高中生物必修课本实验专题复习

实验复习考试说明：实验与探究能力〔1〕能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。〔2〕具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。〔3〕具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。〔4〕能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。〔1〕观察DNA和RNA在细胞中的分布〔2〕检测生物组织中的复原糖、脂肪和蛋白质〔3〕用显微镜观察多种多样的细胞〔4〕用高倍镜观察线粒体和叶绿体〔5〕观察植物细胞的质壁别离和复原〔6〕探究影响酶活性的因素〔7〕叶绿体色素的提取和别离〔8〕探究酵母菌的呼吸方式〔9〕观察细胞的有丝分裂〔10〕模拟探究细胞外表积与体积的关系〔11〕观察细胞的减数分裂〔12〕低温诱导染色体加倍〔13〕调查常见的人类遗传病〔14〕探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用〔15〕探究培养液中酵母菌数量的动态变化〔16〕土壤中动物类群丰富度的研究必修1必修2必修3用显微镜观察多种多样的细胞必修一P7

1、显微镜的构造2、取镜安放3、对光4、放置玻片标本5、观察6、高倍显微镜的使用显微镜的使用提示：〔1〕成像特点：〔2〕放大倍数计算：放大倍数指的是物体的或。〔3〕物像的移动方向与装片的移动方向。〔4〕低倍镜下成像特点：物像、细胞数目、视野。高倍镜下成像特点：物像、细胞数目、视野。〔5〕物镜和目镜的判断方法：物镜螺纹，目镜螺纹。〔6〕放大倍数的判断方法：目镜：镜头短,放大倍数。物镜：镜头长放大倍数，镜头短放大倍数。物镜与装片之间的距离：距离近放大倍数，距离远放大倍数。放大倒立的虚像。物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。长宽相反小多亮大少暗有无大大小大小显微镜的使用1、某学生在显微镜下观察花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一局部细胞看得清晰，另一局部细胞较模糊，这是由于A、反光镜未调节好B、标本切得厚薄不均C、细调节器未调节好D、显微镜物镜损坏2．某一理想的图象位于视野的左下方，假设想将其移到视野中央，标本的移动方向是A、左上B、右上C、左下D、右下BC显微镜的使用3．用显微镜观察植物叶片细胞，低倍显微镜视野与高倍显微镜视野相比、其特点是：A、亮，细胞数目多，形体小B、暗，细胞数目多，形体小C、亮，细胞数目多，形体大D、暗，细胞数目多，形体大4．使用显微高倍镜观察的顺序是①顺、逆时针转动细准焦螺旋，直到调清物象为止②转动转换器，使高倍物镜对准通光孔③在低倍镜下看清物象，要把目标移到视野中央

A、①②③B、③②①C、②③①D、③①②实验二

检测生物组织中的复原糖、脂肪和蛋白质P18复原性糖：非复原性糖：斐林试剂〔包括甲液：质量浓度为NaOH溶液和乙液：质量浓度为CuSO4溶液〕有复原性基团——游离醛基或酮基的糖；如葡萄糖、果糖、麦芽糖、乳糖。淀粉、纤维素、蔗糖、糖原。0.1g/mL0.05g/mL检测生物组织中的复原糖、脂肪和蛋白质一．实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生反响。特定的颜色加热橘黄色3．蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反响。〔蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色反响。〕

2．脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成〔或被苏丹Ⅳ染液染成红色〕。淀粉遇碘变蓝色。1.可溶性复原糖〔如葡萄糖、果糖、麦芽糖〕与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu2O沉淀。如：葡萄糖+Cu(OH)2

葡萄糖酸+Cu2O↓〔砖红色〕+H2O，检测生物组织中的复原糖、脂肪和蛋白质二．实验材料1．做可溶性复原性糖鉴定实验：2．做脂肪的鉴定实验：3．做蛋白质的鉴定实验：三、实验试剂应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。〔因为组织的颜色较浅，易于观察。〕应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4小时〔也可用蓖麻种子〕。可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。双缩脲试剂〔包括A液：质量浓度为0.1g/mLNaOH溶液和B液：质量浓度为0.01g/mLCuSO4溶液〕、体积分数为50%的酒精溶液，碘液、蒸馏水。斐林试剂〔包括甲液：质量浓度为0.1g/mLNaOH溶液和乙液：质量浓度为0.05g/mLCuSO4溶液〕、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、检测生物组织中的复原糖、脂肪和蛋白质四、方法步骤：〔一〕复原糖的检测和观察操作方法1.制备组织样液。〔去皮、切块、研磨、过滤〕2.取1支试管，向试管内注入2mL组织样液。3.向试管内注入1mL新制的斐林试剂，振荡。4.试管放在盛有50-65℃温水的大烧杯中，加热约2分钟，观察到溶液颜色：蓝色→棕色→砖红色〔沉淀〕〔二〕脂肪的检测和观察方法1:向待测组织样液中滴加3滴苏丹Ⅲ染液,观察样液被染色的情况方法2：(1)取材:取一粒浸泡过的花生种子,去皮.(2)切片:用刀片在花生子叶的横断面上平行切下假设干薄片，放入盛有清水的培养皿中待用(3)制片:染色3分钟(如用苏丹Ⅳ染液，染色1分钟)。从培养皿中选在最薄的切片,用毛笔蘸取放在载玻片中央用吸水纸吸去花生子叶周围酒精，滴一滴蒸馏水，盖上盖玻片低倍镜下找到花生子叶薄片的最薄处，移到视野中央，将物像调节清楚；换高倍物镜(4).观察：在生物组织中可溶性复原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料的选择表达中，错误的选项是A．甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根、马铃薯块茎等，都含有较多的糖且近于白色，因此可以用予进行可溶性复原糖的鉴定B．花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料C．大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料D．鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的动物材料检测生物组织中的复原糖、脂肪和蛋白质(

