传递。教学过程中师生教学状态练习等信息传递的精心设计和合理安排。在“说课”中说课者要充分说明。6、说清对本节教学过程的预先评估。说课虽不是课堂展现，说课者对说课中包括教学过程中可能出现的问题，学生中可能“冒出”的个别代表性的错误、说课者说完课后，其他教师应围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互交流，使说课者与参与者在理论与实践的结合上得到新的认识、新的提高。说课一定要抓住重点、难点，突出教法的特点，说出与众不同的教学新意，这就是说课的艺术。教师面试说课应注意事项(一)说课应注重什么一般说来，说课应注重以下几点：1.说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。“新”是说课成功的关方法新——不能平铺直叙。结构新——要有起伏，高潮迭起。练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。2.说课要体现一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。3.抓住一个“课”字，突出一个“说”字说课，要用一节课1/4～1/3时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。对常规课课型来说，要经历“铺垫——新授课——举例巩固——置疑——小结——练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”等过程。因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”,说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。无论说什么,都要说得有理有据，使听者叫好，达到“听君一席话，胜读十年书”的目的。在说课过程中，要特别注意以下几点：(1)“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说。(2)“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说。(3)“说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去。(4)“说课”不等于读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。因此，教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课”的特点，完成说的过程。4.遵循“课”路，选准“说”法教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。教师讲课时，要紧紧围绕教学思路进行，教师在说课时，当然也要环环扣住法，无疑是教师授课和说课成败的关键。诚然，说课的方法很多，需要因人制宜、因材施“说”。说理、说实验、说演变、说现象、说本质、说事实、说规律，正面说、反面说，横向说、纵向说，理论联系实际说等。但无论怎么“说”,都要遵循课堂教学思路这一主线去“说”。5.变换“说”法，找准“说”点说课的对象是听众，而不是授课的对象学生。这些听众可能自是说课的评委、本学科的教师、本教研室的教师、其他学科的教师及教务科、教育研究部门、教育行政部门的领导。但无论怎样，这些听众都竭力站在学生角度去对待说课者所说的课，去审视教法的采用，教学重难点的突出、突破，教学环节的把握等。因此，说课者必须置于听众思维和学生思维的变化处，站在备课讲课的临界点，变换“说”位，编写“说”案，研究“说”法，找准“说”点。6.把握“说”度，把课“说”活说课的重点应放在说清思路、说清教学过程、说清教学方法；而讲课的重点则应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息、提高教学效率。换句话说，说课重理性和思路，讲课重感情和实践。因此，用极有限的时间完成说课，必须详略得当。那么,如何把握“说”度呢?最主要的一点就是因“材”制宜，具体问题具体分析，灵活选取“说”法，把课“说”活。说出该课的特点和特色，把课说得有条有理、有理有法、有法有效，说得生动有趣、绘声绘色，使听众听得清清楚楚、明明白白。使听众都有“词已尽意无穷”的感觉。这就要求说课教师认真钻研说“材”说“案”,灵活选用“说”法，准确实施“说”程，这样，才能把课“说”活。7、语气得体、内容不失真听说课的对象是评委，是领导等，都是成人，说的语气、称呼要得体。虽然听课者是成年人，但他们还ui竭力站在学生的角度去听说课，去审视说课者的一字一句、一举一动，包括组织过程、参与过程、教法的采用，因此，说课时要真是体现教学设计的理性思路、教学的过程、方法的选择，又要注意说课时的语气、称呼、表情要得体。8、说出特点、说出风格说课的重点应放在实施教学过程、完成教学任务、反馈信息、提高教学效率上。说课要重理性，讲课注意感性和实践，因此，用极有限的时间完成说课内容不容易，必须做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。说得太详太繁，时间不允许，也没必要，说的过略过简，说不出基本内容，听众无法接受。那么,如何把握说度呢?最主要的一点是因地制宜，灵活选择说法，把课说活，说出该课的特色，把课说得条理清晰、法度适宜，说得生动有趣，人情人理；其次是发挥个人的特长，说出个人的风格，这就把握了说课的度。(二)说课的艺术教师，作为说课活动的主体，必须努力使说课的每个环节到位，做到“说深”“说实”“说准”“说精”,把握好说课艺术。1.说标准要“深”。任何一门学科，都构成了一个相对完整的学科知识体系。每节课的内容都是这个体系中的一个“小分枝”。就语文学科而言，它要求教师在说课前就一节内容出发追本溯源，找到它在课程标准中的位置，看看课程标准对这节所在单元及所在课文的要求，然后顺藤摸瓜，准确把握课程标准对这节课的要求。至此，这节课的教学目的、重难点就可随之确定了。反之，脱离课程标准的说课就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。2.说方法要“实”这个方法既包括教师实施教学目标的教法，又包括学生在这节课上要掌握的学法。只有教法得当、教师才能有条不紊地施教；只有学法合理，学生也才会兴趣盎然地受教。而要做到教法得当、学法合理，我们教师在备课说课时必须要“实”。要从教材的实际出发，从学生的实际出发，遵循学生掌握知识过程“由浅入深、循序渐进、由感性到理性”的认识规律，依据“主体参与、分层优化、及时反馈、激励评价”的十六字原则，理论联系实际的原则以及传授知识和发展能力相结合等教学原则来确定教法、教学手段和学法。作为教师还要有全局观，树立面向个体学生的思想，实行分层优化，采取建立帮带小组，实行小组讨论等方法，促优生提高，帮差生转化。总之，“教学有法而无定法，贵在得法”,教师必须找准出发点，采取切实可行的教学方法，从而实现教学所要达到的目的。3.说习题要“准”课堂练习与课后作业是检查课堂教学效果和巩固课堂教学内容的手段。因此习题的设计一定要“准”。既要准确体现该节教学的目标、重点、难点，又要与考试(中考、高考)题型、难度相吻合。否则就会事倍功半、收效甚微。同时，教师设计这些习题一定要考虑到不同类型学生的接受能力，做到分层设计、区别对待，真正做到使“优生吃饱，中等生吃好，差生吃了”。4.说程序要“精”说课堂教学程序与前三项比起来，应说得详细些，因为课堂教学程序的设计和安排既是说课的出发点，又是落脚点，是贯穿整个说课过程的一条主线。