部编版语文五年级上册第六单元分层作业设计

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第18课慈母情深第一课时分层作业

作业

作业内容

分类要求

1.给加点字注音

色裂（）陷入（）忙承（）攥着（）缝纱机

（）

2.选择恰当的字组词。

澡操燥躁噪

聒（）体（）洗（）干（）烦（）

必做题

3.依次填入横线上的词语最恰当的一项是（）

★

形容谋划周到，看得深刻，可以用_____;形容根基坚实，可以

基础

用_________;形容灾难重重，可以用_____;形容意味丰富，耐人寻

类★

味，可以用_______。

A.深远深长深重浓厚★

B.深长深厚深重浓远

C.深长深厚深远浓重

D.深远深厚深重浓长

4.“我……要钱……”一句中的省略号表示（）

A.引文的省略B.列举的省略

C.说话时断断续续D.语意未尽

5.写出下列句子运用的描写方法。

（1）母亲掏衣兜，掏出了一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

（）

必做题

（2）“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍

★

不得给你这么多钱呢！”（）

提升

（3）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母★

类

亲。（）

6.按要求写句子。★

（1）我的母亲口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我。（缩句）

（2）不是说买书，妈妈才舍不得给你这么多钱呢？（改成陈述句）

7.按课文内容选择序号填空

我一直想买《青年近卫军》，想得（）。于是，我来到母亲工作的

地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱。当知道我是来要钱

买书，母亲用（）的手将钱塞在我手里，立刻又陷入了（）。

我鼻子一酸，（）跑了出去。

A失魂落魄B震耳欲聋C攥着钱D忙碌E龟裂

8.读一读，连一连，记一记。

慈母手中线浪子不觉寒

母苦儿未见游子身上衣

尊前慈母在儿劳母不安选做题

9.小练笔•★

拓展文中“我鼻子一酸”，攥着母亲给“我”的钱，也攥着母亲的辛苦、母亲对

★

类“我”的期望和爱跑了出去……此时此刻，如果你是作者，你一定有很多

话想说吧。拿起笔写下这些话，注意写的话里，"母亲’’这个词必须出现

★

三次。

今天我收获了______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

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教师

评价

【参考答案】

1.junxianltɪzuanren

【详解】此题考查学生辨析字音的能力。

龟裂，读音jiinli©：人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口。

陷入，读音xi&nrU；落在（不利的境地）。

忙碌，读音mWnglU；急速地做各种事情。

攥着，读音ZUanZhe；（用手）紧紧握着，拿着。

缝纫机，读音隹ngrenji；做针线活的机器，一般用脚蹬，也有用手摇或用电动机做动力

的。

2.噪操澡燥躁

【详解】本题考查了形近字的掌握情况。

形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。形近字的搭配有一定的规

律，并有各自的特点。简单的说形近字指某几个字看上去相似，但又不是同一个字的都称

为形近字。

聒噪：指声音杂乱；吵闹。故选“噪”：

体操：指体育运动项目。包括徒手体操和器械体操两大类。故选“操”；

洗澡：指用水洗身体，除去污垢。故选“澡”；

干燥：指没有水分或水分很少。故选“燥”；

烦躁：指烦闷急躁。故选“躁

3.D

【详解】本题考查近义词辨析和选词填空的能力。要注意近义词的意思，以及词语间的区

别，要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。

深远：（影响、意义等）深刻而长远。

深长：（意思）深刻而耐人寻味。

深厚：（基础）坚实。

深重：（罪孽、灾难、危机、苦闷等）程度高。

浓厚：（烟雾、云层等）很浓。

浓长：（意味）丰富，耐人寻味。

形容谋划周到,看得深刻，可以用“深远

形容根基坚实,可以用“深厚

形容灾难重重,可以用“深重

形容意味丰富,耐人寻味，可以用“浓长

4.C

【详解】本题考查对标点符号省略号的理解。

省略号的作用有：用于话语中间，表示说话的断断续续；表示列举同类事物和序数词语的

省略，一般在列举多项以后再用省略号，以便读者据以联想省略的内容；表示说话的中

断；表示引文或引述的话有所省略；表示重复词语的省略；表示列举同类事物和序数词语

的省略；表示静默或思考；表示话未说完，语意未尽。

此处省略号应用于一句话“我要钱”之间，表示说话时的断断续续，所以选C。

5.动作语言神态

【详解】1.由“掏”“数”等动词可知是动作描写。2.语言描写。这是人物说的话。3.“疲

惫''说明是神态描写。

6.母亲望着我。不是说买书，妈妈舍不得给你这么多钱。

【详解】本题主要考查学生缩句的能力，反问句转换为陈述句的一般步骤。缩句时要保留

