上海市2023-2024年中考语文（知识梳理+练习）-06 议论文阅读（一）整体把握

(机构适用)上海市2024年中考语文冲刺(考点梳理

+强化训练)-06议论文阅读(一)整体把握

议论文阅读(一)整体把握

(-)议论文知识点、常见题型及应答技巧

知识点

分类

常考题型

答题点拨

论点

中心论点

1.概括文章的中心论点或分论点。

(1)要抓住中心词；

(2)要使用陈述句式；

(3)要有明显的倾向性，要旗帜鲜明；

(4)语言要简洁，文意要通顺；要立足得分。

分论点

论据

理论论据

1、概括论据

2、论据的作用

3、补写论据

4、论据能否被替换

5、关于论据的位置

1、概括论据要语言简洁不失要点；

2、论据作用的回答要注意格式规范，内容完整。

3、补写论据注意与分论点相符

4、分析所给内容与原文之间的差异(例如：古今中外，个人集

体)

5、分析议论文的层次结构

事实论据

论证方法

举例论证

判断论证方法并分析其作用

举例论证：举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则

写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体，更有

说服力。

引用论证：（如果是讲道理）论证了……观点，从而使论证更概

括更深入。（如果是引用）使用了引证法，通过引用……证明……的

观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）

对比论证：把……和……加以比较，突出强调了……的观点。

引用论证

对比论证

论证结构

总分式

1.判断论证结构

2.分析前后段换顺序

3.将有关段落插入原文相关位置

梳理全文层次结构，把握文章思路。

并列式

层进式

对照式

语言的严密性

1、某词能否删掉；

2、词语的语序能否调换；

3、句子能否删去；

1、某词能否删掉；

2、词语的语序能否调换；

3、句子能否删去；

议论文语言的严密性体现在三个方面：准确周密，逻辑性强，形

象生动。

1、抓关键词语进行分析，体会其含义、感彩、作用等，体会议

论文语言的严密性、准确性；

2、分析修辞方法以及成语典故的运用，体会其生动性；

3、分析句与句之间的关系，揭示其严密的逻辑性。要注意理解

概括力强和准确严密的关键性词语。

(二)考试热点题型

题型

分值及其分配

答题策略

本文的论点是O

3分

准确、精炼为主，论点是一句话。

这段话运用了—的论证方法，其作用是—O

5分(2+3)

记住各论证方法的关键词，“论证了”写完后面加上“的论点

下面的链接材料可以放在文中第几段/第几段与第几段之间，理

由是_________

5分(1+2+2)

链接材料一般是事实论据，注意与上下段中间的逻辑关系。

文中第几段是否显得多余/可否删除，为什么

5分(2+3)

以“体现议论文论证的严密性”为结句。

文章第一段的作用是—

3分(2+1)

主要是“引出论点”。

文章最后一段的作用是

3分(2+1)

主要是“引起思考

第456段不能互换，其理由是

4分(2+2)

与论证结构有关。

文段345和6的论证结构是

3分(2+1)

