2022-2023学年河南省平顶山市郏县七年级（上）期末语文试卷（附答案详解）

2022-2023学年河南省平顶山市郊县七年级（上）期末语文试卷

L阅读下面的文字，完成问题。

青春是一串银铃般的笑声，青春是一条崭新的跑道，青春是一本刚打开的书。七年级的

课文，为我们打开了一个新天地。语文课上，我们领略了优美的自然风光：娇媚的春、静读

的冬，令人沉醉；落日的余①_____、田野的花团锦簇，令人②想。我们受到了精神洗

礼：白求恩纯③____的思想、高尚的品质，净化心灵；康拉德•劳伦兹《动物笑谈》中，看

似怪诞实则对动物们充满爱的举动，令人感动；《狼》中，智慧之人与狡黠之狼的交锋，令

人深思；《皇帝的新装》中，皇帝和大臣滑稽的言行，令人自省；《蚊子和狮子》启发我们，

不要自吹自蒋，而要谦虚谨慎。

（1）依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是—

A.nιjTIei

B.mijɪlei

C.nιjιlei

D.mιjTlei

（2）在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是一

A.①辉②遐③粹

B.①晖②遐③粹

C.①晖②暇③萃

D.①辉②暇③萃

2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。

经久不衰的传世之作为经典，在我国的文化长河中不乏经典，我们在其中感悟古人精神，

汲取中华民族语言的力量。在王湾的《次北固山下》中，领悟到（1）“—，一”的深

刻哲理；在《〈论语〉十二章》，感受到“三军可夺帅也，（2）一”的坚定志向；在刘

禹锡的《秋词（其一）》中，领略到（3）“一，—”的豪迈乐观；在（4）“一，—”