句子主干把多余的修饰限制成分删掉.使句子更简洁，注意缩句要将句子缩到最短。

1.缩句：去掉修饰语“我的”和“口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊的”句子剩下部分为主

干：母亲望着我。

2.反问句改为陈述句一般步骤：首先，问号改为句号。其次，删掉疑问词比如“难道……

吗？”和“怎能……呢？”等；最后否定改为肯定，肯定改为否定。由此本题可改为：不是说

买书，妈妈舍不得给你这么多钱。

7.ABEDC

【解析】略

8.

慈母手中线、）子不觉塞

母苦儿未贝。S⅛子身上衣

尊前慈母母不安

【详解】本题考查诗词名句识记。

“慈母手中线，游子身上衣。”出自中唐孟郊的《游子吟》，全诗为：慈母手中线，游子身上

衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！意思是：慈母用手中的针线，

为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破

损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

“母苦儿未见，儿劳母不安。”出自《劝孝歌》，母亲辛苦做儿女的大多无人去关心，而子女

在劳累时候做母亲就会感到很不安。寓思是想说母亲总是心里想着儿女，而儿女很少去为

父母着想。

“尊前慈母在，浪子不觉寒。”出自《劝孝歌》，意思是：有慈母在堂，在外流浪的儿子不会

担心过冬的衣服，因有母亲临行前密密细缝。

9.母亲，您是多么忙碌，多么劳累，我不该跟您要这么多钱。母亲，您是多么伟大，您用

自己的汗水养活了我们一家人。母亲，我爱您，我一定要用好成绩报答您的养育之恩。

【详解】本题考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。

完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。

写话时假设自己就是文中的“我”，想象在看到母亲的工作环境，听到母亲与工友对话后会

有怎样的心情，将自己的真实想法写出来。同时还要注意题目要求，最少出现三次“母

幸，，

ZpCo

第18课慈母情深分层作业

第二课时

ɪ

业分层

作业内容

分要求

类

1.课文整体感知。

这篇课文先讲了“我”想买一本《青年近卫军》，接着讲了___________,

最后讲______________,体现了________的伟大。这篇课文让我想到了

孟郊《游子吟》中赞美母爱的两句诗“_______________,

___________O，，

2.下列表述正确的一项是（）

A.作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持

和鼓励“我''读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母

亲的敬爱之情。

必做

B.我穿过一排排缝纫机,走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲

题

着,头凑到缝纫机板上。“瘦弱的脊背弯曲着”说明这是一个劳累、疲惫的

★

基础母亲。

类

C.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着从“一卷揉★

得皱皱的毛票”可以看出这是一个节俭、贫苦的母亲。

D.上面选项都正确。★

3.下面句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是（）

A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，

一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……

B.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫

机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……

C.供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！

D.母爱，是春日里的伞，给我一片无雨的晴空；母爱，是冬天里的阳

光，给我无限的温暖；母爱，是无声的细雨，滋润我的心田；母爱，是

明亮的灯塔，指引我前进的方向。

课内阅读。必做

类慈母情深（节选）题

①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。★

②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别

给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看★

闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈

★

要钱买书哇？”

③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是

当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”

④母亲说完，乎却又坐了下去，牛却又弯曲了背，多刘又将头俯在

缝纫机板上了，手啰又陷入手脚并用的机械忙碌状态...

⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉

得自己长大了，应该是一个大人了。

⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

4.第①段中，“皱皱的毛票”说明____,“龟裂的手指”写出了_____o

5.第③段中画横线的句子对母亲的_____和______进行了描写，这一细

节与上文工友的态度形成鲜明对比，从中我们能够感受到______。

6.下列对第④段理解有误的一项是()

A.四个“立刻”表明了母亲工作时的动作快、节奏快。

B.写出了母亲不辞辛劳、争分夺秒工作的状态。

C.写出了母亲所处的环境恶劣，工厂极度拥挤、闷热、嘈杂。

7.“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”从这句话中可以体会到“我”怎样

的感情？

8.补充有关母爱的词语。

舐犊()()()()三迁

寸草()()含辛()()选做

断()择()()()不至题

读下面的材料，回答问题。★

拓展

《孝经》里有这样一句话：子日：“五刑之属三千，而罪莫大于不

类

★

孝。”意思是：孔子说：“墨、剿、朝、宫、大辟五种刑法的罪行条例

有三千种，没有比不孝更严重的了。”

★

9.这则材料表明

___________________________________________________O

10.你知道古代孝顺父母的故事吗？请写出一个故事的名字。

自我

今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

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教师

评价

【参考答案】

1.母亲给钱让“我”买书我终于有了第一本长篇小说母爱谁言寸草心报得

三春晖

【详解】本题考查课文内容理解和诗词歌赋默写。

《慈母情深》课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整

天失魂落魄，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹

豫给钱让“我”买书。作者深感不安，他用这一元五角钱给母亲买回来了一瓶水果罐头，结

果遭到一顿数落。中心思想文章通过描写母亲支持儿子学习的事，歌颂了伟大而无私的母

爱，表达母子之间情深似海。

唐代孟郊的《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草

心，报得三春晖。

最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采

用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬

绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。

2.D

【详解】本题主要考查对课文的理解。

《慈母情深》，课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整

天失魂落魄，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹

豫给钱让“我”买书。作者深感不安，他用这一元五角钱给母亲买回来了一瓶水果罐头，结

果遭到一顿数落。尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。从这件日常

生活小事中，表现出了深沉的母爱，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。文章通过

描写母亲支持儿子学习的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达母子之间情深似海。

3.D

【详解】本题考查修辞手法。

反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起

来使用。

两者的区别关键在于其表达的侧重点不同：

(1)反复所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上∙

(2)排比所要表达的侧重点在不相同的词语上。

A.句子运用了反复的修辞手法，连续用了三次“我的母亲

B.句子运用了反复的修辞手法，连续用了四次“立刻”。

C.句子运用了反复的修辞手法，连续用了四次“供”。

D.句子运用了排比的修辞手法，用了四组结构相同内容相关、语气一致的句子.

