2022-2023学年河南省驻马店市汝南县九年级（上）期末语文试卷（附答案详解）

2022-2023学年河南省驻马店市汝南县九年级（上）期末语文试

卷

1.阅读下面语段，回答问题。

以传统二十四节气倒计时起笔，以天干地支十二时辰收尾，从“雪花火炬”到“折柳寄

情”，从创意源于西汉长信宫灯的火种灯，到取自《千里江山图》的冰场挡板图案……点亮

中国元素，Zhang显文化自信。

对中国人而言，二十四节气就是我们民俗文化的一部分。我们靠冰雪消融、燕子呢南感

受早春；凭荷塘蛙声、林间蝉鸣记忆盛夏：我们眼帘中有黄叶凋零、鸿雁南飞，有白雪皑皑

和滴水成冰。天上阴晴圆缺，地上草长莺飞，古人早已明察秋毫，他们不逾矩、不越位，脩

守着生物本分。

“清明时节南纷纷”“冬至阳生春又来”……每每抚摸这些句子，内心总会歌栗，那些古籍

中浸润着诗意的节气，在人声鼎沸的都市里，yiyi生辉。

（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是—

A.kechan

B.gechan

C.kezhan

D.gezhan

（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。

zhang___显

（yiyi）—生辉

2.古诗文默写。

历史上许许多多仁人志士的诗句都表现出质朴的家国情怀。如辛弃疾壮志难酬，只能在（1）

“—，—”（《破阵之•为陈同甫赋壮词以寄之》）的冷酷现实面前，逐梦沙场。又如

秋瑾在《满江红•小住京华》中的诗句（2）—,—。发出了知音难觅的无奈感慨。同

学们，你们生逢一个顺水顺风的时代，将来，希望你们坚守“冰霜正惨凄，终岁常端正”的

正义人格。也希望你们心系百姓，拥有（3）“—，—”（范仲淹《岳阳楼记》）的博

大胸襟。成功固然可喜，失败也无须气馁，要坚信（4）“一，—”（李白《行路难》）。

让我们一起携手前行，共同开启新的旅程。

3.名著阅读。

（1）《水浒传》中的人物形象立体丰满，请从下面两个故事中任选一个，结合杨志在其中的表

现，从两个方面谈谈对他的认识。

①杨志卖刀

②智取生辰纲

(2)《水浒传》第四十三回中有个人物叫李鬼，现在特指混淆视听的人，也成了假冒的代名词。

请简述小说中有关李鬼假冒的故事情节。

4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是()