三)蛋白质的检测和观察CuSO4溶液不能多加，否那么CuSO4的蓝色会遮盖反响的真实颜色。蛋清要先稀释，如果稀释不够，在实验中蛋清粘在试管壁，与双缩脲试剂反响后会粘固在试管内壁上，使反响不容易彻底，并且试管也不易洗干净。注意：以下关于实验一操作步骤的表达中，正确的选项是A．用于鉴定可溶性复原糖的斐林试剂甲液和乙液，可直接用于蛋白质的鉴定B．脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色的脂肪滴C．鉴定可溶性复原糖时，要参加斐林试荆甲液摇匀后，再参加乙液D．用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后，再参加含样品的试管中，且必须现混现用检测生物组织中的复原糖、脂肪和蛋白质实验三观察DNA、RNA在细胞中的分布〔必修一P26〕一．实验目的：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法二．实验原理：1．甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。2．盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色休中的DNA和蛋白质别离，有利于DNA与染色剂结合。实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布P26

人口腔上皮细胞DNA、RNA分布洋葱鳞片叶内表皮细胞DNA、RNA分布观察DNA和RNA在细胞中的分布〔1〕选用的实验材料既要容易获得，又要便于观察；〔2〕常用的观察材料有人的口腔上皮细胞、洋葱鳞片叶表皮细胞〔为防止原有颜色的干扰，不可使用紫色表皮细胞〕〔3〕取材要点

①取口腔上皮细胞之前，应先漱口，以防止装片中出现太多的杂质；

②取洋葱表皮细胞时，尽量防止材料上带有叶肉组织细胞。实验选材步骤

器材与试剂

作用与原理

制片

水解

冲洗

染色

观察

①将牙签刮下的口腔上皮细胞置于载玻片上0.9%的NaCl溶液中②将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干

0.9%的NaCl溶液维持细胞形态。烘干使细胞固定在载玻片上

将烘干的载玻片放入质量分数为8%的盐酸溶液中，用30℃水浴保温5min

盐酸能改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；盐酸使染色体中的DNA与蛋白质别离，便于DNA与染色剂的结合。用蒸馏水缓流冲洗10秒

①用吸水纸吸去载玻片上的水分②滴2滴吡罗红甲基绿染色剂于载玻片染色5min③吸去多余染色剂，盖上盖玻片甲基绿使DNA染上绿色吡罗红使RNA染上红色

显微镜下观察

在低倍镜下寻找染色均匀，色泽浅的区域，移至视野中央，转高倍镜观察。实验结果：细胞核呈绿色，细胞质呈红色观察DNA和RNA在细胞中的分布1、观察DNA和RNA在细胞中的分布时，以下哪项操作是正确的A染色时先用甲基绿溶液染色，再滴加吡罗红染液B将涂片用8%盐酸处理后，接着用染色剂染色C观察时应选择染色均匀、色泽较浅的区域D先用低倍物镜找到较清晰的细胞，然后换上高倍物镜2、在处理洋葱根尖细胞时，参加8%盐酸的目的不包括A改变细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞B使染色体中的DNA与蛋白质别离C杀死细胞，有利于DNA与染色剂结合D水解DNA，破坏DNA分子结构实验四用高倍镜观察线粒体和叶绿体P47

叶绿体的识别依据：叶绿体是绿色的，呈扁平的椭圆球形或球形。线粒体识别依据：线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。一．实验原理：二．实验材料：观察叶绿体时选用：新鲜的藓类的叶、黑藻的叶等。取这些材料的原因是：叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片，所以作为实验的首选材料。假设用菠菜叶作实验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为表皮细胞不含叶绿体。三．方法步骤：1．制片：用镊子取一片黑藻的小叶，放入载玻片的水滴中，盖上盖玻片。2．低倍镜下找到叶片细胞3．高倍镜下观察叶绿体的形态和分布4．制作人的口腔上皮细胞临时装片在洁净载玻片中央滴一滴健那绿染液

用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下把牙签上附有碎屑的一端在染液中涂抹几下盖盖玻片5．观察线粒体蓝绿色的是线粒体，细胞质接近无色。讨论：〔1〕细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的？为什么？答：不是。呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动，使叶绿体既能接受较多光照，又不至于被强光灼伤。〔2〕叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系？答：叶绿体的形态和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如叶绿体在不同光照条件下改变方向。又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多，这可以接受更多的光照。〔3〕为什么不用植物细胞来观察线粒体？植物线粒体相对较少，叶绿体颜色易掩盖线粒体被染成的蓝绿色。〔4〕如果观察发现染色缺乏，如何补色？在盖玻片一侧滴加健那绿液，另一侧用吸水纸吸用高倍镜观察线粒体和叶绿体实验五观察植物细胞的质壁别离和复原P61一．实验原理：1．质壁别离：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁别离。2．质壁别离复原：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞逐渐发生质壁别离复原。二、实验材料：紫色洋葱鳞片叶的外表皮。因为液泡呈紫色，易于观察。三、实验步骤：条件：细胞内外溶液浓度差，活细胞，大液泡制片→观察→盖玻片一側滴蔗糖溶液,另一側用吸水纸吸引→观察〔液泡由大到小,颜色由浅变深,原生质层与细胞壁别离〕→盖玻片一側滴清水,另一側用吸水纸吸引→观察〔质壁别离复原〕应用：①可以用于测定细胞液的浓度②可以用于判断细胞的死活