但说课毕竟不同于授课，因它面对的是与说课者水平相当的教师，因此说课堂教学程说出对每个环节、每个层次、每个步骤的设想和安排及这样设想和安排的依据；说出对每个环节、每个层次、每个步骤的设想和安排及这样设想和安排的依据；人美版二年级下册教学计划仔细。二(1)班的学生美术突出的比较多，二(2)班的学生语言表述比较好，二(3)班的学生动手能力比较强。(一)全册教材简析：第四册美术教材共有19课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综(二)、教学总目标：(三)教材中重点、难点(简要分析):教学内容课时周次美术第一课：我们的美术课1122第2课绘画游戏23第3课纸盒变家具24第4课和妈妈在一起25第5课茂密的花262728第8课出壳了29第9课头饰设计2第10课艺术作品中的动物2第11课我的收藏卡2第12课假如我是巨人2第13课拓印树叶真有趣1第14课做笔筒第15课画夜景2第16课画影子2第17课认识身边的树2第18课绘画中的节目2第19课最喜欢的鸟2期末考试2教材分析本课属于“造型、表现”系列。设计本课目的在于引导学生通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感，在添画过程中，鼓励学生大胆的想象，并表达自己的创意。学生分析成一幅生机勃勃而富有想象的作品，是本课的主旨。这个年龄段的学生好观察、教法与学法教法：1、前期调研(小组应搜集资料哪些资料)2、小组交流：(提出问题：学习本课的困难，同学之间相互帮助)3、共性问题(集中讲解)4、学生修改完成，教师指导，发现问题5、共性问题再集中讲解6、学生绘画7、多元评价学法：1、研究性学习方法：主要表现为以问题的发现、确认、分析、解决等为主线的一系列学习活动。2、合作式学习方法。(采用支架式教学方法，层层深入，即把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。)教案学科：美术年级：二年级授课人：章节名称计划学时2教学模式欣赏---体验---创作---提升学习领域造型。表现教学目标1.显性内容与目标应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一应会：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装2.隐性内容与目标通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习教学重点教学难点使内容与环境尽可能一致。教学准备教师：课件、范作若干学生：彩纸、颜料、胶水教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图组织教学讲授新课介绍，分析。欣赏了解图片内容，为添画教师讲解，出示课题---添画了解作业内出示图片，组织学生分析画面通过讨论知的情境。讨论问题；为背景添画，你认为可以添加什么内容?说一说理由。情境添画，应该注意什么?可以添加什么内容，说一说理由—根据画面情境，应该注意什么?道添画的基本方法，引导学生自主播放教学课件，根据画面内容在教师提供的许多材料中选择恰当的学习如何添画内容与图片情境相统看教材第2.3页，分析书中作品?为什么?发表自己的观点和看法，分析交流制在前一张展示图片中完成添剪。画。贴合作完掌握作业步添画内容统一。按照要求整理用明确作业要求，准备完学生完成作业片内容统一。个人或两个人合作创新使用图片，创新添展示讲评作业培养和提高学生的评价通过本科教学你学会了什么?学生发言现问题，解还有什么问题需要解决?本课属于“造型·表现”系列，通过教学让学生掌握根据所给图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，在美术教学活动中培养学生认真倾听的习惯。在本课教学中，我能够引导学生去倾听，倾听老师的话，倾听同学的发言，让学生积极地参与教学活动过程。在上课之初，我利用了板演与讲解的方式，让学生了解了添画的基本方法，为后面的小组合作做了良好的铺垫。在展示五幅学过的范画时，我用了回忆的形式去检查学生对学过的知识的掌握情况，使学生的学习热情高涨。在明确作业要求后，各小组成员都能进行友好合作，完成添画任务，并从中体验到了添画的乐趣。整体上来看，整堂课都是按照我预设的思路去一步步完成的，但美中也存在着不足，具体体现在以下两方面：第一，个别小组成员没认真倾听组长的分配。在作业要求明确后，以董仙卉为组长的小组中，有一名成员没按要求去画呐喊助威的星星，而是画起了人物，显然与《太阳、月亮打拳击》这个主题不搭。还有以尤乐为组长的小组也出现了没认真倾听组长分配的情况。第二，在教学中，我出现了教学语言不规范的错误。本次教研的主题是培养学生的倾听习惯，为了让学生能认真倾听我的话，我在评画时运用了较口头化的语言，实在是不应该的，以后的教学中要极力避免犯类似的错误。倾听是一种学习，它有利于与人的交往，也是合作探究学习的前提。在以后的教学中，我要营造一种轻松愉悦的氛围，让学生大胆发表自己的见解，展现自我，引导学生在课堂上做到专心倾听，保证课堂教学有效地进行，做到活跃而不课题：添画教材版本：小学美术人美版第四册2—3页课时：1课时【教学目标】2、过程与方法方面：感受添画带来的愉悦，让学生的想象力更丰富。3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对美术的热爱。【重点难点】2、引导学生探索、创造性地进行自主表现想象力要生动但不能胡思乱想(如：添画时不能把鱼添在树上，把轮船添在空中【设计意图】一个孩子足够的空间让其自由发挥。本节课旨在借助“添画”,引导学生了解“添”的原理，让学生在添过程中【课前准备】1、收集图片：广泛收集各种图片，特别是收集各种内容丰富的画报等。在2、整理图片：收集来的图片内容比较凌乱，需要通过筛选将内容相近的图【教学设计】2、这些作品你们能做出来吗?1、师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以添些内容使这幅画更生图案，剪下贴到主题图片中，使画面更丰富生动。3、学生创作，教师巡回辅导(先确定主题图片，再选择自己喜欢的方法创作添画)有趣生动。教师引导学生巧妙利用图片，使画面具备最真实的美感。三、欣赏评价2、生生互评，全班交流让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么?1、二年级(1)班同学小丽刚搬了新家，她想把自己的小房间打扮得漂亮一黑板出示这幅画)六、课堂总结彩和巧妙的构思博得了同学们的赞叹.它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们【课后反思】现手法。在制作过程中既能培养学生对美的认识，还能培养学生的动手能力。在作品的展示中既张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识。如在导入时，学生被丰富多彩的、非常漂亮的作品感染，情不自禁地叫出声来："哇!真漂亮!……太美了!"随即兴致盎然地投入了学习。教师有意识创设的情境氛围，使学生产生激情，主动参与，充满了创造欲望。既促进了学生个性的形成，又提高第1课添画说课稿今天我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第4册第1课《添力和创新能力，培养学生热爱生活的情感，同时也能提高学生学习美术的兴趣。在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关图片和添加好的风景图片，课件等。