《梦游天姥吟留别》教学设计

《梦游天姥吟留别》教学设计汇报人：2023-12-20contents目录课程背景与目标文本解读与赏析教学内容与过程设计学生活动与互动安排教学评价与反馈教学资源与开发01课程背景与目标

《梦游天姥吟留别》背景介绍诗人李白简介李白，唐代著名诗人，被誉为“诗仙”，其诗歌风格奔放、意境深远，对后世影响深远。创作背景本诗为李白在流放夜郎途中写下的一首长篇古诗，通过对梦幻中游历天姥山的描写，表达了作者对自由、光明的向往和对权贵的蔑视。文学价值《梦游天姥吟留别》作为李白的代表作之一，以其独特的艺术构思和深刻的思想内涵，成为了中国文学史上的经典之作。过程与方法通过朗读、背诵、讨论等多种方式，引导学生深入理解诗歌内涵，培养其独立思考和审美能力。知识与技能学生能够掌握本诗的文学常识、艺术手法和诗歌鉴赏方法；了解李白诗歌的风格特点及其时代背景。情感态度与价值观激发学生对古典文学的热爱之情，培养其审美情趣和文化自信；引导学生体会李白诗歌中追求自由、光明的精神境界，树立正确的价值观和人生观。教学目标与要求通过教师范读、学生自读、集体朗读等方式，让学生熟悉诗歌内容，感受诗歌的韵律美。朗读法组织学生进行小组讨论或全班交流，探讨诗歌的主题、艺术手法等问题，提高学生的思维能力和表达能力。讨论法利用多媒体课件展示相关图片、音频、视频等资料，帮助学生更好地理解诗歌意境和作者情感。多媒体辅助教学法教学方法与手段02文本解读与赏析开篇交代梦游之由，点明“梦”的缘起和听说的天姥山盛景。梦游缘起梦游历程梦醒嗟叹详细描绘梦游天姥山的所见所闻，展现奇幻、壮丽的景象。以“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”结束梦游，表达对现实世界的感慨。030201文本结构梳理“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”：通过对比瀛洲和天姥山的传闻，突出天姥山的神秘和吸引力。“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”：运用夸张和想象，生动描绘天姥山的奇幻景象。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”：表达诗人对权贵的蔑视和对自由生活的向往。关键语句解读诗人运用丰富的想象和夸张手法，构建了一个奇幻、壮丽的天姥山世界。想象丰富诗歌语言凝练、生动，运用了大量的意象和象征，增强了诗歌的表现力。语言生动诗歌表达了诗人对自由生活的向往和对权贵的蔑视，情感真挚、强烈。情感真挚艺术特色赏析03教学内容与过程设计背景介绍简要介绍诗人李白及其作品风格，以及本诗的创作背景和主题。教学目标阐述明确本节课的教学目标，即理解诗歌内容，感受诗人情感，培养审美情趣。导入语以一段富有诗意和感染力的语言，描述梦境的奇妙和《梦游天姥吟留别》这首诗歌的魅力，激发学生的兴趣。导入环节：激发兴趣，引入主题探究环节：分组讨论，深入探究学生自由朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律和意境。学生分组讨论诗歌中的意象、语言和情感等要素，深入理解诗歌内涵。教师提出一系列问题，引导学生思考并探究诗歌的主题、情感和艺术手法等。各小组代表分享讨论成果，全班互动交流，加深对诗歌的理解。朗读感知分组讨论问题探究分享交流介绍与《梦游天姥吟留别》相关的文化背景、文学常识和诗词鉴赏方法等。知识链接提供与《梦游天姥吟留别》主题或风格相似的其他诗歌作品，供学生比较阅读，拓宽视野。比较阅读鼓励学生以诗意的语言描述自己的梦境或想象中的场景，培养学生的审美情趣和表达能力。创意表达总结本节课的学习内容和成果，鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考、多表达。课堂小结拓展环节：相关知识延伸与拓展04学生活动与互动安排将学生分成若干小组，每个小组内分配不同角色进行朗读，如李白、友人、旁白等，通过角色扮演更好地体验诗歌中的情感变化。指导学生注意语音语调、停顿重音等朗读技巧，以表达诗歌中激昂、悲愤、豪放等复杂情感。朗读练习：分角色朗读，体验情感情感表达分角色朗读让学生在小组内分享自己读完诗歌后的感受，可以从意境、情感、语言等方面进行描述。分享感受鼓励学生就诗歌的主题、意象、艺术手法等方面展开讨论，提出自己的见解和看法，并倾听他人的观点，相互启发。交流观点小组讨论：分享感受，交流观点鼓励提问在课堂上营造自由、宽松的氛围，鼓励学生提出自己在阅读和学习过程中遇到的问题和困惑。及时解答对学生的问题进行分类和整理，针对共性问题进行统一解答，对于个性问题则进行个别辅导，确保学生能够全面理解诗歌的内涵和深意。提问答疑：鼓励学生提问，及时解答05教学评价与反馈观察学生在课堂上的专注程度，是否认真听讲，对教师的讲解是否有积极的反应。听讲专注度评估学生参与课堂讨论、回答问题的积极性，以及是否能够与同学和教师进行有效的互动。互动参与度检查学生是否有做笔记的习惯，以及笔记的内容是否有助于理解和记忆课文内容。笔记和记录课堂表现评价123统计学生完成作业的情况，包括完成的数量和质量，以评估学生对课堂内容的掌握程度。作业完成率分析学生作业中的错误类型和频率，以判断学生对知识点的理解程度和需要改进的地方。作业正确率鼓励学生在作业中发挥创造性，提出自己的见解和想法，以培养学生的创新能力和批判性思维。作业创新性作业完成情况评价03学习成果总结要求学生总结自己在《梦游天姥吟留别》学习过程中的收获和不足，并制定下一步的学习计划。01学习态度反思引导学生反思自己的学习态度，包括是否认真听讲、积极参与课堂、及时完成作业等。02学习方法改进指导学生分析自己的学习方法是否有效，以及如何改进学习方法以提高学习效率。学生自我评价及反思06教学资源与开发深入挖掘《梦游天姥吟留别》的教材内涵，从作者李白的人生经历、时代背景等元素入手，帮助学生全面理解诗意。教材解读选择优质的教辅材料，如课堂讲解PPT、教学视频、音频朗读等，以多媒体形式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。教辅材料教材教辅资源利用网络课程利用在线教育平台，整合与《梦游天姥吟留别》相关的网络课程，为学生提供多样化的学习选择。互动学习工具借助网络学习工具，如在线测试、学习论坛等，鼓励学生进行自主学习和合作学习，提升学习效果。网络教学资源整合教师根据教学需求和学生特点，制定个性化的《梦游天姥吟留别》教案，并在教师间进行分享和交流。个性化教案设计