③用于观察植物细胞的细胞膜

将洋葱鳞片叶表皮细胞浸入0.5摩尔KNO3溶液中，细胞将发生的情况是A．质壁别离B．死亡 C．不发生质壁别离D．质壁别离后自动复原实验六探究影响酶活性的因素

P78、P83一．实验目的：1．探究不同温度和PH对过氧化氢酶活性的影响。2．培养实验设计能力。二．方法步骤：提出问题→作出假设→设计实验→〔包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格〕→实施实验→分析与结论→表达与交流。实例1：比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率试管号1234过氧化氢溶液2ml2ml2ml2ml自变量－―90℃水浴加热2滴氯化铁溶液2滴肝脏研磨液产生气泡量卫生香燃烧本卷须知：①肝脏要新鲜，并要研磨；②滴加氯化铁溶液和肝脏研磨液不能合用一支滴管；③注意防止卫生香受潮熄灭；④过氧化氢有腐蚀性，注意平安。几乎没有较少较多很多很弱较弱较强很剧烈实验过程中可以变化的因素称为

。其中人为改变的变量称做

，上述实验中

溶液和

，都属于自变量；随着自变量的变化而变化的变量称做

，上述实验中

就是因变量。除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为

。除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做

。

实验一般要设置对照组和实验组，上述实验中的

试管就是对照组，

试管

是实验组。在对照实验中，除了

外，其他

都应当始终

。变量自变量FeCl3肝脏研磨液因变量H2O2的分解速率无关变量对照实验对照1号2号、3号、4号要观察的变量变量保持相同实例2：

PH值对酶活性的影响步骤项目试管1试管2试管31加入可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL21mL——3—1mL—4——1mL52滴2滴2滴65min5min5min72mL2mL2mL82min2min2min9观察结果参加蒸馏水参加盐酸溶液参加NaOH溶液参加新配置的淀粉酶溶液60℃水浴参加斐林试剂50℃－60℃水浴有砖红色沉淀无砖红色沉淀无砖红色沉淀实例3：温度对酶活性的影响序号加入试剂或处理方法试管ABCabc1可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL///新鲜淀粉酶溶液///1mL1mL1mL2保温5min60℃100℃0℃60℃100℃0℃34保温5min60℃100℃0℃注：市售α-淀粉酶的最适温度约60℃5滴入碘液，摇匀2滴2滴2滴6观察现象并记录将a液参加到A试管，b液参加到B试管，c液参加到C试管中，摇匀实例4：探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用试管号12可溶性淀粉溶液2ml―蔗糖溶液－2ml2ml2ml600C左右的热水中，保温5min。斐林试剂（沸水浴）2ml2ml现象新鲜淀粉酶溶液有砖红色沉淀无砖红色沉淀在唾液淀粉酶催化淀粉水解实验中，将唾液稀释十倍与用唾液原液实验效果根本相同，这说明酶具有A、专一性B、多样性C、高效性D、稳定性以下关于探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验的表达中正确的选项是A淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解，是通过有无复原糖特定的颜色反响而证明的B本实验有两次控制温度，目的是一样的C本实验也可用碘液替代斐林试剂的作用D蔗糖的纯度与新鲜程度如何并不影响实验

C

A实验七叶绿体色素的提取和别离P97实验原理：〔1〕叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇——提取色素2〕各色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散速度不同——别离色素实验材料：

幼嫩、鲜绿的菠菜叶实验步骤：

〔1〕提取色素：5克绿叶剪碎，放入研钵，加SiO2、CaCO3和10mL无水乙醇迅速、充分研磨。加SiO2为了研磨得更充分。加CaCO3防止研磨时色素受到破坏。〔2〕收集滤液将研磨液迅速倒入玻璃漏斗内〔漏斗基部放一块单层尼龙布〕过滤。将滤液收集到小试管中，用棉花塞塞住试管口。〔3〕制备滤纸条：将枯燥的滤纸，剪成长与宽略小于试管长与宽的滤纸条，将滤纸的一端剪去两角，并在距这一端1cm处用铅笔划一条细的横线。〔4〕划滤液细线：用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条滤液细线，待滤液干后再画一两次。滤液细线越细、越齐越好。可防止色素带之间局部重叠。重复画几次是为了增加色素在滤纸上的附着量，使实验结果更明显。〔5〕纸层析法别离色素：将3mL层析液倒入烧杯中，将滤纸条〔划线一端朝下〕插入层析液中，用培养皿盖盖上烧杯〔层析液中的苯、丙酮、石油醚易挥发〕。滤纸条上的滤液细线，不能触及层析液〔6〕观察实验结果滤纸条上出现4条色素带，从上到下依次是：橙黄色、胡萝卜素；黄色