分清逻辑关系。

L加点词语含义和作用？

答题思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）

词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用。这类题主

要考语言的准确周密性和形象生动性。

2.词语顺序是否可以颠倒？

答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事

理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。这类题主要考语言的

逻辑性，可以参照说明文考点分析中关于说明顺序的分析。

3.语段的作用

完成这类题目，我们应在掌握特殊段落作用的基础上，就具体文

段作具体分析。

开头段的作用：（1）引用名人趣事（典故、传说、诗歌、寓言）

提出论点（引出论题），引起读者阅读兴趣；（2）通过写……事例（引

用名言），引（提）出中心论点（引出论题）；（3）把……事例（名言）

作为事实论据（道理论据），来证明文章的论点，增强论证的说服力。

（4）引出下文……

中间段的作用：承上启下，总结了上文关于……的内容，引出下

文对...的议论。

结尾段的作用：（1）深化中心论点，提出……的结论；（2）强调……

的中心论点；（3）发出……的号召或希望人们……；（4）补充论证

了……。（其作用是使论证更严密。）（5）总结全文，得出中心论点（6）

提出问题，发人深思，启发人去关注或思考某个问题

4.论据考点

（1）概括事实论据

概括事实论据必须包括两个要点：人物+事件（必须紧扣论点）。

（2）论据的作用

用在开头：①引出中心论点（题）；②充当文中论点的论据，增强

说服力；③增添文章的趣味性，吸引读者。

用在中间：主要证明本段的分论点。（运用……事实（或作为道

理论据），有力地论证了作者的……观点。）

（3）判断下面一段文字可以放在哪个段落？为什么？

本段讲述了……的事例，证明了某段的分论点：……，因此放在

这一段。

（4）文中的②③④段落是否可以互换？为什么？

不能互换（一般情况下），因为②③④段符合……的逻辑关系，

与上文（下文）的某句话相呼应，因此不能互换。体现了议论文论证

的严密性。

（5）下文的链接材料放在哪两段之间？为什么？

放在第⑤段和第⑥段之间。承接第⑤段的……，引出下文第⑥段

的……，（并与第⑦段的……相呼应），因此放在这里。

（6）文中的某句话论据（事实和道理）能否删除？为什么？

材料与论点不相符的要删除，重复的也需要删除。能证明论点的

类似事例，不删除的理由一般从古今中外，身份国籍方面去区别。

答题方法：能。因为这段的论点是……，这句话是……，不能很

好的证明论点，因此要删去，体现了议论文论证的严密性。（不可以

删去的话，反之。）

5.开放型试题

议论文阅读中，开放性试题与现实生活联系紧密，题型多样。有

的要求联系实际对文章内容进行延伸；有的由阅读材料引申出与之相

关的内容，要求进行自主创作；还有的要求考生对所提供的材料进行

独立思考，阐述自己的见解和主张等等。

议论文一般为逻辑性很强的文章，在做题时先要理清文章的论证

过程，找出论点，再找出各段的分论点，理清各段中的事实论据、人

物名言，搞清论证结构，必要时划出相关关键词、句，最后做题。

例题

例1

学会与自己相处

③学会与自己相处，不是追求寂寞、封闭自我，更不是对自身的

交往能力设限，而是让自己的心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水,

在沉潜中默默提升自己的境界。回溯历史，李时珍写《本草纲目》用

了27年，徐霞客写《徐霞客游记》用了34年，达尔文写《物种起源》

用了27年，马克思写《资本论》用了40年。如果缺乏耐得住寂寞的

定力，没有独处时的思考，这些成就是很难取得的。如今，在一些发

达国家，不少年轻人会选择给自己安排一个“间隔年”，以便在一段

相对安静的生活中思索人生、规划未来。因此，我们在学习与社会打

交道的同时，也应学会与自己相处，葆有享受独处的积极心态。

1.有人认为第③段中李时珍、徐霞客等人的事例不适合作为论据,

你认为是否适合？说说你的看法。（3分）

【参考答案】

L不适合。这些事例共同点是他们的成功花费了很长时间，并不

一定证明他们是在独处中成就自己。事例与观点没有必然联系，所以

不适合作为事实论据。

适合。这些人能如此长时间地坚持写作就是有定力的表现，正凭

着这份耐得住寂寞的定力才取得了成就，与论述的观点一致：在独处

中能让自己的心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水。

【解析】

【1题详解】

试题分析：考查论点（观点）与论据的关系。论点（观点）一定

要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。

论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联

系、有契合点才行，否则就不能证明论点。文章第3段中李时珍、徐

霞客等人的事例能否作为本文的论据，关键在于看是否能证明文章的

中心论点“学会与自己相处”。依据自己对李时珍、徐霞客等人的行

为进行分析其能否证明论点作答。答案不唯一，言之有理即可。

例2

文学给我们的生活雪中送炭

⑥文学也是一种装备，它帮助我们了解人生，使我们活得更精彩。

它能激发人生的潜力，丰富生活的色泽。处在同样一种境遇之下，为

什么两个人看见的东西就是那么完全不一样呢？因为两个人的脑子

里摆着不同的思维框架，有的人知道如何让看到的一切归巢就范，有

的人对看到的一切视而不见。据说财富500强的CEo多半是文科背景,

因为他们更易不受固有思维的约束，因而人生更丰富。

⑦在我国，现在大部分人都已经解决了温饱，但仍有不少人被物

欲蒙蔽了眼睛，仍过着“灰暗”的生活。因此，需要文学给我们的生

活雪中送炭。

（选自南桥《知识不是力量》，有删改）

1.第⑦段加点词“灰暗”在文中的意思是

O（2分）

【参考答案】

L精神生活贫乏（贫瘠、匮乏）

（2分）

例3

铁肩担道义，妙手著文章

①一段时间以来，个别媒体尤其是新媒体的“星”闻报道存在着

一“热”一“冷”两种现象。对娱乐明星的花边轶事、生活八卦，一

炒再炒，文字、图片、视频，甚至还用上了直播、H5等新技术。与

此形成鲜明对比的是，曾率部队抗洪救灾保护42万人生命财产的“流

泪将军”董万瑞、被誉为中国航天“总总师”的两弹元勋任新民相继

离世，相关报道却显然冷清不少。这种冷热失衡的舆论现象，背后折

射出同一的价值取向。

②娱乐明星知名度高、粉丝众多，一举一动都可能受到关注,

很容易成为镜头的焦点、版面的热点，适度报道无可厚非。但是，个

别媒体为了追求点击率、视听率，过度追捧娱乐明星、网络红人，极

力炒作个人隐私、情感绯闻，大肆宣扬纸醉金迷、花天酒地，使“星”

闻弥漫着庸俗、低俗气息。娱乐化、物质化的信息大行其道，享乐主

义、奢靡主义倾向泛滥，大大影响人们世界观、人生观、价值观的培

育和养成。

③这些为中华民族掌握自己命运、开创国家发展新路、为社

会作出贡献的人，才是指引我们前行的明灯，才是真正的璀璨之星。

但这些“星”往往甘于寂寞、埋头奉献，所从事的领域也不为人熟知，

而媒体或报道过少，或用心不够，使人们很难了解、无从体味其中蕴

含的宝贵精神力量。事实证明，只要潜心挖掘、深入报道，他们就会

走进公众视野，成为众人学习的榜样。徐迟的报告文学《哥德巴赫猜

想》让陈景润成为明星，激发了国民勇攀科学高峰的热情；专题节目

《大国工匠》讲述了不同岗位劳动者匠心筑梦的故事，让人感受到默

默坚守、孜孜以求的伟大；纪录片《我在故宫修文物》展现了文物修

复者的工作和生活场景，让很多人敬佩不已。

④追什么“星”，推出什么“星”闻，媒体责任重大。不能

为取悦受众而“失向”，不能为吸引眼球而“失真”，不能为刻意迎合

而“失态”，更不能让廉价的笑声、无底线的娱乐、无节操的“爆料”

淹没我们的生活。媒体的价值引领，不是关注谁要结婚生子、谁又离

婚出轨，而是告诉人们什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须反对和

否定的，应多一些激浊扬清、少一些哗众取宠，多一些积极向上、少

一些庸俗格调，把更多镜头和版面投向那些功勋卓著的民族英雄、苦

干实干的科学巨星、令人敬重的学界泰斗，投向那些爱岗敬业的劳动

模范、崇真扬善的道德先锋，让他们的事迹和精神成为激励全社会不

懈奋进的强大力量。

⑤“铁肩担道义，妙手著文章”。新闻媒体只有牢牢把握正

确导向，把那些筑梦路上的巨匠大师和无名英雄从幕后推到台前，用

他们书写的绚丽篇章去感动社会、去影响社会，使之成为人人景仰和

追逐的明星，才不辱成风化人、凝心聚力的职责和使命。

1.第一段“'星'闻报道”中“星”加引号，其特殊含义及表达

效果是_______________________________________

_____________________（3分）

2.第④段画线句连用多个“不能”的表达效果是

O（3分）

3.第③段画线句不宜删除。请阐释理由。（5分）

【参考答案】

1.

