心理学考试题及答案

中学教育心理学试题及答案三)一、单项选择题此题共15小题，每题只有一个正确答案，多项选择、错选、不选均不得分。每题30分。)2分，共．心理学关于心理与行为的关系，以下说法错误的选项是A．可以通过不雅察人的外显行为探讨人的内在心理规律B．人的行为受内隐心理活动支配()。C．心理学只研究人的外显特征D．同样的心理活动不同的人可能有不同的行为暗示．学生在公共社交场所讲话，总是呈现颤栗、脸红、声音发颤甚至口吃，不敢昂首，不敢正视对方眼睛的现象。这种心理病症属于()。A．抑郁症B．强迫症C．焦虑症D．恐惧症．方老师通过查询拜访、访谈、不雅察等方式，对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究，这种研究方法属于()。A．尝试研究B．个案尝试C．描述性研究D．尝试室尝试阐发本身在学习上取得的进步，找出本身的薄弱环节。他这种行为属于()。A．自我认识B．自我反省C．自我体验D．自我调控．研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式的主要理论依据是A．联结学习论()。B．布局学习论C．认知学习论D．建构学习论．在英语学习中，某同学对相似的单词不克不及加以正确区分，这种现象属于()。A．分化B．泛化C．消退D．遗忘．学生在遇到有多种可能解答的问题时，有些人倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式称为A．场独立型()。B．冲动型C．场依存型D．沉思型．学生先学会了()。A．总括学习二、名词解释(此题共4小题，每题3分，共12分。)．道德认识．操练曲线．性别刻板．心理调适三、简答题(此题共4小题，每题6分，共24分。)．简述制约能力开展的因素。．简述初中生身心开展的矛盾并说明如何教育。．简述操作技能形成中操练曲线的共同趋势。．简述常用的精细加工策略。四、阐述题(此题共1小题，共10分。)按照遗忘发生的规律，谈谈怎样复习才能有效防止遗忘。五、案例题(此题共2小题，每题12分，共24分。)．小明此刻是一名初中生，小学时成就优秀，并在入初中时的入学测验中是以第一名的成就考入班级，进入初中后，因学习不适应，垂垂地成就下降到二十几名。这给小明的冲击不小，从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不肯见人。问题：(1)小明的这种状况属于什么心理现象?(2)造成这一问题的原因是什么(3)如何帮忙小明摆脱困境??新学年开始了，他对教室进行了一番精心的安插，教室内周围的墙上张贴了各种各样生动有趣的丹青，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了朝气。问题：请你判断，它将发生什么样的效果为什么?二、B．上位学习C．下位学习D．组合学习．认为常识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论属于A．布鲁纳的认知一布局论()。B．苛勒的完形一顿悟说C．皮亚杰的认知开展阶段论D．建构主义学习理论．()。A．近景性内部动机B．近景性外部动机C．远景性内部动机D．远景性外部动机．一般对平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，这表达的是()。A．正迁移B．程度迁移C．垂直迁移D．一般迁移．()。A．遵循开展性原那么B．尊重学生主体性原那么C．尊重整体性开展原那么D．尊重因材施辅原那么．将拥有二十四个记忆单元的二十四个节气编码成只有四大记忆单元的这是操纵了记忆编码中的()策略。?二十四节气歌?帮忙记忆，A．系统化B．联想C．替换D．组块．研究说明，学生的座次安排对学生的学习效果()。A．有影响B．无影响C．几乎没有影响D．无本色性影响．对代数式进行因式分解属于A．有布局()的问题。B．无布局C．界定模糊D．无固定答案一、单项选择题．C[解析]心理学不只研究人的外显特征，并且探讨人的内在心理规律。．D[解析]在公共社交场所呈现情绪紧张、脸红等病症属于社交恐惧症。．C[解析]描述性研究指对某个或某几个课堂教学中特定事件进行描述的研究方法，一般通过查询拜访、访谈、不雅察等方式描述社会环境中的行为。尝试研究指在研究中研究者采用特定的尝试处置，并阐发处置效果的研究方法，包罗个案尝试、尝试室研究、自然尝试。．D[解析]自我调控指对本身的办理控制，如自我查抄、自我约束、自我调节。．D[解析]建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维开展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。．B[解析]泛化指对相似的刺激以同样的方式做出反响。借助泛化，学生可以把已有的学习经验扩展到新的学习情境中，以扩大学习范围，但有时会引起学习的不精确。．D[解析]场依存型指人们对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。场独立型那么倾向于操纵本身内部的线索作为参照，不易受外界因素的影响和干扰。冲动型指尚未搞清问题要求时就对问题进行解答，沉思型那么倾向于深思熟虑且错误较少。．C[解析]下位学习又叫类属学习，即把新信息纳入到原有不雅念的适当局部，并使之彼此联系的过程，其中原有不雅念是总不雅念，新学习的不雅念是附属不雅念。上位学习又叫总括学习，指在假设干已有的附属不雅念的基础上归纳出一个总不雅念。