、叶黄素；蓝绿色、叶绿素a；黄绿色、叶绿素b。叶绿体色素的提取和别离某同学做“绿叶中色素的提取和别离”实验，有以下步骤：①将5g新鲜菠菜叶片剪碎放在研钵中，参加少许SiO2和CaCO3，再参加2ml蒸馏水，进行迅速充分研磨②在预备好的滤纸条上，距剪去两角的一端1cm处用圆珠笔画一条横线③用毛细吸管吸取少量滤液，沿横线处中心均匀地画出一条滤液细线，紧接着重复两到三次④将层析液倒入烧杯中，然后，将滤纸条画有滤液细线的一端朝下，轻轻插入到层析液中，注意，一定要让层析液没及滤液细线试分析：这位同学在操作过程中所犯的错误有〔〕A、1处B、2处C、3处D、4处D叶绿体色素的提取和别离选取的叶片叶绿素含量少未加碳酸钙，局部色素被破坏画滤液细线时重复次数少，滤纸上色素含量少未加二氧化硅，研磨不充分，提取的色素含量少提取液的浓度太低，提取的色素含量少……某同学在做色素提取和别离实验时，结果滤纸条上的色带颜色很浅，效果不明显，他认为可能是以下原因引起的，你觉得他的观点有误的是〔〕A、绿叶不新鲜B、研磨时未加CaCO3C、画滤液细线时重复次数少D、滤液细线浸没到层析液中D叶绿体色素的提取和别离如图表示某同学做“叶绿体中色素的提取和别离”的实验的改进装置，以下与之有关的表达中，错误的选项是〔〕A．应向培养皿中倒入层析液B．应将滤液滴在a处，而不能滴在b处C．实验结果应是得四个不同颜色的同心圆〔近似圆形〕D．实验得到的假设干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色D胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b实验八探究酵母菌的呼吸方式〔必修一P91〕一、实验原理1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。进行有氧呼吸产生水和CO2，无氧呼吸产生酒精和CO2。2、CO2的检测方法〔1〕CO2使澄清石灰水变浑浊〔2〕CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄3、酒精的检测橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下〔重铬酸钾——浓硫酸溶液〕与酒精发生反响，变成灰绿色。探究酵母菌的呼吸方式二．方法步骤：提出问题→作出假设→设计实验→〔包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格〕→实施实验→分析与结论→表达与交流。1．酵母菌培养液的配制取20g新鲜的食用酵母菌，分成两等份，分别放入锥形瓶A〔500mL〕和锥形瓶B〔500mL〕中，再分别向瓶中注入240mL质量分数为5%的葡萄糖溶液2．检测CO2的产生用锥形瓶和其他材料用具组装好实验装置〔如图〕，并连通让空气间断而持续地依次通过3个锥形瓶〔约50min〕。然后将实验装置放到25-35℃的环境中培养8-10h。B瓶应封口放置一段时间后，再连通澄清石灰水

橡皮球〔或气泵〕，3．检测洒精的产生各取2mL酵母菌培养液的滤液，分别注入2支干净的试管中。向试管中分别滴加0.5mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液〔体积分数为95%-97%〕并轻轻振荡，使它们混合均匀，观察试管中溶液的颜色变化。以下试剂或方法不可用来鉴定CO2的是A、溴麝香草酚蓝水溶液B、NaOH溶液C、澄清石灰水D、点燃的火柴棒探究酵母菌的呼吸方式B实验九观察细胞的有丝分裂〔必修一P115〕一．实验原理：1．在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。2．染色体容易被碱性染料〔如龙胆紫溶液〕着色，通过在高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体〔或染色质〕的存在状态，就可判断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期，进而认识有丝分裂的完整过程。二．实验材料：

洋葱〔可用葱、蒜代替〕。因为根尖生长点属于分生组织，细胞分裂能力强，易观察到有丝分裂各个时期的细胞。观察细胞的有丝分裂三．实验步骤：1、根尖的培养实验前3~4天，让洋葱放在广口瓶上，底部接触清水。置于温暖处，常换水。根长约5cm时可用。2、装片的制作解离：上午10时至下午2时，剪取洋葱根尖2~3mm，立即放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精溶液的混合液〔1：1〕的玻璃皿中，室温下解离3~5min至根尖酥软。〔时间短那么细胞没有完全别离，长那么可能使根尖烂掉〕目的：使组织细胞别离开观察细胞的有丝分裂②漂洗：待根尖酥软后，用镊子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。目的：洗去解离液，防止解离过度，便于染色。③染色把洋葱根尖放进盛有质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫溶液的玻璃皿中染色3~5min。龙胆紫或醋酸洋红溶液能使染色体着色。④制片：用镊子将这段洋葱根尖取出来，放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子尖把洋葱根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。然后，用拇指轻轻地压载玻片，使细胞分散开来。三、观察1．低倍镜观察：把装片放在低倍镜下，慢慢移动装片，找到分生区细胞。该区特点是：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正处于分裂期。2．高倍镜观察：移走低倍镜，换上高倍镜，用细准焦螺旋把视野调整清晰，仔细观察，找出处于细胞分裂期中期的细胞，再找出前期、后期、末期的细胞。在一个视野里，往往不容易找全有丝分裂过程中各个时期的细胞。如果是这样，可以慢慢地移动装片，从邻近的分生区细胞中寻找。Ⅳ、本卷须知①培养根尖：应每天换水(防止水中缺氧烂根)，注意温度

②取材：取生长旺盛、带有分生区的根尖，长度为根尖的2-3mm(时间：上午10时至下午2时最正确〕③解离：目的：使组织细胞别离开，杀死并固定细胞；解离液：15%盐酸∶95%酒精溶液＝1∶1；时间：室温3-5分钟，至根尖酥软〔时间要适宜：时间短那么细胞没有完全别离，长那么可能使根尖烂掉〕

④漂洗：目的：是洗去组织中的解离液，便于染色(防止酸碱中和)。漂洗液：用清水时间：漂洗10min〔时间要充分〕

⑥压片：目的：是使细胞分散开。

方法：〔用镊子弄碎根尖，盖上盖玻片，再放上一块载玻片，压片〕〔压片过重过猛可能将组织压碎、压烂；过轻那么细胞未充分分散开而重叠。〕⑦低倍镜观察：找到分生区细胞〔特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂〕⑧高倍镜观察：找各时期细胞。可见处于间期的细胞最多，中期最少。不能看到某个细胞连续分裂的过程，因细胞在解离时已被杀死。⑤染色：目的：是使染色体或染色质被碱性染料染成深色，便于观察。染液：〔0.01g/mL的龙胆紫或0.02g/mL的醋酸洋红〕;时间为3－5分钟；

问题讨论(1)解离的目的是什么？如果解离时间过短会造成什么后果？(2)如果漂洗不干净会有什么结果？

(4)分生区细胞有何特点?