①要克服这种阅读焦虑，在阅读活动中就要有明确的目的性。阅读的实践可以碎片化，阅读

的内容不能碎片化。

②另一方面，不少内容生产者以耸人听闻的标题或所谓的爆款文章来吸引眼球，迎合了大众

求新求异的心理需求，可阅读者的思辨能力却在逐渐退化。

③这一方面与互联网的内容呈现特点有关，跳跃式的非线性阅读，使知识的获取变成了简单

的资讯检索。

④随着智能手机的普及，一篇篇微信、一条条微博，一段段抖音小视频扑面而来，碎片化阅

读成为常态。

⑤每天花了大量时间阅读，仿佛天下事尽在我胸中，可这种泛化阅读并没有带来个人真正的

成长，这是很多人共同的感受。

A.④③②⑤①B.⑤③②④①C.④⑤③②①D.①®@⑤④

5.请你参与下面的活动，并完成相关任务。

(I)【看图表】下面是关于某中学学生学习压力情况的调查统计表。请分析表格，归纳出两条

结论。要求：语言简明、准确。

压力很大压力较大没有压力

有压力吗

49.4%44.8%5.8%

向父母听音乐/

采取何种宣泄方自己默默承受向好友倾诉其他方式

倾诉上网

式

26.7%10.1%25.2%27.4%10.6%

结论：①②

(2)【巧劝解】你们班同学私下组建了一个“夸夸群”。群里规定要理解他人、发现他人的优

点。你的同学小华在周末也会花点时间进群求夸，他的妈妈为此大为恼火。请你借助下面这

幅漫画，劝说小华妈妈允许小华进群求夸。

(3)【读通知】学校为了给处在负面情绪下，喜欢到“夸夸群”里求夸的学生给予及时的关注

和指导，特别邀请了著名的心理专家张声远前来做讲座。“小草夸夸群”群主拟写了一则通

知，请找出此通知存在的三个问题。

通知为了缓解同学们的负面情绪，激发同学们生活、学习的热情，学校特地邀请了著名心理

专家张声远于本月20号到校做“健康成长”方面的讲座，请本夸夸群所有成员准时参加。

2022年5月12日

小草夸夸群问题一：问题二：问题三：

6.阅读，回答问题。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增

加了一倍：先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹：眼睛也像他父亲一

样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上

是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那

手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：

“阿！闰土哥，一一你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猫，……但又总觉得被

什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情：动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起

来了，分明的叫道：

“老爷！……”

我似乎打了一个寒禁；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出

话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前

的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪。”

母亲和宏儿下楼来了，他们大也听到了声音。

“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。

“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的

说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上

来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑

了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：

“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”

我问问他的景况。他只是摇头。

他出去了：母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他

像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。

A.老屋离我愈远了：故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只

觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷：那西瓜地上的银项圈的小英雄

的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，乂使我非常的悲哀。

母亲和宏儿都睡着了。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，

但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起

来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土

的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所

未经生活过的。

我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总

是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的

愿望切近，我的愿望茫远罢了。

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。

B我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多

了，也便成了路。

(1)文段中写道“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。结合全文内容，说说

这里的“可悲的厚障壁”指什么？是什么原因造成的“厚障壁”？

(2)读文段画线A句，说说你对此段的理解。

(3)读文中画线B句，分析文句的含义。

(4)文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想

念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”结合全文内容，发挥想象，续写宏

儿和水生长大后见面的情景。(200字左右)

7.阅读，回答问题。

【文本一】不做别人思想的“跑马场”

