山东省枣庄市薛城区五校20222023学年九年级下学期语文学科素养检测试卷

Word文档下载后可自行编辑1/1山东省枣庄市薛城区五校20222023学年九年级下学期语文学科素养检测试卷山东省枣庄市薛城区五校2022-2023学年九年级下学期语文学科素养检测验卷

一、积累运用。（30分）

1．（2023九下·薛城月考）读下面的文字，按要求作答。

近年来，传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。《典籍里的中国》让厚重典籍变得愉悦可亲，《国家宝藏》用故事化演绎的手法讲述国宝文物背后的传奇，《上新了！故宫》以全新的视角展现故宫的历史脉络与文化元素，这些节目无不是从优秀传统文化中找_______，用符合当代人审美的表述方式与历史握手，让更多人感受到中华文明的_______，感动于中国文化的弦歌不chuò。让那些_______着历史烟云凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供更多滋养。

（1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。

荧屏

演yì

弦歌不chuò

（2）依次填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．源头活水

博采众长

积累

B．源远流长

博大精深

积累

C．源远流长

博采众长

积淀

D．源头活水

博大精深

积淀

（1）píng；绎；辍

（2）D

常用易错字字音；词语的使用（搭配）

（1）解】（1）荧屏，yíngpíng，特指电视荧光屏，也借指电视。

演绎，yǎnyì，推演铺陈。

辍，chuò，本意是指中途停止，废止，放下，舍弃。

（2）①源头活水，意思是比喻读书越多，道理越明；现也指事物发展的动力和源泉。源远流长，意思是河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。结合“优秀传统文化”可知，用“源头活水”；

②博采众长，意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。博大精深，形容思想和学识广博高深。结合“中华文明”可知，用“博大精深”；

③积累，逐渐聚集。积淀，积累沉淀。结合“历史烟云”可知，用“积淀”；

故解析为：（1）píng；绎；辍

（2）D

（1）本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下解释，多查字典等工具书。

（2）本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。

2．（2021·泰安）下列各句中标点符号使用有误的一项是（）

A．《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》（人民文学出版社1981年版）。

B．古语说得好，“如释重负”；俗话亦说的是，“心上一块石头落了地”。

C．当时我并不想到他们为什么年年要演戏？现在想，那或者是春赛，是社戏了。

D．“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”

C

标点符号的正确使用

ABD．使用正确；

C.使用有误，前一个分句是陈述句，并不表示疑问，所以应将问号改成句号。

故解析为：C。

本题考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。

3．（2023九下·薛城月考）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A．在血雨腥风的战争岁月里，无数中华英雄儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。

B．《围城》的讽刺幽默，蕴含着钱锺书先生深厚的学识素养。对于古今中外文化、文学的典故，他总能够信手拈来，巧为己用。

C．在太卜郑詹尹的眼里，屈原只不过就会做几首谈情说爱的山歌，时而说些哗众取宠的大话罢了，并没有什么大的本领。

D．汶川地震已经过去13年了，感觉就像是发生在昨天一样，无数震惊的、悲伤的、感动的画面还历历在目地出现在眼前。

D

词语的使用（搭配）

A.血雨腥风：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。与语境相合，使用正确；

B.信手拈来：多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。与语境相合，使用正确；

C.哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。与语境相合，使用正确；

D.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。与“出现在眼前”重复累赘。

故解析为：D

本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。

4．（2021·自贡）下列各句中，没有语病的一项是（）

A．“杂交水稻之父”袁隆平致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系。

B．通过对古代陶瓷艺术的研究，让我们看到，中国古代社会是一个崇尚简朴、崇尚道德的礼仪之邦。

C．在数字化阅读流行的时代，纸质阅读对于培养未成年人良好的阅读水平，具有数字化阅读所不能替代的作用。

D．由于受疫情影响的原因，自贡灯会创新性开启“云观灯”，实现了就地过年、足不出户看自贡灯会的新体验。

A

成分残缺；搭配不当；句式杂糅

A没有语病；B成分残缺，删去“通过”或“让”；C搭配不当，“培养”和“水平”搭配不当，应将“水平”改为“习惯”；D句式杂糅，“由于受疫情影响的原因”把“由于受疫情影响”“疫情影响的原因”两种句式杂糅在一起，选择其中一种句式即可。

故解析为：A

此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

5．（2021·自贡）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

赤子之心是助人实现理想的正能量。_______________________。而赤子之心则能赋予我们追求理想的执着。

①孟子说：“大人者，不失其赤子之心者也。”即有大成就的人都有一颗婴儿般的心。

②他们选择职业时，仅看到行业的光鲜和收入的可观，却看不到背后的辛苦和压力。

③这样的人一旦遇到困难就会灰心丧气，停步不前，何谈实现理想

④但是，许多年轻人是从功利的角度确立目标的。

A．④②③①B．①④②③C．②④①③D．④②①③

B

句子排序

这段话是从正反对比的角度进行论证的，首先提出观点“赤子之心是助人实现理想的正能量”，然后第①句引用孟子的话从正面进行论证，接着从反面进行论证，④“但是，许多年轻人是从功利的角度确立目标的”从正面转到反面，第②句中的“他们”代指第④句中的许多年轻人，第③句是这些年轻人“从功利的角度确立目标的”的结果。故这几句话的排序为①④②③。

故解析为：B

本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

6．（2023九下·薛城月考）下列有关文学作品常识，有误的一项是（）

A．《谈读书》选自《玫瑰树》，是英国哲学家、作家弗朗西斯培根。

B．《孟子》是记录孟子言行的著作。孟子，名轲，春秋时期著名的思想家。

C．《天下第一楼》被称为“京味话剧”，其人物语言富有浓郁的北京特色。

D．《祖国啊，我亲爱的祖国》采用第一人称，抒发了舒婷强烈的爱国之情。

B

先秦诸子百家；谈读书；祖国啊，我亲爱的祖国；天下第一楼（节选）

ACD.正确；B.有误，孟子，名轲，战国时期著名的思想家。

故解析为：B

本道题考查学生对文学常识及文章内容的理解与辨析能力。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

7．（2023九下·薛城月考）按要求默写诗文名句。

（1）四面边声连角起，千嶂里，。（范仲淹《渔家傲秋思》）

（2）？西北望，射天狼！（苏轼《江城子》）

（3）马作的卢飞快，。（辛弃疾《破阵子》）

（4），雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（5）身不得，男儿列，心却比，。秋瑾《满江红》

（6）人生自古谁无死？！（文天祥《过零丁洋》）

（7）在中华文明悠久的历史中，爱国主义一直是中华民族得以生存和发展的强大动力。范仲淹《岳阳楼记》中“，”寄寓了家国天下的情怀。

（8）诸葛亮在《出师表》一文中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是，。

（1）长烟落日孤城闭

（2）会挽雕弓如满月

（3）弓如霹雳弦惊

（4）山回路转不见君

（5）男儿烈

（6）留取丹心照汗青

（7）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

（8）苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯

一般性默写；理解性默写

本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容理解和默写识记掌握程度。考点：《渔家傲秋思》《江城子》《破阵子》《白雪歌送武判官归京》《满江红》《过零丁洋》《岳阳楼记》《出师表》。重点及易错字：孤；雕；霹雳；汗青；侯。