(5)观察有丝分裂，视野中处于什么时期的细胞最多？为什么？细胞排列整齐、呈正方形如果解离时间过短，就不能使细胞之间的连接分开，造成压片失败，细胞不能均匀地在装片上铺成一层。如果漂洗不干净，沾在洋葱根尖上的盐酸与酒精就会和龙胆紫反响，造成根尖细胞染色体不能染上颜色观察细胞的有丝分裂(6)取生长健壮的小麦根尖，经过解离、漂洗、染色、制片过程，制成临时装片，放在显微镜下观察。欲观察到细胞有丝分裂的前、中、后、末几个时期A．应该选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程B．如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍物镜继续观察C．如果在一个视野中不能看全各个时期，可移动装片从周围细胞中寻找D．如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度观察细胞的有丝分裂1、制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么？6、讨论题：〔1〕剪取洋葱根尖材料时，应该在洋葱根尖细胞一天之中分裂最活泼的时间；〔2〕解离时间适当，细胞间质被溶解，使细胞容易别离；〔3〕压片时，用力的大小要适当，要使根尖被压平，细胞分散开。2、如图为甲---戊同学所做的实验，根据上述实验答复：A．染色体未着上颜色，无法看清B．细胞重叠，看不到染色体C．染色体着上颜色，清晰可见D．染色体着色很浅，模糊不清甲观察到的实验结果是乙观察到的实验结果是丙观察到的实验结果是BDA观察细胞的有丝分裂生物学很多实验中必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。以下对有关实验的表达中，错误的选项是A．脂肪鉴定：切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察B．有丝分裂观察：解离根尖→染色→漂洗→制片→观察C．质壁别离观察：撕取鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察D．细胞质流动观察：取黑藻小叶→制片→观察

实验十模拟探究细胞外表积与体积的关系P110一．实验目的：通过探究细胞大小，即细胞的外表积与体积，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。二．实验原理：

用琼脂块模拟细胞。琼脂块越小，其外表积越大，那么其与外界有效交换物质的外表积越大，经交换进来的物质在琼脂块中扩散的速度快；琼脂块中含有酚酞，与NaOH相遇，呈紫红色，可显示物质〔NaOH〕在琼脂块中的扩散速度。三.实验步骤：

1、切琼脂块

2、浸泡琼脂块

3、观察测量用塑料餐刀将含酚酞的琼脂块切成三块边长分别为3cm、2cm、1cm的正方体将3块琼脂块放在烧杯内，参加NaOH溶液，将琼脂块淹没，浸泡10min。用塑料勺不时翻动琼脂块。注意不要用勺子将琼脂块切开或挖动其外表戴上手套，用塑料勺将琼脂块从NaOH溶液中取出。用纸巾把它们吸干，用塑料刀把琼脂块切成两半。仔细观察切面的颜色变化，变成红色的局部代表NaOH扩散的深度，测量每一块上NaOH扩散的深度。记录测量结果。应防止NaOH与皮肤和眼睛等接触。如泼洒出来，应立即用水冲洗泼洒处。每两次操作之间必须把刀擦干.测量结果〔表〕琼脂块的边长/cm表面积/cm2体积/cm3比值（表面积/体积）NaOH扩散的深度/cm比值（NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积）354272：11.022483：11.01616：11.09:274:81:1

结论：实验模拟探究细胞外表积与体积的关系(p-110)琼脂块的外表积与体积之比随着琼脂块的增大而减小；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小.实验目的：

1.识别不同阶段的染色体的形态、位置和数目。2.加深对减数分裂过程的理解。

实验材料：

1.蝗虫精母细胞减数分裂固定装片2.实验用具：

显微镜，蝗虫精母细胞减数分裂固定装片等.方法步骤：〔1〕低倍镜观察----初步识别初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞〔2〕低倍镜下找出各个分裂时期的细胞图像-----减数第一次分裂中期、后期图像；减数第二次分裂中期、后期细胞,再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目实验一观察细胞的减数分裂〔必修二P21〕观察细胞的减数分裂〔3〕绘制不同时期的细胞简图提示：观察减数分裂固定装片时应该注意在视野中观察染色体以下几个方面的变化特点：〔1〕细胞内染色体数目：正常情况下，减数第一次分裂中的同源染色体别离，因而细胞中染色体数目可能是奇数也可能是偶数。〔2〕同源染色体的行为：减数第一次分裂过程中有联会现象，能形成四分体