指媒体在报道时聚焦的公众人物。这里取“新”的谐音，故意用

反常规的构词夺人眼球。

2.

产生整句效应，语势不断增强，表达了对媒体一味迎合的强烈否

定，引发社会对媒体在聚焦公众人物时应有的价值取向的深思。

3.

画线句举了徐迟的报道让陈景润有了社会影响力这一事例证明，

媒体只要潜心挖掘、深入报道，为社会和民族作出贡献的人就会走进

公众视野、成为众人学习的榜样。此事例聚焦的是数学研究领域有影

响力的杰出人物，后二个例子是劳动岗位上的无名英雄。用不同领域

的事例证明观点，使论述更具说服力。这也与第5段“把那些筑梦路

上的巨匠大师和无名英雄从幕后推到台前”这一总括句相互照应。

【解析】

1.

此题考查对词语的理解。这里的“星”，指的是吸引眼球的娱乐

“明星”。第一段拿“星”与“流泪将军”董万瑞、被誉为中国航天

“总总师”的两弹元勋任新民进行对比，这里作者的态度很明显，取

“新”的谐音，故意用反常规的构词夺人眼球。

2.

此题考查排比的作用的理解。几个“不能”构成排比，达到一种

加强语势的效果，表达了对媒体不能担负媒体责任的否定，从而引发

深思。

3.

划线句子是举例论证，举“徐迟的报道让陈景润有了社会影响力”

的例子，目的是证明此段的观点“只要潜心挖掘、深入报道，他们就

会走进公众视野，成为众人学习的榜样”，这样与下文的举普通小人

物的例子，使论证更全面，论证更具有说服力。

例4

有趣的人不苟且

①生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想

要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品

质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正

所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。

②那么，何为有趣？（1）

对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人

墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，

大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。

③有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能

过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼

就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活

的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”

的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文《猪肉颂》，讲

述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，

都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出

《东坡八首》《雨后行菜圃》等诗，怡然自得之情，跃然纸上。

1.第②段画线句中的“莫不”是否可以删去？为什么？（3分）

2.选择恰当的论据填入第②段横线处，并阐述理由。（6分）

A.梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常

生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生

活便成沙漠，要他何用。”

B.明人袁宏道说：“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之

味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”

