幼儿园中班语言活动诗歌《小水滴》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园中班语言活动诗歌《小水滴》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园中班语言活动诗歌《小水滴》教学设计【含教学反思】_第3页
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幼儿园中班语言活动诗歌《小水滴》教学设计一、教学背景及设想在幼儿园中班，语言活动在幼儿教育中起着至关重要的作用。语言活动可以促进幼儿自我表达，锻炼幼儿的口语表达能力与听说能力。而与此相伴随的，就是幼儿所接触到的诗歌文学的启蒙。针对此次语言活动，本设计旨在将语言活动与诗歌融合，设计出一场别开生面的小水滴主题诗歌教学活动，将幼儿良好的语言习惯和文学启蒙与诗歌交互贯通，开发幼儿自我表达和审美能力，让幼儿感受到每一个小水滴的价值，了解水的重要性，提高幼儿的自我保护意识，逐步形成环保意识，探出广阔的精神天地。教学目标让幼儿了解水是源于自然的珍贵资源，了解保护水资源的重要性。培养幼儿的语言表达、口头表达能力及合作精神。提高幼儿的审美意识，使其在诗歌的艺术表现和情感表达方面有所提高。培养幼儿的情感体验能力，使其产生负责任，珍视自然的态度和行动。积极推动幼儿有意识地主动关注自然、了解自然，具备人文情怀，具有自我保护能力。教学准备选取适合幼儿年龄的相关材料准备音乐，布置课堂环境为学生准备包括笔、纸、水彩颜料、水杯、马克笔、贴纸等学习用品为教学场地进行适当的布置，准备好电视、音响、黑板等设备二、教学流程与方法阶段一：情境营造在课前5分钟利用音乐将教学气氛渲染起来，让孩子们的情绪处于舒适的状态，进入做事情的心流。阶段二：情境提问首先，提出疑问：水是我们生活中的重要物质，那么水从哪里来呢？同时，挂出与水有关的图片和对象（井、河、海、阳台上的花盆等），引导孩子们进行讨论，以便提高他们的主动性和参与性，并有利于孩子们自我表达和问题解决的能力的培养。阶段三：听唤醒组织孩子进行听诗活动，播放儿歌《小水滴》，让孩子们边听边跟唱，在启蒙儿童诗歌欣赏的同时，加强对水的认识，以小水滴体现水的重要性，引起孩子们对这个主题的兴趣。阶段四：感官体验在此阶段中，教师请孩子们拿到颜料和画笔，让他们用自己的想象，用画笔勾勒出自己脑海中的小水滴，加深孩子们对小水滴形态的体验。阶段五：情境体验这一阶段中，让孩子在室内活动中体验水的成分和用途，如自来水的味道、感觉、能干什么。组织孩子进行“玩水”活动，进行水的颜色比较、水中物质的沉浮、水的溶解、水的温度等活动。阶段六：小结、反思在课堂结束前几分钟，进行试探性的小结，提问孩子们小水滴的意义是什么，怎么做才能节约用水，让孩子对课堂内容进行巩固和回顾。三、教学反思这次课程是围绕小水滴主题诗歌进行的情境教学活动。通过体验活动、画画、诗歌欣赏、疑问提出等形式，让孩子们感受水的重要性，让孩子们在玩中学，在学中玩。本次教学活动的一个亮点是带领孩子们热爱水资源，提高环保意识。同时，涉及到孩子们的想象力、表达能力、协作意识以及艺术表现和情感表达的方面，实现了综合素质教育的目的。然而，教学评价的话，这次课程有些单调。因此，我想在下一次的课程中，加入更多的科技手段，如使用幻灯片、动画以及配备多媒体设备等，让课程更生动有趣，便于小孩子们接受。总而言之，本次《小水滴》主题诗歌教学活动提升了幼儿园中班孩子们的自我

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