（《十一月四日风雨大作》）中，见识到梦境中不忘报国杀敌的豪情壮志；在（5）“一，

山入潼关不解平”（《潼关》）中，体会到勇往直前、追求个性解放的少年意气。

3.下列表述不正确的一项是（）

A.律诗通常每首八句（如王湾的《次北固山下》），每二句成一联，计四联，习惯上称第一

联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。

B.默读要做到眼到、手到、心到。“眼到”就是要求必须看完全篇；“手到”就是要动手标

记、查阅、抄录、写感想；“心到”就是边读边想，理解词句意义和句段间的内在联系。

C.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部白话小说集，“志”是记述的意思，“异”指奇异的

事。

D.《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说，相传是战国列御寇所著。

4.名著阅读。

(1)有同学想要阅读《朝花夕拾》中记叙青年时期的鲁迅思想转变的文章，请你从下面两篇文

章中任选一个，结合具体内容向他进行推荐。

①《琐记》

②《藤野先生》

(2)高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一

个具有多重复杂性格的‘圆形人物‘。”高尔基的作品如此，其他许多文学作品也如此。请

你从《西游记》中任选其中一个人物，结合具体情节，谈谈你对高尔基这句话的理解。

5.班级计划开展“万物复'书'，经典'悦'读”的读书活动，请你参与并完成任务。

(1)【活动一•活动我主持】作为本班的学习委员，这次活动将由你来主持。请你围绕此次活

动主题拟写一段开场白。

(2)【活动二•现状我分析】为了更好地了解大家的读书情况，小文针对本校学生的经典阅读

情况做了以下调查，分析下面的图表，谈谈你的发现。

图表一：中学生读书调查表

年级

调查项目

七年级八年级九年级

每日可供自由阅读的时间2小时1.5小时0.5小时

经典作品在阅读中所占比重26.2%30.2%45.6%

(3)【活动三•书斋我选定】读书人常会给自己的书房(书斋)命名，请你结合示例，在备选

书房(书斋)名中为自己选择一个，并简要说明理由。

【示例】书房(书斋)名：万卷书屋

理由：说到“万卷书”，想必大家都想到了诗句“读书破万卷，下笔如有神”，诗句形容博

览群书，把书反复地精读、细读，读透后在写文章时运用起来就会得心应手。选这个名字作

为我的书房(书斋)名字，可以激励我发奋读书，通过阅读，让我的知识丰富起来，写作时

就一定能够涉笔成趣！

【备选书房(书斋)名】

①思贤斋

②劝学屋

6.阅读下面的文章，完成问题。

“窝囊”的父亲

①父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，老实巴交，胆小怕事，大半生没得

过什么荣誉，也没有做过一件值得大家夸耀的事。从小到大，我都有意无意地冷落着父亲，

甚至对他充满轻视。

②小时候，我非常顽劣，从不静下心来学习。每到年终，父亲总是站在家门口，眼巴巴

地望着邻家的孩子捧回一张张奖状，而我总是低着头，两手空空地回家。

③上四年级的时候，年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。学校让我

通知家人办理转学手续。当我将这个消息告诉父亲时，他惊呆了，继而蹲在地上“吧嗒吧嗒”

地抽起了旱烟。

④第二天，父亲提着一篮子鸡蛋领着我来到校长家里，任凭父亲磨破嘴皮，校长还是坚

持让我转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了，只见他“扑通”一声跪下，流

着泪说：“校长，您就将我这娃留下吧！如果下学期他还拿不到‘三好学生'奖状，您再开

除他行吗？”

⑤父亲这一“壮举”虽使我免遭转学的厄运，但我并不感激他，因为他的“窝囊”，我

成了同学们口中的“跪读生”.

⑥从那之后，我发了疯似的学习。第二年，当我把平生获得的第一张奖状交给父亲时，

他竟像喝醉了酒，在家里转来转去，不停地唠叨：“贴在哪里好呢？”最后，父亲决定贴在

他炕头的墙上。以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，父亲总会庄重地把它们按时间顺

序一一贴好。

⑦土墙上的奖状，成了家里唯一的风景。每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土

墙前参观，并摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。看到父亲的这些“表演“，我心里感到

滑稽可笑。

⑧1998年，我参加某机关招考，名落孙山，便大病了一场。当我从昏睡中醒来的时候，

父亲端着一碗热气腾腾的鸡汤送到我嘴边说：“孩子，你都两天没吃东西了，趁热喝下去吧！

别再想考试的事了，你还年轻，还有机会。”

⑨望着父亲用枯柴似的手送到我唇边的鸡汤，我想起这么多年自己在陌生城市里打拼生

活的艰辛，悲从中来，指着正在墙者兄里的蛛网上挣扎的飞虫，对父亲说：“爹，在蛛网般

复杂的社会里，你儿子就像只小飞虫，你懂吗？”

⑩“不，”父亲坚定地摇了摇头，“那张蜘蛛网只能粘住像蚊子、苍蝇一样的飞虫，却

粘不住鹰，我相信我儿子是只鹰。”

⑪我第一次发现，父亲的语言竟是这样生动！但真正使我认识父亲的，是家里发生的那一场

火灾。

⑫据母亲讲，那场火灾是因为邻家的孩子玩火，不小心点着了自家的房子，我家的房子也跟

着遭了殃。当时，父亲刚从田里回来，二话不说，扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓

烟滚滚的小草房里。母亲和周围的邻居都惊呆了，都在想，窝囊了大半辈子的父亲哪来这么

勇敢、果断，难道这几间砍屋里藏着比他生命还重要的宝贝不成？大约过了八九分钟，父亲

满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似

的。就在父亲跑出来没几步，忽然身后“轰隆”一声闷响，那两间草房惨然倒下，父亲也忽

然昏厥过去……待母亲和周围的邻居把父亲抬到安全的地方，父亲已不省人事。当母亲小心

翼翼地挪开父亲那双瘦骨嶙峋的胳膊时，发现父亲怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状一一那是

我从小学到今天获得的全部荣誉。

色躺在医院的病床上，父亲缓缓地睁开眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音告诉我：

“孩子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后重新贴上……”

包那一刻，我终于明白，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子

的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的荣誉。我也终于明白，父亲并不“窝囊”，为了儿女

的前途，父亲何计生死荣辱呀！

(作者：张正直，选文有删改)

(I)文章以“我”对父亲的感情变化为线索贯穿全文。请根据提示，将下面表格填写完整。

情节“我”的情感

父亲老实巴交，胆小怕事①一

②—并不感激

父亲领人参观奖状

④—理解、感念

(2)请根据提示，为文中画线句做出赏析性批注。

①每到年终，父亲宇星站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张奖状。(从词语表

达效果角度)