故解析为：长烟落日孤城闭；会挽雕弓如满月；弓如霹雳弦惊；山回路转不见君；男儿烈；留取丹心照汗青；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；苟全性命于乱世；不求闻达于诸侯

本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

8．（2023九下·薛城月考）阅读《简爱》的片段，完成题目。

“……教师和学生们会有一两天用冷淡的眼光看你，但是他们心底里却暗暗对你抱着友好的感情，而且只要你继续好好努力，用不着多久，这种感情正因为暂时受到抑制，反而会更加明显地表示出来。”

“即使世上的人都恨你，相信你坏，只要你自己问心无愧，知道自己是无辜的，你就不会没有朋友。”

选文中的这两段话是谁说的？

海伦彭斯

作品的经典情节；《简·爱》

当简·爱被诬蔑为“说谎者”的时候，简·爱感到羞愧，感到绝望，认为自己再次遭到了践踏。选文中的这两段话是海伦此时说出的话，无异于一剂良药，不仅治好了当时简，也对简·爱以后性格的形成产生了很大的影响。

故解析为：海伦彭斯

本题考查名著常识。注意名著、体裁、人物、绰号、事件等内容。

9．（2021·新疆）阅读《儒林外史》的片段，完成题目。

①向知县拉他坐，他断然不敢坐。向知县急了，说：“崔大老爷送了你来，我若这般待你，崔大老爷知道不便。”鲍文卿道：“虽是老爷要格外抬举小的，但这个关系朝廷体统，小的断然不敢。”……向知县备了席，摆在书房里，自己出来陪，斟酒来奉。他跪在地下，断不敢接酒；叫他坐，也到底不坐。……封了五百两银子谢他。他一厘也不敢受，说道：“这是朝廷颁与老爷们的俸银，小的乃是贱人，怎敢用朝廷的银子？”

②鲍文卿道：“兄弟，不是这样说。像这衣服、靴子，不是我们行事的人可以穿得的。你穿这样衣裳，叫那读书的人穿甚么？”钱麻子道：“而今事!那是二十年前的讲究了!……若遇同席有几个学里酸子，我眼角里还不曾看见他哩！”鲍文卿道：“兄弟!你说这样不安本分的话，岂但来生还做戏子，连变驴变马都是该的!”

③鲍文卿笑道：“我若是欢喜银子，当年在安东县曾赏过我五百两银子，我不敢受。自己知道是个穷命，须是骨头里挣出米的钱才做得肉，我怎肯瞒着太老爷拿这项钱？况且他若有理，断不肯拿出几百两来寻人情；若是准了这一边的情，就要叫那边受屈，岂不丧了阴德？依我的意思，不但我不敢管，连二位老爹也不必管他。自古道：‘公门里好修行’，你们伏侍太老爷，凡事不可坏了太老爷清名，也要各人保着自己的身家性命。”

小说中的鲍文卿从事什么职业？阅读选文，简要评价这个人物。

鲍文卿是崔按察（负责上参失职官员）门下一戏子。鲍文卿是《儒林外史》中一个比较正面的人物，正直，不贪图钱财，做事稳重、能分清是非。

作品的人物形象

本题考查对名著内容的识记以及主要人物的分析。选文片段①写鲍文卿认清自己身份，不敢与知县同坐。向知县感恩鲍文卿曾经的帮助，封五百两银子谢他，鲍文卿却一分钱也不收，说“怎敢收老爷们的俸银”。片段②讲鲍文卿生活朴实，不追求华丽的衣着。片段③讲了分析事情脉络，劝“二位老爹”也不要收那银子。从这些事情可以看出他是一个正直，大义不贪图钱财，做事稳重、能分清是非的人。

故解析为：鲍文卿是崔按察（负责上参失职官员）门下一戏子。鲍文卿是《儒林外史》中一个比较正面的人物，正直，不贪图钱财，做事稳重、能分清是非。

阅读名著要注意积累的广泛性，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

二、阅读。（40分）

（2023九下·薛城月考）阅读下面文字回答问题。

南乡子登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

10．下面对词作赏析有误的一项是

A．登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追。

B．褒扬在京口开创伟业的孙权，气魄宏大雄壮，在小令中含如此大题材的，并不多见。

C．融典故入词，曹操的话被巧妙地安排在下阕，毫无斧凿痕迹，融经铸史，驱遣自如。

D．以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，创前所未有的意境，情感豪迈奔放。

11．叠词能够突出意象的情态，如《诗经》里“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”或“滚滚”的理解。

10．D

11．示例：我选“悠悠”。在音韵上，读起来，朗朗上口，富有音律美，又与下文“滚滚”相和；内容上，兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；南乡子京口北固亭有怀

（1）本题考查古诗内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。

（2）本题考查叠词的理解。叠词：音律和谐，有音律美，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。叠词一般从韵律及内容上谈理解。音律上是从叠词的作用出发，内容上联系上下文理解内涵即可。

从哪里可以眺望故土中原？眼前却只见北固楼一带的壮丽江山，千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻，真是说不清，也道不完，有如这浩渺江水无穷无尽，奔流不还。遥想当年，那孙权多么英武威严，青年时期就统率着万千健男。占据住江南百战犹酣。天下英雄谁堪配做他的对手？惟有曹操和刘备可以和他鼎足成三。难怪人说，生下的儿子就应当如孙权一般。

10．D：豪迈奔放，错误。是沉郁悲怆。

故解析为：D

11．叠词：音律和谐，有音律美，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。登上北固楼，那壮丽的自然山水里似乎隐隐弥漫着历史的烟云，不禁引起了词人千古兴亡之感。悠悠，回答千古兴亡多少事有时间漫长久远之意，包含无限感慨在其中。长江滚滚，词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，犹如长流不息的江水。

故解析为：我选“悠悠”。在音韵上，读起来，朗朗上口，富有音律美，又与下文“滚滚”相和；内容上，兼指时间之漫长久远和词人思绪之无穷。

（2023九下·薛城月考）阅读下面的文言文，完成问题。

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

史思明屯兵于河清，欲绝光弼①粮道。光弼军于野水渡以备之。既夕，还河阳，留兵千人，使将雍希颢守其栅②，曰：“贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，降则俱来。”诸将莫谕其意，皆窃笑之。既而思明果谓日越曰：“李光弼长于凭城，今出在野，汝以铁骑宵济，为我取之，不得，则勿反。”日越将五百骑，晨至栅下，问曰：“司空在乎？”希颢曰：“夜去矣。”日越曰：“失光弼而得希颢，吾死必矣！”遂请降，希颢与之俱见光弼。光弼厚待之，任以心腹。高廷晖闻之，亦降。或问光弼：“降二将何易也？”光弼曰：“思明常恨不得野战闻我在外，以为可必取。日越不获我，势不敢归；廷晖才过于日越闻日越被宠任必思夺之矣。”

（选自《智囊全集》中华书局2018年版）

①光弼：唐朝名将李光弼，平定安史之乱的主帅之一，曾任司空一职。②栅：营寨。

12．解释划线词语

①肉食者鄙：

②再而衰：

③诸将莫谕其意：

④既夕：

13．下列句子中，加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：光弼军于野水渡以备之

A．静以修身，俭以养德B．屠惧，投以骨

C．去以六月息者也D．以中有足乐者

14．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（）

A．甲文选自《史记》，《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物，如曹刿、廉颇、蔺相如、项羽和张良等。

