十五从军征教案

2021年12月1日主备人：李春审核人：教学基本信息课题十五从军征单元第六单元学科语文学年2021-2022学期秋期年级九年级教材书名：义务教育教科书《语文》九年级下册出版社：人民教育出版社十五从军征【教学目标】1.有感情地朗读诗歌，把握诗歌的感情基调。2.理解诗歌情境，体会作者的遣词造句，分析诗歌语言的精妙传神。3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民带来的苦难，激发学生热爱、珍惜和平生活的情感。【教学重点】1.把握诗歌的感情基调。2.理解诗歌情境，体会作者的遣词造句，分析诗歌语言的精妙传神。【教学难点】理解诗歌情境，体会作者的遣词造句，分析诗歌语言的精妙传神。【易错易混点】【题型】古诗文阅读【中考考情】《十五从军征》为近年新增篇目，未在河南中招试卷中出题。易出理解性默写（教师需提醒本诗中的易错字：窦雉梁葵舂羹饴）及句子写法赏析和感情品析的类型题，学生靠纯粹的读背记忆，很难把握题目，需将涉及的写法、感情让学生全面掌握。【课标要求】背诵全文，会鉴赏【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情景，导入新课同学们，从古到今，战争可以说不计其数，有人曾做过这样的统计，在人类五千年的文明史里，和平时期只有392年，打个比方，如果把五千年看作一天的话，那么一天中有23个小时在打仗。我国古代，频繁的战争同样给百姓带来了巨大的苦难，十五岁从军到头发花白才拖着伤残的身躯回到故乡，这又是怎样的悲剧？今天我们来学习这首古乐府诗《十五从军征》。二、作品简介《乐府诗集》由宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。《乐府诗集》现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，广泛而深刻地反映了当时底层人民日常生活的艰难与痛苦，具有浓厚的生活气息，表现了激烈而直露的感情，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。三、写作背景《十五从军征》选自《乐府诗集》卷二十五（中华书局1979年版）。题目是后人加的。《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻，令人感愤，催人泪下。四、自主探究一：诗歌内容、写法赏析1，初读课文，结合课下注释了解大意，思考：这首诗主要写的是一件什么事呢？这首诗以什么为线索？明确：主要是讲了一个80岁的老兵退伍回到家里，却发现自己家里亲人没有了，家也荒芜了的事情。以老兵回家的情感变化为线索：满怀希望——希望落空——悲哀流泪。有波澜、有起伏，且引人深思。“十五从军征，八十始得归。”明确：“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他从军后从未回来过；一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。4.赏析：“兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。”明确：环境描写，由远望到近看，写出了屋舍空寂，人亡园荒的景象，表现了老人的绝望心碎。5.赏析：“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”明确：运用动作描写、心理描写，通过“舂”“持”“采”等一系列的动作，以及主人公不知把饭给谁的心理，表现了主人公举目无亲、孤独凄凉的状态，令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。6.赏析：“出门东向看，泪落沾我衣。”明确：动作描写，通过“出门看”与“泪落”这一细节，进一步展示了老兵心中的悲哀。塑造了一个举目无亲、孤身一人的老兵形象，表现其悲痛欲绝的茫然之情。六．合作探究总结主人公随情节而产生的情感变化，总结概括文章主题。明确：情节：始得归——逢乡人——见家景———做饭羹，东门看——泪沾巾情感：思亲情切——希望落空——绝望心碎——悲哀流泪————凄苦茫然主题：兵役制度残酷、战争频繁、百姓灾难深重七、本文主旨《十五从军征》描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对劳动人民的同情。八、文本特色运用白描，即景抒情全诗运用白描手法绘景写人，层次分明，语言质朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特色，也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。知识拓展——反映封建社会兵役制度的诗歌陇西行（陈陶）誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。

可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。兵车行（节选）（杜甫）君不见，青海头，古来白骨无人收。

新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。(2021河南百校联考)诗歌中所写的“乡里人”面对老兵询问而做出的回答，看似答非所问，却有着很强的艺术表达效果，请简要分析。(2分)①“乡里人”不忍心告知老兵真相，怕老兵一下子承受不了家败人亡的痛楚。(1分)②“乡里人”的回答以哀景写哀情，为下文老兵家里的荒凉景象做铺垫。(1分)(意思对即可。共2分)本诗中“出门东向看，泪落沾我衣”和《木兰诗》中“出门看火伴，火伴皆惊忙”，都写到人物从军归来后“出门看”的行为。请简要分析两处“出门看”的行为，分别表现了老兵和木兰怎样的情感。(2分)①《十五从军征》中“出门看”表现了老兵备好饭食却无亲人共享，茫然出门寻找，失望中更感孤独哀伤的心情。②《木兰诗》中“出门看”表现了木兰恢复女儿装束后，出门与伙伴相见的兴奋喜悦。(意思对即可。一点1分，共2分)(教参教学设计)此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情