学生方面；若干风景图片、彩色纸、剪刀、围绕以上教学目标、教学重、难点，我将教学设计为欣赏比较、引出课引导启发、了解添画，自主探究、动手创作，展示欣赏、评价作业，课堂小结、风景画，让学生欣赏、比较哪张更好看?在欣赏比较的过程中，引起学生的学习一幅风景图片，可以一用来布置我们的队角、学习园地等。生学得更主动、更积极、更扎实。不当之处，敬请各位评委批评、指正。第1课添画说课稿二领域：造型-表现课时：1课时【说教材】图片经过添加，就会变的生机勃勃，富有情趣。【说教学目标】2、过程与方法方面：感受添画带来的愉悦，让学生的想象力更丰富。3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对美术的热爱。【说重点难点】想象力要生动但不能胡思乱想(如：添画时不能把鱼添在树上，把轮船添在空中【说教学意图】本节课旨在借助“添画”,引导学生了解“添”的原理，让学生在添过程中【说教学过程】2、这些作品你们能做出来吗?猜一猜的环节，培养他们的想象能力是否随着图形的变化，答案也在变化。1、师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以添些内容使这幅画更生A.直接剪贴，根据主题图片的需要，在自己收集的图片中找那些内容相关小3、学生创作，教师巡回辅导(先确定主题图片，再选择自己喜欢的方法创作添画)面更有趣生动。教师引导学生巧妙利用图片，使画面具备最真实的美感。每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么?1、二年级(1)班同学小丽刚搬了新家，她想把自己的小房间打扮得漂亮一黑板出示这幅画)彩和巧妙的构思博得了同学们的赞叹.它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们第2课绘画游戏第2课绘画游戏教案教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线的变化产生的形状进行想象设计，添画各种具象或抽象的内容。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。课外资源超现实主义画家米罗1893-1983(2008-08-3012:03:44)超现实主义画家米罗作品赏析米罗是二十世纪绘画大师，超现实主义绘画的伟大天才之一。米罗艺术的卓越之处，并不在于他的肖像画或绘画结构，而是他的作品有幻想的幽默——这是其中一个要素。另一个卓越之处就是，米罗的空想世界非常生动。他的有机物和野兽，甚至他那无生命的物体，都有一种热情的活力，使我们觉得比我们日常所米罗是非常多产的，画风始终如一而又多样变化。以至想要一般性地追述一下都十分困难。早期作品受塞尚、梵高和毕加索及野兽派画家的影响，作品或带有极为精雅的色彩和线条的运动，或具有立体主义的作风。在1920年代中期，他在他的新天地中，探索了非常困难的一些方面，从《哈里昆的狂欢》的复杂性，到《犬吠月》和《人投鸟一石子》这类作品非常有魅力的单纯性。1928年他访问了荷兰，受到荷兰少有的几个大师的影响。他制作了一系列的绘画，题名为荷兰的室内，那是从真实到幻想变形的实例。《哈里昆的狂欢》是第一幅超现实主义的图画：在一个奇特的空间逆转感。更令人激动的作品是《静物和旧鞋》,显示了这位非政治的艺术家，为反对有旧鞋、酒瓶、插进叉子的苹果，还有一端变成一个头盖骨的一条切开的面包。所有这一切都有安排在一个捉摸不定的空间里，色彩、黑色和凶险的形状令人厌恶。这件作品并不是特别的象征，而是反映了米罗对发生在他所热爱的西班牙事变的痛感和厌恶之情。他是以物体、色彩和形状来声讨腐朽、灾难和死亡的。在这个时期，米罗画了一幅线描自画像。瞪大的眼睛和紧缩的嘴唇，反映了他的恐怖观念。严酷的绘图和催人入眠的正面化形象，标志着他继承了自己的教案学科：美术年级：二年级授课人：章节名称绘画游戏计划学时2教学模式欣赏---体验---创作---提升学习领域造型·表现教学目标认知目标：了解本课综合游戏的基本方法技能目标：会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有情感目标：激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的教学重点学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象教学难点教学准备教学过程1、师：今天这节课让我们来玩一个游戏吧，这个游戏最能检验我们是不是聪明的孩子。对自己有信心的话就请打起精神坐好了，让我们看看在游戏之前应该作1)你是聪明的孩子吗?2)你认识3中以上的线条吗?说说这些线的名字。直线曲线折线1)看到它们，你能联想到什么其他的物体?2)你为什么会这样想?的是根据物体的局部来展开联想。(比如：屋顶)这些方法都不错。5、再出示一张纸片：画着用线组成的一个不规则的形状。师将纸片朝不同方向旋转，启发想象：看到它你又能想到什么呢?(手枪、山、鸡冠、字母“F”等)师小结：像这样根据随意的图形展开想象并进行添加方法就是玩绘画游戏的方法。(板书课题)(板书名字)他很会玩绘画游戏，从他的作品中我们能感受到他玩的时候是多么2、课件呈现米罗的作品(课本上的那一幅)。1)请学生说说，看到他的作品时，你的第一感觉是什么?(有点乱)2)启发思考：你能从这幅画里找到些什么?3、小组内交流后每组派代表发言。(生可能会发现：老鼠、蜘蛛、大象的鼻子等等)问：1)你是怎么发现的?2)对于画面中的同一个形状大家有没有不同的看法?(板书：想象)加完成的想象画。问：你能看出玩这种绘画游戏的步骤吗?生发言。组织评议：谁的线条组合更利于我们展开想象?其他同学展开想象：根据这些线条交叉所组成的形，你能想象到什么?(学生说的同时引导个别绘画能力不错的同学及时描绘★意图：这个环节较之前次并没有多大的改动。只是在执教的过程中要把握好“度”。即多问问学生是根据哪些线条的组合来想象的，以及对它们有什么不一样的看法。通过教师的引导使学生不断冒出另外一点是根据上次课的反馈情况来看，可以着重欣赏米罗最具有代表性的这幅三、指导创作3、1)你认为这些作品中哪些地方想象得很妙?为什么?2)如果是你，你又会联想到什么呢?2)可以先直接用彩笔或油画棒画出线条，然后展开丰富的想象。3)涂色的时候注意色彩的搭配哦，看谁的作品最漂亮最有趣!自然的流露，也是和学生年龄特点吻合的。从孩本课是二年级教材中一节造型与表现的类型课，主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感，通过绘画游戏，让学生认识线条的魅力，了解线条形状的想象要注意线条疏密变化，从线到形再到具体事物的添加，让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象一、“线条”游戏，激发学生的学习的兴趣和热情。在开始上课的时候，我给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，伴着不同动感的音乐，学生随意画一条线，音乐停后，师生欣赏自己的作品----看上去乱乱的线条，彼此谈感受，孩子们兴奋不已，不知从和谈起，我告诉他们我能将这乱乱的线变成美丽的画面，顿时，孩子们的兴趣十足……我的课开始使每个孩子都有了兴趣，所以这节课课堂活跃，效果很好。二、引导学生观察讨论，添加形象，使画面生动有趣。在画过线条之后，我把主动性交给学生，发挥学生自主学习能力，引导欣赏作品，分析作品，发现问题，解决问题，不仅培养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，如在欣赏学生作品时联系自己的作品进行想象，我设计了这样几个问题：小朋友是怎样添加的?