B．乙文中李光弼根据敌军来势凶猛、人数占优的实际情况，命部下采取坚守不出的策略，其目的是挫其锐气。

C．甲乙两文都运用对比手法，突出了人物足智多谋的形象特点；并巧妙设置悬念，为下文释疑解惑埋下伏笔。

D．甲乙两文详略得当，略写具体交兵过程，详写战前和战后“论战”，都体现出民心、士气和作战时机的重要性。

15．用现代汉语翻译下面的句子。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

16．用“∕”给下面的句子断句。（限断两处）

廷晖才过于日越闻日越被宠任必思夺之矣。

12．目光短浅；第二次；理解；到了

13．A

14．C

15．（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏。

16．廷晖才过于日越/闻日越被宠任/必思夺之矣。

归纳文言文内容要点，概括文章中心；筛选并整合文中信息；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。日常注意积累。

（3）本题考查文言文内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。

（4）本题考查文言文翻译。翻译句子注意翻译句式、重点字、翻译原则。文言文4个特殊句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。如果有特殊句式一定要翻译出来，省略句就补充好省略的内容。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。

（5）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以追击了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

史思明驻军河清，想要渡河（黄河）断绝唐军粮道。李光弼驻军野水渡一带防备。到了晚上，回到河阳，留下一千士兵，派雍希颢坚守营垒，并在走之前对雍希颢说：“贼军将领高晖、李日越，有万人敌的才能，史思明今晚必然派他们来劫我（的营寨）。你留在这里，贼将到了别和他们作战，（但）他们如果投降，你就把他们一起带来（我这里）。”左右的将士们都不赞同李光弼的话，暗自认为他糊涂了。当天，史思明果然叫李日越来，下死命令道：“李光弼在野外驻军，你用五百重骑兵乘晚上把他抓来，（如果）你做不到的话，就不用回来了！”李日越到城寨前，派人前去问话：“太尉在里面么？”回答是：“他离开了。”日越说：“现在李光弼走了，抓个雍希颢，（这样）回去还是免不了一死。”于是他就请求投降。雍希颢把他带到李光弼哪里。李光弼热情接待他，把他当做心腹。高廷晖听说这事，也投降了。有人问李光弼：“您降服这两个将军怎这么容易呢？”李光弼回答：“史思明就想与我军平地野战，听说我在野外驻军，他认为能轻易得胜。李日越不抓住我，他就无法回去交差。高廷晖的才能超过李日越，他听说李日越投降之后被重用，他一定会动心来投降。”

12．①肉食者鄙：当权的人目光短浅。鄙：目光短浅

②再而衰：第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了。再：第二次

③诸将莫谕其意：左右的将士们都不赞同李光弼的话。谕：理解

④既夕：到了晚上。既：到了

故解析为：目光短浅；第二次；理解；到了

13．例句翻译为：李光弼驻军野水渡一带防备。以：用来

A翻译为：依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。以：用来

B翻译为：屠户害怕，拿起一块骨头扔过去。以：用

C翻译为：凭借着六月的大风而离开。以：凭借

D翻译为：以中有足乐者。以：因为

故解析为：A

14．A：选自《史记》，错误。《曹刿论战》出自《左传》

B：挫其锐气，错误。日越不获我，势不敢归。翻译为：李日越不抓住我，他就无法回去交差。是雍希颢坚守不出，让李日越进退维谷

C：正确。

D：体现出民心、士气和作战时机的重要性，错误。从乙文所叙写的内容看，双方并没有交兵作战。

故解析为：C

15．翻译句子注意翻译句式、重点字、翻译原则。重点字“测、伏”。测：揣测情况，摸清情况；伏：埋伏。文言文4个特殊句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。如果有特殊句式一定要翻译出来，省略句就补充好省略的内容。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。

故解析为：（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏。

16．例句翻译为：高廷晖的才能超过李日越，他听说李日越投降之后被重用，他一定会动心来投降。人名前后注意断句，省略句前注意断句。才过于日越，完整句子，人名后断句。闻日越，省略了主语谁，这句话前面断句。必，肯定性语气词前注意断句。

故解析为：廷晖才过于日越/闻日越被宠任/必思夺之矣。

（2023九下·薛城月考）阅读下面的文章，完成各题。

漫谈古代的书信

①现在大家把“书信”当作一个复合词来用，而古代“书”和“信”是有区别的，“书”指信件；“信”指使者，即传达信件之人。汉乐府《孔雀东南飞》中，刘兰芝请母亲谢绝县令派来的媒人：“自可断来信，徐徐更谓之。”诗句中的“信”，指的就是来说媒的使者。“信”的这一意义，常见于汉魏六朝的文献，不能误解为后来兴起的“书信”。但在《晋书》内，“书”和“信”已经结合成词，唐人诗亦多见“书信”，而且有了单以“信”指函札、信件的用法。如王昌龄《寄穆侍御出幽州》中“莫道蓟门书信少，雁飞犹得到衡阳”等句，便以“书信”连言。可见“信”的函札之义虽系后起，但时间并不很晚。而以“书”指信件的古义，一直沿用至今。写“惠书奉悉”，作为“收到来信”的文言，是很常见的。

②书信重在实用，以陈述为主，论事、抒情，写景等，无所不宜。作为一种独立的文体，有悠久的传统。《文心雕龙》中说：“详总书体，本在尽言。所以做郁陶，托风采；故宜条畅以任气，优柔以怿怀，文明从容，亦心声之献酬也。”可见写信贵在敞开怀抱，尽所欲言。古代许多流传众口的名篇，如司马迁《报任安书》、嵇康的《与山巨源绝交书》，直抒己见，发泄愤悒之情，全都酬畅淋漓，毫无掩饰，不愧为显示心声之作，有很高的文学价值和史料价值，成为宝贵的文化遗产中的一个重要部分。

③书信在长期写作的过程中，逐渐形成了一套约定俗成的格式。像上下款的称呼，因人而异；开头结尾的致敬祝颂之辞，有许多习用语；抬头、空格等，也有通行的行款。

④书信大致可以分为给长辈的、给平辈的、给晚辈的三种。上款写受信人，下款写作书人，中间叙正文，三种书信均同，为明清以来常见的格式。但汉魏六朝的书札，却都先写自己的姓名，后列受信人。《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下……”，就是这样。太史公，官名；牛马走，是司马迁自谦之辞；再拜，表示行礼；足下，为对任少卿的敬词。这种先署已名的格式，直到近代仍有人沿用，不过不像先写受信人上款的那样普遍。

⑤给长辈写信，上款当然不具名，旧时在称呼之下要加“大人”，后面还得有敬词和领起正文的习用语，如对父亲，一般上款都写“父亲大人膝下，敬禀者”，末尾写“敬请福安”和“男某某叩禀”的下款。以给老师写信为例，上款“大人”下的敬词，多用“座下”“道席”等。正文之前，可以“敬惟”领头，表示问候。下面接写正文，叙述事情，就是一种常见的格式。朋友之间通信，或称仁兄，或称先生，视关系亲疏而定。称呼下面的敬词，一般用“阁下”“执事”等。“足下”，在战国时多以称君主，后来成为书信中的普通敬词，习惯用于比较亲近或年轻的朋友。给晚辈子侄写信，比较随便，往往于开头直呼其名，书“某儿见字”，末尾问好与否，也不一定。若致函后进或世交晚辈，则与一般朋友通信无大区别。

