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文档简介
幼儿园中班语言活动诗歌《小水滴》教学设计一、教学背景及设想在幼儿园中班,语言活动在幼儿教育中起着至关重要的作用。语言活动可以促进幼儿自我表达,锻炼幼儿的口语表达能力与听说能力。而与此相伴随的,就是幼儿所接触到的诗歌文学的启蒙。针对此次语言活动,本设计旨在将语言活动与诗歌融合,设计出一场别开生面的小水滴主题诗歌教学活动,将幼儿良好的语言习惯和文学启蒙与诗歌交互贯通,开发幼儿自我表达和审美能力,让幼儿感受到每一个小水滴的价值,了解水的重要性,提高幼儿的自我保护意识,逐步形成环保意识,探出广阔的精神天地。教学目标让幼儿了解水是源于自然的珍贵资源,了解保护水资源的重要性。培养幼儿的语言表达、口头表达能力及合作精神。提高幼儿的审美意识,使其在诗歌的艺术表现和情感表达方面有所提高。培养幼儿的情感体验能力,使其产生负责任,珍视自然的态度和行动。积极推动幼儿有意识地主动关注自然、了解自然,具备人文情怀,具有自我保护能力。教学准备选取适合幼儿年龄的相关材料准备音乐,布置课堂环境为学生准备包括笔、纸、水彩颜料、水杯、马克笔、贴纸等学习用品为教学场地进行适当的布置,准备好电视、音响、黑板等设备二、教学流程与方法阶段一:情境营造在课前5分钟利用音乐将教学气氛渲染起来,让孩子们的情绪处于舒适的状态,进入做事情的心流。阶段二:情境提问首先,提出疑问:水是我们生活中的重要物质,那么水从哪里来呢?同时,挂出与水有关的图片和对象(井、河、海、阳台上的花盆等),引导孩子们进行讨论,以便提高他们的主动性和参与性,并有利于孩子们自我表达和问题解决的能力的培养。阶段三:听唤醒组织孩子进行听诗活动,播放儿歌《小水滴》,让孩子们边听边跟唱,在启蒙儿童诗歌欣赏的同时,加强对水的认识,以小水滴体现水的重要性,引起孩子们对这个主题的兴趣。阶段四:感官体验在此阶段中,教师请孩子们拿到颜料和画笔,让他们用自己的想象,用画笔勾勒出自己脑海中的小水滴,加深孩子们对小水滴形态的体验。阶段五:情境体验这一阶段中,让孩子在室内活动中体验水的成分和用途,如自来水的味道、感觉、能干什么。组织孩子进行“玩水”活动,进行水的颜色比较、水中物质的沉浮、水的溶解、水的温度等活动。阶段六:小结、反思在课堂结束前几分钟,进行试探性的小结,提问孩子们小水滴的意义是什么,怎么做才能节约用水,让孩子对课堂内容进行巩固和回顾。三、教学反思这次课程是围绕小水滴主题诗歌进行的情境教学活动。通过体验活动、画画、诗歌欣赏、疑问提出等形式,让孩子们感受水的重要性,让孩子们在玩中学,在学中玩。本次教学活动的一个亮点是带领孩子们热爱水资源,提高环保意识。同时,涉及到孩子们的想象力、表达能力、协作意识以及艺术表现和情感表达的方面,实现了综合素质教育的目的。然而,教学评价的话,这次课程有些单调。因此,我想在下一次的课程中,加入更多的科技手段,如使用幻灯片、动画以及配备多媒体设备等,让课程更生动有趣,便于小孩子们接受。总而言之,本次《小水滴》主题诗歌教学活动提升了幼儿园中班孩子们的自我
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