幼教培训课件：《遵守职业道德做一名有良知的幼儿教师》

遵守职业道德

做一名有良知的幼儿教师

讨论“庸医”害人与“庸师”误人：生前做好事，死后升入天堂，作恶多端死后下地狱。某江洋大盗因生前杀人越货，死后在十八层地狱赎罪。他以为自己罪孽深重已处于最底层。某日，偶然听到地下有人说话，就问：你是谁？难道比我造孽还多吗？答：我是庸医，经常开错药医死人，死在我手里的人比你多！江洋大盗说：我在十八层已苦不堪言，你那里更痛苦吧？答：当然比你苦，不过底下还有人呢！大盗愕然：难道还有更需要赎罪的吗，他原来是干什么的？答：是教师。阎王说医生医术不高是一个一个地夺人性命。而“庸师”误人是一群一群地杀人。讨论：

幼儿园—我在那里学到了让我终身受益的东西

1987年，75名诺贝尔获奖者相聚在巴黎，记者采访其中的一位科学家：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位科学家很肯定地说：“幼儿园—我在那里学到了让我终身受益的东西，比如：有好东西要和朋友分享，东西要放整齐，不是自己的东西不能拿，饭前要洗手等”可见，幼儿园教育是教育的基础，对于幼儿园教师来说，高尚的道德品质、良好的教育和行为能影响幼儿一生，使其终身受益。一、何为职业道德？

（一）职业道德的含义

职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。一、何为职业道德？

（二）职业道德包括的范围

职业道德是职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、守则等对职业生活中的某些方面加以规范。二、教师的职业道德

（一）教师职业道德是指教师在职业活动过程中应遵循的道德准则、道德情操与道德品质的总和。（二）教师的职业道德具有特殊性在道德意识上比其他职业道德有更高的要求；在道德行为上比其他职业道德有更强烈的示范性；

在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远。二、教师的职业道德

（三）中国传统意义上对师德的理解韩愈《师说》：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”“传道授业解惑”，是指教育的综合的过程：传道，授业，解惑三个并列而行。

传道：传授、教育道德观念，即我们所说“思想教育”，这个是基础教育，德为先，没有良好的思想道德基础是不可成才。“道”也理解为“事物的规律”授业：传授以学，传授学业

解惑：惑，是指困顿，迷惑，当人面临未知事物之时，运用自身的知识、技能为学生解开困顿、迷惑。三、国家对中小学教师道德规范的规定

新时代幼儿园教师职业行为十项准则（2018.11.08）一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针；不得在保教活动中及其他场合有损害党中央权威和违背党的路线方针政策的言行。二、自觉爱国守法。忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。（三）新时代幼儿园教师职业行为十项准则三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过保教活动、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。四、潜心培幼育人。落实立德树人根本任务，爱岗敬业，细致耐心；不得在工作期间玩忽职守、消极怠工，或空岗、未经批准找人替班，不得利用职务之便兼职兼薪。（三）新时代幼儿园教师职业行为十项准则五、加强安全防范。增强安全意识，加强安全教育，保护幼儿安全，防范事故风险；不得在保教活动中遇突发事件、面临危险时，不顾幼儿安危，擅离职守，自行逃离。六、关心爱护幼儿。呵护幼儿健康，保障快乐成长；不得体罚和变相体罚幼儿，不得歧视、侮辱幼儿，严禁猥亵、虐待、伤害幼儿。（三）新时代幼儿园教师职业行为十项准则七、遵循幼教规律。循序渐进，寓教于乐；不得采用学校教育方式提前教授小学内容，不得组织有碍幼儿身心健康的活动。八、秉持公平诚信。坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在入园招生、绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。九、坚守廉洁自律。严于律己，清廉从教；不得索要、收受幼儿家长财物或参加由家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得推销幼儿读物、社会保险或利用家长资源谋取私利。十、规范保教行为。尊重幼儿权益，抵制不良风气；不得组织幼儿参加以营利为目的的表演、竞赛等活动，或泄露幼儿与家长的信息。坚定政治方向。自觉爱国守法。传播优秀文化。潜心培幼育人。加强安全防范。关心爱护幼儿。遵循幼教规律。秉持公平诚信。