⑥古人书信中的杰作佳篇不胜枚举，它们之所以被誉为“书信艺术”，除了文情俱胜之外，乃因为它们是笔、墨、纸、砚这“文房四宝”的结晶。中国的古人用雅致的毛笔，磨墨展纸，笔花飞舞，或娟秀，或端方，或俊逸，那当然堪称为“艺术”，特别是出自名家笔下的信。可惜那些信的真迹大都已不存于世，例如桀骜不羁的李白，也曾无可奈何地写过两封求援的信，然而现在只能在《古文观止》之类的书中读到了。

⑦书信，作为众生用书面语言进行交流的一种最普遍的方式，在当今与后世还会流传下去，邮政部门绝无关门或失业之虞，但是作为一种艺术，它恐怕将成绝响。艺术书信已面临严重的现代危机，今后再不可能出现古代那种尺牍小品的大师了。

（选自《古代礼制风俗漫谈四》，有删改）

17．下列说法与原文意思不相符合的一项是（）

A．古代“书”和“信”是有区别的，“书”是信件；“信”是使者，即传达信件之人。但在《晋书》中，“书”和“信”已经结合成词，唐人诗亦多见“书信”。

B．上款写受信人，下款写作书人，中间叙正文，为明清以来的常见书信格式。但汉魏六朝的书札，却都先写自己的姓名，后列受信人。

C．给长辈写信，上款不具名，后面还得有敬辞和领起正文的习用语。如给父亲写信，上款可用“大人”“座下”“敬惟”。

D．古人书信中的杰作佳篇不胜枚举，它们除了文情俱胜之外，也因为它们是笔、墨、纸、砚这“文房四宝”的结晶，被誉为“书信艺术”。

18．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文以古代的书信为说明对象，按逻辑顺序介绍了“书信”的相关知识。

B．第①段主要采用了举例子的说明方法，介绍了“书”“信”含义的演变。

C．第②段运用引用和举例子，具体真实地说明了书信逐渐形成了一套约定俗称的格式。

D．第⑤段加点词“一般”表示绝大多数时候的情况，体现了说明文的准确性。

19．第⑦段中认为“书信作为一种艺术，它恐怕将成绝响”“面临严重的现代危机”，请结合你的生活体验从不同角度列举两点印证这一看法的理由（80字左右）

17．C

18．C

19．示例：①从书写工具看，毛笔已被钢笔、圆珠和水笔等取代，墨砚也已让位给墨水等；

②从快捷性看，电子邮件、手机等通讯方式比传统书信便捷；

③从生活方式看，快节奏的现代生活使人们失去了闲情逸致。

把握说明对象；说明文语言分析；把握说明顺序；把握的见解；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；分析说明方法及其作用

（1）（2）本题考查文章内容理解。选择题注意在文中找到对应句，逐字分析，选项内容和文章不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法（以小见大）、心理描写、方位词、旁观者、数量词等不要出现内容放大或缩小，张冠李戴、无中生有等情况。

（3）本题考查文章内容理解及佐例证明观点。通读全文，了解文章主题。结合生活实例，验证观点即可。

17．C：上款可用“大人”“座下”“敬惟”，错误。⑤给长辈写信，上款当然不具名，旧时在称呼之下要加“大人”，后面还得有敬词和领起正文的习用语，如对父亲，一般上款都写“父亲大人膝下，敬禀者”，末尾写“敬请福安”和“男某某叩禀”的下款。以给老师写信为例，上款“大人”下的敬词，多用“座下”“道席”等。正文之前，可以“敬惟”领头，表示问候。

故解析为：C

18．C：具体真实地说明了书信逐渐形成了一套约定俗称的格式，错误。是说明写信贵在敞开怀抱，尽所欲言。

故解析为：C

19．书信的现代危机在于人们常用手机、微信等高科技方式传达消息，日常也只用水笔等，不用毛笔。没有人闲着用毛笔写信写作业。

故解析为：①从书写工具看，毛笔已被钢笔、圆珠和水笔等取代，墨砚也已让位给墨水等；

②从快捷性看，电子邮件、手机等通讯方式比传统书信便捷；

③从生活方式看，快节奏的现代生活使人们失去了闲情逸致。

（2023九下·薛城月考）文学类文本阅读。

麦子回家

布衣

①六月，南风给漫山遍野涂上了摄人心魄的金黄，一株株籽粒饱满的麦子，热切地期待，期待跟随农人疲惫的身子，一起回家。

②天色未明，父亲就披着月色，和镰刀一起下地，露水泅湿了他粗重的呼吸，他双膝匍匐于地，朝觐般的虔诚与郑重。父亲的手臂，轮成阔大的半圆，揽入麦子，像揽着自己的孩子。千万株麦子归顺，镰刀咔嚓咔嚓，发出电光石火般的啸叫。父亲的背后，渐渐隆起一座座小山丘。

③正午，恶毒的阳光爬上父亲的肩头，舔舐裸露的肌肤，针扎一般的疼痛，父亲却浑然不觉。镰刀巡视般划过整片土地，父亲周身如洗，无数颗汗珠子，摔成碎末，归于尘土。受到汗水滋养的麦穗，沉甸甸的，低眉颔首，朴拙可人。歇息时，父亲吧嗒吧嗒地抽起烟锅，用温润慈爱的眼光抚摸这一季的收成，似在鉴赏一件中意的艺术品。

④之后，在我的帮助下，一簇簇麦子填满箩筺。父亲抖抖肩，一支扁担，像愚公移山般坚韧，挑起麦子，引着麦子迁徙到打麦场里去。沉重的麦子，近乎残忍地以重量勒紧父亲的肩膀，让它红肿隆起。

⑤打麦场中，唱了千年的碌碡，再次吱嘎吱嘎唱起古老的歌谣。高温和碾压下，麦蒂噼里啪啦爆破，麦粒从壳子里应声剥离，成为纯粹的麦粒。父亲大约像麦子一样不怕热吧！要不怎么太阳越毒，他越是要站在太阳地里，任太阳把他的臂膀涂成古铜色。

⑥年景不好时，麦子干瘪着身子，黑丧着脸，无精打采，这让和它们打了ー辈子交道的父亲，颇有些尴尬沮丧。雨水丰足的时候，麦子会铆足了劲，喝足了甘露，可着劲儿膨胀，似要生出更多的白面来。无论如何，父亲最终会满心喜欢地赶着麦子，哄它们回家。也不知是麦子征服了父亲，还是父亲征服了麦子，麦子老老实实，躺在麦囤里熟睡，让宽敞的房屋不再空荡。

⑦总有一些狡黠的麦子，有时散落在泥土里，叛逆得像离家出走的孩子，在田野里四处游荡，哪怕风霜雨雪。父亲很仔细，眼光要扫过每片土地，以及路旁的每一处可能的藏身之地，让麦子无处逃遁，乖乖回家。

⑧麦子变成白花花的面粉，滋养了一家人的生活。麦子还能给我换取学费，让我学业有成。但麦子偷走了父亲的精神和体力、青春和汗水。一场麦事下来，他黑瘦了一圈，腰背佝偻得再也直不起来。

⑨光阴荏苒。如今，背叛父亲的不是麦子，而是我。我背井离乡，像父亲钟爱着的一颗麦子，却难以归顺。幸亏父亲还有土地，如今每年六月，他还会精神抖擞地忙活在山村里，循着古老的程式，招呼麦子回家。