①转发的热门文章，原来是炒作；欣赏的名人名言，居然是代笔；分享的养生知识，竟

是伪科学；各种心灵鸡汤、励志美文，其实似是而非……你是否有过这样的体验？如今，面

对海量信息，该给自己提个醒：不要让自己的头脑，成为别人思想的“跑马场”。

②信息爆炸的时代，一种相反的体验却是“信息收缩”。面对海量资讯、多元观点，一

些人仿佛置身迷宫之中，因为通道太多而束手无策，不知道该如何筛选甄别。所以，“转

发”“跟帖”的热度，成了信息选择的风向标；“点击”“点赞”的数量，成了观点参考的

指示牌。于是，分享同一个段子，阅读同一篇网文，转发自同一个大V……在信息的狂涌中，

难免失去了独立思考的宁静。

③思考是一种能力，需要不断练习才能提升。然而，走捷径总是更简单。喜欢大而化之，

喜欢立竿见影，喜欢流于表面的现象，喜欢一看可知的结论，这样的“认知取向”之下，对

思辨性、专业性强的内容，对复杂的哲理、深刻的思考，反而不再感兴趣。长此以往，思考

力就在简化中退化，自己的头脑变得空空如也，没了沉潜深流，徒剩一地鸡毛。

④技术的演进对人类思维的影响，是•个引人思考的哲学命题。美国学者尼尔•波兹曼曾

忧心，电视的流行让人越来越不愿阅读，越来越不愿思考，甚至造成人与人之间交流的隔绝。

如果说电视因其直观性、娱乐性而弱化了思考力，那么互联网信息的碎片化、芜杂化，也可

能给我们的心灵带来同样的影响。波兹曼的思考，是向时代的发问：当技术在获取知识的途

径上做了一个减法，我们如何给自己的思想做一个加法？

⑤实际上，网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思考的方式。面对触手可

及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成。满足于当复读机、传声

筒，不愿思考；满足于浅阅读、浅吸收，不会思考；满足于囱囹吞枣、一知半解，不善思考，

最终就是人云亦云、亦步亦趋•即便是碎片化阅读，也需要系统性积累，才能把握住背后的

思维路径、认识方法，从而将知识转化为智慧：如果是简单化观点，更需要想想其中的逻辑

误区、认识盲点，不仅是否定肯定，而且要理解分析。

⑥在易如反掌地拥有“观点”“态度”和“感受”之时，更需防止盲目、偏见和极端挤

占了逻辑与理性的空间。不管哪个时代，也不会每个人都是思想家。然而，每个人却都可以

成为一个思考者。不是只当数据丛林中的猎人和采集者，也应该有不甘为“信息传播者”而

愿为“思想瞭望者”的志趣。叔本华说，经过自己思考获得的真理像自己天生的四肢一一也

只有这些东西才真正属于我们0只有保持独立思考和理性思辨，才能真正带来人类智慧的增

长，推动人类文明的进步。

⑦“思考是勤奋的一部分，人最大的懒惰是思想懒惰”。身处这个时代，有太多声音萦

绕耳边。要在花繁柳茂中拨开、雨骤风狂里站定，不仅需要“独上高楼，望尽天涯路”的眼

界，也需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“蓦然回首，那人却在

灯火阑珊处”的顿悟，才能于众里寻他中浮现眼前。

（摘编自《人民日报•人民论坛》。作者：王艺锭）

【文本二】

网民要当“剑客”，不要做“看客”。新型冠状病毒感染肺炎疫情发生以来，类似“1

月26II主持人白岩松邀请钟南山介绍疫情”“用淡盐水漱口可以预防新型冠状病毒”“钟

南山院士被传染了”“空中喷洒防疫药剂”等等，这样的谣言在百姓间扩散蔓延，造成整个

社会的焦虑恐慌。在面对来源模糊、事实不清的信息时，切忌一味地盲目转发与情绪发泄，

应当多一些理性思考和冷静判断。疫情汹涌，国家在挫折中奋进，无数工作人员为之尽己所

能、不屈不挠，此时正是需要我们凝聚共识、统一行动的关键时刻，每一位网民更应该擦亮

辨别是非的双眼，理解配合，共同面对。人人都从自身做起，承担一份网络社会的公共责任,

为打赢这场没有硝烟的战争贡献一己之力。

(摘编自环球网，《疫情面前，别误入“谣言陷阱”》。作者：高延)

(1)文本一的语言富有特色，请结合文章第②段内容加以分析。

(2)文本二画线句子运用了什么论证方法，其作用是什么？

(3)电视台推出-一档名为“身边的楷模”的栏目，播出伊始备受关注，网友纷纷跟帖对楷模表

达崇敬之情，但不久就有网友提出质疑：楷模何其多？人设不可信。于是大家又纷纷开始攻

击“假楷模”。请你结合两则文本和链接材料分析面对此种情况的正确做法。

【链接材料】

我深深地明白，我们之所以不能理解那些真实的大善大爱，不是因为别人假，而是因为

我们做不到。我们这些“做不到”的人的责任，就是给那些能做到的人，点赞鼓掌。这就是

道德生态，这种生态中，并不苛求每个人至善至爱至美，毕竟让每个人都去做道德圣人的社

会是可怕的。但我们也必须承认总有一些人比社会平均的道德水平要高一些，甚至高很多，

高到用我们的常情不能理解。因此,我们在这种道德生态中的责任就是为超越我们的人鼓掌，

促进形成一个道德水平不断提升的生态。否则，当质疑、消解、颠覆、恶搞之风包围善良时，

只会不断拉低整个社会的道德水平。

8.阅读，回答问题。

【甲】

不滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水

声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭

者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，

故自号曰醉翁也。醉翁之惠不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而窜之酒也。

(节选自欧阳修《醉翁亭记》)

【乙】

江①出西陵，始得平地，其流奔放肆大②。南合沅湘咒北合汉沔④，其势益张。至于赤壁

之下，波流浸灌汽与海相若。清河⑥张君梦得谪居齐安⑦，即其庐之西南为亭，以览观江流之

胜。而余兄子瞻名之曰"快哉”。盖亭之所见，涛澜汹涌，风云开阖久昼则舟楫出没于其前，

夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，此其所以为

“快哉”者也。

(节选自苏辙《黄州快哉亭记》)