为什么这样添加?你画线条时应注意什么?你所画的线条成了许多形状，你能把它想成什么呢?等….学生既欣赏了作品又能和自己的画相联系，使学生的思维开拓，大胆想象，轻松的获取了美术知识。最后，学生在添加时想象力丰富，作业生动形象、妙趣横生，课堂效果很好。生的新发现，新思路，抓住他们的思维火花，使课堂教学充满生机和活力。第2课绘画游戏教案二应会：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一副有趣的画。学习利用随意线条的图形，想象添加具象或抽象的形象。直线等等}板书课题1.同学们把你们画的线条举起来老师欣赏一下{选几幅对比一下}但也有一些不足，希望同学们和老师一起找出哪幅画设计的线条最合理。图1,画面分割均匀，在线条形成的抽象图形上添画具象形象，由于形成的形状较多便于想象。图2,画面分割分散，画面效果不美观。图3,画面分割过于简单，不容易引发联想，画面效果不美观。分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙?3.播放课件随意线—形成图形—利用图形展开联想—添画形象—涂色想象设计，通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发第2课绘画游戏教案三《绘画游戏》是人民美术出版社美术教材二年级下册第二课。(1)指导思想、设计理念：设计本课的目的是让学生在游戏中了解线条的痛快淋漓。所以本课让学生尝试新的绘画方法。(2)教材分析；水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。生的浓淡干湿特性的尝试。(3)学情分析：学生在绘画创作中引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，一：导入中国画是以点线为主的用笔用墨，它的粗细、干湿、浓淡变化都非常丰看看添加一点能变成什么?(设计目的，让学生体验点线带来的乐趣)1.大家一起来找一找生活中的有那些点和线。那看看老师还找到了什么。(出示课件)①树②夜晚的公路③动物2.生活中的点和线也可以用国画的形式表现出来，看老师是怎么做的。(视频短片，实物图片变化成水墨点线效果)3.出示范画，老师也画了张画大家来帮老师找找点和线。①看看点线有什么不一样的。老师总结：这就关系到我们中国画中的用笔了，细细的线可以用中锋来画、粗粗的线可以用侧锋来画。(并示范)②画中墨色有什么不一样的。老师总结：如果想画好中国画，不仅要在用笔上要有變化用墨的方法也是中国画的精髓。古人呀给我们划分了这几种：焦、浓、重、淡、轻。老师想请一个同学按照自己的理解来按照(焦、浓、重、淡、轻)的顺序贴在黑板上。请同学看看他贴的对不对，说说自己的理解。那我们来看看他们的理解对不对，老师示范。(请同学自己先进行研究探索，其后老师示范讲解，加强学生的记忆和理解。)4.在纸上试着画一画(焦、浓、重、淡、轻)(中锋、侧锋)。并展示学生作品。并对学生进行表扬鼓励。也是对别的学生的指导和帮助。三.大家非常聪明一学就会了，那么我们来向大师学习学习。看看大师如何来用点线画画的。欣赏吴冠中的作品。教师引导学生欣赏作品，看看大师如何来表现点线的，激发学生对国画学习的兴趣。四.与学生擂台老师看了大师的作品受益匪浅呀!也想画画了不知道有没有人想和老师比一1.提问上来的学生：你想用学过的什么方法来战胜老师。2.下面的学生看看我们用到了那些方法。3.请学生来点评老师和学生的作品，说优点，提建议。五.欣赏小朋友的作品看看小朋友们表现了生活中的什么。六.创作(配乐)1.大胆创意，简化提炼，点线穿插体现作品的韵律美，构成多样式的作品。七.作业展示与评价各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点线变化最多?谁的画最美?八、小结中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、学生作品展示绘画游戏范画品赏析，让他们体会笔墨的情趣、笔墨带给人的美妙感受，激发学生创作欲望。第2课绘画游戏说课稿教材：小学人美版美术第四册第2课《绘画游戏》课型：造型·表现课时：1课时我说课的内容是小学人美版美术第四册第2课《绘画游戏》。下面我就从教材分析、学情分析、教学方法和教学过程四个方面谈谈我对本课的设计。在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方2.会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。3.激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动带来的乐趣，培养学生丰富的二、学情分析三、教学方法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现发学生参与活动的兴趣，我还设计了“摸奖”的游戏来奖励在活动中表现突出四、教学过程(一)课前组织教学。在轻柔的音乐声中，稳定学生情绪，提示学生准备好(二)谈话导入。在这一环节中我以“小朋友们，你们喜欢做游戏吗?今天老师为你们准备了许多有趣的绘画游戏。想不想一起去玩一玩?”这一谈话直接(三)“形的联想”游戏。在这一游戏环节中，我引导学生从常见的圆形、(四)“走迷宫”游戏。在这一游戏环节中，我首先向学生展示一幅幅线条添画经验，我就尝试先让学生来“探宝”,并利用小组探讨、交流、演示的形式习，向学生出示四幅“迷宫图”,让学生说说哪张迷宫图最容易让我们添画，从(六)作品欣赏。在“作品欣赏”过程中，我分别引导学生从画家的作品和色装饰的两种方法，拓宽学生的创作思路，激发学生的创作欲望。(七)学生练习。在这一环节中我鼓励学生用走迷宫、联想、添画的方法自生根据提示说说画画时要注意什么?然后在学生创作的同时，展示一些配有音乐(八)活动评价。在这一过程中首先通过展示学生作业，引导学生自评、互第2课绘画游戏说课稿二今天，我说课的内容是人美版小学美术第四册第2课《绘画游戏》。本课是我又做了充分的课前准备，教师方面：1准备了几张画面分割图(分散的、过于简单的和均匀的)2示范演示用的纸、笔等材料。学生方面：勾线笔、水彩接下来，我重点讲讲本节课的过程设计，我准备了四个环节，它们分别是：么样的线条，也让他们了解各种各样的线条，激发学生对线条的兴趣。第二步，贴在黑板上，再拿出课前准备的两张画面分割画贴于边上，请同学们起来说说，比较这几幅画哪张最好看?为什么?学生讨论图片的分割，体会用线分割画面要起来分析学生作品的内容和色彩，以“你最喜欢哪一张画?它添加了哪些内容?第三环节作业部分。我分两步走。第一步，学生生的欣赏、评价和相互学习的能力，鼓励有创新的同学，激发学生的创新意识。松。不当之处，敬请各位评委老师批评、指正。第3课纸盒变家具第3课纸盒变家具教案1、认知目标：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接2、能力目标：在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，3、情感目标：进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发教学重点学具准备教学过程一、组织教学，课前参与(1)请学生认一认是用什么材料做的?木头、铁、玻璃……(2)你们收集了什么样子的家具?它们最有特点的地方是什么?由哪几部分组成的?(3)继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型?椅面有哪些形状?椅腿有什么不同?