幼儿园大班主题学做小学生教学设计【含教学反思】

幼儿园大班主题学做小学生教学设计【含教学反思】一、教学目标了解小学生日常生活及学习用品的名称和特征；掌握小学生日常行为规范和礼仪；培养幼儿大胆自信，主动参与活动的意识；提高幼儿的绘画、剪贴、粘贴、造型能力；培养幼儿园大班学生以后入学的心理准备。二、教学过程1.学习小学生日常生活及学习用品名称1.1导入（5分钟）：老师通过简单而逗趣的互动方式，与幼儿建立起良好的互动关系，小朋友们的兴趣被调动淋漓尽致。1.2学习（30分钟）：仿小学生，老师带领幼儿观看小学生用品展板模型，了解小学生日常生活及学习用品名称和特征。其中包括书包、铅笔、笔记本、作业本、小黑板等等。老师可借助互联网、图书、名称卡片等素材，设计形式多样的教学内容，同时可将小学生作品、用品图片列举出来，多方面帮助幼儿了解。1.3合作交流（15分钟）：老师将幼儿分为男生和女生两组，分别进行互动交流，带动幼儿园大班小朋友感受小学生日常生活，同时和小伙伴一起分享、交流对各种用品名称的熟悉度。1.4结束（5分钟）：通过简短的朗读，温馨感受小学生日常生活中的细节之美，唤起大班幼儿的参与意识和学习兴趣，同时激励幼儿园大班的自我探索和学习热情。2.学习小学生日常行为规范和礼仪2.1导入（5分钟）：通过幼儿园大班教室环境和小学生教室环境的呈现，让幼儿感受小学生的成熟和自律，松体幼儿心理障碍，调整状态，为接下来的课程打好心理基础。2.2学习（30分钟）：通过模拟操作培训、实际演示、互动答辩等方式，结合小学生日常行为规范和礼仪引导幼儿养成良好的行为习惯。其中包括：

1）校服整洁、着装就位；

2）室内注意卫生、安静听讲；

3）遵守交通规则、独立、安全。2.3合作交流（15分钟）：组织幼儿们四人为一组，以表演小学生日常行为规范为主题。其中包括上学、放学、操场等环节，要求幼儿们按照小学生的标准进行表演。通过小伙伴之间的合作以及表演比赛，促进幼儿园大班情感交锋和共同成长。2.4结束（5分钟）：通过简单的和点评，让幼儿认识到掌握日常行为规范和礼仪的重要性，帮助幼儿园大班的自我规范和心态调整。3.学习小学生手工技能3.1导入（5分钟）：通过闹钟铃声、手电筒等道具，让幼儿园大班小朋友感受到小学生上课前的呈现。优化幼儿园大班的听觉、视觉、感知等多方面感受，为接下来的手工活动做好准备。3.2学习（30分钟）：老师采用现场制作、图文教学、制作视频等方式，带领幼儿参加多元化的手工活动，鼓励幼儿尝试多样化手工技能，培养幼儿手眼协调能力和创造力的发展。3.3合作交流（15分钟）：老师将幼儿园大班小朋友分为不同组，组织他们互相配合，进行彩绘、剪纸、折纸、剪布等多样化手工创作。通过多次的试错和调整，发现不同手工技能的应用方式和力度，培养幼儿园大班小朋友的视角和人际交往的技能。3.4结束（5分钟）：通过和评价，提高幼儿手工创作中的平衡感，帮助幼儿尝试多样化的手工技能，同时激励幼儿园大班的表达力和创新意识。4.反思在教学过程中，我参考了很多小学生的教学资源和示范，将幼儿园大班转向小学生视野的过程中，充分考虑幼儿园大班小朋友的心理问题，避免了让他们过于努力追求进步而造成心理负担。同时，也让幼儿园大班的小朋友感受到了他们同龄人的生活和学习情况，营造了对小学生学习的兴趣和好感。在教学实践中，我意识到幼儿园大班的学习和成长，是需要不同年龄段的教育方法和实践策略。同时，教学过程应该多样化，让幼儿园大班的学习和思考贯穿整个过程，而非只是每一个教学环节。三、教学反思通过本次教学设计，我深刻了解到幼儿园大班的学习特点和思维特质，并在教学过程中注重了幼儿的参与感和自主性。同时，在教学过程中我也意识到自己的不足之处，更深刻地认识到如何制定合理的教学计划和培养幼儿的学习兴趣。在今后的过程中，我将更加重视幼儿的个性发展和学习效果