选项D的句子没有运用反复的修辞手法。故选D。

4.这钱已经攒了很久母亲工作的艰辛5.动作语言母亲对“我”读书的支

持和无私的爱6.C7.从中可以体会到“我”为向母亲要钱感到愧疚的心情和对母亲的

心疼。

【解析】4.本题考查对语段内容的理解。

通读语段，从文中的“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着“这句话

中的“皱皱的毛票“可表明母亲挣钱少，不容易，攒了很久都舍不得花。”龟裂的手指''指手

上皮肤粗糙龟裂，写出了母亲工作的艰辛。

5.本题考查了人物描写。

“塞”是动作描写。“大声回答那个女人”后面是对母亲的语言描写。这一描节与上文工友的

态度形成鲜明对比，从中能够感受到母亲对“我”读书的支持和无私的爱。

6.本题考查了对重点句子的理解。

这句话描写了母亲继续工作的过程，“手脚并用”“机械忙碌状态”表现了母亲工作时动作

快、节奏快的特点，同时也是说明了母亲为了挣钱不辞辛苦、争分夺秒。第④段没有对工

厂环境进行描写，因此C项，说法错误，故选C。

7.本题考查了对人物情感的理解。

"我'’看到了母亲工作环境的恶劣，母亲挣钱的不易，但是母亲却支持“我”读书，所以当

“我”拿到钱时，“鼻子一酸”，从中可体会到“我”对母亲感到愧疚。“我”内心充满了感激和辛

酸。

8.情深孟母春晖茹苦杼邻无微

【详解】考查补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、

形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

9.在各种各样的罪行中，不孝是最严重的一种罪行10∙哭竹生笋、卧冰求鲤等。

【解析】9.考查学生对阅读材料的理解能力。结合语境来理解句子，在平时的学习中要多

积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别

字。

答案为：在各种各样的罪行中，不孝是最严重的一种罪行。

10.考查学生对古代孝顺父母的故事的积累能力。平时注重积累，培养学生养成积累的好

习惯。

答案为：哭竹生笋、卧冰求鲤等。

第19课父爱之舟分层作业

第一课时

ɪ

业分层要

作业内容

分求

类

1.在下列加点字的正确读音下打“小。

枇杷（Paba）客栈（ZAnzhan）偏僻（bipi）

高跷（qiaoqiao）兼（qianjian）职落榜（bangbang）

2.下列每组字形全对的一组是（）

A.茧子庙会春蚕客践恍恍惚惚

B.高跷主席不屑冤枉恋恋不舍

C.启迪嫁妆上邀恍惚摇橹

3.钱很累，但家里愿意把钱都花在我身上。加点的字词正确的解释是

（）

必做题

A.使紧B.非常接近，空隙极小

基

C.事情非常急D.经济不宽裕★★

础

4.父亲自己是一分算桂钱也不肯花的。加点的字词正确的解释是

类★

（）

A.被加上不应有的罪名B.给人加恶名

C.不值得，吃亏D.受到不公平的待遇

5.选词填空。

启示启发启迪

（1）万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的（）者

吧！

（2）只有（）群众的积极性，才能正真做到严防严打。

（3）这本书（）我们应该怎样度过自己的一生。

6.按要求写句子。

提必做题

（1）父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。（缩句）

升

★★

类

—

（2）我年纪小。我早已深深体会到父亲挣钱的艰难。（用恰当的关联词★

语把两句话合并成一句话）

（3）几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改为肯定

句）

（4）难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）

7.根据课文《父爱之舟》内容，完成气泡图。

（ɔQ）

II>（经仆树］

8.根据要求填写关于“舟”的成语。选做题

拓（1）表示下定决心，不顾一切干到底（）

★★

展（2）漂泊不定的生涯（）

类（3）共同经历患难（）★

（4）民心向背决定国家兴亡（）

ɪ

我

今天我收获了_______颗星，我己经积累了______颗星，真棒啊，继续努力！

评

价

教

师

评

价

【参考答案】

1.pazhan

piqiao

jianbang

【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读

音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

2.B

【详解】本题考查的是学生对课文重点词语字形的掌握程度。仔细辨析每一个同音字，形

近字，认真分析词语中哪个词语写错了。

A项中的“客践”应为“客栈”践和栈是一组形近字，要区分记忆。

B项全对。

C项中的“摇措”应为“摇橹”。

3.D

【详解】本题考查字词解释。

这句话的意思是家里经济不宽裕，但是家里愿意把钱都花在我身上。

紧：经济不宽裕。

4.C

【详解】本题考查了学生对词语的理解与辨析。

需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。

冤枉钱：指本来不必花而多花的钱。冤枉：不值得，吃亏。

5.启迪启发启示

【详解】这道题主要考查学生对字词的辨析与掌握，主要考查考生的词语识记和搭配能

力。分清组词所代表的含义，平时注意正确书写。

I.结合内容可知应该是“启迪者”；

2.“积极性”应被“启发”；

3.“怎样度过自己的一生”意义重大，所以应该是“启示”。

启示：启发使领悟。着重点在“示”指直接揭示事物中的道理，让人的认识有所提高。

启发：指一个人对另一个人的思维活动进行的引导行为。启示侧重小的具体事务。

启迪：开导，启发。

6.(1)背影挡住了视线。(2)我虽然年纪小，但是早已深深体会到父亲挣钱的艰难。

(3)几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的。

(4)世界上糟糕的诗已经够多了。