选：

理由：

3.第③段运用了

的论证方法，作用是

______________________________O（3分）

【参考答案】（18分）

1.（3分）不能删。（1分）

“莫不”表双重否定，强调了大凡让人心生快意、心旷神怡的都

是有趣的，体现了

议论文语言的严密性。（2分）

2.（6分）B

（1分）

理由：B句论述了对于“趣”，善于说话的人也不能有一个确切

的判断，只有心领神会的

人才懂得。（2分）与第②段中所论述的对于“趣”，“古今中外，

尚无定论，只能见仁见智”，“存乎一心”相

一致。（2分）A句梁启超提倡人应该生活在趣味之中，和第②段

中所论述的不符。（1分）

3.（3分）举例论证（1分）

通过列举苏东坡被贬后在生活中发现真和趣的事例，具体有力地

论证了有趣的人对

生活抱有大爱。（2分）

例5阅读下文，完成第1—5题（20分）

工匠精神

①两把菜刀摆在你面前，“张小泉”和“双立人”。

②“张小泉”创建于1663年，当年用龙泉之钢铸造，六十

六道工序，曾被列为贡品，1915年在巴拿马万国博览会上得过银奖，

还是唯一被评为“中国驰名商标”的刀剪类商品，是名副其实的中国

百年品牌。“双立人”创建于1731年，它所在的索林根小城地处德国

西部，是欧洲不锈钢技术的发源地，也是1915年，双立人在旧金山

世界博览会上独揽4项大奖，是如假包换的德国百年品牌。

③如今的“张小泉”亦步亦趋地走在先人开拓的路上，材料

不变，工序不变，款式不变，被视为“百年传承的工匠精神”；而双

立人则百般求变，不断更新不锈钢锻造技术，生产工艺全面创新，款

式、门类层出不穷。

④在商店里，张小泉菜刀的价格是双立人菜刀的1/20,至

于销量和销售区域，差距可能更大。

⑤中国不乏匠人，但却缺乏新工匠。全国的老字号品牌超过

1.2万个，摊开来，家家都有一个与传承和工匠精神有关的“神话

可是有的苟延残喘，有的容光焕发，查之根源，正是因为有新旧之别。

⑥云南白药由云南名医曲焕章发明于1902年，被视为止血

神药。早年的云南白药，为粉末状，用小瓶封装。一姓单传，百年不

变。

⑦也是从十多年前开始，这家企业在王明辉的带领下大开大

合，先后从散剂开发出胶囊剂、创可贴等新品类，甚至还进入牙膏、

洗发水等快消品领域，成为老字号企业中第一家年销售额突破百亿的

公司。

⑧,真正的工匠精神不是回到传统，一味地向

前辈致敬，而是从传统出发，让“上帝”先“死掉”再“复活”，在

当代的生活和审美中重新寻找存在的理由。也就是说，工匠精神应该

要在传承中求创新发展。

⑨美国社会学家理查德•桑内特在《匠人》一书中对匠人的解读

是：通过制造的物品去了解自身，体现时代的生活品质和审美特征。

在他看来，”制造就是思考二

⑩因此，我们在寻找的“匠人”，必须是一个“新工匠”。如何成

为一个新工匠？首先要有手艺人精神。他专注于产品本身，尊重制造

的基本规律。产品是他的人格投射，是专业精神的一次物质性呈现。

新工匠也必然要具备现代性，也就是要与当代有关，与当代的一切新

技术、新思维、新生活方式有关。百年前的生活趣味一定与当代的生

活趣味不同，与当代有关，才可能存在于当代。此外，新工匠还要有

颠覆能力。他必须与众不同，必须足够“奇葩”，能够在最普通的商

品中重构审美，最极致的，他能够重新定义一个商品。

（有改动）

1.第⑤段加点字“苟延残喘”在文中的意思是

O（2分）

2.下列对第①-④段理解有误的一项是（）。（3分）

A.通过两把菜刀的比较，引出论题和作者的观点。

B.从典型的社会现象入笔，更能激发读者的思考。

C.这些事实和现象是作者阐发自己观点的有力证据。

D.借助中西方的比较来批判中国传统产业因循守旧。

3.下列关联词中，填入第⑧段划线处最恰当的一项是

（）0（3分）

A.但是

B.而且

C.况且

D.因此

4.作者认为，要成为一个新工匠，应具备三个条件：（1）

;（2）要具备现代性；（3）

o这三个条件的顺序不宜颠倒，因为

o（7分）

5.有人说，云南白药的事例可以从文中删除，你觉得呢？请简述

理由。（5分）

【参考答案】（20分）

1.（2分）经济不景气，勉强维持

2.（3分）D

3.（3分）D

4.（2+2+3分）（1）要有手艺人精神

（3）要有颠覆能力

手艺人精神是具备现代性和有颠覆能力的前提和基础，三者层层

推进（2分）；同时与第⑨段理查德所解读的匠人内涵相呼应（1分）。

5.（5分）不能删。该事例写了云南白药不断开发产品种类和消

费领域，成为老字号企业中第一家年销售额突破

百亿的公司（2分），与张小泉事例形成对比（1分），从正面论

证了“工匠精神应该要在传承中求创新发展”的

观点（2分）。（或作为中国老字号，和“双立人”事例一起，从

中外不同的角度论证“工匠精神应该要在传承中

求创新发展”的观点）

可以删。这个事例写了云南白药不断开发产品种类和消费领域，

成为老字号企业中第一家年销售额突破百亿的

公司（2分），与“双立人”属于同类事例（1分），都证明“工

匠精神应该要在传承中求创新发展”这一观点（2分）。

【解析】

[1题详解】

这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语

境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须

结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

“苟延残喘”比喻暂时勉强维持生存，在这里指有的老字号品牌生命

力不强，经济状况不好。

【2题详解】

此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息

与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表

述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，

解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D项有误，借助中西方的

比较是为了说明新旧工匠精神对企业发展的影响，体现作者对工匠精

神的思考。

【3题详解】

此题考查学生对关联词语的理解运用能力。要首先理解句子内容,

明辨分句间的关系逐层分析，推断句子的层次。第⑦段列举了王明辉

开拓新产品，将老字号企业发扬光大的事例，而“真正的工匠精神不

是回到传统，一味地向前辈致敬，而是从传统出发，让‘上帝'先’死

掉'再‘复活'”是在此基础上得出的结论，所以此处应该用“因此二

故选D。

【4题详解】

此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息

筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，

用凝练准确的语言来作答。从“首先要有手艺人精神”“此外，新工

匠还要有颠覆能力”可以提炼出问题的答案。第二问考查的是句子的

顺序。这三个条件是按照递进的顺序安排的，同时与“通过制造的物

品去了解自身，体现时代的生活品质和审美特征”相对应。

【5题详解】

此题考查的是论据的作用，要围绕其与中心论点的关系来回答,

言之有理即可。如：不能删。云南白药作为中国老字号，和“双立人”