你能想出和它们不一样的造型吗?(4)古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同?(用途功能多，造型简洁、色(1)请大家猜猜这里有什么?(快快打开看看!)(哇!分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……)(2)现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的?使用了什么方法?分小组研究，可拆开分析。(小组教具：铁丝椅子和药盒写字台；纸盒椅子和光盘桌子；牙膏盒沙发；酸奶瓶桌子)(3)分组介绍，总结制作方法。教师课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。(1)请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。(2)小组研究讨论：分别说说家具各部分的形状?选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具?展示图片提出思考问题：你还能想出和作者不一样的制作方法吗?(3)学生讨论交流。(4)你认为制作纸盒家具都应该注意什么?(5)课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。三、课后延伸1、欣赏：这些家具是用什么材料制作的?2、拓展：用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品?(纸盒动物、飞盘、指偶)3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。第3课纸盒变家具教案课题纸盒变家具课型设计·应用课时2教材分析本课属于设计·应用学习领域。通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，运用加减法及适当的美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促教学目标双基目标通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能能力目标进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精情感目标培养学生关注生活，关注设计，提高美术学习兴趣的、热爱生教学重点★打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型教法难点教具教学课件、学生示范作品，废旧包装盒、剪刀等学具课前布置学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水第一课时一、组织教学二、导入新课1、展示家具图片1)你见过什么样的家具，它们是用什么材料作的?(木头、铁、玻璃…)2)说一说生活中的家具，给我们提供了哪些帮助?出示课题——纸盒变家具教学设计意图了解生活中制作三、讲授新课：1、课件图片欣赏了解家具文化，古代家具与现代家具对比1)不同点：用途功能、造型、色彩等。2)文化介绍：家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。类家具。说一说他们的造型、形状、不同点。你能想出和他们不一样的造型吗?结合课前准备的相关资料，研究家具的多种款式设计。2、探究纸盒变家具板书课题：纸盒变家具1)讨论小组同学带来的纸盒适合做什么提出纸盒变家具的创作2)你认为制作纸盒家具都应该注意什么?3)小组研究：你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的?使用了哪些方法?(分小组研究，可拆开分析)4)分组介绍，总结制作方法。(课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。)3、分小组研究创作1)欣赏纸盒变的家具。2)小组研究讨论：要制作什么样的家具?分别说说家具各部分的形状?选择适合的纸盒，想象用什么方法制作家具?思考教学设计意图能，以及造型和色彩的特点。问题：你能想出不一样的制作方法吗?3)提出作业要求：各小组制作出一套新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的四、学生制作,教师巡视辅导。1、学生作业展评2、说说自己的学习收获第二课时一、组织教学：二、复习旧知识：欣赏图片，回顾上节课板书课题：纸盒变家具1、学生展示自己的作品，说说制作的一3、说说自己在制作中的困难问题，大家4、教师小结学生的制作情况。4、在上节课的基础上，继进一步细致的四、学生制作，教师指导制作出什么艺术作品?(纸盒动物、飞盘、纸偶)通过教师的讲解和演示，掌握用纸盒制作家具的方法也要素。通过挖、刻、折、剪、装饰粘贴、2)请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。示评第3课纸盒变家具说课稿我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第四册第三课《纸盒了大量用纸盒变家具的示意图。例：将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。三、教学目的能力目标：进一步提高学生的审美表现力，提高动手能力，发展创新意识。四、教学的重点与难点五、教法分析本课计划安排1课时，课上以多媒体演示、学生欣赏、感受为主，教师引导(1)直观演示法：通过多媒体课件的直观演示，激发学生学习的兴趣。课大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。(2)学导法：本教法重在一个“学”字，贵在一个字“导”字。发他们的表现欲望，培养自学能力，充分体现学生的主引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。六、学法分析广益、相互切磋，相互补充，在制作方法上互相借鉴。七、教学程序设计(一)谈话新课导入：(1)介绍一下自己家中的家具。(从实践入手，激发学生学习的兴趣。)(为创作家具的类型做铺垫。)(三)、研究用纸盒制作家具的方法。(每组发几件制作好的作品)1、欣赏老师的示范作品，分析制作方法。(让学生自己探索纸盒变家具的制作方法)(1)、全班展示老师的部分示范作品。(2)、小组合作研究老师的示范作品的制作方法。(3)、全班交流观察结果。引导学生说怎么做出来的按照“首先---然后---最后---”的顺序。师生总结制作方法。板书制作方法：折、剪、装饰粘贴、挖、刻、插、组合。2、老师示范演示制作一件作品，讲清要领：(1)、老师随便拿出纸盒，让学生说可以制作什么家具?(考察学生会不会(2)、老师示范做一个床，讲清步骤，学生也参与设计。(低年级学生虽然有丰富的想象力，但是动手操作能力上，还是有些欠缺，对于有难度的作品，为学生的创作提供技术指导，降低他们在操作上的难度。)3、欣赏作品，为创作提供范例。(打开学生的创作思路)(四)、分小组研究创作1、现在6人一小组，先选一名小组长。把你们收集的纸盒放在一起，看看你们小组带的纸盒适合制作什么家具呢?哪个小组说说，你准备做什么家具，怎(1)、请各小组制作1—2件自己感兴趣的，漂亮的家具，动作迅速，不吵(2)、小组合作完成，分工明确，人人参与。(3)、讲究卫生，安全地使用剪刀。(4)、评选最佳合作小组，制作精美奖，最有创意的设计师。(1)指导学生正确使用刀、剪等工具。(注意安全)(五)、展示参与到教学中，培养学用我们灵巧的双手做了纸盒家具模型，其实用它还可以出很多艺术作品?