〔3〕有无同源染色体：减数第二次分裂过程中不存在同源染色体。1．进行正常有丝分裂的植物分生组织细胞，在有丝分裂后期，染色体的着丝点分裂，子染色体在纺缍丝的作用下分别移向两极，最终被平均分配到两个子细胞中去。实验原理：2．用低温处理植物组织细胞，使纺缍体的形成受到抑制，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。实验二低温诱导植物染色体数目变化〔必修二P88〕材料用具：洋葱或大葱、蒜〔均为二倍体，体细胞中的染色体数为16〕，培养皿，滤纸，纱布，烧杯，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖玻片，冰箱，卡诺氏液，改进苯酚品红染液，体积分数为15%的盐酸溶液，体积分数为95%的酒精溶液。实验二低温诱导植物染色体数目变化〔必修二P88〕1．将洋葱〔或大葱、大蒜〕放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接触水面。待洋葱长出约lcm左右的不定根时，将整个装置放人冰箱的低温室内〔4℃〕，诱导培养36h。〔2〕剪取诱导处理的根尖约0.5~1cm，放入卡诺氏液〔甲醇∶冰醋酸=1∶1〕中浸泡0.5~1h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。3〕制作装片：解离→漂洗→染色〔改进苯酚品红染液〕→制片〔过程同观察细胞的有丝分裂的制片方法一样〕4．先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相。视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。确认某个细胞发生染色体数目变化后、再用高倍镜观察。方法步骤：2、方法步骤低温诱导：固定形态：制作装片：观察：培养洋葱根尖，待根长出约1cm左右将整个装置放入冰箱低温室内〔4℃〕,诱导培养36小时剪取诱导处理的根尖约0.5-1cm,放入卡诺氏液浸泡0.5-1小时，以固定细胞的形态，然后用体积分数95%酒精冲洗2次解离→漂洗→染色→制片〔同有丝分裂〕用显微镜观察，并寻找发生了染色体数目变化的细胞。3、本卷须知1〕低温处理必须在培养出1cm左右不定根之后。如假设生根前就送进冰箱，低温抑制新陈代谢也就抑制了根尖分生区的形成，不会发生根尖分生区的有丝分裂受低温影响的过程。2〕剪取根尖时间一般在中午10点左右，此时分裂旺盛，受低温影响较大，实验效果明显。3〕染色时间要严格控制，缺乏时染色体看不清，染色过度，染色体一团糟，无法分辨。4、课后讨论题：88页秋水仙素与低温诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？两者都是通过抑制分裂细胞内纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数目加倍。低温诱导染色体加倍实验三调查人群中的遗传病〔必修二P91〕实验目的：

1．初步学会调查和统计人类遗传病的方法。2．通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况。3．通过实际调查，培养接触社会、并从社会中直接获取资料或数据的能力。提示：

1．可以以小组为单位开展调查工作；小组中成员也可分工进行调查。2．每个小组可调查周围熟悉的4～10个家庭〔或家系〕中遗传病的情况。3．调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视〔600度以上〕等。4．为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总，这项工作可由教师统一安排。5．根据全年级汇总的数据，可按下面的公式计算每一种遗传病的发病率。实验三调查人群中的遗传病〔必修二P91〕实验三调查人群中的遗传病〔必修二P91〕一、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1、常用的生长素类似物：NAA(萘乙酸)，2,4-D,IPA(苯乙酸)，IBA(吲哚丁酸)等2步骤：〔1〕选择插条：以1年生苗木最好〔1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活〕〔2〕扦插枝条的处理：枝条的形态学上端为平面，下端削成斜面，这样在扦插后可以增加吸收水分的面积，促进成活。每一枝条留3-4个芽，所选枝条芽数尽量一样多。〔3〕生长调节剂的使用①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下〔约5s〕，深约1.5cm即可。(必修3-p51)方案设计：一．提出问题：不同浓度的生长素类似物，促进插条生根的最适浓度是多少呢？二．作出假设：浓度的可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出。三．设计实验：选择生长素类似物—配制生长素类似物母液—设置生长素类似物的浓度梯度—制作插条—分组处理插条—进行实验—观察记录—分析实验结果，得出结论。配制生长素类似物母液：5mg/ml〔用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解〕插条处理方法：浸泡法或沾蘸法NAA〔或2、4-D等〕月季〔或杨等〕适宜NAA〔或2、4-D等〕大量不定根实验过程：一．材料用具：〔略〕二．方法步骤：1.设置生长素类似物的浓度梯度：将生长素类似物母液分别配成浓度为0.2、0.4、0.6、08、1、2、3、4、5mg/ml的溶液，另有清水做空白对照。2.制作插条：枝条剪成长约5-7cm的插条，插条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，留3~4个芽。3.分组处理：将制作好的插条，分成N组〔每组不少于3个枝条〕，分别将其基部浸泡在上述不同浓度溶液以及清水中，处理几小时至一天。4.培养实验：设置N个相同的水培装置，参加等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养上述处理过的插条，注意保持温度为25-30℃预实验空白对照、相互对照0.20.40.60.812345清水第一天123平均第二天123平均浓度生根数时间三．观察现象：定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。误区警示：1.在本实验中，生长素类似物的功能与其促进根生长的功能是一回事吗？