（选自2020年10月《散文阅读》）

20．文章以“麦子回家”为题，有什么作用？

21．按要求回答问题。

①分析第3段划线句子中加点词的表述效果。

歇息时，父亲吧嗒吧嗒地抽起烟锅，用温润慈爱的眼光抚摸这一季的收成，似在鉴赏一件中意的艺术品。

②从修辞的角度赏析第6段划线句。

雨水丰足的时候，麦子会铆足了劲，喝足了甘露，可着劲儿膨胀，似要生出更多的白面来。

22．请写出你对“如今，背叛父亲的不是麦子，而是我”这句话的理解。

23．阅读链接材料和第⑧段的划线句子，请你写出这两段文字描写方法和作用的不同之处。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

（朱自清《背影》）

20．①概括了文章的主要内容；②暗示文章主题主旨，寄寓着对父亲的深厚感情；③吸引读者阅读兴趣。

21．①“抚摸”形象地写出父亲对麦子的生长满意，表现了父亲对麦子的喜爱。

②拟人修辞，生动形象地写出了麦子的勃勃生机，充满活力，写出了麦子的长势喜人，烘托了父亲的喜悦之情。

22．父亲格外钟爱发子，不会将一粒麦子丢失，让麦子粒粒进仓。“我”更是父亲的全部心血，但“我”却背井离乡，没能像麦子一样扎根家乡，没能陪伴在父亲身边尽一份孝心，心里充满了对父亲的愧疚。

23．链接材料通过动作描写突出了父亲步履艰难的情形，表现了父亲对“我”的爱，也表现了“我”对父亲的愧疚之情。选文第⑧段的划线句子是对父亲的外貌描写，表现了父亲割麦子、挑麦子、打麦子的辛苦，表述了“我”对父亲的心疼。

词语在语境下的含义；文章标题及其作用；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；外貌描写；动作描写；拟人

（1）本题考查标题的作用。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。

（2）①本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表述何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。

②本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表述何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（3）本题考查重要语句理解。理解题要逐字分析，理解语句深层含义。

（4）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表述何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。

20．麦子回家，父亲割完麦子回家，这是文章主要内容，表述对父亲的爱。拟人的手法，吸引读者阅读兴趣。

故解析为：①概括了文章的主要内容；②暗示文章主题主旨，寄寓着对父亲的深厚感情；③吸引读者阅读兴趣。

21．①抚摸，指用手指轻轻触摸，来回移动。父亲爱怜的摸着麦子，很满意此刻麦子的饱满，高兴收成好。

②铆足了劲，喝足了甘露，可着劲儿膨胀，像人一样有活力，拟人，写了麦子长势喜人，父亲很高兴。

故解析为：①“抚摸”形象地写出父亲对麦子的生长满意，表现了父亲对麦子的喜爱。

②拟人修辞，生动形象地写出了麦子的勃勃生机，充满活力，写出了麦子的长势喜人，烘托了父亲的喜悦之情。

22．麦子和父亲一直联系在一起，父亲种麦子割麦子装麦子。而我远离故乡在外地定居生活，没有陪伴父亲，背叛了父亲，写我的愧疚。

故解析为：父亲格外钟爱发子，不会将一粒麦子丢失，让麦子粒粒进仓。“我”更是父亲的全部心血，但“我”却背井离乡，没能像麦子一样扎根家乡，没能陪伴在父亲身边尽一份孝心，心里充满了对父亲的愧疚。

23．手攀、脚缩、肥胖、身子倾，是外貌和动作描写，写了父亲过月台的不易，更体现了父亲对儿子深深的爱，我见此心酸。

黑瘦了，背佝偻，是外貌描写，写父亲种麦子割麦子打麦子的辛苦，我对父亲的心疼和爱。

故解析为：链接材料通过动作描写突出了父亲步履艰难的情形，表现了父亲对“我”的爱，也表现了“我”对父亲的愧疚之情。选文第⑧段的划线句子是对父亲的外貌描写，表现了父亲割麦子、挑麦子、打麦子的辛苦，表述了“我”对父亲的心疼。

三、作文。（50分）

24．（2023九下·薛城月考）按要求作文。

瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的成长……

请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇文章。

要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表述你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

这，才是成熟的模样

成长是一次蜕变，担当必定伴其一生。在成长中负有担当，在担当中长大成熟。

伟大的美国总统华盛顿在幼时因为其父亲买了一把小斧头送给他，而把父亲心爱的一棵树给砍倒了，但是当他意识到自己闯了祸时，并没有逃避责任，而是勇于向自己的父亲承认了错误。父亲后来也很宽宏大量地原谅了他。因为华盛顿的勇于承担责任，也因为父亲的宽容，华盛顿避免了父亲的责骂，也从中明白敢作敢当是应该的，也是必然的。

成长时有烦恼，有欢乐，有委屈，有赞扬，有失望，有希望，但是成长最重要的就是有担当。

记得小时候过年在老家，家家户户都买了许多烟花爆竹迎新年，我们小孩子自然也有自己玩的小爆竹。一个上午，我和小伙伴们拿着鞭炮经过小姑家后园的菜地时，发现几只小姑养的小鸭子。鬼灵精怪的我想出了一个馊主意：“不如我们来炸小鸭子吧！”我们都左手拿着打火机，右手拿着鞭炮，点燃后就朝被竹竿围着的小鸭子丢去。“嘎，嘎，嘎……”随着鞭炮的响声，小鸭子吓得四处逃窜乱叫。望着小鸭子如此狼狈，我们都拍手称赞。

下午我回家时，看见小姑在教训堂弟堂妹们：“说，是不是你们中哪个炸了鸭子，有两只都奄奄一息了，快老实交代！”我望着如此愤怒的小姑，心中害怕了几分，身上冷汗直冒。我犹豫再三，最终还是走了过去，用如细纹般的声音说道：“小姑，是我……”小姑转头看向我：“真的吗？平时你都是最乖巧懂事的啊！”“对不起，小姑，是我带着朋友一起炸的，当时太无聊了，我就……”我怯怯地说。

小姑叹了一口气，对我说：“算了，看你这孩子平时最懂礼貌，这次就饶过你吧，下不为例！”我怀着感激的泪说：“嗯，谢谢小姑。”刹那间，我觉得我长大了。懂得担当，这才是成熟的模样。

成长了的人不一定有担当，而有担当的人，一定是成熟了。

全命题作文

本题考查命题作文。本篇习作要求以“这，才是成熟的模样”为题进行创作，文题中的“这”为代词。作文在考查学生关注自然的同时，更凸显对学生联系思维与发散思维的发现。材料中给出了这样一段话“瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的成长”，就大自然来说瓜熟蒂落、羽翼丰满是再自然不过的生理现象。但人的“成熟”不仅仅指身体的长大，命题引导学生思考成熟、成人的意义，思考人生，联系社会，培养社会责任感，落实立德树人根本任务。可见“才是成熟的模样”提示我们文章中应该展现“成熟的”行为或思想。文章可围绕“敢于承担责任才是真正的成熟；懂得体谅他人，换位思考才是真正的成熟；敢担当敢作为才是成熟的模样；成熟的人是自律（慎独）的人”等方向立意。