事例一起，从中外不同的角度论证“创新发展”重要性。

练习

（一）阅读下文，完成13—16题（18分）

古诗文背诵：是负担，还是捷径？

①新修订的高中《语文课程标准》增加了古诗文的背诵篇目，由

过去的14篇增至72篇。有论者认为，这给学生增加了很大负担。其

实，概览之前的语文教育经验，背诵并不能以负担论之，反而可以算

一种学习的捷径。

②58篇的增加数量确实较多，但与传统中国语文教育的要求相

比，要求背诵的篇目仍然是很少的。在传统语文教育中，学子需要背

诵数十万字。唐宋以来，为参加科举考试，考生必须将《论语》《孟

子》《左传》等40多万字的典籍全部精读熟背。有些人背诵得更多，

如顾炎武、戴震【注】能够将十三经全文背诵，甚至连“注”都能背

诵下来。民国时期的一些学者接受的是传统教育，也都有出色的背诵

功夫。国学大师姜亮夫曾说，他在清华国学院时，同乐会上梁启超、

王国维即兴表演节目是背诵古代文学作品，梁启超背诵一大段《桃花

扇》，王国维则背诵了《西京赋》。

③传统教育在背诵方面有数千年的探索，积累了丰富的经验。

④在传统语文教学中，充分发挥青少年的听觉记忆，背诵诗文''从

娃娃抓起"。朗读是多感官参加的活动，需要同时动用眼、口、耳、

脑，甚至加上头、身体的动作，这有助于提高背诵的效率。而少年的

一个特点就是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”轻松地记住

那些语言优美的古诗文。美学家朱光潜回忆自己的学习经历时说:“五

经之中，我幼时全读的是《书经》《左传》。《诗经》我没正式地读，

家塾里有人常在读，我听了多遍，就能成诵大半。于今我记得最熟的

经书，除《论语》外，就是听会的一套《诗经》。”语言学家赵元任回

忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我们都觉得比白天念书轻松一

点儿，我觉着也好玩一点儿。我念的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊

妹们另外还念《千家诗》跟别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐

渐地背得出来了。”他们都是通过“听”，记住了这些作品。

⑤中国传统语文教育也重视最初的记忆。在中国传统语文教学中,

背诵量是逐渐加大的。最初的记忆量很小，而且要求学生必须做到

,能够不假思索地背诵出来。这些内容在学生的记

忆中深深扎根，成为后来背诵相关内容的基础。教育学家、心理学家

对此早有研究，如乌申斯基就说：“儿童在学习中所学到的这些最早

的形象在他们的记忆中扎根越深，那么，以后的形象也就能够越容易

和越巩固地为他们所记住，自然，如果在最早的和以后的形象之间有

联系的话。”传统语文教学也是如此。每一次都是要求学生扎扎实实

地背诵下来一些句子，这些句子作为“最早的形象”，“在他们的记忆

中扎根”，成为后来背诵的基础。中国传统语文教育的一大特点就在

这里:老师对学生最初的背诵要求非常严格，必须是记得非常牢靠，

这些内容记得牢靠了，以后的记忆就容易了。

⑥从这样的视角看新修订的高中《语文课程标准》，更能明白，

增加古诗文背诵恰恰是为了长远的“轻松”打基础。

（有删改）

【注】顾炎武、戴震：著名学者。顾炎武，明末清初思想家、经

学家、史地学家和音韵学家。戴震，清代哲学家、思想家。

13.填入第⑤段横线处的词语，下列最恰当的一项是（）

（2分）

A.胸有成竹

B滚瓜烂熟

C一目了然

D

心领神会

14.文章围绕“

”这一变革，提出自己的观点：

o（4分）

15.第②段画线部分不能删去，说明理由。（6分）

16.第⑥段中“这样的视角”指的是,从“这

样的视角看“，增加古诗文背诵是“打基础”的原因是

、

o（6分）

【答案】（18分）

13.（2分）B

14.（4分）新修订的高中《语文课程标准》增加了古诗文的背

诵篇目

古诗文背诵是学习的有效途径

15.（6分）画线句列举了清朝、民国时期一些学者有出色的背

诵功夫的事例，与第②段的其他事例共同论证了中国传统语文教育在

不同历史阶段，都很重视背诵，使论证更具普遍性。

16.（6分）传统教育在背诵方面有数千年的探索，积累了丰富

的经验

充分发挥青少年的听觉记忆

重视最初的记忆

（二）阅读下文，完成第14—17题（18分）

想和做

胡绳

①有些人只会空想，不会做事。他们凭空想了许多念头，可是从

来没认真做过一件事。

②也有些人只顾做事，不动脑筋。他们一天忙到晚，做他们一向

做惯的或者别人要他们做的事情。自己一向这样做，别人要他们这样

做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢“，照样做去。到底为什

么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想

一想。

③我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后

一种人，说他们能够“埋头苦干”。能够苦干固然是好的，但是只顾

埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事情，其实并不值得赞美。

④这种埋头做事不动脑筋的人跟牛马一样。拉磨的牛成年累月地

在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要

这样做，有没有更好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中不断

地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的，有

什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，增加效率的方法。人

类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。

⑤一事不做，凭空设想，那是“空想”。不动脑筋，埋头苦干，

那是'‘死做"。无论什么事情，工作也好，学习也好，“空想”和“死

做”都不会得到进步。想和做是分不开的，一定要联结起来。

⑥想和做怎样才能够联结起来呢？“从实际出发”这就是想和做

联结起来的一条路。想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须

去接近实际。怎样才能够接近实际？当然要观察，还得有行动。举个

例子来说，人怎样学会游泳的呢？光靠观察鱼类和水禽类的动作，那

是不够的；一定要自己跳下水去试验，多次试验，才学会了游泳。如

果只站在水边，发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自

己还是不会游泳。这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真

正的道理是在行动中取得的经验，再根据经验想出来的。而且想出来

的道理到底对不对，还得拿行动来证明：行得通的就是对的，行不通

的就是错的。

⑦在学校里，有些同学很“用功”，可是不会用思想。他们学习

语文，因为只读不想，同一个语言文字上的道理，在这一课里老师讲

明白了，出现在别一课里，他们又不理解了。从旧经验里得到的道理，

不能应用在新事物上，这就是不会用思想的缘故。另外也有些同学,

他们能想出些省力的有效的方法，拿来记住动植物的分类，弄清历史

的年代。这些方法得从学习的经验中取得。假如只是埋头苦读，不动

脑筋想一想，那就得不到。除了学习以外，做种种课外活动，也要把

想和做联结起来。例如开会，演说，组织班会和学术团体，这些实际

的行动，如果光凭一腔热情，埋头苦干，不根据已有的成绩和经验,

想想怎样才能把这些事情做得更好，更有效果，那么，结果常常会劳

而无功。

⑧无论什么人，不管他怎样忙，应该抽点功夫来想一想。想什么？

想他自己做过的事，想自己做事得到的经验。这样，他脑子里所有的

就不是空想，他的行动也就可以不断地得到进步。

