《季氏将伐颛臾》教学实录及评点

汇报人：2023-12-26《季氏将伐颛臾》教学实录及评点目录课程介绍与背景文本解读与赏析教学方法与手段学生参与与互动环节知识拓展与延伸思考教师点评与总结回顾01课程介绍与背景时代背景本文选自《论语·季氏篇》，记录了鲁国大夫季康子与孔子关于攻打颛臾的对话。当时，鲁国处于内忧外患之际，而季康子却意图通过武力手段来扩张领土，孔子对此表示了强烈反对。孔子简介孔子（前551年-前479年），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）人。他是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。《季氏将伐颛臾》背景及作者简介

教学目标与要求知识与技能学生能够掌握《季氏将伐颛臾》中的重点字词、句式和语法现象；理解孔子的政治主张和道德观念；了解古代散文的特点和魅力。过程与方法通过朗读、背诵、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本内容；通过比较、分析等方法，培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。情感态度与价值观引导学生体会孔子的仁爱思想和以和为贵的政治主张，树立正确的价值观和人生观；培养学生的民族自豪感和文化自信。课程安排本课共分为三个课时，第一课时介绍作者及时代背景，疏通文意；第二课时分析人物形象，探讨文章主题；第三课时总结全文，拓展延伸。时间安排每个课时40分钟，课间休息10分钟。课程安排与时间02文本解读与赏析文章以季氏将伐颛臾的事件为核心，通过对话形式逐步展开，逻辑严密，层次分明。严谨的逻辑结构巧妙的言辞运用鲜明的对比手法孔子及冉有、季路等人运用大量比喻、反问等修辞手法，语言生动，富有感染力。通过对比季氏与颛臾的实力、地位及行为，凸显季氏的霸道与颛臾的无辜，加强文章的说服力。030201文章结构与写作特点“危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？”此句表达了孔子对冉有、季路作为辅佐者未能尽责的失望与不满，同时也揭示了辅政者应有的责任与担当。“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”此句以虎兕、龟玉为喻，形象地指出季氏攻打颛臾是违背礼制的行为，责任在冉有、季路等人未能及时劝阻。“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。”此句揭示了统治者常用的掩饰手段，即口头上不承认自己的贪欲，却总能找到借口去实现它，表现了孔子的讽刺与批判。关键语句解读及赏析孔子01智慧、仁爱、正义。通过孔子的言辞，展现了他对礼制的坚守和对霸道行为的批判，体现了他的智慧与仁爱。同时，他对学生的谆谆教诲也表现出他的耐心与责任感。冉有、季路02懦弱、失职。他们在面对季氏的霸道行为时，未能坚守原则，及时劝阻，而是选择了妥协与退让，体现了他们的懦弱与失职。季氏03霸道、贪婪。季氏作为当时的权臣，不顾礼制约束，执意攻打弱小的颛臾国，体现了他的霸道与贪婪。同时，他的行为也揭示了当时社会的黑暗面。人物形象塑造及其特点03教学方法与手段激发学生兴趣通过讲述相关历史故事、人物传记等，激发学生对《季氏将伐颛臾》的兴趣，提高学生的学习积极性。培养学生的批判性思维鼓励学生提出个人见解，对文本进行多角度解读，培养学生的批判性思维和独立思考能力。引导学生思考通过提问、讨论等方式，引导学生对《季氏将伐颛臾》的背景、人物、情节等进行深入思考。启发式教学法在课程中应用将学生分成若干小组，每组围绕一个问题或主题进行深入讨论，促进学生之间的交流与合作。分组讨论每个小组选派代表在全班分享讨论成果，其他同学可以提问或补充，形成良好的互动氛围。