本篇适合写成记叙文。开篇引入，中间直接叙事，如：渴望成熟的我问父母什么是成熟，父母笑而不语，直到那次同学骑车载我，不小心撞到了一位老奶奶，她骑车逃跑，我却留下来，联系自己的父母，事后父母说敢于承担责任的模样，才是成熟的样子；我主动为父母分担家务，照顾生病的父亲，这才是成熟的模样，等等。结尾通过议论兼抒情的语句表述自己对成熟的看法，自己成长（成熟）后的感悟，来深化中心。

考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

1/1山东省枣庄市薛城区五校2022-2023学年九年级下学期语文学科素养检测验卷

一、积累运用。（30分）

1．（2023九下·薛城月考）读下面的文字，按要求作答。

近年来，传统文化类节目成为荧屏上的一大亮点。《典籍里的中国》让厚重典籍变得愉悦可亲，《国家宝藏》用故事化演绎的手法讲述国宝文物背后的传奇，《上新了！故宫》以全新的视角展现故宫的历史脉络与文化元素，这些节目无不是从优秀传统文化中找_______，用符合当代人审美的表述方式与历史握手，让更多人感受到中华文明的_______，感动于中国文化的弦歌不chuò。让那些_______着历史烟云凝结着先贤智慧的文字、文物、文化“热起来”，为人们的精神世界提供更多滋养。

（1）给加点的字注音，根据拼音写出汉字。

荧屏

演yì

弦歌不chuò

（2）依次填入上面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．源头活水

博采众长

积累

B．源远流长

博大精深

积累

C．源远流长

博采众长

积淀

D．源头活水

博大精深

积淀

2．（2021·泰安）下列各句中标点符号使用有误的一项是（）

A．《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》（人民文学出版社1981年版）。

B．古语说得好，“如释重负”；俗话亦说的是，“心上一块石头落了地”。

C．当时我并不想到他们为什么年年要演戏？现在想，那或者是春赛，是社戏了。

D．“快来呀！”杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友，“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理。”

3．（2023九下·薛城月考）下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A．在血雨腥风的战争岁月里，无数中华英雄儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。

B．《围城》的讽刺幽默，蕴含着钱锺书先生深厚的学识素养。对于古今中外文化、文学的典故，他总能够信手拈来，巧为己用。

C．在太卜郑詹尹的眼里，屈原只不过就会做几首谈情说爱的山歌，时而说些哗众取宠的大话罢了，并没有什么大的本领。

D．汶川地震已经过去13年了，感觉就像是发生在昨天一样，无数震惊的、悲伤的、感动的画面还历历在目地出现在眼前。

4．（2021·自贡）下列各句中，没有语病的一项是（）

A．“杂交水稻之父”袁隆平致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，创建了超级杂交稻技术体系。

B．通过对古代陶瓷艺术的研究，让我们看到，中国古代社会是一个崇尚简朴、崇尚道德的礼仪之邦。

C．在数字化阅读流行的时代，纸质阅读对于培养未成年人良好的阅读水平，具有数字化阅读所不能替代的作用。

D．由于受疫情影响的原因，自贡灯会创新性开启“云观灯”，实现了就地过年、足不出户看自贡灯会的新体验。

5．（2021·自贡）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）

赤子之心是助人实现理想的正能量。_______________________。而赤子之心则能赋予我们追求理想的执着。

①孟子说：“大人者，不失其赤子之心者也。”即有大成就的人都有一颗婴儿般的心。

②他们选择职业时，仅看到行业的光鲜和收入的可观，却看不到背后的辛苦和压力。

③这样的人一旦遇到困难就会灰心丧气，停步不前，何谈实现理想

④但是，许多年轻人是从功利的角度确立目标的。

A．④②③①B．①④②③C．②④①③D．④②①③

6．（2023九下·薛城月考）下列有关文学作品常识，有误的一项是（）

A．《谈读书》选自《玫瑰树》，是英国哲学家、作家弗朗西斯培根。

B．《孟子》是记录孟子言行的著作。孟子，名轲，春秋时期著名的思想家。

C．《天下第一楼》被称为“京味话剧”，其人物语言富有浓郁的北京特色。

D．《祖国啊，我亲爱的祖国》采用第一人称，抒发了舒婷强烈的爱国之情。

7．（2023九下·薛城月考）按要求默写诗文名句。

（1）四面边声连角起，千嶂里，。（范仲淹《渔家傲秋思》）

（2）？西北望，射天狼！（苏轼《江城子》）

（3）马作的卢飞快，。（辛弃疾《破阵子》）

（4），雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（5）身不得，男儿列，心却比，。秋瑾《满江红》

（6）人生自古谁无死？！（文天祥《过零丁洋》）

（7）在中华文明悠久的历史中，爱国主义一直是中华民族得以生存和发展的强大动力。范仲淹《岳阳楼记》中“，”寄寓了家国天下的情怀。

（8）诸葛亮在《出师表》一文中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是，。

8．（2023九下·薛城月考）阅读《简爱》的片段，完成题目。

“……教师和学生们会有一两天用冷淡的眼光看你，但是他们心底里却暗暗对你抱着友好的感情，而且只要你继续好好努力，用不着多久，这种感情正因为暂时受到抑制，反而会更加明显地表示出来。”

“即使世上的人都恨你，相信你坏，只要你自己问心无愧，知道自己是无辜的，你就不会没有朋友。”

选文中的这两段话是谁说的？

9．（2021·新疆）阅读《儒林外史》的片段，完成题目。

①向知县拉他坐，他断然不敢坐。向知县急了，说：“崔大老爷送了你来，我若这般待你，崔大老爷知道不便。”鲍文卿道：“虽是老爷要格外抬举小的，但这个关系朝廷体统，小的断然不敢。”……向知县备了席，摆在书房里，自己出来陪，斟酒来奉。他跪在地下，断不敢接酒；叫他坐，也到底不坐。……封了五百两银子谢他。他一厘也不敢受，说道：“这是朝廷颁与老爷们的俸银，小的乃是贱人，怎敢用朝廷的银子？”

②鲍文卿道：“兄弟，不是这样说。像这衣服、靴子，不是我们行事的人可以穿得的。你穿这样衣裳，叫那读书的人穿甚么？”钱麻子道：“而今事!那是二十年前的讲究了!……若遇同席有几个学里酸子，我眼角里还不曾看见他哩！”鲍文卿道：“兄弟!你说这样不安本分的话，岂但来生还做戏子，连变驴变马都是该的!”