（有删改）

14.①〜③段指出两种现象：空想、死做，以及一种错误观点

o针对以上内容，作者提出中心论点

o（5分）

15.将第⑥段画线部分改成条件关系的复句。（3分）

16.第⑦段主要运用

论据，论证了

的观点。（5分）

17.有人认为文章标题“想和做”是并列短语，但第⑧段似乎只

侧重于“想”，不恰当。请简要阐述你的观点和理由。（5分）

【答案】（18分）

14.（5分）只顾做事，不动脑筋的人是值得赞美的

想和做（是分不开的，）一定要联结起来

15.（3分）只有从实际出发才能将想和做联结起来。

16.（4分）事实论据

在学习和种种课外活动中都要“用思想”，想和做要联结起来

17.（5分）恰当。（1）分析第⑧段内容：第⑧段中“想”的内

容是“自己做过的事”“做事得到的经验”，“想”都建立在“做”的

基础上，强调两者要联结起来，与题目呼应。（2）联系前文内容：第

③段的内容表明人们普遍认为死做是值得赞美的，作者更侧重于针对

这种错误认识展开议论。第⑦段指出死做这种现象在学校里比比皆是。

因此结尾处更强调“想”，突出写作的针对性。

（三）阅读下文，完成1-5题（18分）

在错误中学习

黄永武

①现代西方教育中有“尝试错误”的理论，认为学习就是要不怕

错误去尝试，才有机会成功，

于是有“自古成功在尝试”的说法。其实在五百年前，明朝人沈

君烈就提出“终日学终日误，终日误终日学”的观点。可见，在错误

中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。

②楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每

当他有所主张，左右总是连声称“善”，钦佩拜伏。一直到死他还错

误地认为是'‘天之亡我，非战之罪”。平时在百战百胜中，他愈来愈

自负，大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”，自己很难从自负

的巅峰走下来，放不下身段，弄到无颜回江东去，结果只有死路一条。

③反观刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责他

不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗踩他一脚，告诉他不该在

韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人在他迷恋各国佳丽时诚恳告诉

他赶快迁都回关中去……他都会在错误中幡然改图，每次是在错误中

学到很多，所以沈君烈说刘邦虽不读书，一生学问全在错误中得力。

④由此也想起《潜虚》上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日

败而Wdngj日胜反而灭亡，

就是缺少学习改进的机会，自始至终就是一套僵化的战略。日败

反而称王，就是在失败之中善于学习，不断总结经验教训。

⑤“在错误中学习”当然不限于政治人物，古语早有“学书纸费，

学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一

位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成

就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的

境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了

许多误诊的教训。不费纸学不好字，不费人也学不好医术。所有的“巧

术”都是从“笨功夫”来的。古谚说“巧者不过习者之门”，任何巧

妙的境地，只要不怕反复的错误练习，便能达到。古谚又说：“习伏

众神”，不断从错误中学习，便能征服一切神巧。

⑥“逐日淘沙定有金”，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞

生的。有志者，

不应为错误、失败而气馁，

该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。

1.根据拼音写汉字。（2分）

项羽日胜而亡，高祖日败而Wdng

（）

2.第③段“幡然改图”在文中的意思是

（3分）

3.从下列选项中选择恰当的一项，填在第⑥段的横线上

（）o（2分）

A.不但...反而

B.虽然……但是

C.不是...而是

D.即使……也

4.本文论证思路清晰，首先通过②③两段

和

的事例对比，明确在错误中学习的重要意义，进而又在第⑤段进

一步阐述

道理，从而更有力地论证了本文的论点：

（8分）

5.下列诗句与本文阐述的观点相近的一项是（）0（3

分）

A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

B.问渠那得清如许，为有源头活水来。

C.知耻后勇幡然悟，一改往昔立志新。

D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

【参考答案】（18分）

L王（2分）

2.刘邦很快彻底地改变原有的错误做法（3分）

3.A（2分）

4.项羽百战百胜，却不知在错误中学习而兵败身亡（2分）刘邦

处处在错误中学习而最终成功（2分）各行各业都应在错误中学习（所

有的“巧述”都是从“笨功夫”来的）（2分）在错误中学习，勇于

尝试，就有机会获得成功（2分）

5.C（3分）

【解析】

【1题详解】

“项羽日胜而亡，高祖日败而Wdng”意思是说项羽经常打胜仗，

结果却失败灭亡了，而刘邦经常打败，最后却称王做了皇帝。Wdng

应写作“王”，在这里是动词，做王。

【2题详解】

“幡然改图”本义比喻很快转变过来，另作打算。结合文中“反

观刘邦的成功，得益于在错误处注意学习”“他都会在错误中立即幡

然改图，每次是在错误中学到很多”可知，这里的意思是刘邦很快彻

底地改变原有的错误做法。

【3题详解】

本题考查理解文意。此句是对“有志者”做法的评说。“不应为

错误、失败而气馁”和“该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走

向成功的彼岸”是递进关系，所以应用“不但……反而”。

而“虽然……但是”表示转折关系，“不是……而是”表示并列

关系，“即使……也”表示假设关系。故选A。

【4题详解】

本题考查论证思路。第2段，“楚汉相争时，项羽的失败，就在

于他不知道在错误中学习”和第3

段“反观刘邦的成功，得益于在错误处注意学习”形成鲜明的对

比，明确在错误中学习的重要意义；第5段,“，在

错误中学习'当然不限于政治人物”指明各行各业都应在错误中学习。

都是为了论证本文的论点，即文章开头的“学习就是要不怕错误去尝

试，才有机会成功”。

【5题详解】

A.

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行：强调的是实践的重要性。

B.

问渠那得清如许，为有源头活水来：比喻读书越多，道理越明；

现也指事物发展的动力和源泉。

C.

知耻后勇幡然悟，一改往昔立志新：强调的是在错误中学习，勇

于尝试，就有机会获得成功。符合本文观点。

D.

山重水复疑无路，柳暗花明又一村：比喻困境中往往蕴含着希望。

故选c。

（四）阅读下文，完成第1-5题（20分）

恰与够

①在造“够”字时，仓颉为难了，天下什么东西有个够呢？冥思

很久没有想出来，只好去请教黄帝。黄帝想了想说：“民用五材（金木

水火土），再多都不够，唯有多余的话，半句都嫌多！”仓颉击节赞叹:

对，就是这个一一

够。

②但是对“够”的程度把握是困难的，什么时候够了？什么情况

下够了？什么程度才叫够了？很难有个量化。欧阳修写《醉翁亭记》

时，开始列举了许多山名，后来一句“环滁皆山也”囊括了，这五个

字就是正好，就够了。郭沫若写剧本，有一句“你是个卑鄙无耻的小

人”，有人说，这样情绪表达不够，改为“你这个卑鄙无耻的小人”