我希望同学们课后，把这些纸盒创造出其他的艺术品。这样还可以保护环境。(鼓励学生多动手实践，提高环保意识)八、板书设计剪折第4课和妈妈在一起第4课和妈妈在一起教案教材分析学生分析教学目标2、能力目标：通过想像小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维3、情感目标：通过学习活动，培养学生对美术的学习兴趣，培养学生合作教学重点教学方法教学准备构师生交流活动教学设计意图教师活动学生活动导入新课配乐听故事，导入新课。听故事，感受母爱通过配乐听故事，给学生创设情境，使学生深刻感受母与子之间的亲讲授新课2、提问：你还见到过哪些小动物和妈妈在一起的情景?②总结教育学生观察事物要全的吗?密行为?生动?1、欣赏课本图片。2、说出自己所见过的小动②说出通过故事教育我们③大象的腿像柱子；耳朵像(2)紧紧的靠在一起…花朵、树木…4、欣赏作品。1、现代化教学为学生提供了大量信息资料，但仍不能脱离课本，应以2、让学生展开思维与想象为自我创作奠定丰富的基础。3、①以故事形②与语文学科相结合给③通过了解大象形体结构特点提高学生的分析④提高学生的造型能4、为学生提供更多的创布置作业1、体现出动物母子在一起的亲2、组长分配任务。提倡团结合作和勇于创巡视辅导2、了解学生的创作意图，指导学生进行制作，采取自我实践性的学习方式提高学生1、养成良好的作业习2、容入学生思想，与之小结1讲评作品，指出优缺点，给2、让学生欣赏不同艺术形式表3、欣赏短片《我的妈妈》。结2、欣赏图片。3、看短片。1、让学生体验成功与挫折2、开阔学生视野，提高3、学生与自己母亲情感第4课和妈妈在一起教案二教材内容：人民美术出版社第四册2、通过观察、想象、动手，用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征，并表(一)图片导入，启发引导学生观察动物图片，揭示课题——《和妈妈在一(二)思考：小动物为什么和妈妈在一起呀?然后通过课件演示让学生了解：1、小动物身体很弱小，需要妈妈的养育和保护，和妈妈在一起，是他3、欣赏几种动物的动画短片，启发学生想象动物妈妈与动物娃娃在一起的情景是怎样的?然后教师根据学生的描述进行归纳，表示其亲密关系必须抓4、小组讨论：怎样才能把动物塑造得形象、生动、有趣呢?第一：观察第二：塑型第三：组合摆放(三)教师示范讲解制作方法；3、教师示范：了解第一种彩泥塑型的方法：整体造型手捏法5、组合提示：表示在一起的亲密关系，要求学生根据自己设计的情景趣。作品完成后，用板(或硬纸板)作底座衬托，使之能整体拿起来。6、小组讨论交流：如果让你们创作一组小动物和妈妈在一起的彩塑，你会选择做哪一种动物呢?(四)布置作业：以小组为单位，制作一组母子情深的动物，并能表现出他们在一起的独特情景。要求：分工合作，制作的动物外形特征明显，生动有与众不同，并将各组的动物集中到“亲子乐园”,比一比，看谁把自己制作的作(五)学生在抒情的音乐中制作，教师巡堂辅导，并捕捉学生创作的精彩镜(六)作业讲评。把学生作品展示在大屏幕上，让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么,师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作(七)课末小结和课后拓展：通过提问学生：您今天学到了什么?让学生进一步加深对课文的掌握，小结和妈妈在一起方法：整体造型手捏法第4课和妈妈在一起说课稿一、说教材3、通过泥塑过程，培养学生的仔细观察能力、造型能力。在与同学合作的2、适当演示和讲解制作的方法。(讲解示范点拨疑点)塑工具(如尺子、牙签等)教师可以准备一组母子组图)示评价相互提高、拓展延伸促进发展。”通过几年的实践证明我认为运用这六(一)观察欣赏激发兴趣你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?动物和妈妈在一起时会是什么样?今天我们就来学习《和妈妈在一起》2、欣赏图片(1)提出问题，学生欣赏图片课本中的图片(或师生搜集到的母子在一起的图片中妈妈和孩子是谁?它们在做什么?(2)让学生说一说(二)探究交流解决重难点我们欣赏了动物和妈妈在一起的图片，这些图片中有哪几种动物?这些动物各有什么特点?2、让学生说一说，师生总结大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖……交流(生与生的交流)、也可以师生交流。我们教师要巧妙的引导学生，让他们(三)讲解示范点拨疑点(1)怎样用泥表现出动物特征?(2)先表现动物的哪一部分?再表现什么?(3)如何表现出妈妈和孩子在一起?(妈妈大孩子小)3、让学生提出自己还不明白的地方，教师总结并简单演示如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……还存在着疑点，这个时候就需要我们教师的讲解示范点拨帮助他们解决疑点。(四)实践创新完成目标1、作业要求：把你看到的母子图片的情景表现出来，可以小组合作或同桌(五)展示评价相互提高1、分组参观2、谈谈自己的想法设计思路：小学生对自己的劳动成果存在着迫切想知道结果的心态，总希望自己的作业能得老师和同学的好评，因此，在实践创新练习后及时对学生的作品进行展评，能提高学生的审美能力和评价能力。(六)拓展延伸促进发展表现自己和妈妈在一起的情景。这一环节是学生对学习目标的认识由课内向课外延伸拓展。这样就拓展学生的知识，让学生在课外得到发展。六、说板书教是根据学生总结的动物的特征，适当的用简笔画的形式板画。设计思路：让学生掌握本节课的重难点、找到解决的方法。第4课和妈妈在一起说课稿二孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，孩子和妈妈亲昵的动态，感悟动物妈妈与孩子之间的亲情。同时，这些图片还可以帮助学生认识、表现动物的外形特征。教材中学生活动的场面在提示师生，本节课可以采取合作学习方式。学生作业中难易程度不同，为不同层次的学生提供了参考。在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母学习重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。师：上课之前我们先来听首歌，听这是什么歌?会唱吗?轻轻地跟着调子哼一哼，歌词说的好世上只有妈妈好，有妈的孩子情?今天我们就来学习用橡皮泥做小动物们和妈妈在一起的情景在做之前老师先要考考大家，泥塑的基本方法有什么??拿出你的橡皮泥搓、揉、捏、压、组合(出示课件)通过这些最基本的方法我们可以做出很多漂亮的动物泥塑作品，我们一起来看看吧(课件展示泥塑作品)我们来选一个来详细的分解一下好吗?我们就选我们的国宝大熊猫我们怎么做熊猫妈妈和宝宝观察熊猫的什么?颜色外形熊猫的身体分为几个部分，各是什么形状的?头躯干四肢按动物的各个部分你分为几块把动物的各个部分进行组合这样完成了吗??还有小熊猫做好之后我们还要怎么办熊猫妈妈紧紧摟着熊猫宝宝在这里老师要提醒大家我们做出来的小动物和妈妈要表现出亲密。想一想你要做什么动物?我们先来看看其他同学的作品(出示其他同学的作品)他是怎样表现亲密的?作业要求：选择自己最喜欢的动物，编一个故事，用泥塑的方法，表现出母最完美五、评价互评，自评。(色彩、形状、动物的动作)第4课和妈妈在一起说课稿三二、说教学目标三点，主要是让学生能在活动中学到知识、培养学生的能力和丰富学生的情感。同种动物的特征，以及如何通过泥塑来表现出动物母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识。