【详解】1.考查学生缩句的能力。缩写句子就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的

主干使它更简洁即可。本句中“背影”是主语，“挡住”是谓语，“视线''是宾语，保留主谓宾

和谓语后面的“了”即可。

2.本题考查对关联词的理解与运用。本题这两句话是转折关系，所以用表示转折的关联词

“虽然……但是……

3.反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难

道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

【详解】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，

这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

《父爱之舟》作者以时间为序，围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点，记录了

许多看似平淡无奇的琐碎小事，提到了小时家境的困难，父亲挣钱的艰辛，节省的程度，

写父亲替我做万花筒，买皮球的难得，写父亲背我上学，用船送我考学，替我铺床被，无

锡师范送考，对我的期望等等，这些事情依旧萦绕在我的梦中，可见这饱含着父爱的点点

滴滴是多么的令人难忘！

8.破釜沉舟不系之舟风雨同舟载舟覆舟

【详解】本题考查词语解释。

(1)破釜沉舟：表示下定决心，不顾一切干到底。

(2)不系之舟：没有束缚和缆绳捆绑的船。比喻漂泊不定的生涯。

(3)风雨同舟：在风雨中同乘在一条船上。比喻共同经历患难。

(4)载舟覆舟：比喻民心向背，决定政权的存亡。

第19课父爱之舟分层作业

第二课时

ɪ

业分层要

作业内容

分求

类

i∙课文回顾

《父爱之舟》以____________为序，围绕父亲送"我”____________、

____________这一重点,以____________回忆的方式记叙了许多看似平

淡无奇而又记忆深刻的琐碎小事，真切地表现了父爱的____________与

____________,表达了作者对父亲的____________与_____________之

情。

2.下列对课文题目“父爱之舟”理解不正确的一项是（）

A.“父爱之舟”的“舟”指的是姑爹的小船，文章多次写到它，是全文的

线索必做题

基

B.这条船把“我“带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期★★

础

望，体现了文章的主旨

类★

C.这条小船承载着父亲对“我”的爱与希望，也体现出父亲的艰辛

D.这条小船是姑爹的渔船，突出了父亲和姑爹的关系和睦

3.下列表述有误的一项是（）

A.课文采用插叙的手法，从梦境开始，引人对往事的回忆，以从梦中

醒来、泪湿枕边结束。

B.课文以梦境的形式更便于抒发感情，组织情节，更好地表达主题。

C.“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为

具体。

D.本文的线索是“姑爹的那只小渔船

阅读理解。

必做题

【选文一】

提

老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那★★

升

只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧

类★

时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱

里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱

自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭

T!……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出

来就好了！

（选自吴冠中的《父爱之舟》）

【选文二】

他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走

动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月

台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去父亲是一个胖子，走过去自然要费

事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，

穿着黑布太马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚

不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀

着上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时

我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（选自朱自清的《背影》）

4.选文一描写了，的场景；选文二描写了

______________的场景。

5.选文二中画曲线的句子是对父亲的描写和

描写，“蹒跚”一词写出了，»

6.读选文一、二中划横线的句子，我们能够感受到作者对父亲的

7.两篇选文都描写了父亲的背影，下列对选文内容理解不正确的一项

是（）

A.选文一中“弯腰低头缝补的背影”体现了父亲的勤劳和对“我”的关

心。

B.选文二中努力爬月台的背影表现了父亲买橘子的艰难，渲染了分别

时的伤感。

C.两个背影都表现了父亲对儿子无言却深沉的爱。

8.我们常常歌颂母爱的伟大，而父爱同样值得我们赞颂，你觉得父爱

是什么？让我们尝试着写一写。

选做题

拓父爱是一杯咖啡，在你百般惆怅时给你振奋人心的鼓励；

★★

展父爱是一盏明灯，_____________________________________________;