【注】①江：长江。②肆大：形容水流壮阔。③沅湘：沅江、湘江。④汉沔：汉江、两江。

⑤浸灌：水势浩大。⑥清河：张怀民的家乡。⑦齐安：即黄州。⑧国：闭，意为天阴。

(1)下列对文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是—

A.“孙滁皆山也”中的“环”是环绕的意思，点出了滁州地理环境的总特征。

B.“有亭果然临于泉上者”中的“翼然”指像鸟张开翅膀一样，形象地写出了醉翁亭的造型。

C.“醉翁之事不在酒”中的“意”意思是意志，道出了全篇的主旨，为下文定下基调。

D.“得之心而宵之酒也”中的“寓”是寄托，写出了醉翁之醉并非是因为饮酒，更在于欣赏

美景。

(2)用现代汉语翻译下面的句子。

望之蔚然而深秀者，琅珊也。

(3)甲文段中“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”，这两次问答在文段中的

作用是什么？

(4)甲、乙两段中的所写之景和所抒之情有什么不同？

9.阅读，回答问题。

渔家傲•秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

(1)词中画横线句描写了什么景物？在词中起到什么作用？

(2)简要赏析词句“羌管悠悠霜满地”。

10.阅读下面材料，按要求作文。

语文与生活相连。语文课本里的一篇文章、一个场景、一个人物、一首诗，甚至一句话，

都可能会引起我们的共鸣，使我们记起生活中遇到的人、经历的事，或者初中语文课本里的

哪一处内容曾引发你的回忆、激发你的联想、触发你的情思，或让你有所思考和感悟？

请以“读完这处内容，我不禁想起”为题目，写一篇记叙文，叙述自己的经历和故事，

抒写真情和实感。

要求：①按文体要求作文，写记叙文，要表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。

③请在文章第一段中自然表述引起你共鸣的课文内容。④文中请回避与你相关的人名、校名、

地名。⑤书写工整，卷面整洁。

11.阅读下面材料，按要求作文。

语文与生活相连。语文课本里的一篇文章、一个场景、一个人物、一首诗，甚至一句话，

都可能会引起我们的共鸣，使我们记起生活中遇到的人、经历的事，或者让我们有所初中语

文课本里的哪一处内容曾引发你的回忆、激发你的联想、触发你的情思，或让思考和感悟。

你有所思考和感悟？

请根据引发你思考和感悟的那句话的内涵，自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇简

单的议论文，谈谈你的思考和认识。

要求：①按文体要求作文，若写记叙文，要表达意图明确，内容具体充实；若写简单的

议论文，要观点明确，有理有据。②600字左右。③请在文章第一段中自然表述引起你共鸣

的课文内容。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。⑤书写工整，卷面整洁。

答案和解析

1.【答案】【小题1】C

【小题2］彰,熠熠

【解析】答案：

(1)C

(2)彰熠熠

⑴本题考查汉字的读音。“恪守”的“恪”应读作“虻”；“颤栗”的“颤”应读作mzhanwo

故选：Co

(2)本题考查根据拼音写汉字。注意“彰显”的“彰”不要写作“章”。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日

常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才

能在实际的读写运用中避免错读错写。

2.【答案】醉里挑灯看剑,梦回吹角连营,俗子胸襟谁识我,英雄末路当磨折,先天下之忧而忧,后天下

之乐而乐,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海

【解析】答案：

(1)醉里挑灯看剑梦回吹角连营

(2)俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折(注意“襟”的书写)

(3)先天下之忧而忧后天下之乐而乐

(4)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(注意“沧”的书写)

