人教版语文一年级上册《大还是小》教学设计

人教版语文一年级上册《大还是小》教学设计一、教学目标

1.能够正确理解、朗读和书写课文中的字词。

2.能够辨别物体的大小。

3.能够运用学到的知识，描述物体的大小。

二、教学重点和难点

1.教学重点：使学生通过生活实例和课文中的内容，能够正确辨别物体的大小。

2.教学难点：引导学生学会使用形容词来描述物体的大小。

三、教学准备

1.教学材料：课本《语文一年级上册》，单词卡片、图片等教具。

2.教学环境：教室。

四、教学过程

Step1导入新课

1.让学生观察教室中的物品，如桌子、椅子、黑板等，并问：“同学们，你们知道这些物品中哪个大？哪个小？”

2.引导学生分辨物体的大小，并让他们用手指指出教室中的大物体、小物体。

Step2学习新课

1.教师出示单词卡片，分别写有“大”和“小”两个字，然后读给学生听。

2.让学生反复跟读单词，并理解它们的意思。

3.教师示范辨别物体的大小：分别拿出一个大的苹果和一个小的苹果，让学生观察并说出不同点。

4.让学生每人拿到苹果，并依次站起来，用手举起苹果并说出它是大的还是小的，其他学生反复跟读。

5.引导学生进行对比，借助图片、实物等教具，让他们找出其他物体的大小，并说出他们的特征。

Step3拓展练习

1.出示课文《大还是小》的图片，让学生观察并回答问题：“课文中有什么大的东西？”

2.教师阅读课文，学生跟读。

3.学生小组合作，根据课文内容，描述课文中的物体大小，并进行展示。

4.教师带领学生进行小结，总结学习到的名词和形容词。

Step4课堂作业

1.让学生用手绘制一个大的图形和一个小的图形，并用形容词来描述它们。

2.让学生与父母一起观察家中物品的大小，并用学到的知识表达出来。

五、板书设计

大

小

六、教学反思

通过本节课的学习，学生能够通过生活实例和课文中的内容，辨别物体的大小。同时，通过对比和描述，学生也掌握了用形容词来描述物体大小的方法。需要注意的是，要多给学生提供生活实例并进行练习，以加深他们的理解和掌握程度。同时，为了增加趣味性，可以采用游戏形式进行教学，提高学生的参与度和专注度。Step5活动一：找大找小游戏

1.教师将多个物体放在教室不同的角落，一些物体较大，一些物体较小。

2.让学生分成小组进行游戏。每个小组派出一名代表，代表需要找到一个大的物体和一个小的物体，并将它们带回小组。

3.学生代表找到物体后，需回答“这是一个大的物体/小的物体。”

4.完成任务的小组获得奖励。

通过这个游戏，学生可以积极参与，锻炼他们辨别物体大小的能力，并在游戏中提升表达能力。

Step6活动二：描述画面活动

1.准备一些图片，图片上有不同大小的物体。

2.学生分成小组，每个小组选择一张图片。

3.让学生仔细观察图片中的物体，并用形容词来描述它们的大小。例如：“这是一个大的房子，里面有一个小的窗户。”

4.每个小组派出一名代表，给其他小组的同学描述这张图片。

5.其他小组的学生听完描述后，试图在其他图片中找出与描述相符的图片。

通过这个活动，学生不仅能够锻炼观察力，还能够提高描述能力和理解力。

Step7活动三：形容词游戏

1.教师准备一些卡片，上面写有形容词，如大、小、长、短等。

2.学生分成小组，每个小组派出一名代表。教师将卡片洗匀，放在桌子上。

3.每个代表依次抽取一张卡片，并用这个形容词来描述一样物体或者一件事情。

4.其他小组的学生听完描述后，试图在课堂中找出与描述相符的物体或者事情。

5.每个小组完成后，轮到下一个小组进行游戏。

通过这个游戏，学生能够加深对形容词的理解和掌握，锻炼他们辨别物体大小的能力。

Step8总结归纳

1.教师与学生一起回顾所学内容，总结物体大小的辨别方法和用形容词来描述物体的大小的规则。

2.引导学生思考：在生活中，我们还可以用什么方法来辨别物体的大小？

3.鼓励学生展示他们运用所学知识进行大小辨别的实例，并给予肯定和鼓励。

Step9课堂作业

1.让学生回到家中，观察家中不同物品的大小，并写下观察结果。

2.让学生用形容词来描述家中不同物品的大小。

这样的家庭作业可以帮助学生将课堂所学知识与生活相结合，进一步加深对物体大小的理解。

Step10教学反思

通过本节课的设计，学生在多种形式的活动中进行实际操作，真实地感受到物体的大小和形状特征。通过游戏、图