2.在本实验中，假设在适宜浓度范围内不能生出不定根，请分析可能的原因？

在本实验中，生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其促进生长的功能不是一回事。促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。可能是枝条质量和规格不好〔如没有芽〕、枝条倒插等。探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验设计的几项原那么：①单一变量原那么〔只有溶液的浓度不同〕；②等量原那么〔控制无关变量,即除溶液的浓度不同外,其他条件都相同〕；③重复原那么〔每一浓度处理3~5段枝条〕；④对照原那么〔相互对照、空白对照〕；⑤科学性原那么预实验：在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力，物力和财力的浪费。本实验的预实验是：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索,在此根底上设计细致的实验.二、探究培养液中酵母菌数量的动态变化探究原理：酵母菌可以用液体培养基来培养。培养基中酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关。我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线，从而掌握酵母菌的种群数量变化情况。探究步骤：〔1〕将10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液参加试管中。〔2〕将酵母菌接种入试管中的培养液。〔3〕将试管放在25℃条件下培养。〔4〕每天取样计数、推导计算酵母菌数量：血球计数板〔2mm×2mm方格，培养液厚0.1mm〕〔5〕分析数据，画出曲线〔7天〕，推测影响影响酵母菌种群数量变化的因素。方案设计：一、提出问题培养一种酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？也可以提出其他的探究问题，例如，在不同温度〔以及通氧、通CO2等〕条件下酵母菌种群数量增长的情况如何？不同培养液〔如加糖和不加糖〕中酵母菌种群数量增长的情况如何？等等。二、猜测假设酵母菌种群的数量随时间呈S型增长变化。三、设计实验①全班同学分成甲、乙、丙等假设干实验组。②分别用等量培养液，在相同适宜环境中培养等量酵母菌。③每天用血球计数板，采用抽样检测的方法计数一个小方格内的酵母菌数量并作记录，连续7天。④7天后，各组向全班汇报本小组7天的数据，算出每一天数据的全班平均值，根据平均值画出酵母菌种群数量的增长曲长。探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验过程：一、材料用具探究所需要的菌种和无菌马铃薯培养液或肉汤培养液、试管、血球计数板〔2mm×2mm×0.1mm方格〕、滴管、显微镜等。二、方法步骤和记录1、取相同试管假设干支，分别参加5ml肉汤培养液，塞上棉塞。2、用高压锅进行高压蒸汽灭菌后冷却至室温，标记甲、乙、丙等。3、将酵母菌母液分别参加试管各5ml，摇匀后用血球计数板计数起始酵母液个数，做好记录。4、将各试管送进恒温箱，25℃下培养7天。探究培养液中酵母菌数量的动态变化三、现象观察每天同一时间，各组取出本组的试管，用血球计数板计数酵母菌个数，并作记录，连续观察7天。菌数 时间（2.5×104个）（天）组别起始1234567甲乙丙………………………平均探究培养液中酵母菌数量的动态变化四、实验结论1、根据表格平均值作出培养液中酵母菌种群数量7天中的变化曲线。2、培养液酵母菌种群数量随时间呈_____型增长变化。探究培养液中酵母菌数量的动态变化本卷须知：1、操作过程中要建立“有菌”的观念，不能随意谈笑。2、酵母菌计数方法：抽样检测法。先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。3、从试管中吸出培养液进行计数时，应将试管振荡几次，以便使酵母菌均匀分布，提高计数的代表性和准确性。4、对于压在小方格界线上的酵母菌应计数同侧相邻两边上的菌体数，另两边不计数。5、影响酵母菌种群数量的因素可能有养料、温度、pH、空间及有害代谢废物等探究培养液中酵母菌数量的动态变化问题探究：1、如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？

2、本探究需要设置对照吗？如果需要，请讨论说明怎样设计；如不需要，请说明理由。摇匀试管取1ml酵母菌培养液稀释几倍后，再用血球计数板计数，所得数值乘以“n×2.5×104”，即为1ml酵母菌原液中酵母菌个数。不需要。本实验目的旨在探究培养液中酵母菌在一定条件下的种群数量变化，只要分组重复实验，获得平均数值，求得准确即可。探究培养液中酵母菌数量的动态变化计数使用16格×25格规格的计数室,要按对角线位，取左上，右上，左下，右下4个中格〔即100个小格〕的酵母菌数。25格×16格的计数板，除了取其4个对角方位外，还需再数中央的一个中格〔即80个小方格〕的酵母菌数。当遇到位于大格线上的酵母菌，一般只计数大方格的上方和右方线上的酵母细胞〔或只计数下方和左方线上的酵母细胞〕。对每个样品计数三次，取其平均值，按以下公式计算每1ml菌液中所含的酵母菌个数。计算公式16格×25格的血球计数板计算公式：

酵母细胞数/ml=小格内酵母细胞个数/100×400×104×稀释倍数

25格x16格的血球计数板计算公式：

酵母细胞数/ml=小格内酵母细胞个数/80×400×104×稀释倍数

实验设计：1、取两支相同试管分别参加5ml肉汤培养液，塞上棉塞。2、用高压锅进行高压蒸汽灭菌后冷却至室温，标记甲、乙。3、将酵母菌母液分别参加试管各5ml，摇匀后用血球计数板计数起始酵母菌个数，做好记录。4、将两试管分别送进4℃的冰箱冷藏箱和25℃的恒温箱，培养7天。5、每天同一时间，各组取出试管，用血球计数板分别计数酵母菌个数，并作记录，连续观察7天。探究创新根据你对影响酵母菌种群数量增长的因素作出推测，设计实验进行验证。探究培养液中酵母菌数量的动态变化三、土壤中动物类群丰富度的研究

(必修3-p75)

材料用具：取样器、花铲、塑料袋、瓷盆、解剖针、放大镜、镊子、吸虫器、显微镜、体积分数为70%的酒精、纱布、硬质饮料罐、剪刀、笔、标签土壤中动物类群丰富度的研究方法步骤：〔1〕提出问题：如土壤中有哪些小动物？它们的种群密度是多少？〔2〕制定方案土壤中动物类群丰富度的研究〔3〕实施方案①取样：取样可以在野外用取样器取样的方法进行采集、调查，即：用一定规格的捕捉器〔如采集罐、吸虫器等进行取样〕〔不适于用样方法或标志重捕法〕，在实验室进行观察。②观察和分类：“观察和分类”需要借助动物分类的专业知识。③统计和分析：设计一个数据收集和统计表，并据此进行数据分析。土壤中动物类群丰富度的研究丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法。记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。方案设计提出问题：你所提出的问题是土壤中、、的丰富度。猜测假设：你的假设是土壤中非常多,较多，少。设计实验：采集动物----观察数量-----统计数量------验证结论鼠妇蚂蚁鼠妇蚯蚓蚂蚁蚯蚓实验过程材料用具：取样器、花铲、塑料袋、瓷盆、解剖针、放大镜、镊子、吸虫器、显微镜、体积分数为70%的酒精、纱布、硬质饮料罐、剪刀、笔、标签方法步骤及结果记录：制作取样器：可选择直径为cm的硬金属饮料罐，在高度为cm处剪断，这样的取样器容积约100ml。取样：将表土上的落叶轻轻拨开，用手罐子，将其按入土中，按压到罐底与地表，用花铲将罐内的土和罐子挖出，并倒入塑料袋中。在塑料袋上标明取样的时间、地点和姓名。采集小动物：将取到的土壤样品放在内，用拨找小动物，同时用观察，发现体型较大的小动物，可用包着纱布的取出来，体型较小的那么可以用采集。采集的小动物放入体积分数为的酒精溶液中。5