更好，郭氏拜之为一字师。

③文章如此，说话也是如此。有个相声模拟公交上劝架，前面义

正辞严大方得体，后面来一句“什么玩意儿”，坏了。这样的事生活

里很多，不只是笑话。一次我劝一个孤僻偏执的朋友，前面说得他引

为知己，后面加了一句“你这种人也只有我能理解”，结果给人轰出

来了。

④文章“过了”或“不够”，大不了不够好，没多大问题，但是

话多了半句后果往往大得多，孔融、杨修、祢衡等还因此丢了性命。

这样的事毕竟少，“够”字造出来，当然不仅仅专门用做说话写文章

的。对物质攫取的态度，“够”更难掌握。

⑤没人嫌钱多，这是句老实话。取之有道还好，大不了穷于追逐，

忘了生活的乐趣，若是取之无道，那么欲望越来越大，胆子越来越大，

往往要犯事。权位也是，名誉也是，一上道就高速向前，如果不慎思，

很难遽然而惊：可够了啊？

⑥王翦出战，带兵六十万，一路走一路派勤务兵和始皇帝讨价还

价，要“美田宅甚众”，一连五次，谋士说：“将军，是不是太过了？”

王翦大笑道，皇帝见我求田问舍贪图富贵，反而放心我了！看来，够

与不够，真的是要悟性的。王翦果然无恙，得以寿终正寝。

⑦什么时候是够？有词叫“恰好”“恰巧”“恰恰”，都是“多一

点不行，少一点不可”的“够恰是“合心”，合乎心意就好，心满

意足就够，可是前提是“心”要知足。知足的心来自于对欲望的控制，

对人生的理解，所以“恰”字造得好，也不好，因为心真的难以控制

啊！要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个

“够”。

1.请概括本文的中心论点：

o（3分）

2.第①段的作用是：

o（3分）

3.联系文意，第②段中提到“郭氏拜之为一字师”中的“一字师”