本节课的重点是回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。图片和想象动物宝宝和妈妈在一起的样子，引导学生分析和表现动物与妈妈在这节课的教学难点是动物的特征和情节的表现。通过设疑，引导学生交流、讨论、探究来解决问题、突破难点。四、说教学准备粘泥、多媒体课件和一些泥塑工具。(一)欣赏歌曲，创设情境师生共同欣赏并哼唱歌曲《世上只有妈妈好》,感悟母子之间亲情。(二)探究式学习活动1.回忆和妈妈在一起让人感动的事情，丰富学生的情感。2.观察欣赏动物和妈妈在一起的图片并配音，培养学生的想象力，使学生了解到动物母子之间也有浓浓的亲情在。3.交代本节课的学习任务——泥塑动物和妈妈在一起的情景。4.通过观察书中的泥塑作品“刺猬宝宝和妈妈在一起”,引导学生自主探究如何运用泥塑的基本方法做出自己所需要的形状。5.学生创作明确本节课作业要求和注意事项，要抓住动物的特征、作品要表现出动物母子间的亲情，以解决问题的方式突破难点。学生创作，教师巡视指导。6.展示介绍组织学生展示介绍自己的作品，自评、互评相结合。(三)课外拓展注重情感教育,激发学生热爱自然的情感，鼓励课外创作。让学生回家以后把课上讲的故事用绘画的形式表现出来。(一)、教学理念一、教学目标更好地画出茂密的花；通过学生的实践活动锻炼学生用线造型及熟练赋色的能大自然，爱护花草树木；联系我们生活的三亚(三亚又叫鹿城),让我们的鹿城装什么他们就会什么,这样学生只会依葫芦画瓢。所以优化课堂教学运用不同的教学方法突出教学目标，让学生自觉自主地学习，从而达到素质教育的目的。丽的鹿城”字样并宣布举行“为鹿城献花活动”,提高了学生的学习兴趣。在评2、经验中学习合作知识的铺垫识：几何体——用几何体组合成花——认识花的结构——对花的各部分进行变3、小组学习学生的创造欲望，提高了学生的创造能力，黑板上呈现出花的世界，花的海洋。(二)、教学方案一、确立教学目标A、知识点：二年级学生在一年级时己学过方形、圆形、三角形的物体以及《简练的几何形状》,对几何形状有一定的认识。B、思维方面：学生的思维比较活跃、好动、爱表现自己，能稚A、教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结B、教学难点：了解花的结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生如C、解决重点、难点的方法：运用小组讨论研究花的结构，运用几何形A、美育(审美教育)——提高学生的观察力、记忆力、创造力和审美B、术育(双基训练)——指导学生分析花的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的花，锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能C、德育(思想教育)——增长学生的知识，感受美的熏陶，从而懂得二、教育策略设计(一)、组织教学(二)、复习旧知识教师展示各种不同的几何形，请同学们说说是什么形状?(教师展示图(三)、导入新课教师展示塑料花，让学生欣赏，并鼓励学生发表看法、互相讨论。(师：花很美，如果到处都是花那多好啊!今天就让我们一起进入花的童话世界)出示课题：茂密的花师：你们知道花是由什么组成的吗?(小组讨论)。提问：如何才能表现出茂密的花呢?C、举行为三亚献花活动D、让画完的学生把作业贴到黑板上，并让先画完讨论：哪幅作品画得最好?为什么?已圈好的位置上种上你们小组的花，看哪个小组种的花种又多又快又漂亮，好吗?(五)、小结B、师：有的人看见好看的花就摘下来，这样做对吗?为什么?(六)、结束语花，要爱护公物，让我们的三亚更美丽，让我们的祖国到处都是花的海洋!第5课茂密的花教案二(1)通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能(2)通过本课的学习使学生初步了解和表现出不同种花的特点，用前后遮三、教学准备：收集一些有关花的图片(一)导入(引导学生感受自然的美)同学们喜欢花吗?——喜欢兴吗?(1)播放课件(出示：小花园)问：这些花漂亮吗?多吗?你们能用一个恰当的词来形容它吗?(通过活动出示：茂密的花(培养学生探究与合作学习的能力，了解不同种花的名称及外(二)探究式的学习活动(1)分析讨论：1、请同学们仔细地观察这些花的花和叶有什么特点?(象我们学过的哪些基本形)们仔细观察、体会，抓住花的特点，画起来就容易多了。(解决不同种花外形特点在绘画中的表现方法。)3、如何画好茂密的花?这两幅图中哪幅图中的花显得茂密?为什么?(培养学生分析问题的能力)但画茂密的花光知道数量多还不够，我们还要明白一种关系。小结：象这样前面的花挡住了后面的花，这种现象我们称为“遮挡”,生活有没有哪位同学上来把这种遮挡关系画出来?(培养学生理解能力与表现能力)请同学们继续看这两幅图。(出示课件)这两幅图上的花都很多，请仔细观察哪幅图上的花显得更茂密?为什么?1)数量多。2)要有前后遮挡关系。4、欣赏(在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。)1)我们来看看画家所画的茂密的花。(出示课件)这上面是中国画和外国画家所画的茂密的花2)再来看看小朋友画的茂密的花。你最喜欢哪一幅，为什么?住了后面的花，有的叶子也挡住了花，使得这些花千姿百态，色彩丰富。(三)学生实践，教师辅导请你完成一幅有前后遮挡关系的茂密的花2)注意画面第5课茂密的花说课稿课。根据美术《新课程标准》所确立的目标，涂色”的方式方法绘制出一幅经过前后遮挡关系的处理的“茂密”的花来。一、教材分析花可以让我们的生活更加五彩缤纷，同时亦可以令大自然显得更加的绚丽多彩。最为活跃的时期，他们那快乐、充满童真、童趣的不受限制的想象如山泉一样，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”,并结合小学低年(1)通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识(2)能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的2.隐性内容与目标(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。(2)在合作与交流的学习中，学会肯定和倾听他人的意见，体验合(3)激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。学习材料的准备教学方式(教法分析)在教学中，我创设与教材相适应的乐学氛围两束花，先是并排摆放，然后是前后摆放，前面的花挡住了后面的花的一部分，一、组织导入(介绍花的结构)二、相互交流1)通过大屏幕共同观察花的外形特点，怎样才能把花画成茂密的效2)用的遮挡关系，让小朋友找出生活中遮挡关系，扩大学生的视野进行描绘，注意色彩的运用，并播放音乐，营造轻松的学习氛围。学生在绘画创作过程中遇到各种各样的问题，老师引导学生相互讨论、大胆发表自己的看法，师生共同解决。体验成功的喜悦。六、课堂小结表扬同学们的创新精神，并渗透学生爱花护草的德育教育。七、板书设计根据教学活动的安排，板书设计课题《茂密的花》和“数量多”“前后遮挡”的字样。这就是我对本课的教学设计，如有不当之处还请领导、老师指正。第5课茂密的花说课稿二《茂密的花》选取学生熟悉的花作为教学内容，有利于引导学生感受自然的教材中还选择了两幅自然界中花的图片，教学中教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的图片，进一步体验、感受自然界中的花的美感。