坚守廉洁自律。规范保教行为。

新时代幼儿园教师职业行为十项准则

四、习近平总书记对教师的要求

（一）教师要成为学生做人的镜子教师要成为学生做人的镜子，以身作则、率先垂范，以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，把真善美的种子不断播撒到学生心中。四、习近平总书记对教师的要求（二）让教师成为让人羡慕的职业广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。（2016年9月9日看望八一学校教师讲话）四、习近平总书记对教师的要求（三）当老师，就要心无旁骛，甘守三尺讲台，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。（在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话2016年4月26日）（四）努力做教育扶贫的先行者做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者。（给“国培计划（2014）”北师大贵州研修班参训教师回信2015年9月10日）四、习近平总书记对教师的要求（五）教师要时刻铭记教书育人的使命教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。（青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话2014年5月4日）习近平总书记对教师的要求

（六）做四有好教师1.要有理想信念。

教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业。要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。四、习近平总书记对教师的要求2.要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。四、习总书记对教师的要求3.要有扎实学识扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。四、习近平总书记对教师的要求4.要有仁爱之心。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。（2014年9月9日在北京师范大学讲话）四、习近平总书记对教师的要求（七）“三个牢固树立”，新时期人民教师的根本要求牢固树立中国特色社会主义理想信念；牢固树立终身学习理念；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践。在乌兹别克斯坦进行国事访问时发回慰问信，2013年9月10日）2018年全国教育大会

习总书记：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。2019年教师节全国表彰大会庆祝2019年教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会

全国模范教师：718名全国教育系统先进工作者：594名全国优秀教师：1432人全国优秀教育工作者：158名国家级教学成果奖：1355项全国教书育人楷模：10人全国教书育人楷模代表、广西北海市涠洲岛幼儿园教师范微在大会上发言为党育人、为国育才、以德施教、立德树人、刻苦钻研、教学相长、尊重宽容、严爱相济，做党和人民满意的“四好教师”在庆祝中华人民共和国成立70周年授予42人国家勋章和国家荣誉称号共和国勋章、友谊勋章、人民科学家勋章、国家荣誉称号：人民艺术家、人民英雄、人民楷模杰出贡献者：民族团结、“一国两制”“外交工作”“文物保护”人民教育家国家荣誉称号：于漪（女）卫兴华、高铭暄戴眼罩的音乐老师五、幼儿教师专业理念和个人素养的要求

《幼儿园教师专业标准》（试行）对教师的专业理念和个人素养的要求

（一）幼儿园教师：是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。五、幼儿教师专业理念和个人素养的要求

（二）《专业标准》的基本理念师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习

师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（二）《专业标准》的基本理念幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长五、幼儿教师专业理念和个人素养的要求

（二）《专业标准》的基本理念

能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（二）《专业标准》的基本理念终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。五、幼儿教师专业理念和个人素养的要求

（三）《专业标准》基本内容

三个维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力

十四个领域：

六十二个基本要求：五、幼儿教师专业理念和个人素养的要求

（四）专业理念与师德专业理念与师德（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。（二）对幼儿的态度与行为6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。8.信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活

五、幼儿教师专业理念和个人素养的要求

（四）专业理念与师德专业理念与师德（三）幼儿保育和教育的态度与行为10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。（四）个人修养与行为16.富有爱心、责任心、耐心和细心。17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。18.善于自我调节情绪，保持平和心态。19.勤于学习,不断进取。20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。一所山村小学的变化—四川广元山区范家小学孩子：28名幼儿园孩子、43名小学生、12名老师。（32名小学生、3名幼儿在学校住宿）一个班多的七八个学生，少的只有四五个，每个班都有自己的教室，教室里有沙发，图书角，墙上是孩子画的画，低年级上课20分钟，高年级四五十分钟。张校长：15年班主任、6所学校。办学理念：办美丽乡村学校，育阳光自信少年。学校对学生要求：要有阅读的爱好、能写一手漂亮的字、能流利的朗读、能当众表达自己的想法、保持积极向上的态度、形成爱清洁的卫生习惯、有两项体育爱好、一项艺术爱好、课业发展良好。不再相信高考改变命运，但仍然相信要学会吃苦耐劳，要孝顺父母、与人为善、热爱家乡留守儿童问题不可怕：心理学家朱迪斯.哈里斯在《教养的迷思》：对孩子的成长影响最大的社会环境是由同龄人组成的社群，并不是父母。孩子要和自己的同龄人一起长大，他们更在意自己在同龄人中的社会地位。他们向同龄人学习得更多，对父母的建议只会择有用而从之。老师之所以能够影响孩子的成长，因为他们是“孩子部落”的“酋长”，他们能影响“孩子部落”的行为规范和游戏规则。成年人需要社群，孩子需要社群。只有当我们真正重建孩子的社群，才能真正教育出阳光自信的孩子视频：幼儿园教师殴打幼儿南屏幼儿教师粗暴对待幼儿

