《紫藤萝瀑布》第二课时

第二课时我不由得停住了脚步。（我）从未见过开得这样盛的藤萝……我凑上去，想摘一朵……但是我没有摘……我只是伫立凝望……我沉浸在这繁密的花朵的光辉中……我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了……过了这么多年，（我看见）藤萝又开花了……我抚摸了一下那小小的紫色的花舱……我不觉加快了脚步。()花()花()花文章线索我不由得停住了脚步。（我）从未见过开得这样盛的藤萝……我凑上去，想摘一朵……但是我没有摘……我只是伫立凝望……我沉浸在这繁密的花朵的光辉中……我忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了……过了这么多年，（我看见）藤萝又开花了……我抚摸了一下那小小的紫色的花舱……我不觉加快了脚步。看花忆花悟花文章线索迷茫痛楚宁静喜悦振奋鼓舞对“物”的描摹从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片（）淡紫色，像（），从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在（），在（），在（）。

运用比喻的修辞，把一树紫藤萝花比作瀑布，形象生动的表现紫藤萝花的繁密和茂盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，也隐含生命的绵延、长远。辉煌的一条瀑布流动欢笑不停地生长每一穗花都是上面的盛开，下面的待放，颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的（），帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个（）的笑容，就要绽开似的。用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，富有动态，显得生机勃勃。比作“笑容”，生动形象地传达出含苞待放的情态，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。张满了的帆忍俊不禁品读三：插叙与过渡 读课文，找出文中作者“穿越”的句子，画出来。穿越过去：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……穿越回来：

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……

探究赏析文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。※……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感。把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。通感：把人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。品读四：抒情与升华我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的……过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的……（它流着流着……）关于“生死的疑惑，疾病的痛楚”：人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难忍受。——《野葫芦引》在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒。后来索性染上肺结核休学在家。经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。——《花朝节的纪念》我活着，随即得了一场重病。偏偏没有死。许多许多人去世了，我还活着。——《1966年夏秋之交的第一天》宗璞《哭小弟》片断那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊!1982年10月28日上午7时，他去了。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。你到哪里去了，小弟！揭示文章中心的句子人的一生不会一帆风顺，常会遇到坎坷，花也一样。但生命的存在却是美好和永恒的。遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念，表现出作者振奋精神、阔步前行的昂扬状态！花和人