学生的范作中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。通过不同种花的对比，认识花的外形的不同特点。利用课件演示，帮助学生理解如何利用前后遮挡的方法表现茂密的花。要注意引导学生分析画家的画和小朋友的画中前后的关系，使他们认识到画面上的位置与花的远近的关系，要先画近处的花，再画后面远处的花。1、知识与技能：指导学生学习表现各种各样的花前后遮挡关系。3、情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。激也笑了。瞧，春天里的第一朵小花开放了(出示一朵小花),其它的小花也迫不及待的想要与它比美。形态各异，色彩斑斓的花多美啊!(出示花瓶)想跟老师走进大自然，走进花得海洋吗?这节课，我们一起走进第五课——茂密的花。(板书课题)人们在喜爱花的多姿与美貌的同时，更喜欢大自然中繁花似锦、百花盛开的美，老师在大自然的杰作中采选了几处动人的画面，让我们一起去欣赏吧。(出示花的图片)1、请大家认真观察，谁能告诉老师花每枝花是由几部分组成的?(多媒体出示花瓣、花芯、花枝、叶子、茎、根等名称)2、生活中的花很多，它们的外形各异、姿态万千，色彩丰富，现在我们来看看常见的花有什么特点。(了解不同种花的名称及外形特点)为什么?(板书：数量多)这两幅画中的花都很多，你们认为哪幅画中的花更茂密，为什么?(板书：前后遮挡)因为花很多了，所以前面的花挡住了后面的花，它们一朵挨一朵，有的花高一点，有的花低一些；有的花大，有的花小；五彩缤纷，错落有致。所以说，我们要画茂密的花，就要注意刚才的那些要求。大、小；高，矮，尤其重要的是前面的挡住后面，注意前后遮挡。三、欣赏作品(在所学知识的基础上，培养学生的欣赏能力。)(1)我们来看看画家所画的茂密的花。(2)再来看看小朋友怎样表现的茂密的花。小结：不管是树上的花、花园里的花还是在花篮里的花都开得很茂密。前面的花挡住了后面的花，有的叶子也挡住了花，使得这些花千姿百态，色彩丰富。四、那么下面老师就要留作业了，希望你画的跟老师花瓶里的花一样茂密，一样漂亮!(花瓶中的花已经奖励给学生)你们就是老师的花朵，你看有红的、黄的、紫的…多漂亮啊，希望你们能像花瓶中的那些花一样每一天都灿烂活泼，紧紧的挨在一起，团结友爱互帮互助，你们做得到么?那让我们一起给我们的集体加加油!(德育渗透，集体观念)看看谁的油加的最满，坐的最直，下面老师要提作业要求了：(多媒体)用彩笔画一幅茂密的花，要求画面内容丰富，色彩鲜艳，注意前后遮挡关系。学生实践，教师辅导(1)指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。(2)注意画面的饱满、紧凑。(3)注意前后遮挡关系。好了，在同学们的巧手下已经是繁花盛开了，谁愿意到前边来展示你们组的画面，假如你是一只蝴蝶，你愿意飞到哪簇花丛中?为什么?(让学生自主评价)六、小结(增强学生环保意识)同学们，你们用手中神奇的画笔描绘了花的海洋，使我们的教室充满了春的气息，你们就像春天的使者。如果你发现有破坏花草的人们，你会怎么做呢?【教学重点】:通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的【教学难点】:造型的新颖美观。【教法】:讲授法、观察法、演示法、欣赏法。【学法】:练习法【学情分析】:在二年级的学生看来，本节课进行的小吊饰是一搭配上也应在本节课给予学生一些强调。★课件调动学生对本节课的学习积极性)一、组织教学(律动)(此导入法能很让学生从视觉上很直观的认识吊饰)☆出示课题，讲授新课。●你在什么时候什么地方见到过吊饰?也进一步提升对吊饰的热情。)吊饰在节日中的重要性以及在家具生活中的装饰作用。)☆分析结构☆为什么叫吊饰?以一个吊饰为例分析：有哪些部分组成?每一部分的作用是什么?可以设计什么形状?你有什么创新设计?目的的观看)☆确定制作方案(小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。)☆创作表现我创作我快乐☆展示作品首先，要给学生创设一个轻松、愉快的课堂氛围。课堂上我充分利用游戏、作了范作。课上我借用游戏的形式导入新课，并通过图教材分析在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。教学目标重点难点德育渗透各种教学手段激发和培养创新精神。用自己特有的方式向老师表达自己的祝福。教学准备1、远程教育(模二)配套设施设备以及《吊饰》PPT幻灯课件制作。教学过程一、课前交流：师生之间简单的作自我介绍。2、看实物，说一说：为什么叫它吊饰?3、以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成?每一部分的作用是什么?悬挂部分(固定作用)主体部分(表达祝愿)分平面设计和立体设计两类修饰部分(装点修饰)4、制作吊饰的材料有哪些?(生活中能够作吊饰的材料随处可见)上自己小组成员的名字。六、作品展示与自我作品介绍(1)作品设计(2)把自己的祝福送给自己的老师。七、学生作品组合将学生小组的作品组合成大吊饰，建议班长送给自己的班主任老师，以表达今天我们一起学习了吊饰的制作方法，老师希望同学们回家后，能用自己独特的思维，灵巧的小手，创造出属于自己的吊饰作品，用来装点自己的小屋，或者是送给自己的亲朋好友。大家好，我今天说课的内容是人美版小学美术义务教育课程标准实验教科书下面我将从教材分析、教学方法、学情分析和教学程序四个方面来对本课进一、说教材分析本课是设计·应用领域的一课内容，在二年级下学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点进行的，旨在培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。为了让学生通过本课教学了解吊饰在生活中的应用，在制作吊饰过程中体验生活的快乐，特制定如下教学目标：1、知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和制作方法。2、学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作美观的吊饰3、通过引导学生制作吊饰，培养学生的创新能力和团结合作能力。二年级学生已经初步掌握了一些绘画知识和动手制作能力，现在的他们是最富有创新能力的时期，他们敢于异想天开，敢于说做就做，根据课程标准、教材和学生特点，我确定本课的重难点。重点：观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构。二、说教学方法美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养呢?教师教学方法就显三、说学情分析四、说教学程序题：你们在什么地方见过它们，我们为什么要挂吊饰?进而理解揭示吊饰——就你们想不想自己动手来制作一个吊饰?这节课我们就来学习吊饰的制作。(板书课题)这样的情境教学导入新课目的是使学生了解吊饰在生活中的应用及与生活过范作能直观了解吊饰由三部分组成：主体部分、装饰部分、悬挂部分。接着讲解吊饰制作步骤，我将学生分成六个组，学生讨论并总结吊饰步骤。直观演示，引导学生进一步直观的了解吊饰的制作过程，增强学生的自信。然后欣赏课件中吊饰图片，学生边看边思考老师提出的问题。赏析学生作业目的是开阔学生创作的思路，为学生插上了想象的翅膀，启发理解不同材料的特点，并学习合理利用材料的方法，创新思维，从而循序渐进地解决了教学难点，布置作业时，我让学生以小组为单位，先进行构思，然后分工创作一个造型新颖美观的吊饰。在学生作业时，我重点对以下方面进行指导