组合学习指新信息与原有不雅念之间只可能发生一般的某种组合关系。．D[解析]建构主义认为常识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论，并会随着人类的进步而不竭变化，继而呈现新的假设。．C[解析]内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是由学习动机与学习活动的关系及其作用情境来划分的。．C[解析]垂直迁移指处于不同抽象、概括程度的经验之间的彼此影响。菱形是平行四边形的一种，属于上下位关系。．B[解析]这句话意思是说心理辅导者不该主不雅地指导学生导他认识问题，得出结论，从而尊重其人格与主体性。．D[解析]组块编码指在信息编码过程中，操纵贮存在长时记忆系统中的常识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单元的过程。．A[解析]学生的座次安排会影响课堂教学和学习效果。．A[解析]目的明确、个体按照必然的思维方式即可获得问题答案的问题属于有布局的问题。二、名词解释．道德认识：指对客不雅存在着的道德关系及如何处置这种关系的标准、准那么的认识。．操练曲线：操练进程及其效果用曲线暗示，这种图形称为操练曲线。．性别刻板：这种现象指传统的、被广泛接受的对两性的生物属性、心理特征和角色行为的较为固定的看法、期望和要求。．心理调适：就是在冲突中减轻压力，保持正常反响状态的心理过程。三、简答题．[参考答案](1)遗传。遗传本质是能力开展的自然前提，但仅仅提供了一种可能，人只有通过后天的教育和实践活动才能把可能转变为现实。(2)环境和教育。个体从遗传中所获得的潜能被开发到什么程度应该取决于环境的作用。(3)实践活动。人的能力是在社会实践中最终形成的，离开了社会实践，即使有良好的本质、环境、教育，能力也难以形成和开展。．[参考答案](1)独立自主性的开展与依附性的矛盾。教育方面，注重培养学生的独立意识，同时与父母形成适当的亲密程度。(2)活动能量与认识开展不服衡的矛盾。教育方面，通过让学生参与活动加深其认识深度，扩大认识范围。(3)性的成熟与道德、法制不雅念的矛盾。教育方面，为学生讲解性常识，通过一些具体渠道让学生觉得性并不神秘，同时讲解有关性方面的法律规定。．[参考答案]技能形成必需颠末必然的操练。操练的主要作用是促使技能的进步与完善，它包罗加快技能完成的时间，改善技能的精确度和使动作间成立更完善的协调。操练与技能进步之间存在着如下的关系：(1)技能程度随操练而提高。随着操练次数的增加，操作活动的速度加快，准确性提高，这是操作技能形成的一般趋势。(2)操练过程中的高原现象。在动作技能形成过程中，有时操练到一按时期，会呈现进步暂时停顿的现象，称之为高原期。(3)操练成就的起伏现象。在动作技能随着操练而提高的总的开展趋势下，存在着时而上升、时而下降的起伏现象。学习活动越复杂，波动越明显。(4)技能形成过程中存在个别差别。．[参考答案]精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有常识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。常用的精细加工策略有：①记忆术，包罗位置记忆法、缩简和编歌诀法、谐音联想法、关键词法、视觉联想法、语义联想法；②做笔记；③提问；④生成性学习；⑤操纵布景常识；⑥联系实际等。四、阐述题[参考答案](1)及时复习。新学习的材料必然要注意及时地复习，至少要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。(2)分散复习。分散复习是相对集中复习而言的。相对于大大都学习而言，分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄按捺和倒摄按捺的影响。(3)反复阅读结合测验考试背诵。研究说明，反复阅读结合测验考试背诵的效果优于纯真的重复阅读。纯真重复阅读的记忆效果之所以不如反复阅读结合测验考试背诵，主要在于前者不利于及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有必然的盲目性；尔后者那么利于及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时便于集中注意，有针对性地加强薄弱点的学习。因此，教师在教学背诵，将阅读与背诵交替进行。(如英语、语文中应注意教育学生在阅读过程中边阅读边五、案例题．[参考答案](1)小明面临的是挫折适应问题，是一种适应性障碍。(2)造成小明这一问题的主要原因是学习环境的改变使他不适应此刻的学习环境，而之前又没有受到过什么挫折，可以说是学习的佼佼者，当测验掉败后，因为不克不及够接受此次掉败而导致的心理障碍。(3)小明要走出困境需要从两个方面入手。首先，要使他正视测验的掉败，勇于面对挫折。在现实生活中，不遭受挫折是不成能的，没有常识的人在现实生活中是会处处碰壁的。因此，教师在教学中就要给学生贯彻遭受挫折的思想，让学生有充实的心理筹办，不至于遭到挫折便束手无策。具体办法有：①帮忙学生树立正确的挫折不雅，对挫折有正确的认识与思想筹办；②帮忙学生确定适当的抱负程度，即按照实际情况确定适当的目标；③适度感受挫折，熬炼挫折承受力；④帮忙学生阐发掉败的原因，并提出改良的办法。其次，要让他适应环境。遇到新环境、新情况或遭遇挫折时，学生城市做出。本能的适应努力，这时只要家长和