《古诗三首》第二课时

4古诗三首第二课时èngliú赠刘景文苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。古诗背后的故事：苏轼有一个朋友叫刘景文，刘景文是一个有学问、不怕困难的人，当时他已经50多岁了，可是还没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。苏轼就邀刘景文到自己家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了这首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。荷尽已无擎雨盖，qíng菊残犹有傲霜枝。cányóuào枯萎。举，向上托。荷叶。凋谢。已无犹有诗人拿荷的“已无”与菊花的“犹有”相对比，歌颂了表达了菊花傲视风霜的气节，诗人对菊花的敬佩、赞美之情。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。jūnchéngjú苹果红、山楂红、柿子黄、梨子黄……秋天还有

赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。古诗大意：荷花凋残，连那遮雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了花的菊花残枝还在傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄，橘子青绿的时节。苏轼要鼓励刘景文，为什么全诗写的却是秋天的景色呢？这首诗其实是通过描写景物来抒发情感。诗人前两句抓住“荷尽”“菊残”等景物描绘了秋末的萧瑟景象，在景物中突出菊花的傲霜斗寒形象，后两句又突出秋天是个收获的季节，从而表达赠诗的目的——秋虽然萧瑟，但正是硕果累累，丰收的季节，这是其他季节无法可比的。诗人这样写，用来比喻人到壮年，虽青春已逝，但也是人生成熟，大有作为的黄金阶段，从而勉励朋友珍惜大好时光，希望他乐观向上，努力不懈。夜书所见写。夜里写下所看见的。叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。祖籍建阳。原姓李，后嗣于龙泉叶氏，祖父李颖士于宋政和五年（1115）中进士，曾任处州刑曹，后知余姚。叶绍翁著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。shàoiāotiǎocùlí夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。所见梧桐儿童篱笆灯光风声。动客情。挑促织。所听：所感：所想：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。风吹梧桐叶发出的声音。诗人。“客”表示诗人

远离家乡，客居在外。孤单凄冷，思念家乡“情”表达的是诗人的情感。古诗大意：一阵阵吹动，发出的声音，让人感觉，江上的秋风使不禁秋风梧叶萧萧寒气袭人客游在外的诗人思念起自己的家乡。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。如何判断“挑促织”1童年时有过“挑促织”的经历。蟋蟀。2听到了蟋蟀的叫声。回想童年倍加思乡古诗大意：料想是孩子们在逗蟋蟀，因为夜深了，篱笆处还亮着一盏灯。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。一、《赠刘景文》和《夜书所见》描写的是哪个季节的景物，从哪里看出来的？二、赏图猜诗句。

课堂练习都描写了秋天的景物。《赠刘