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是

答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

3.【答案】【小题1】(1)本题考查名著人物。“杨志卖刀”出现在《水浒传》第十二回“梁山

泊林冲落草汴京城杨志卖刀”，根据相关情节分析出人物形象中的两个方面，面对泼皮牛二挑衅，

愤怒杀人，表现出杨志性情急躁、冲动的一面；杀人后又主动自首，表现出杨志敢作敢当的一面。

“智取生辰纲”出现在《水浒传》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”，根据杨志智藏

行踪、智选路径、审查枣贩等情节，分析出他小心谨慎的一面；从杨志一路上对他人打骂逼赶、

减少休息时间又可分析出他脾气急躁、不善沟通的一面。

(2)本题考查名著情节。《水浒传》第四十三回中，有个人物李鬼(李贵)，冒名顶替李逵大名，

拉大旗作虎皮，冒用“江湖上有名目，提起好汉大名，神鬼也怕”的黑旋风李逵名号，剪径劫单

人，强行要求李逵留下买路钱。他脸上搽墨，手持两把板斧打劫，一般客人扔了行李，望风而逃，

李鬼劫点不义之财。无巧不成书。这天，假李鬼遇到真李逵，露出李鬼原形。他谎称“家中有九

十几岁的老母，无人赡养”被李逵放走，并赠十两银子，让他改业自新。但李鬼不思悔改，又欲

用麻药加害李逵，结果被李逵活捉杀死，坏了自家性命。

答案：

(I)示例一：杨志卖刀。①杨志卖刀时，因为牛二反复挑衅，杨志怒从心起，举刀了牛二，从这

里可以看出杨志的性情急躁、冲动；②但杨志误杀了牛二以后，让众人陪他去自首，引得众人钦

佩，从这里可以看出杨志的敢作敢当。

示例二：智取生辰纲。①杨志为了完成护送生辰纲的重任，到了荒凉的山路时，为了安全起见，

选择天热时赶路，这体现了他的小心谨慎；②但杨志在赶路的过程中，对赶路的众军，轻则痛骂，

重则藤条抽打，则体现了他的脾气急躁、不善沟通。

(2)李鬼冒用“黑旋风”李逵的名号，脸上搽墨，手持两把板斧，拦路抢劫钱财。后来，李鬼被

李逵抓住，他谎称“家中有九十几岁的老母，无人赡养”；李逵放走他，并赠送银两，让他改过

自新；但李鬼不思悔改，又欲用麻药加害李逵，结果被李逵杀死。

【小题2】

【解析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首

的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人

生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪

恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及

故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时

才能信手拈来，得心应手。

4.【答案】C

【解析】④是领起句，⑤举例说明，③②指出原因，“一方面……另一方面……”是语言标志，

①进行小结。即：④⑤③②①。

故选：Co

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的

逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主

要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主

次关系、总分关系、并列关系。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语：表方

位的词语等，就能顺利解答此题。

5.【答案】【小题1】近一半中学生面对学习感觉压力很大。，只有一成学生选择向父母倾诉，可

见家长和孩子之间的沟通还存在较大的问题。

【小题2】略

【小题3】时间不具体。，地点不明确。，署名与日期颠倒。

【解析】答案：

（1）①近一半中学生面对学习感觉压力很大（或大部分中学生面对学习有不同程度的压力）。

②只有一成学生选择向父母倾诉，可见家长和孩子之间的沟通还存在较大的问题。

（2）示例：阿姨，您好。小华在周末花点时间进班级“夸夸群”求夸，可能是他学习压力大，自

信心不足，想通过这种方式缓解压力，增强自信心。请您允许他进群求夸，好吗？

（3）错误一：时间不具体（应具体到本月20号的某个时间）。

错误二：地点不明确（应明确在哪儿举行讲座）。

错误三：署名与日期颠倒。

（1）本题考查图表分析。作答第一问时，首先要了解图表所呈现的主要内容，图表内容主要是围

绕“学生学习压力情况”的，转换成结论时也要抓住这一中心，然后将具体的数据转换成文字即

可。

（2）本题考查语言的运用，是一道口语交际题。考查学生们语言的实际运用能力，这需要有敬语、

称谓；按照漫画中标出来的小华去夸夸群的原因，与其母进行交流；因为是长辈，说话要委婉。

（3）本题考查应用文内容的具体写法。启事属于应用文，题中这则启事在格式上没有问题，但内

容中存在交待不明的问题，如：没有写清具体时间点，没有写清举行讲座的具体地点，而这些都

是启事中必须交待的重要内容。并且署名与日期颠倒。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课

本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合

运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

6.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容理解。“厚障壁”是指人的观念、地位、生活环境