父爱是________,_____________________________________________。

类★

9.百字练笔。

人们常说“父爱如山生活中，哪件事让你感受到了父爱？请你动笔写

下来，注意加入细节描写。

—

—

—

—

ɪ

我

今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！

评

价

ɪ

师

评

价

【参考答案】

1.时间上学考学梦境伟大深沉无限感激深深怀念

【详解】本题考查文章内容理解与填空。

《父爱之舟》这是一篇叙事性散文，全文以“舟”为线索，按照时间顺序，从梦中醒来开

始，围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小

事，提到了小时家境的困难，父亲挣钱的艰辛，节省的程度，写父亲替“我”做万花筒，买

皮球的难得，写父亲背我上学，用船送我考学，替我铺床被，为我买汽水，对我的期望等

等，这些事情依旧萦绕在我的梦中，可见这饱含着父爱的点点滴滴是多么的令人难忘！以

泪湿枕边结束，表现出父爱的伟大与深沉，以及“我''对父亲的怀念和深深的感激。

2.D

【详解】本题考查文章内容理解。

“父爱之舟”，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。著名画家吴冠中

记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。

《父爱之舟》这篇课文按照时间的顺序具体回忆了父亲背“我”上学、替“我'’做万花筒、为

“我”凑钱缴学费、替“我'’补棉被等场景。文章围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱

子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。

3.A

【详解】本题考查的是对课文内容的理解和识记。

本题考查的是课文《父爱之舟》本文是一篇回忆性散文，作者用平白如话的语言，通过叙

述发生在父亲和自己之间的几件事，表现了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀

念和对父爱的深深感激。所以本题中表述有误的是A项，本文开头是倒叙的手法，并不是

插叙。

4.父亲送我入学在船上为我缝制棉被父亲爬月台为“我”买橘子5.外貌动

作年事已高，走路不稳的样子6.感激和爱7.B

【解析】4.本题考查概括选文内容。结合【选文一】内容，从“送我去入学的时候，依旧

是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船”、”便抓紧时间为我缝补棉被”可知写的是父亲送

我入学在船上为我缝制棉被的场景。结合【选文二】内容，从“我买几个橘子去。你就在此

地，不要走动”、“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布太马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁

道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用

两手攀着上面，两脚再向上缩他肥胖的身子向左微倾”可知这里写的是父亲车站送别为我买

橘子的场景。

5.本题考查描写方法和词语理解。结合“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布太马褂，深青

布棉袍”、"蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难”可知这是外貌描写和动作描写。

蹒跚，意思是一指腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。结合句意，“蹒跚”一词写出了父

亲年事已高，走路不稳的样子。

6.本题考查理解句意。结合【选文一】“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父

爱的小船画出来就好了"、【选文二】“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了''可从

中感受到作者对父亲的感激和爱。

7.本题考查文章内容理解。选文二描写了父亲爬月台为“我''买橘子的场景，由“他肥胖的

身子向左微倾，显出努力的样子''可以看出父亲爬月台时的艰难。尽管不容易，父亲仍坚持

自己过去买橘子,体现了父亲对“我”无私的爱。此处并没有演染分别时的伤感。故选B。

8.在你感到迷惘时为你指明前进的方向一缕阳光让你的心灵即使在寒冷的冬天

也能感到温暖

【详解】本题考查句子仿写。仿写句子时，只要和例句结构相似，内容是表达父爱的即

可。

9.例文：

父爱

“父亲是平凡的，又是不平凡的！”

