五下综合实践《“限塑令”与我们的生活》教案_第1页
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文档简介

《5.“限塑令”与我们的生活》教学设计一、教学目标1.了解“限塑令”的内容及其意义。2.通过实地调查，与不同身份的人进行访谈、利用统计知识，了解“限塑令”的执行情况，人们对“限塑令”的不同看法，提高开实地调查和分析问题的能力。3.通过了解“限塑令”的内容及意义，使学生能树立一定的环保意识，在实地考察中发挥团队协作的精神。二、教学重难点教学重点：了解“限塑令”内容及意义，制定实地调查的计划。教学难点：分析问题原因，提出解决问题的方法。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计理念创设情境导入教师扮演生活中的场景。1.认真看这个场景。2.思考：你碰到这类现象是如何做的，为什么会这样做？根据小学生的思维特点，以最直观的形式呈现出现实生活中“限塑令”给人的日常生活带来的影响。导入课题，符合小学生的学习特点。

课前调查（说说你对“限塑令”的了解）1.让学生进行小组合作相互交流，课前了解到的有关“限塑令”的信息。2.组织学生进行班级交流，鼓励学生说出自己的认识。1.学生交流自己通过不同途径收集到有关“限塑令”的信息。2.请学生谈谈有关“限塑令”的相关信息。利用翔实的例子让学生从内心深处感觉到实施“限塑令”的必要性，引起学生的共鸣，激发探索的兴趣。了解“限塑令”的内容、执行情况及人们对“限塑令的看法教师出示视频片断（电视关于实施“限塑令”的决定，集贸市场上的拍摄和随机采访）并提问：1.看了视频想说什么？2.我们周围的人对“限塑令”的执行情况如何？他们对“限塑令”有什么看法？1.根据教师出示的视频，自由发言2.说说周围的人是怎样执行“限塑令”的。3.你所了解人们对“限塑令”的看法。利用直观手段，让学生从视频中获得有关“限塑令”的内容、人们的执行情况及不同看法。通过设问，引导学生确定活动的形式。制定实地考察计划1.用课件出示实地调查需注意的事项。2.组织学生讨论交流，共同制定计划。1.围绕教师的PPT中的注意事项展开讨论，确立考察时间、地点、采访对象。2.人员的分工。3.设计采访问题，制作记录表、统计表。以课件辅助、教师指导，制定考察计划。培养学生的周密制订计划的学习态度和团队协作精神。开展实地考察教师指导如何做记录、如何统计数据。1.观察记录人们“限塑令”的执行情况。2.访谈不同人群对“限塑令”的看法。做好充分的准备、集体行动，最好有成人带领，不单独行动，强调安全。汇总考察结果，得出结论1.教师组织学生利用实地考察的资料开一个小型的“辩论会”2.与学生交流，分析原因，提出解决问题的方案。1.学生辩论，正方：“限塑令”有效，反方：“限塑令”无效。2.谈话“限塑令”执行时遇到的困难、分析原因、提出自己解决问题的建议。真理越辩越明，通过“辩论会”形式让学生对“限塑令”的认识提升到新的高度，并能站在不同的角度考虑“限塑令”执行的困难，分析原因，提出方案。增强学生的社会责任感和保护环境的意识。全课小结填写学习单1.让学生客观地评价“限塑令”。2.引导学生对自己的

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