的差异带来的精神上的隔膜。“可悲的厚障壁”写出了“我”的无奈，这样的“厚障壁”是封建

等级观念造成的，反映了传统的封建等级观念对闰土的毒害和摧残之深。造成“厚障壁”的原因

是封建秩序观念长期的强制性的压力。这样的压力使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建

秩序中寻找并最后苟安于既定的位置，成为麻木、机械的顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和

必然。原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲；是社会和生活的重压使得这么一位活

泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人”一般，是封建的等级观念往“我”与闰土之间造成了厚

厚的“障壁”，这更是可悲的。

（2）本题考查句子理解。这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。“故乡的山水也都渐渐

远离了我”指本来在“我”心目中，故乡是非常美好的。而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭

了。“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷：那西瓜地上的银项圈的

小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”指故乡人与人之间、

“我”与故乡人之间，充满隔膜，所以才会有“只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，

使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的

人，浑浑噩噩地活着。表现出“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。

（3）本题考查句子的理解。“其实地上本没有路。走的人多了，也便成了路”表示路从无到有的

过程，作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗，追求，希望便“无所谓有”

有了希望并始终不渝地斗争，实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生

活。充满着对新生活的向往，给人一种向上的力量。寓意着只要人们努力开拓，要打破旧社会、

创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多的人共同努力。

（4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。合情合理即可。示例：一个春暖花

开的季节，宏儿站在那只去往江南故乡的小船上，回忆也随着时光的逆流倾泻而出。“可是，水

生约我到他家玩去咧”……他在回忆着。回到故乡，宏儿看到的是那个被太阳晒得黝黑，脸上总

是带着灿烂笑容的水生。水生笑了笑，问宏儿：“你过得还不错吧？”宏儿点点头。水生道：“还

记得我当初约你来我家玩吗？”宏儿笑着说：“我当然记得啊”。水生看着蓝蓝的天空，心中无

尽的怅然在这一刻释怀。风轻轻地吹过，温暖的声音绵延无尽。

答案：

（1）“我”所感到的与闰土之间“隔了一层可悲的厚障壁”，就是人与人之间无法交流、理解,

思想与感情互不相通，这种情况，不仅出现在“我”和闰土之间，也存在于“我”与故乡的其他

人物或故乡的人物彼此之间，实际上是故乡所象征的旧中国的一种普遍现象。这种隔膜是由于某

种超越于个人的因素造成的，是整个社会现实导致的结果。是旧中国的现实，使得人与人之间存

在着社会身份的巨大差异造成的。

（2）本来在“我”心目中，故乡是非常美好的。而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡

人与人之间充满隔膜，少年时期活泼可爱的小伙伴闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的人。

这段话揭示了“我”对故乡人的生活现状和命运感到痛苦、失望和悲哀。

（3）“我”通过回乡的经历，认识到要追求新的生活，仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够

的，需要创造新的社会现实，需要无所畏惧地行动。“走的人多了，也便成了路”，更表明作者

认识到，要打破旧社会、创造新社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多的人共同努

力。

（4）示例：一个春暖花开的季节，宏儿站在那只去往江南故乡的小船上，回忆也随着时光的逆流

倾泻而出。“可是，水生约我到他家玩去咧”……他在回忆着。回到故乡，宏儿看到的是那个被

太阳晒得黝黑，脸上总是带着灿烂笑容的水生。水生笑了笑，问宏儿：“你过得还不错吧？”宏

儿点点头。水生道：“还记得我当初约你来我家玩吗？”宏儿笑着说：“我当然记得啊”。水生

看着蓝蓝的天空，心中无尽的怅然在这一刻释怀。风轻轻地吹过，温暖的声音绵延无尽。

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】《故乡》主要写了一个知识分子形象的“我”在回乡处理迁居事务过程中的见闻和感受，

揭示了旧中国农村经济的日益破败，农民生活的日益贫困，旧社会对农民的重重残害，以及表达

了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和决心。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解