我常常在心中默念这句话，想以此来抚平心中的点点滴滴。

泪水在我的面颊上纵横，思绪在我的脑海里翻腾，往事像开闸的洪水泉涌出来。

父亲是一个老实的庄稼汉，终日过着一成不变的枯燥生活。记忆中的他只会和黄土地

打交道，没有经商的能力。面对村里许多经过各种渠道富起来的人家，父亲只能唉声叹

气、眉头紧锁……

他把希望寄托到了儿女身上，他要用实际行动去感化我们。

父亲唯一值得“炫耀”的是：他的字和文章都写得不赖。平日我们寂静的小院，每逢春

节总会变得人声鼎沸，来找父亲写门联的人总能踏破门槛。父亲那时也成了世界上最幸福

的人，他乐得像小孩子，忙得像专家汉，却自嘲道：“看他们多憨呢，花钱买些纸让我来练

字，哼，真想不通。”

有时候，父亲一个人忙不过来，就吆喝我和哥哥帮忙，但我们都不敢，因为自知才疏

学浅0父亲就开口了：“净是些没志气的，关键是看你有没有写的勇气；如果没胆识，就到

石板上练去！”父亲显出几分怒气，我们便乖乖地练去，直到后来才知父亲用的是“激将

法”！

街坊邻居也常叫父亲给他们帮忙写信。而这时候，我们兄妹俩都在一旁默默地看着。

人总是在不知不觉中受到潜移默化的影响。如今，我和哥哥都迷上了书法和写作，闲

暇中经常舞文弄墨。但是父亲却沉默了，因为儿女们一天天长大，他不得不为生计学费而

劳累奔波。真不知道这样的日子何时是个头！

上周过星期，我回到家里，闲谈中父亲突然问起我的学习。听到我否定的回答，他呆

立了许久，动了动嘴终于没说一句话……

我的心在隐隐作痛，我知道，自己是父亲心中沉甸甸的希望.“希望是本无所谓有，无

所谓无的我不能再让他失望了，我不能再给他忧郁的心蒙上一层阴影。

父亲，你是一股无形的力量，促我自励，催我奋进！

【详解】本道题考查学生写记叙文的写作能力。

审题立意：从题目中不难看出我们要写的主要内容是“父爱”，只要能确定写作主旨，本作

文写作难度不大。

素材选取：根据题目第一句可知，我们要选取的是“父爱如山''的事例，同时"哪件事''又表

明本次作文需要记叙的是一件事，而非多件事，因此，选取“我”与父亲的一件事即可。

细节描写：题目要求写的是体会到父爱的事，因此可以着重刻画“我”的体会，多用心理描

写。

第20课“精彩极了”和“糟糕透了”