③鲍文卿笑道：“我若是欢喜银子，当年在安东县曾赏过我五百两银子，我不敢受。自己知道是个穷命，须是骨头里挣出米的钱才做得肉，我怎肯瞒着太老爷拿这项钱？况且他若有理，断不肯拿出几百两来寻人情；若是准了这一边的情，就要叫那边受屈，岂不丧了阴德？依我的意思，不但我不敢管，连二位老爹也不必管他。自古道：‘公门里好修行’，你们伏侍太老爷，凡事不可坏了太老爷清名，也要各人保着自己的身家性命。”

小说中的鲍文卿从事什么职业？阅读选文，简要评价这个人物。

二、阅读。（40分）

（2023九下·薛城月考）阅读下面文字回答问题。

南乡子登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

10．下面对词作赏析有误的一项是

A．登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追。

B．褒扬在京口开创伟业的孙权，气魄宏大雄壮，在小令中含如此大题材的，并不多见。

C．融典故入词，曹操的话被巧妙地安排在下阕，毫无斧凿痕迹，融经铸史，驱遣自如。

D．以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，创前所未有的意境，情感豪迈奔放。

11．叠词能够突出意象的情态，如《诗经》里“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”或“滚滚”的理解。

（2023九下·薛城月考）阅读下面的文言文，完成问题。

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

史思明屯兵于河清，欲绝光弼①粮道。光弼军于野水渡以备之。既夕，还河阳，留兵千人，使将雍希颢守其栅②，曰：“贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，降则俱来。”诸将莫谕其意，皆窃笑之。既而思明果谓日越曰：“李光弼长于凭城，今出在野，汝以铁骑宵济，为我取之，不得，则勿反。”日越将五百骑，晨至栅下，问曰：“司空在乎？”希颢曰：“夜去矣。”日越曰：“失光弼而得希颢，吾死必矣！”遂请降，希颢与之俱见光弼。光弼厚待之，任以心腹。高廷晖闻之，亦降。或问光弼：“降二将何易也？”光弼曰：“思明常恨不得野战闻我在外，以为可必取。日越不获我，势不敢归；廷晖才过于日越闻日越被宠任必思夺之矣。”

（选自《智囊全集》中华书局2018年版）

①光弼：唐朝名将李光弼，平定安史之乱的主帅之一，曾任司空一职。②栅：营寨。

12．解释划线词语

①肉食者鄙：

②再而衰：

③诸将莫谕其意：

④既夕：

13．下列句子中，加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：光弼军于野水渡以备之

A．静以修身，俭以养德B．屠惧，投以骨

C．去以六月息者也D．以中有足乐者

14．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（）

A．甲文选自《史记》，《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物，如曹刿、廉颇、蔺相如、项羽和张良等。

B．乙文中李光弼根据敌军来势凶猛、人数占优的实际情况，命部下采取坚守不出的策略，其目的是挫其锐气。

C．甲乙两文都运用对比手法，突出了人物足智多谋的形象特点；并巧妙设置悬念，为下文释疑解惑埋下伏笔。

D．甲乙两文详略得当，略写具体交兵过程，详写战前和战后“论战”，都体现出民心、士气和作战时机的重要性。

15．用现代汉语翻译下面的句子。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

16．用“∕”给下面的句子断句。（限断两处）

廷晖才过于日越闻日越被宠任必思夺之矣。

（2023九下·薛城月考）阅读下面的文章，完成各题。

漫谈古代的书信

①现在大家把“书信”当作一个复合词来用，而古代“书”和“信”是有区别的，“书”指信件；“信”指使者，即传达信件之人。汉乐府《孔雀东南飞》中，刘兰芝请母亲谢绝县令派来的媒人：“自可断来信，徐徐更谓之。”诗句中的“信”，指的就是来说媒的使者。“信”的这一意义，常见于汉魏六朝的文献，不能误解为后来兴起的“书信”。但在《晋书》内，“书”和“信”已经结合成词，唐人诗亦多见“书信”，而且有了单以“信”指函札、信件的用法。如王昌龄《寄穆侍御出幽州》中“莫道蓟门书信少，雁飞犹得到衡阳”等句，便以“书信”连言。可见“信”的函札之义虽系后起，但时间并不很晚。而以“书”指信件的古义，一直沿用至今。写“惠书奉悉”，作为“收到来信”的文言，是很常见的。

②书信重在实用，以陈述为主，论事、抒情，写景等，无所不宜。作为一种独立的文体，有悠久的传统。《文心雕龙》中说：“详总书体，本在尽言。所以做郁陶，托风采；故宜条畅以任气，优柔以怿怀，文明从容，亦心声之献酬也。”可见写信贵在敞开怀抱，尽所欲言。古代许多流传众口的名篇，如司马迁《报任安书》、嵇康的《与山巨源绝交书》，直抒己见，发泄愤悒之情，全都酬畅淋漓，毫无掩饰，不愧为显示心声之作，有很高的文学价值和史料价值，成为宝贵的文化遗产中的一个重要部分。

③书信在长期写作的过程中，逐渐形成了一套约定俗成的格式。像上下款的称呼，因人而异；开头结尾的致敬祝颂之辞，有许多习用语；抬头、空格等，也有通行的行款。

④书信大致可以分为给长辈的、给平辈的、给晚辈的三种。上款写受信人，下款写作书人，中间叙正文，三种书信均同，为明清以来常见的格式。但汉魏六朝的书札，却都先写自己的姓名，后列受信人。《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下……”，就是这样。太史公，官名；牛马走，是司马迁自谦之辞；再拜，表示行礼；足下，为对任少卿的敬词。这种先署已名的格式，直到近代仍有人沿用，不过不像先写受信人上款的那样普遍。

⑤给长辈写信，上款当然不具名，旧时在称呼之下要加“大人”，后面还得有敬词和领起正文的习用语，如对父亲，一般上款都写“父亲大人膝下，敬禀者”，末尾写“敬请福安”和“男某某叩禀”的下款。以给老师写信为例，上款“大人”下的敬词，多用“座下”“道席”等。正文之前，可以“敬惟”领头，表示问候。下面接写正文，叙述事情，就是一种常见的格式。朋友之间通信，或称仁兄，或称先生，视关系亲疏而定。称呼下面的敬词，一般用“阁下”“执事”等。“足下”，在战国时多以称君主，后来成为书信中的普通敬词，习惯用于比较亲近或年轻的朋友。给晚辈子侄写信，比较随便，往往于开头直呼其名，书“某儿见字”，末尾问好与否，也不一定。若致函后进或世交晚辈，则与一般朋友通信无大区别。

⑥古人书信中的杰作佳篇不胜枚举，它们之所以被誉为“书信艺术”，除了文情俱胜之外，乃因为它们是笔、墨、纸、砚这“文房四宝”的结晶。中国的古人用雅致的毛笔，磨墨展纸，笔花飞舞，或娟秀，或端方，或俊逸，那当然堪称为“艺术”，特别是出自名家笔下的信。可惜那些信的真迹大都已不存于世，例如桀骜不羁的李白，也曾无可奈何地写过两封求援的信，然而现在只能在《古文观止》之类的书中读到了。

⑦书信，作为众生用书面语言进行交流的一种最普遍的方式，在当今与后世还会流传下去，邮政部门绝无关门或失业之虞，但是作为一种艺术，它恐怕将成绝响。艺术书信已面临严重的现代危机，今后再不可能出现古代那种尺牍小品的大师了。

（选自《古代礼制风俗漫谈四》，有删改）

17．下列说法与原文意思不相符合的一项是（）

A．古代“书”和“信”是有区别的，“书”是信件；“信”是使者，即传达信件之人。但在《晋书》中，“书”和“信”已经结合成词，唐人诗亦多见“书信”。

B．上款写受信人，下款写作书人，中间叙正文，为明清以来的常见书信格式。但汉魏六朝的书札，却都先写自己的姓名，后列受信人。

C．给长辈写信，上款不具名，后面还得有敬辞和领起正文的习用语。如给父亲写信，上款可用“大人”“座下”“敬惟”。

D．古人书信中的杰作佳篇不胜枚举，它们除了文情俱胜之外，也因为它们是笔、墨、纸、砚这“文房四宝”的结晶，被誉为“书信艺术”。

18．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．本文以古代的书信为说明对象，按逻辑顺序介绍了“书信”的相关知识。