分享与交流布置需要小组合作完成的任务，如共同翻译一段文本、编写一份报告等，培养学生的团队协作精神和沟通能力。合作完成任务小组讨论与合作式学习实践制作精美的课件，包含丰富的图片、音频、视频等多媒体元素，帮助学生更好地理解文本内容。课件展示播放与《季氏将伐颛臾》相关的影视资料，让学生更加直观地感受历史背景和人物形象。影视资料辅助引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展阅读，提高学生的信息素养和自主学习能力。网络资源利用多媒体辅助教学手段展示04学生参与与互动环节背诵训练要求学生背诵课文中的重点段落，加深对文章的理解和记忆。朗读训练通过分角色朗读、全班齐读等方式，让学生熟悉课文内容，感受文章的语言美。默写训练通过默写课文中的关键语句和段落，检验学生对文章的掌握程度。学生朗读、背诵和默写训练03分享经验邀请学生分享自己的阅读经验和感受，促进学生之间的交流和学习。01提问环节鼓励学生提出自己在阅读过程中遇到的问题和困惑，引导学生深入思考。02讨论环节组织学生进行小组讨论，探讨文章中的主题、人物形象、写作手法等，培养学生的合作精神和探究能力。学生提问、讨论和分享经验引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价，帮助学生认识自己的优点和不足，明确努力方向。自我评价组织学生进行互评，让学生学会欣赏他人的优点和长处，同时也能够发现自己的不足和需要改进的地方。通过互评，促进学生之间的相互学习和共同进步。互相评价学生自我评价和互相评价05知识拓展与延伸思考123简要介绍春秋战国时期的政治、经济、文化背景，为理解《季氏将伐颛臾》提供历史语境。春秋战国时期的背景详细讲述季氏与颛臾之间的历史纷争，包括起因、经过和结果，以及这一事件对当时鲁国政治格局的影响。季氏与颛臾的纷争结合《季氏将伐颛臾》一文，阐述孔子的政治主张，如“仁政”、“礼制”等，并分析这些主张在当时社会的现实意义。孔子的政治主张相关历史事件回顾及影响分析推荐阅读《左传》中与《季氏将伐颛臾》相关的篇章，如《曹刿论战》等，引导学生进行比较阅读，加深对历史事件的理解。《左传》中的相关篇章推荐阅读《论语》中孔子关于政治、道德等方面的论述，帮助学生全面了解孔子的思想体系。《论语》中的相关论述推荐其他与春秋战国时期历史、文化相关的文学作品，如《战国策》、《史记》等，拓宽学生的阅读视野。其他相关文学作品相关文学作品推荐及比较阅读当代社会意义及价值体现探讨《季氏将伐颛臾》等历史文献在当代社会中的文化传承价值，以及如何通过教育、文化活动等途径加以弘扬。古代智慧的现代启示分析《季氏将伐颛臾》等古代文献中所蕴含的智慧和启示，如孔子的政治主张、道德观念等，探讨这些智慧在当代社会中的现实意义和应用价值。跨学科的综合素养培养探讨通过学习《季氏将伐颛臾》等古代文献，如何培养学生的跨学科综合素养，如历史意识、文学素养、哲学思考等。历史文化的传承与弘扬06教师点评与总结回顾知识点掌握情况学生对《季氏将伐颛臾》的背景、人物关系、故事情节等方面有了初步的了解和掌握。思维能力提升通过分析和讨论，学生的思维能力得到了一定的提升，能够更深入地理解文本内涵和作者意图。学习态度表现大多数学生表现出积极的学习态度和较高的参与度，但仍有个别学生需要加强课堂专注力和参与度。教师针对本节课内容进行点评思想内涵阐述了文本所蕴含的深刻思想内涵，如“仁政”、“礼治”等儒家思想，以及对于战争的批判和反思。文本背景《季氏将伐颛臾》是一篇反映春秋战国时期诸侯争霸的历史散文，通过讲述季氏攻打颛臾的故事，表达了孔子的政治主张和道德观念。人物关系介绍了文中出现的主要人物及其关系，如季氏、冉有、子路等。故事情节梳理了文本的故事情节，包括季氏攻打颛臾的起因、经过和结果，以及孔子对此事的看法和态度。总结回顾本节课所学知识点下一节课将继续学习《季氏