分层作业

ɪ

业分层要

作业内容

分求

类

ι∙用“卡给加点的字选择正确的读音。

（I）我把誓（tengten）写好的这篇（bianpian）作文交给了老师。

（2）对于这种说法，专家还有分赎（qiqι）,大家还是遵（jlnjlng）慎

采用吧！

2.下列词语中书写不正确的一组是（）

A.断言鼓舞把握一如既往

B.灵感修改严厉得意扬扬

C.精彩赞赏紧张迫不极待

D.自豪期待幸运满怀信心

3.把下列词语补充完整，并按要求完成练习。

失魂落（）震耳（）聋千变万（）

必做题

满天（）斗得（）扬扬（）声痛哭

基

迫不（）待一如既（）★★

础

（1）她因发表了一篇文章而_________________。

类★

（2）他_________________地把这个好消息告诉了妈妈。

4.在括号里填上恰当的关联词语。

（1）（）我的诗写得很糟糕，（）母亲仍一如既往地鼓

励我。

（2）（）母亲一直在鼓励着我，（）我一直在写作。

（3）我们的成长（）需要来自母亲的慈爱，（）需要来

自父亲的严格要求。

（4）（）父母对我的评价是那么的不同，（）他们的出

发点是共同的，那就是对我的爱。

5.按要求改写句子。

（I）她搂住了我，不断赞扬我。（改成比喻句）

（2）这种爱的力量不就是灵感和创作的源泉吗？（改成陈述句，意思

不变）

（3）当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。（改成肯定句）

—

6.“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被叫一股风刮倒。”这句话

的意思是（）

A.“我”因缺乏自信而丧失了生活的勇气。

B.“我”格外小心，不使自己因为骄傲自满而遭受挫折。

C.“我”既不骄傲，也不自卑，牢记父母的鼓励和提醒，沿着正确的方

向，健康成长。

读下面片段，回答问题。

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这

种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会

把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

“小心，注意，总结，提高。”必做题

提

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精★★

升

彩极了"，“糟糕透了”，“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两

类

股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股★

风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这

两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我

努力地向前驶去。

7.联系上下文，解释下面词语的意思。

歧途：_______________________________________________。

谨慎：________________________________________________o

8.“精彩极了”和“糟糕透了”在文中代表父母对“我”的不同态度，这两

种态度分别是______________、_____________。

9.文中说“这种爱的力量是灵感和创作源泉”，其中，“这种爱的力量”

指的是________________________。

10.说说你对“我谨慎地把握住我生活的小船，使她不被哪一股风刮倒”

的理解。

11.父母亲对“我'’的同一首诗的评价截然不同，其原因是（）

A.母亲比父亲更爱自己的孩子。

B.父亲欣赏诗的水平比母亲高。

C.母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。

12.口语表达：

父母像日月，紧紧相伴着你，用真情呵护着你，带给你无尽的温暖和成

功的动力。请根据下面的情景，向自己的父母说说心里话。

L当父母在学习上给你施加压力时，你想说：选做题

拓

★★

展

类2.当你在困难中及时得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说：★

—

—

ɪ

我

今天我收获了_______颗星，我已经积累了______颗星，真棒啊，继续努力！

评

价

ɪ

师

评

价

【参考答案】

1.1.teng√Pianq2.qι√jɪnʌ/

【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读

音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

番写：读音是Angxi3汉语词语，意思是善清抄写。

谨慎：读音为jinShOn,指对外界事物或自己言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。

2.C

【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。

根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。

C项迫不极待——迫不及待，形容心情十分急切，急迫得不能再等待。

3.魄欲化星意失及往得意扬扬迫不及待

【详解】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同

音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。

运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简洁。

故答案为：魄；欲；化；星；意；失；及；往；得意扬扬；迫不及待。

4.虽然但是因为所以不仅还虽然但是

【详解】本题考查关联词运用。

关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系

的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。解答时，可

以先分析两个分句之间存在的关系，再结合句意及语境填写合适的关联词。

(1)“我的诗写得很糟糕”与"母亲仍一如既往地鼓励我”两个分句之间存在转折关系，结合

句意及语境分析可知，本题应填写“虽然……但是……

(2)“母亲一直在鼓励着我''与“我一直在写作''两个分句之间存在因果关系，结合句意及语

境分析可知，本题应填写“因为……所以……

(3)“需要来自母亲的慈爱”与“需要来自父亲的严格要求”两个分句之间存在递进关系，结

合句意及语境分析可知，本题应填写“不仅……还……

(4)“父母对我的评价是那么的不同”与“他们的出发点是共同的”两个分句之间存在转折关

系，结合句意及语境分析可知，本题应填写“虽然……但是……

5.她搂住了我，赞扬声如雨点般落到我身上。这种爱的力量是灵感和创作的源

泉.当我再拿起诗，必须承认父亲是对的。

【详解】本题考查句型转换。

(1)改为比喻句，方法如下：找出要进行比喻的本体；根据本体想出具有相似点的喻体；

加上喻词“像、好像、如、好似……”等。改写成比喻句时，可以把她赞美我的语言当作本

体进行比喻，还可以把听了她的赞美后我的感受作为本体进行比喻。答案不唯一，言之有

理即可。

(2)反问句改为陈述句方法如下：问号改为句号；删除疑问词，比如“难道……吗''“怎

么……呢'’等；肯定改否定，否定改肯定。原句中删除疑问词"……吗”，把"不就是''改为

“就是”。

(3)双重否定句改为肯定句/陈述句方法如下：1.删除双重否定词，如“不可能不、不得

不、不会不、不能不、无不、没有不”等；2