5

来盘旋转几乎齐平

一起瓷盘

解剖针

放大镜镊子

吸虫器70%本卷须知：1、取样时应注意随机取样，防止人为心理作用，以防止结果偏差较大。2、动物类群因所取地段不同，可能差异较大。3、取样时尽量不要破坏环境，同时注意平安。土壤中动物类群丰富度的研究问题思考：1、随着季节的不同，土壤中的小动物的丰富度还会相同吗？为什么？不同，动物的分布要受温度等的影响。2、动物的分布是否有一定的规律？有3、如果要调查水中小动物类群的丰富度，应如何对研究方法进行改进？主要是取样和采集方式要进行改进。根据调查水中小动物种类的不同，取样设备也不同，例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要选取有代表性的地点取样；定量就是每次取样的数量〔例如一瓶、一网等〕要相同。土壤中动物类群丰富度的研究探究创新：1、本探究中只取一次样本，结论与实际是否有偏差？如有，请你设计一个方案来提高实验的精确度？2、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节成，体表湿润，并且有很多粗糙的刚毛。蚯蚓靠肌肉和刚毛运动，请你设计一个方案来探究“蚯蚓在什样的物体外表爬得快？”取生长状况根本一致的两条蚯蚓，分别在硬纸板、玻璃板上爬行，屡次测量其爬行距离，取其平均值。同时同地取同样样本，取其平均值。土壤中动物类群丰富度的研究实验复习策略首先，考试说明中要求的实验，必须对每一个实验的目的、原理、方法和步骤了如指掌。并能够应用相关的原理，对其他实验进行设计和拓展。其次，除了学生实验外，还必须关注教材课文中介绍的生物学开展史上的一些经典实验及方法。第三，必须在上述根底上，了解科学探究和实验设计的一些规律性的方法和原那么，学会科学分析实验现象，得出正确的结论，并准确表述和呈现实验的过程和结果。1、明确实验目的和实验原理2、分析实验用具与材料用途并进行预处理3、遵循单因素变量原那么、对照原那么和等量原那么、平行重复原那么等4、实验步骤一般可三步走：第一，将材料和器具编号分组；第二，进行实验，即实验组和对照组的设置；第三，观察并记录结果5、全面预期实验结果：一般来说，验证性的实验，结论就只有一个；探究性实验，那么要将可能的预期都列出来。6、语言表述要简明、准确，一般宜采用分段表达的方式，有时也可以用图表加以说明，尽可能让人一目了然。实验设计题生物学研究方法假说演绎法类比推理法同位素示踪法数学统计法模型建构法实物模拟法系统分析法实验论证法……噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质探讨核酸蛋白质的复制时间及核酸的分布追踪光合作用、呼吸作用中元素的来源和去向探索分泌蛋白的合成和分泌途径一些常见的实验方法1、用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性2、同位素示踪法：光合作用产生氧气的来源；光合作用中二氧化碳的去向；噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质；DNA的复制是半保存复制。3、确定某种元素为植物生长必需的元素的方法:水培法〔完全培养液与缺素完全培养液对照〕4、获得无籽果实的方法：用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房，如无籽蕃茄、诱导染色体变异，如无籽西瓜。5、确定某种激素功能的方法：饲喂法，切除注射法，阉割移植法，切除口服法。6、确定传入、传出神经的功能：刺激+观察效应器的反响或测定神经上的电位变化。一些常见的实验方法7、植物杂交的方法雌雄同花：花蕾期去雄+套袋+开花期人工授粉+套袋雌雄异花：花蕾期雌花套袋+开花期人工授粉+套袋8、确定某一显性个体基因型的方法：测交；该显性个体自交。9、确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法：具有一对相对性状的纯合体的杂交自交，观察后代是否有性状别离。10、育种的方法：杂交育种；人工诱变育种；人工诱导育种；单倍体育种；基因工程育种；细胞工程育种等。11、测定种群密度的方法：样方法；标志重捕法12、别离微生物的方法：平板划线法；用选择培养基培养化学物质的检测方法淀粉——碘液

复原糖——斐林试剂、班氏试剂

CO2——Ca(OH)2溶液或酸碱指示剂或溴麝香草酚蓝水溶液〔蓝变绿再变黄〕

乳酸——pH试纸

O2——余烬木条复燃

无O2——火焰熄灭

蛋白质——双缩脲试剂

染色体——龙胆紫、醋酸洋红溶液

DNA——甲基绿

脂肪——苏丹Ⅲ或苏丹IV染液酒精——重铬酸钾〔酸性条件〕RNA——吡罗红线粒体——健那绿〔活细胞染料〕

实验结果的显示方法

光合速率——O2释放量或CO2吸收量或淀粉产生量呼吸速率——O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量原子途径——放射性同位素示踪法细胞液浓度大小——质壁别离细胞是否死亡——质壁别离甲状腺激素作用——动物耗氧量，发育速度等生长激素作用——生长速度〔体重变化，身高变化〕胰岛素作用——动物活动状态菌量——菌落数实验条件的控制方法

增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水提供CO2方法——NaHCO3除去容器中CO2——NaOH溶液或KOH溶液除去叶片中原有淀粉——置于黑暗环境一昼夜除去叶片中叶绿素——酒精加热除去光合作用对呼吸作用的干扰——给植株遮光如何得到单色光——棱镜色