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文档简介

幼儿园大班语言两只小鸡教学设计【含教学反思】教学背景本课教学对象为幼儿园大班，学生年龄在4-5岁之间，已经具备初步的语言能力，但整体来说还处于语言表达能力较为弱的阶段。通过本次教学活动，旨在引导学生通过模仿、表演等方式进行语言的输出，同时通过寓教于乐的方式，培养学生的动手能力和思维能力。教学内容为两只小鸡，通过讲述故事、展示场景等方式，引导学生学习生活中的常见语言表达。教学目标1.学会通过模仿、表演等方式进行语言的输出。2.发展学生的语言表达能力，提高口语表达水平。3.培养学生动手能力和思维能力。4.利用教学素材引导学生主动学习，增强学习兴趣。教学内容及方式教学内容学生听读两只小鸡的故事，了解故事情节，同时掌握故事中的语言。学生表演两只小鸡故事中的场景。学生进行两只小鸡相关的手工活动。教学方式讲述故事：通过语言的方式讲述两只小鸡的故事，引导学生理解故事情节，把握故事中的语言。观看展示：通过展示两只小鸡故事中的场景，引导学生参与其中，理解语言表达的实际应用。学生表演：通过小组合作的方式，让学生分角色进行表演，从而提高语言表达的能力。手工活动：通过手工活动，让学生加深对两只小鸡故事的认知并且加强动手能力。教学流程第一步：引入1.老师和学生之间的问候通过故事简单的介绍，让学生对两只小鸡故事产生好奇心和兴趣。第二步：讲述故事老师讲述两只小鸡的故事，加强语音语调，让学生更加感受到情景。老师引导学生读重点语句，帮助学生理解故事内容。第三步：场景展示编排场景，老师演示场景并引导学生参与。学生观看场景，跟读场景中出现的语言句式。第四步：学生表演老师进行分组引导，每个小组选择自己的饰品，进行角色扮演，表演两只小鸡故事中的情节。学生鼓励表演，并给予相应的引导和评价。第五步：手工活动老师引导学生制作两只小鸡相关的手工制品学生动手制作，并进行相应的交流和介绍。第六步：通过回顾活动，加深对两只小鸡故事和相关语言表达的印象。教学反思本课教学内容相对简单，其中相对最有挑战性的是学生的语言口语表达能力。在教学过程中，老师会通过不同的方式和角度帮助学生进行语言表达，例如利用身体语言、面部表情等辅助手段。同时，在教学开始之前，老师会先与学生进行简单交流，利用是日常生活中的话题或故事引发学生兴趣和好奇心，从而提高教学效果。在教学过程中，可能会存在部分学生口语表达能力较差的情况。针对这种情况，老师需要采用个性化教学策略，进行重点培养和练习，同时给予相应的鼓励与引导。综上，本次两只小鸡教学活动的重点在于运用情境和语言相结合的方式，提高学生语言输

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