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文档简介
第一单元声音单元测试教科版四年级上册一、填空题1.声音可以在气体、和中传播。2.鼓膜很薄而且有弹性,即使轻微的声音,它都会。3.声音是由物体产生的,我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作。4.是一种发声仪器,用来调试和测试。音叉上的字母代表的是,数字代表的是。5.用抽气泵将玻璃罩中的空气抽掉的过程中,闹钟仍然在振动,我们听到闹钟的声音越来越轻,请试着用声音传播的知识解释一下这样的现象:。6.物体振动的幅度,声音越强,物体振动的幅度,声音越弱。7.我们通常把轻重不同的声音称为。8.(一)根据下表填空。、研究的物体研究的方法物体的状态鼓按压不振动敲击振动相同的鼓,在按压的时候(填“会”或“不会”发出声音,在敲击的时候(填“会”或“不会”)发出声音。这说明物体必须才会发出声音。二、判断题9.声音是向四面八方传播的。()10.我们能够用听的方法,听到腹部的声音。()11.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边,又由近及远,声音大小没有变化。()12.能将声波转化为振动的是耳朵里的听小骨。13.声音不能在水里传播。14.敲击大小不同的两个音叉,小音叉发出的声音高,大音叉发出的声音低。但是如果用力大一点,大音叉也是可以发出更高的声音。()三、单选题15.声音可以通过空气向()传播。A.前方 B.后方 C.各个方向16.我们听到的雷声是由()传到我们的耳朵里的。A.闪电 B.空气 C.雨水17.发声物体和不发声物体之间的区别是()。A.发声物体质量更大 B.发声物体在振动 C.发声物体体积更大18.学校里的铃声是通过()传到我们耳朵里的。A.电线 B.空气 C.大地19.在下列几种情况下,振动部分最短,尺子发出声音最高的可能是()。A. B. C.20.下列声音中,()是人类生产生活发出的声音。A.口哨声 B.流水声 C.鸟叫声21.下图是小亮制作的吸管排箫,下面是同学们给他提的建议,比较合理的是()。A.小方:吸管改得更粗些,容易吹出高音B.小红:从管口齐平的一端吹,方便吹奏C.小明:吸管剪得更短些,容易发出响亮的声音22.当人用手指将双耳堵住后可出现的情兄是()。A.完全失去听觉B.对听觉没有影响C.可以听见外界极微弱的声音四、综合题23.如图,一位同学轻轻的敲击桌面,结果是离得近的同学没有听到声音,离得远的同学都听到了。(1)这个实验告诉了我们什么?(2)在生活中,哪些现象还能解释你的上述结论?(3)你觉得做这个实验的时候应该注意什么?24.古筝的研究。古筝是我国的一种民族乐器。古筝的每根琴弦下方都有一个将琴弦架起来的琴码(如下图)。(1)弹拨琴弦,琴弦会,这样就产生了声音。(2)琴弦拉得越紧,拨动时发出的声音越;琴弦拉得越松,拨动时发出的声音越。(3)古筝中的琴码是可以左右移动的,当弹拨琴码中右侧的琴弦时,从下往上弹拨听到的声音是()。A.由低到高 B.由高到低 C.音高不变(4)小齐用粗细不同的橡皮筋、纸盒、木条自制了简易版“古筝”(如右图)。(3分)①小齐在纸盒的中间斜放一根木条,这根木条相当于古筝中的。②弹拨橡皮筋时,较粗的橡皮筋发出的声音,较细的橡皮筋发出的声音。25.研究声音(1)根据上图小资料下列物体传声效果最好的是()。A.木条 B.冰块 C.铝线(2)如图,小强在写字,小明和小兰都能听到小强写字的声音。小明和小兰谁听到的声音会更清楚些?。(3)用棉线和纸杯做土电话,声音从话简传到听筒主要通过,根据资料,棉线可以改用替代能使土电话听得更清晰。(4)小亮用吸管和橡皮泥自制了一个乐器排萧,如右图。他想让其中根吸管发出更高的声音,他可以()。A.将这根管子剪短些 B.换一根更长的管子 C.换一根更粗的管子(5)古琴是我国一种历史悠久的乐器,如图,出7根长短相同、粗细不同的弦组成。①如果使用相同的力从细弦到粗弦依次弹拨琴弦,声音的变化是()。