如果说蹲下去是一种平等，那么抱起来就是一种尊重；如果说蹲下去是一种理解，那么抱起来则是一种关爱；如果说蹲下去是一种善待，那么抱起来就是一种胸怀。蹲下去、抱起来、牵起手，都是为了读懂孩子

——蒙台梭利教育脊髓之一“蹲下来讲话，抱起来交流，牵起手教育”六、幼儿园园长专业理念

和个人素养的要求一、办学理念以德为先、幼儿为本、引领发展、能力为重、终身学习二、专业要求（一）专业职责六个维度

（二）专业要求

从专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为18各方面提出专业要求

要求园长：

践行职业道德规范，立德树人，关爱幼儿，尊重教职工，为人师表，勤勉敬业，公正廉洁。

七、师德如何铸就

（一）内强素质1.树立正确的世界观、人生观、价值观

案例：大爱无疆铸师魂

深夜的德阳市汉旺镇，冷雨凄厉，悲声四起，呼啸而过的救护车最能给人带来慰籍，那意味着又一个生命在奔向希望。

５月１３日２３时５０分，救护车的鸣笛声响彻汉旺镇——中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学坍塌的教学楼里连续救出４个学生。在地震发生的一瞬间，该校教导主任谭千秋张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着４个学生，４个学生都获救了，谭老师却不幸遇难。

2.幼儿园园长应具有的政治素养

理想信念规矩意识、底线意识、法律意识（规范教育行为）严于律己把牢：自律关、公正关、公平关树立正确的政绩观、权力观（1）依法办园（2）以德治园

（3）实行科学管理与民主管理

六、师德是如何铸就的

（一）内强素质

3.必须具有：（1）职业认同感（2）职业理想（3）职业荣誉感（4）职业使命感案例：

孟二冬（1957-2006），北京大学中国语言文学系中国古代文学教授，博士生导师。多年来，孟二冬热爱教育事业，热爱学生，坚持不懈地教育学生追求真知、树立正确的人生理想，成为学生健康成长的良师、高尚人格的楷模。为支援新疆高等教育事业的发展，2004年3月，孟二冬主动要求参加了北京大学对口支援石河子大学教学的工作。他在剧烈的咳嗽中坚持讲完最后一节课，倒在讲台上。经医院诊断，他已患食管恶性肿瘤。2006年4月22日，孟二冬因病医治无效于北京逝世，享年49岁。人事部、教育部授予孟二冬“全国模范教师”荣誉称号。

六、师德是如何铸就的

（一）内强素质

4.“内省”和“慎独”修炼师德的重要方法“内省”，孔子曰：“内省不疚，夫何忧何惧”《论语.颜渊》如果自己的言行都合乎道德规范，自我反省，问心无愧，那就心安理得，还会有什么忧惧呢？

“慎独”，即是一种崇高的境界，又是一种道德修养的重要方法。它使教师在任何时候、任何情况下都能坚持按照教师道德要求去行事。“慎独”是一种高度自觉性的表现。六、师德是如何铸就的

学，是指每位师生应具有的学问、知识以及技能，仅仅具有还不够，要达到一定的程度，是要能够成为后学的师表。而师表的标准，绝不是“职称”、“级别”所能衡量和代表的六、师德是如何铸就的

行，是指每位师生应有的品行，这包括思想、行为、待人、对己，方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为世界上、社会中的模范。这种模范，不是等待旁人选举出来，而是自己随时扪心自问，有没有可惭愧的思想行为。

六、师德是如何铸就的

（一）内强素质5.终身学习，不断反思

吴邵萍，江苏省南京市北京东路小学附属幼儿园园长。1983年工作。27年来，她刻苦专研，勤学苦练，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班。为了不放弃任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假。刻苦学习让她在专业上不断进步，主编了两本书，参与编写了9本书；在省级以上刊物上公开发表论文72篇，其中在国家级刊物上发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中全国奖6篇。2011年吴邵萍获得全国教书育人楷模的称号。一个人只要爱学习、善于学习、勇于钻研，就能在平凡的岗位上做出不平凡的事六、师德如何铸就

（一）内强素质

6.要正确认识自己“自知之明”、“兼听”、“闻过则喜”墨子：“君子不镜于水而镜于人。镜于水，见面之容；镜于人则知吉与凶”。即：用水做镜子，只能看见自己的面容；用他人的评价和意见做镜子，就可以发现自己言行的得与失、善与恶”

六、师德如何铸就

（一）内强素质

7.师德修养贵在自觉