的含义是

o（3分）

4.文章围绕“够”展开，主要是从①,

②,两方面来进行论述的。（6分）

5.以下材料放在文中哪两段之间更合适？请简述理由。（5分）

张良投奔刘邦后，为其出谋划策，为汉王朝的建立，立下了不可

磨灭的功勋。刘邦登上皇帝宝座后，张良并不居功，深悟“敌国破,

谋臣亡”的哲理，最终舍弃名利，辞官退隐，终得善终。

放在

段和

段之间。理由：

【参考答案】（20分）

L（3分）要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能

体会那个“够工

2.（3分）引用仓颉造字的故事，从而引出关于“够”的论题，增

强文章的趣味性

3.（3分）指导更换一字使得剧本表达更恰当的老师

4.（6分）①写文章、说话角度论证了“够”的程度把握是困难的，

很难量化。

②物质、权位、名誉角度论证了“够”很难掌握。

（分析：此题对论述要点的准确概括离不开对全文论证结构的梳

理，尤其要充分借助文章思路的标志性语言，如第③段首句“文章如

此，说话也是如此。”将②③段合并为一个层次“从写文章、说话角

度论证了“够”的程度把握是困难的，很难量化”；如第④段末两句

“当然不仅仅专门用做说话写文章的。对物质攫取的态度，“够”更

难掌握。”暗示此段为过渡段，引出第二层，并借助第⑤段中“权位

也是，名誉也是"将⑤⑥段合并为一个层次“从物质、权位、名誉角

度论证了“够”很难掌握”）

5.（2分）

⑤⑥

（3分）通过张良功勋卓著却不居功，终得善终的事实论据，具体

有力地论证了无论权位还是名誉（2分）“够”的程度都很难把握，

必须慎思，从而进一步论证中心论点。

（分析：此题先要提取出材料中的关键信息”张良为汉王朝的建立,

立下了不可磨灭的功勋”“最终舍弃名利，辞官退隐，终得善终”，从

而理解这种行为和第⑤段中提及的“权位也是，名誉也是“一致，接

着思考“也是”后面省略的意思是什么，即也是很难掌握“够”的程

度）

作业

一、阅读下文，完成第1—4题（18分）

功名与功德

①“功名”一词最早见于《吕氏春秋》，在《现代汉语词典》里

解释为“功业和名声”。纵观古今，人们对待功名的态度各有不同。

②孔子不反对追求功名，讲“见利思义”“富而可求也……吾亦

为之“，但他尤其看重精神的“功名”，认为“仁义”比功名更重要。

庄子对功名持超然的态度：“至人无己，神人无功，圣人无名。”他还

认为追求功名会给人们带来危害，功名使得人们相互倾轧，使人丧失

自由。

③科举时代，世人热衷功名成为一种普遍现象，功名意识深入千

家万户。人人能诵“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”便是明证。

面对世人追逐的功名，当代国学大师熊十力有自己的见解：“所谓功

名富贵者，世人以之为乐，志学者不以为乐也J世人因热衷功名、

追逐功名，苦便随之而来；志学者因只求神清思澈，心地干净，便不

以为乐，也不以为苦。

④追求功名无可厚非，但是，我们不应该被功名束缚，更不能急

功近利，甚至见利忘义。北大教授钱理群先生讲过一个小故事：一学

生来旁听，思维迅捷，课后常与他磋磨学问，更兼意趣相投。某日，

这个学生踌躇着开口请求一封推荐信，他爽快应允，这学生便获得一

份足够分量的“敲门砖”。然而，推荐信一出他便再无踪迹，先前的

所作所为成了功利的假象。

⑤这位学生想获取功名固然无错，只是功利思想太强。像这种获

取功名的做法，为仁德之士所不齿，而且这种人也很难有大作为。功

利如同厚厚的灰尘遮蔽着我们的眼睛，常常让我们忽略了追求功名的

真正意义。

⑥追求功名时，我们还要积累功德，否则，即便拥有了功名也可

能失去。“功是善行，德是善心。”功是一种力量，德是一种修养。从

本质上讲，功德是利他的，是修养升华而成的一种帮助别人的智慧。

对待功名、功德的态度，可以映照出一个人的品格和胸襟。焦裕禄心

中只有“民利”，鞠躬尽瘁为兰考，从不考虑个人名利；钱学森坚决

不同意为他自己立碑塑像，世人赞他“国为重，家为轻，科学最重,

名利最轻”。他们这种“名利于我如浮云”的人生态度和精神境界，

对那些整天沉醉于功名富贵的人来说，不啻为一服清醒剂。

⑦,面对功名，我们要坚守本心，思想上保持

一份清醒，行动上恪守一份理智，在追求功名时不断积累功德，形成

正确的功名观。只有这样，我们才能担当起民族复兴的大任。

（选文有删改）

1.在第⑦段空白处填上合适的词语O（2分）

2.下列表述不符合文意的一项是（）o（3分）

A.追求功名危害性极大，应保持心地干净。

B.追求功名为世人所认同，但应取之有道。

C.功德是追求功名的修养，重在克己利他。

D.积累功德，有助于我们正确树立功名观。

3.梳理文章思路，完成填空。（8分）

文章从解说“功名”起笔，先阐述了①

_________________________________________________,然后议论了②

__________________________________________,接着进一步阐明了③

____________________________________,最后归结出了④

________________________________________________（中心论点）。

4.你是否赞同第⑥段画线句的说法？请用举例论证或引用论证

的方法阐述理由。（5分）

【答案】（18分）

1.（2分）因此

（由此可见，综上所述等）

2.（3分）A

3.（8分）①人们对待功名的态度各有不同

②我们应正确对待功名（我们不应该被功名束缚，更不能急

功近利，甚至见利忘义）

③追求功名时我们要积累功德

④我们要形成正确的功名观（我们要坚守本心，

不断积累功德，形成正确的功名观）

4.（5分）说明：表明态度，1分，正确运用论证方法，2分；

紧扣观点表述通顺，2分。

【示例】（1）同意。“杂交水稻之父”袁隆平，心中所想的从来

不是什么功名，而是如何成功培育杂交水稻，

让“全中国人不再挨饿”，“造福全人类”，这足以反映他的品格

和胸襟。

（2）同意。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，充分体现了

诸葛亮在功名面前始终保持“神清思澈，心地

干净”，他一心辅助刘备父子，为蜀国“鞠躬尽瘁，死而后已”，

展现了令人称颂的品格和胸襟。

【解析】

L此题考查根据文意填写词语。解答时要联系上下文的内容来思

考。阅读文章，可知这篇议论文在结尾部分归纳总结出中心论点，所

以横线上应填写“因此”“由此看来”“综上所述”等表示总结性的词

语。

2.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是

要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。分析文章内容，可知第

四段“追求功名无可厚非，但是，我们不应该被功名束缚，更不能急

功近利，甚至见利忘义”，阐述了如何让正确对待功名，由此可知A

项“追求功名危害性极大，应保持心地干净”说法不正确，B项“追

求功名为世人所认同，但应取之有道”说法正确。根据第六段“功德

是利他的，是修养升华而成的一种帮助别人的智慧。对待功名、功德

的态度，可以映照出一个人的品格和胸襟”可知C项说法正确。根据

最后一段“在追求功名时不断积累功德，形成正确的功名观”可知D

项说法正确。

故选Ao

3.本题考查分析议论文的论证思路。解答时需要通读全文，分清

楚层次结构，然后概括层次内容。文章第一段解说什么是“功名”；

第二、三段阐述了人们对待功名的不同态度；第四、五段通过列举反

面事例”追求功名无可厚非，但是，我们不应该被功名束缚，更不能

急功近利，甚至见利忘义”；第六段进一步阐明“追求功名时，我们

还要积累功德”；最后一段归纳总结出中心论点：我们要坚守本心，

不断积累功德，形成正确的功名观。据此作答即可。

4.本题考查学生补充议论文论据的能力。首先要明白论据的类型,

然后从积累中选择真实而典型的事例，概括叙述，紧扣论点。选取无

意于功名利禄的名人事例来回答即可。示例：同意。陶渊明做县令的

俸禄只够买五斗米。一天，为人骄横的邮督一到彭泽县就差人把陶渊

明叫来见自己，而且要穿好官服，否则将影响他的前程。陶渊明忍无

可忍，说：“我不能因为五斗米而向这个乡里小人折腰！”便交出官印，

回乡下种田去了。陶渊明这种“不为五斗米折腰”，对待功名的态度

充分证明了他的品格和胸襟。

二、阅读下文，完成第1—4题（18分）

文学何为

韩少功

①经常遇到有人提问：“文学有什么用？”我理解这些提问者，

包括一些犹犹豫豫考入文科的学子。他们的潜台词大概是：文学能赚

钱吗？能助我买下房子、车子以及名牌手表吗？能让我成为股市大户、

炒楼金主以及豪华会所里的VIP吗？

②我得遗憾地告诉他们：基本上不能一一这意思是说，除了极少

数畅销书，文学自古就是微利甚至无利的事业。而那些畅销书的大部

分，作为文字的快餐乃至泡沫，其实与文学没有多大关系。街头书摊

上红红绿绿的色情、凶杀、黑幕……让读者一次次地把钱掏出来，但

不会有人太把它们当回事吧？

③不过，岂止文学利薄，不赚钱的事情其实还很多。下棋和钓鱼

赚钱吗？听音乐和看山水赚钱吗？与情投意合的朋友谈心赚钱吗？

泪流满面地思念亲人赚钱吗？少年幻想与老人怀旧赚钱吗？走进教

堂时的神秘感和敬畏感赚钱吗？做完义工后的充实感和成就感赚钱

吗？大喊大叫、奋不顾身地热爱偶像赚钱吗？……这些事非但不赚钱,

可能还费钱，费大钱。但如果没有这一切，生活是否会少了点什么？

会不会有些单调和空洞？

④人与动物的差别，在于