字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，

并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的

主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

7.【答案】【小题1】(1)本题考查对文章语言特色的理解。文本一第②段语言富有特色，比如，

“纷杂的信息海洋如迷宫”“转发热度如风向标”“点击量如指示牌”运用了大量的比喻的修辞

方法，使语言生动形象，活泼有趣；再比如：“转发”“跟帖”“点击”“点赞”等词语的运用，

紧贴时代生活，富于时代气息：又如，“海量资讯”“多元观点”“置身迷宫"''束手无策”等

四字词语言简洁、凝练，意义丰富且富有文化气息。

(2)本题考查论证方法。文本二画线句子列举了现实生活中人们遇到的一些“信息”事例，进行

简单概括，这是举例论证的方法。联系上下文，结合“在面对来源模糊、事实不清的信息时，切

忌一味地盲目转发与情绪发泄,应当多一些理性思考和冷静判断”可知，告诉我们在接受这些“信

息”时，应当多一些理性思考和冷静判断去辨别真伪，也增强论证的说服力。

(3)本题考查对文章的理解与概括。结合“网络并没有改变人们的思维实质，只是改变了抵达思

考的方式。面对触手可及的庞大信息，是迷失方向还是有效整合，取决于思考习惯的养成”可得：

不盲信：对于网络传言，要勤思考(或：保持独立思考和理性思辨)；结合“每一位网民更应该

擦亮辫别是非的双眼，理解配合，共同面对。人人都从自身做起，承担一份网络社会的公共责任，

为打赢这场没有硝烟的战争贡献一己之力”可得：有担当：不盲目转发与情绪发泄，不偏激，承

担起网络责任。结合“我们这些“做不到”的人的责任，就是给那些能做到的人点赞鼓掌。这就

是道德生态，这种生态中，并不苛求每个人至善至爱至美，毕竟让每个人都去做道德圣人的社会

是可怕的。但我们也必须承认总有一些人比社会平均的道德水平要高一些，甚至高很多，高到用

我们的常情不能理解。因此，我们在这种道德生态中的责任就是为超越我们的人鼓掌，促进形成

一个道德水平不断提升的生态”可得：不盲疑：注重真相，不盲目质疑高尚，要相信社会上有大

善大爱并积极维护道德生态。

答案：

(I)语言生动活泼。多处运用比喻句，例如“纷杂的信息海洋如迷宫”“转发热度如风向标”“点

击量如指示牌”增加了语言的生动性；语言富有时代气息，如点赞、跟帖、转发、大V等词语紧

贴时代生活；语言凝练典雅，如“海量资讯”“多元观点”“置身迷宫”“束手无策”等四字词

语言简义丰且富有文化气息。

(2)举例论证。通过列举现实生活中人们遇到的一些“信息”事例，告诉我们在接受这些“信息”

时，应当多一些理性思考和冷静判断去辨别真伪。

(3)不盲信：对于网络传言要勤思考(或保持独立思考和理性思辨)。有担当：不盲目转发与情

绪发泄，不偏激，承担起网络责任。不盲疑：注重真相，不盲目质疑高尚，要相信社会上有大善

大爱，要积极维护社会道德生态。

【小题2】

【小题3】

【解析】文本一第①段运用举例论证提出本文的中心论点：不要让自己的头脑，成为别人思想的

“跑马场”。随后文章论证了在信息爆炸时代，人们不知如何筛选信息，失去独立思考的冷静；

喜欢走捷径，对思考不感兴趣，技术的演进也对人类思维产生了影响；然后文章运用举例论证、

道理论证等方法，论述了我们应该如何给自己的思想做加法，保持独立思考和理性思辨。

文本二运用举例论证论述了“网民要当‘剑客’，不要做‘看客’”的观点。最后呼吁大家：人

人都从自身做起，承担一份网络社会的公共责任，为打赢这场没有硝烟的战争贡献一己之力。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行

分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

8.【答案】【小题1】C

【小题2】

【小题3】

【小题4]

【解析】(1)本题考查文言实词。

ABD项正确。

C.有误，“意”的意思是意趣、情趣。

故选：Co

(2)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相

结合。

句中重点词语有：蔚然，茂盛的样子；秀，秀丽。句意为：一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，

