《相信未来》教案苏教版必修一

授课教师:2024-01-04《相信未来》教案[苏教版必修一目录CONTENCT教学目标教学内容教学方法教学过程教学评价01教学目标010203掌握现代诗歌的基本特征和写作技巧。了解《相信未来》的创作背景和作者背景。理解诗歌中运用的意象和象征意义。知识与技能通过朗读、默读、小组讨论等多种方式，深入理解诗歌的内涵和情感。引导学生运用已有的知识和经验，对诗歌进行个性化解读和创作。通过比较阅读，探究不同诗歌的异同点和特色。过程与方法培养学生对现代诗歌的热爱和鉴赏能力，提高审美情趣和文化素养。引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的生活态度。通过对《相信未来》这首诗的深入理解，让学生感受到生命的顽强和希望的力量，激发他们追求美好未来的信心和勇气。情感态度与价值观02教学内容创作时间：1976年创作背景：文化大革命期间，诗人食指被下放至农场劳动改造，在艰苦的环境中仍坚持创作，写下《相信未来》这首诗。文学史地位：《相信未来》是食指的代表作之一，也是现代诗歌史上具有重要影响力的作品之一。《相信未来》的创作背景01020304第一节第二节第三节第四节《相信未来》的诗歌内容诗人用象征手法，表达了对未来的信仰和追求，强调了人类的力量和智慧。诗人通过描绘自然景象和人类社会的发展，表达了对未来的美好憧憬和向往。诗人用排比句表达了对未来的坚定信念，强调了未来虽然充满困难和挑战，但仍然值得相信和期待。诗人用简洁明了的语句，表达了对未来的坚定信念和信心。思想内容艺术特色社会影响诗歌表现了作者对未来的坚定信念和信心，以及对人类智慧和力量的赞美。诗歌采用了现代诗歌的写作手法，如排比、象征等，语言简练、寓意深刻，具有很高的艺术价值。诗歌在当时的文化大革命背景下，传达了积极向上的信息，鼓舞了人们的信心和勇气，产生了广泛的社会影响。《相信未来》的文学价值03教学方法讲授法适用于传授新知识，如课文的背景、作者介绍等。适用范围讲授时要避免照本宣科，要结合实例进行讲解，同时要注意学生的反馈，及时调整讲授内容。注意事项讲授法适用范围注意事项讨论法讨论法适用于对课文内容的深入探讨，如对诗歌主题、手法的讨论等。讨论前要给出明确的讨论主题，并给出足够的时间让学生准备；讨论时要引导学生发言，并控制讨论的节奏和方向。诵读法适用于诗歌的朗读和背诵，有助于学生更好地理解诗歌的情感和意境。教师要对学生的朗读进行指导，包括语音、语调、节奏等方面；同时要注意学生的个体差异，针对不同学生进行个性化的指导。诵读法注意事项适用范围04教学过程总结词：激发兴趣详细描述：通过播放《相信未来》歌曲，引导学生进入课堂，激发学生对本节课的兴趣。导入新课总结词讲解背景、分析诗歌详细描述介绍《相信未来》的创作背景，引导学生了解作者当时的处境和心境。通过逐句分析诗歌，让学生理解诗歌的意象、语言和情感。讲授新课朗诵、仿写、讨论总结词组织学生朗诵诗歌，加深对诗歌的理解和感受。布置仿写任务，让学生尝试创作类似的诗歌。组织小组讨论，探讨诗歌的主题和意义，培养学生的思维能力和表达能力。详细描述巩固练习总结词总结要点、布置作业详细描述总结本节课的要点和重点，强调《相信未来》的主题和意义。布置作业，要求学生背诵诗歌并写一篇关于《相信未来》的读后感。小结作业05教学评价学生对自己的学习状况和效果进行反思，判断是否理解诗歌的主旨，能否准确解读意象的象征意义，以及在朗诵和表演方面的表现是否得当。自我认知学生反思在诗歌学习过程中是否产生了共鸣，是否能够理解作者在逆境中依然坚定信念的情感，以及这种情感对自己的影响。情感体验学生自评教师评价教学目标达成教师评估学生是否达到了预设的学习目标，如对诗歌意象、象征手法和主旨的理解，以及朗诵和表演技巧的掌握。课堂参与度教师观察学生在课堂上的参与情况，包括讨论、提问和小组活动的表现，判断学生的学习积极性和合作精神。家长评价家长观察孩子在家中的学习态度，如是否主动复习、是否认真完成作业，以及对待诗歌