幼儿园课程资源的管理

幼儿园课程资源的管理课程资源是有效保障预设课程得以顺利实施，实现课程目标的各种资源因素的集合。一切有利于实现幼儿园课程目标的因素都可以称为幼儿园课程资源。幼儿园课程资源是幼儿园课程的内容载体和实现条件，是有利于实现幼儿园课程目标的、为幼儿园课程服务的、可利用的资源因素。加强幼儿园课程资源的管理可以整合全园课程资源，提高课程资源的共享和利用率，增加课程设计的选择性和自由度，帮助教师及时获得课程资源更新情况，了解学前教育课程建设与发展动态，拓宽教师的专业视野，丰富课程资源，提高课程实施效益，更好地促进幼儿发展。幼儿园课程资源管理应重视以下几个方面。（一）加强对课程资源的管理意识随着互联网技术的普及与发展，现代信息技术和多媒体技术在教育领域的广泛运用，人们获得的信息资源变得方便和迅捷，但也由此使得人们不重视对有效资源的积累，缺乏对资源的管理意识。有关学者调查表明，很多幼儿园对幼儿园课程资源管理的重要性认识不到位，缺乏对课程资源的管理意识，管理不到位，与课程相配套的教具、学具每年都需要重复制作，浪费了不少人才、物力和财力；各年龄班课程因受资源限制而无法满足幼儿的合理需要；幼儿园经常要求家长提供课程资源，给家长带来不少困扰等。所以，要加强对幼儿园课程资源的管理就要充分认识资源管理对幼儿园课程建设和发展的重要性，将幼儿园课程资源建设与管理纳入幼儿园的整体规划和决策中，增强管理意识和服务意识，为教师设计和实施课程提供丰富、充足的资源支持。（二）加强对课程资源的开发幼儿园及教师作为课程资源开发的主角，不仅要学会主动、创造性地利用资源，而且要尽可能地开发有益于教育教学活动的一切可能的课程资源。课程资源的开发应注意以下几点。（1）幼儿园课程资源的选择要符合幼儿的身心发展特点，满足幼儿的兴趣爱好，反映幼儿园和幼儿发展的整体需要。因此，可以根据幼儿的年龄特点、活动需求、课程内容等科学开发，注重资源的丰富性、多功能性和环保性，要充分挖掘各种资源的深层次价值。（2）幼儿园应立足于本园的现有条件，最大限度地挖掘、利用园内外的人力、物力、财力等课程资源。努力把蕴藏于教师和幼儿中的生活经验、特长爱好转化为课程资源。（3）充分利用和拓展园外的课程资源，发现地方特色资源，发挥家长和社区资源的优势，积极与园外机构合作共同开发课程资源。（4）幼儿园自身也要努力创造条件，建立课程开发组织和课程资源库，鼓励幼儿教师充分利用网上资源，做到课程资源的开发和共享。（5）教学活动是课程实施的主要途径，要重视教学在课程资源开发中的积极作用，结合教育活动实际，挖掘课程资源，扩充教学内容，提高课程资源的利用率。如艺术领域课程教学，每一单元都是一个主题，每一个主题都渗透了多种艺术活动成分。教师要上好这样的课，除了拓展知识领域和专业技能，还需要大量的教具、学具和音像资源等，即教师必须运用现代信息技术，寻找、制作、整合、开发教学资源，广泛利用园内外一切可能的课程资源用于艺术课程教学。（三）加强对课程资源库的管理加强对课程资源库的建设和管理，可以为教师更好地设计和实施课程提供资源支持，为教师的专业成长创造良好的资源环境。对幼儿园课程资源库的管理不仅要重视对课程资源的收集、整理、加工、存放、发布等工作，还要重视对资源的建设和利用。幼儿园课程资源库的建设要重视发挥集体的力量，幼儿园和教师可以通过调查研究，收集各类有利于幼儿学习的课程资源，然后进行评估，再将评估后的课程资源按其类型、所有者、获取时间和方式、开发动态和使用事项等进行归类、重组、优化，实现有序排列和管理，使课程资源不断丰富，管理不断完