是琅哪山。

(3)本题考查句子理解。“作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也”意思是：建造这

亭子的是谁呢？是山上的和尚叫智仙的。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号(醉翁)来命

名。这两个句子自问自答，交代了醉翁亭的来历。

(4)本题考查内容理解和情感把握。由甲内容可知，甲文描写醉翁亭的秀丽风光，抒发了作者与

民同乐的情怀。从乙文“其流奔放肆大……”“涛澜汹涌，风云开阖”“今乃得玩之几席之上，

此其所以为‘快哉'者也”等语句可知，乙文描写快哉亭的雄奇景色，抒发了作者不以贬谪为怀、

随遇而安的旷达胸怀。

答案：

(1)C

(2)一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅珊山。

(3)这两个句子自问自答，交代了醉翁享的来历。

(4)甲文描写醉翁亭的秀丽风光，抒发了作者与民同乐的情怀。乙文描写快哉亭的雄奇景色，抒

发了作者不以贬谪为怀、随遇而安的旷达胸怀。

参考译文：

【甲】环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，

又幽深又秀丽的，是琅哪山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰

之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，

飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？

太守用自己的别号(醉翁)来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年

纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的

乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

【乙】长江流出西陵峡，才进入平地，其水势迅疾，水流阔大。从南边与沅江、湘江合流，向北

边与汉江、沔江汇聚，水势显得更加盛大。流到赤壁之下，江流水势浩大，如同大海一样。清河

县的张梦得被贬官后居住在齐安，他依着房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的美景，

我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。在亭子里能看到长江波涛汹涌，风云有时出现，有

时消失。在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化很快，

令人惊心骇目，不能长久地欣赏。现在我能在亭中的几旁席上赏玩这些景色，这就是把亭子称为

“快哉”的原因。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

9.【答案】【小题1】(1)本题考查对重点句子的理解。作答此题要在正确翻译的基础上加上合

理的想象与描写。“嶂”是山峦，“千”言其多，和长烟，落日，孤城共同构成了幅立体的画面。

群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉、戍边生活的艰辛、军事事态的

严重；为下文抒情作铺垫（蓄势）。

（2）本题考查学生对重点句子的理解。可从内容和写作手法的角度来赏析。羌笛声音悠远，寒霜

罩满大地。夜晚的旷野却满眼苍白，耳中是悠悠的羌笛声如诉如泣，衬托出征夫怀乡的愁思。

答案：

（1）在群山连绵之中，只见烽烟直上，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭。描绘了一幅奇异的边塞

图景。渲染了西北边境悲凉的气氛，暗示了当时军事态势的严重，为下文抒情作铺垫（蓄势）。

（2）表现了边地的寒冷，侧面表达了戍守将士们艰苦的生活，渲染了一种悲壮的气氛，同时表达

了作者的思乡之情，也为下文的“人不寐”作铺垫。

译文：

边境上秋天一来风景就全都不同了，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。随着军营的号

角声响起，四面传来战马嘶鸣的声音。像千里屏障一样并列的山峰，烟雾弥漫中，落日朦胧，只

见四野荒漠，一座孤城紧紧关闭着。空对愁酒一杯，离家万里，思绪万千，想起边患不平，功业

未成，不知何时才能返回故里。羌笛的声音悠扬，寒霜洒满大地。将军和征人们不能入寐，他们

都愁白了头发，流下伤心眼泪。

【小题2】

【解析】这是一首词，“渔家傲”是词牌名，“秋思”是题目。这首边塞词既表现将军的英雄气

概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，

构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。这种情绪主要是通过全词景物的

描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来。综观全词，意境开阔苍凉，形象生动鲜明，反映出作者耳

闻目睹、亲身经历的场景，表达了作者自己和戍边将士们的内心感情，读起来真切感人。

鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创

作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就

要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有

很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。

10.【答案】读完这处内容，我不禁想起

读完语文课本《藤野先生》，我不由掩卷沉思，文中藤野先生对鲁迅的关心和对学业的严格

要求给我留下了很深的印象。这让我不禁想起现任我们班语文的陈老师。

陈老师独特的教育方式与众不同，使我们原来不喜欢语文的同学变得喜欢语文，原来喜欢语

文的同学变得更加喜欢语文。这就是我最敬佩陈老师的原因。

下面我给大家介绍一下陈老师。陈老师的鼻子高高的，上面架着一副眼镜，显得非常高贵，

再加上那一身天蓝色的衣裙，更是完美无暇。她的眼睛炯炯有神，十分光亮。嘴