B．第①段主要采用了举例子的说明方法，介绍了“书”“信”含义的演变。

C．第②段运用引用和举例子，具体真实地说明了书信逐渐形成了一套约定俗称的格式。

D．第⑤段加点词“一般”表示绝大多数时候的情况，体现了说明文的准确性。

19．第⑦段中认为“书信作为一种艺术，它恐怕将成绝响”“面临严重的现代危机”，请结合你的生活体验从不同角度列举两点印证这一看法的理由（80字左右）

（2023九下·薛城月考）文学类文本阅读。

麦子回家

布衣

①六月，南风给漫山遍野涂上了摄人心魄的金黄，一株株籽粒饱满的麦子，热切地期待，期待跟随农人疲惫的身子，一起回家。

②天色未明，父亲就披着月色，和镰刀一起下地，露水泅湿了他粗重的呼吸，他双膝匍匐于地，朝觐般的虔诚与郑重。父亲的手臂，轮成阔大的半圆，揽入麦子，像揽着自己的孩子。千万株麦子归顺，镰刀咔嚓咔嚓，发出电光石火般的啸叫。父亲的背后，渐渐隆起一座座小山丘。

③正午，恶毒的阳光爬上父亲的肩头，舔舐裸露的肌肤，针扎一般的疼痛，父亲却浑然不觉。镰刀巡视般划过整片土地，父亲周身如洗，无数颗汗珠子，摔成碎末，归于尘土。受到汗水滋养的麦穗，沉甸甸的，低眉颔首，朴拙可人。歇息时，父亲吧嗒吧嗒地抽起烟锅，用温润慈爱的眼光抚摸这一季的收成，似在鉴赏一件中意的艺术品。

④之后，在我的帮助下，一簇簇麦子填满箩筺。父亲抖抖肩，一支扁担，像愚公移山般坚韧，挑起麦子，引着麦子迁徙到打麦场里去。沉重的麦子，近乎残忍地以重量勒紧父亲的肩膀，让它红肿隆起。

⑤打麦场中，唱了千年的碌碡，再次吱嘎吱嘎唱起古老的歌谣。高温和碾压下，麦蒂噼里啪啦爆破，麦粒从壳子里应声剥离，成为纯粹的麦粒。父亲大约像麦子一样不怕热吧！要不怎么太阳越毒，他越是要站在太阳地里，任太阳把他的臂膀涂成古铜色。

⑥年景不好时，麦子干瘪着身子，黑丧着脸，无精打采，这让和它们打了ー辈子交道的父亲，颇有些尴尬沮丧。雨水丰足的时候，麦子会铆足了劲，喝足了甘露，可着劲儿膨胀，似要生出更多的白面来。无论如何，父亲最终会满心喜欢地赶着麦子，哄它们回家。也不知是麦子征服了父亲，还是父亲征服了麦子，麦子老老实实，躺在麦囤里熟睡，让宽敞的房屋不再空荡。

⑦总有一些狡黠的麦子，有时散落在泥土里，叛逆得像离家出走的孩子，在田野里四处游荡，哪怕风霜雨雪。父亲很仔细，眼光要扫过每片土地，以及路旁的每一处可能的藏身之地，让麦子无处逃遁，乖乖回家。

⑧麦子变成白花花的面粉，滋养了一家人的生活。麦子还能给我换取学费，让我学业有成。但麦子偷走了父亲的精神和体力、青春和汗水。一场麦事下来，他黑瘦了一圈，腰背佝偻得再也直不起来。

⑨光阴荏苒。如今，背叛父亲的不是麦子，而是我。我背井离乡，像父亲钟爱着的一颗麦子，却难以归顺。幸亏父亲还有土地，如今每年六月，他还会精神抖擞地忙活在山村里，循着古老的程式，招呼麦子回家。

（选自2020年10月《散文阅读》）

20．文章以“麦子回家”为题，有什么作用？

21．按要求回答问题。

①分析第3段划线句子中加点词的表述效果。

歇息时，父亲吧嗒吧嗒地抽起烟锅，用温润慈爱的眼光抚摸这一季的收成，似在鉴赏一件中意的艺术品。

②从修辞的角度赏析第6段划线句。

雨水丰足的时候，麦子会铆足了劲，喝足了甘露，可着劲儿膨胀，似要生出更多的白面来。

22．请写出你对“如今，背叛父亲的不是麦子，而是我”这句话的理解。

23．阅读链接材料和第⑧段的划线句子，请你写出这两段文字描写方法和作用的不同之处。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

（朱自清《背影》）

三、作文。（50分）

24．（2023九下·薛城月考）按要求作文。

瓜熟蒂落、羽翼丰满，这是草木鸟兽成熟的模样；但对我们而言，真正的成熟却不仅仅指身体的成长……

请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇文章。

要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表述你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。

解析解答部分

1．（1）píng；绎；辍

（2）D

常用易错字字音；词语的使用（搭配）

（1）解】（1）荧屏，yíngpíng，特指电视荧光屏，也借指电视。

演绎，yǎnyì，推演铺陈。

辍，chuò，本意是指中途停止，废止，放下，舍弃。

（2）①源头活水，意思是比喻读书越多，道理越明；现也指事物发展的动力和源泉。源远流长，意思是河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。结合“优秀传统文化”可知，用“源头活水”；

②博采众长，意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。博大精深，形容思想和学识广博高深。结合“中华文明”可知，用“博大精深”；

③积累，逐渐聚集。积淀，积累沉淀。结合“历史烟云”可知，用“积淀”；

故解析为：（1）píng；绎；辍

（2）D

（1）本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下解释，多查字典等工具书。

（2）本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。

2．C

标点符号的正确使用

ABD．使用正确；

C.使用有误，前一个分句是陈述句，并不表示疑问，所以应将问号改成句号。

故解析为：C。

本题考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。

3．D

词语的使用（搭配）

A.血雨腥风：风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。与语境相合，使用正确；

B.信手拈来：多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。与语境相合，使用正确；

C.哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。与语境相合，使用正确；

D.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。与“出现在眼前”重复累赘。

故解析为：D

本道题考查学生对词语的理解和运用能力。解答本题时要特别注意辨析近义词在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别，理解词语再根据语境做出选择。

4．A

成分残缺；搭配不当；句式杂糅

A没有语病；B成分残缺，删去“通过”或“让”；C搭配不当，“培养”和“水平”搭配不当，应将“水平”改为“习惯”；D句式杂糅，“由于受疫情影响的原因”把“由于受疫情影响”“疫情影响的原因”两种句式杂糅在一起，选择其中一种句式即可。

故解析为：A

此题考查辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

5．B

句子排序

这段话是从正反对比的角度进行论证的，首先提出观点“赤子之心是助人实现理想的正能量”，然后第①句引用孟子的话从正面进行论证，接着从反面进行论证，④“但是，许多年轻人是从功利的角度确立目标的”从正面转到反面，第②句中的“他们”代指第④句中的许多年轻人，第③句是这些年轻人“从功利的角度确立目标的”的结果。故这几句话的排序为①④②③。

故解析为：B

本题考查语句的连贯能力。做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

6．B

先秦诸子百家；谈读书；祖国啊，我亲爱的祖国；天下第一楼（节选）

ACD.正确；B.有误，孟子，名轲，战国时期著名的思想家。

故解析为：B

本道题考查学生对文学常识及文章内容的理解与辨析能力。文学常识正误的判断点是：名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据