A.从强到弱B.从高到低C.从低到高②当某一根琴弦发出较强的“re”音,与同一根琴弦发出较弱的“re”音相比,琴弦振动()。A.速度较快B.幅度较大C.幅度较小五、解答题26.我们看科幻片时,在太空中行走的宇航员即使离得很近,也要通过无线电设备来通话,你知道这是什么原因吗?27.在塑料罐里放几粒豆子做成一个“发声罐”,想办法使我们听到“发声罐”发出的声音变弱,请你把这些办法写在下图中。28.观察下列物体发声时的现象,想一想发声的物体有什么共同特点。物体发声方法观察到的现象(文字或示意图)橡皮筋弹拨钢尺弹拨鼓敲击音叉敲击我的发现29.如果将手放在耳后,手心和耳朵朝向声音发出的方向,我们听到的声音会有什么变化?你能尝试解答吗?30.将右侧的序号填入对应的括号内。①外耳道②鼓膜③外耳④中耳⑤内耳六、实验探究题31.探索实验。(1)实验中,我们发现,用力拨动尺子发出的声音比轻轻拨动尺子发出的声音(填“强”或“弱”),因为用力拨动尺子比轻轻拨动尺子的振动幅度。(2)尺子伸出桌面的那部分长度越长,振动越(填“快”或“慢”),音高越(填“高”或“低”)。(3)尺子发出的声音是由尺子的产生的,它是通过传播到我们的耳朵的。32.我们在研究声音是怎样产生的时,做了如下一系列的实验:(1)实验1中把泡沫球紧贴音叉,用大小不同的力敲击音叉,观察到泡沫球被弹开的幅度不同。当用力敲击音叉时,泡沫球弹开的幅度,音叉发出的声音;当轻轻敲击音叉时,泡沫球弹开的幅度,音叉发出的声音。在实验中,泡沫球所起的作用是。(2)实验2是研究"怎样听到声音"时做的一个模拟实验:将气球皮套在杯口,用橡皮筋固定。上面放少量的碎纸屑,将击打过的音叉靠近气球皮上方但不接触气球皮,碎纸屑会跳动起来,这说明声音的振动通过传给了气球皮,也说明能传播声音。实验中气球皮模拟的是人耳朵内的结构。(3)实验3中把正在响的闹钟放进玻璃罩中,抽出玻璃罩内的空气,这时听到闹钟的声音的变化是,过一段时间后,再往玻璃罩中放入空气,此时我们想听到的声音变化是。本次实验说明声音不能在中传播。
答案解析部分1.液体;固体2.振动3.震动;声带4.音叉;乐器;音高;音调;音叉每秒钟振动的次数5.声音的传播是需要介质的,在真空中是不能传播的。6.越大;越小7.声音的强弱不同8.不会;会;振动9.(1)正确10.(1)正确11.(1)错误12.(1)错误13.(1)错误14.(1)错误15.C16.B17.B18.B19.C20.A21.C22.C23.(1)合理即可。提示:固体可以传播声音或固体传播声音的效果比空气好。(2)合理即可。提示:列举的现象必须能够解释上面的结论。(3)合理即可。提示:耳朵要紧紧贴在桌面、要保持周围的安静、敲桌子的力度要适中等。24.(1)振动(2)高;低(3)B(4)琴码;低;高25.(1)C(2)小明听到的声音会更清楚。(3)棉线;铁丝(4)A(5)B;B26.解:因为太空中是没有空气的,也就是没有可以传播振动的介质,所以宇航员即使离得很近,也要通过无线电设备通话。27.解:28.橡皮筋来回振动;钢尺上下振动;鼓面振动;音叉来回振动;发出声音时有物质在振动29.我们听到的声音会变大。原
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