②每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前参观，并摇头晃脑地拖着长腔给人家念

上几张。(从人物描写角度)

(3)文章第⑫段是如何表现平时“窝囊的父亲”勇敢果断的？请结合具体内容分析。

(4)课文《走一步，再走一步》中，也给我们塑造了一位父亲的形象，有人给他写了如下这么

一段评价。请你参照示例，也给文中的父亲写一段评价。

【示例】他是一个非常睿智、理性而又深知教育艺术的父亲。他没有直接把“我”从悬崖上

抱下来，而是安慰“我”，鼓励“我”，慢慢引导“我”走下悬崖，他让“我”懂得把大的

困难分解成小困难，一个一个去突破，最终就能战胜大困难。

7.阅读下面的文章，完成问题。

驴小弟变石头

文/威廉•史塔克译/张剑鸣

阅读提示：快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文

字，圈画关键词带动整体阅读。阅读本文大概需要4分钟。

①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。

②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发

亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨

真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法

的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没

发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。

③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太

阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。

④就在他赶着回家，走过草莓山时，竟然碰见了一只狮子。那只饥饿的狮子瞪着他，把

他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也

可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石

头。”说完，他就变成一块岩石•狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，

“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。”

⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希

望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心

里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这

块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？

⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。

⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到

哪儿去了呢？他们整没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不

停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不

管他做什么。”

⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。燕麦

谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一

个角落，可是一点儿线索都没有。当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点

也不像驴小弟的气味。

⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸

和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不

到自己的孩子了。他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子一无论做什么，他们都

会想起他。他们伤心极了，觉得生活己经没什么意义。

⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永

远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。

⑪冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草

莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖

和起来，树不开始吐出了嫩芽。

⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽

然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，

她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！

我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头.

⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小

红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石

上。

⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。

“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！”

⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。

⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。

然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。

⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回

来了！之后的情景你想也想得到一一拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！

磁他们回家后,驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。

但是现在，说真的，他们还需要什么呢？他们已经得到了想要的一切！

【童话•故事】

(1)下面是魔法小红石子讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。

一个下雨天，我遇见了一只小驴，当他知道我能满足他人愿望时，开心坏了。T驴小弟兴奋

地带我回家，突然—T因为他没办法触摸到我，我当然没办法帮他实现变回驴的愿望。就

这样，我陪着他在草莓山上躺了好久好久。T五月的一天，—T我被驴爸爸藏进了铁盒子，

看着他们幸福的模样，我想他们不会需要我啦！

【童话•语言】

(2)写给孩子的童话总是慢慢道来。结合下列句中的加点词，赏析其表达效果.

燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的

每一个角落，可是一点儿线索都没有……同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次

又一次。

【童话•意蕴】

(3)驴小弟最后从石头变回自己的经历，给你怎样的启发呢？联系童话内容，说说你的理解。

8.阅读下面的语段，完成问题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，

才须学也，非学无以广才∙，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，

意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。

(诸葛亮《诫子书》)

(1)解释下面加点词语在句中的意思。

①静以修身—

②非学无以广才—

(2)将下列句子翻译成现代汉语。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

(3)下列对文章的理解和分析，不正确的一项是一

A.作者开篇以“君子之行”这种高标准的道德规范来要求其子，并以此告诫，人生在世首先

要修身养德，这是为人的根本、做事的基础。

B.《诫子书》概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为

一个“躁”字，对比鲜明。

C.诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，在淡泊和宁静的

自身修养上狠下功夫。

D.文章短小精悍，言简意赅，采用正反对比论证、举例论证，文字清新雅致，不事雕琢，说

理平易近人，这些都是这篇文章的突出之处。

(4)选文和链接材料都通过家书都表达了对子女的殷殷教诲和深切期望。请简要分析它们在内

容上有什么不同。

【链接材料】

恭为德首，慎为行基。愿汝CD等言则忠信，行则笃②敬。无口许③人以财.，无传不经之谈④，

无听毁誉®之语。闻人之过，耳可得受，口不得宣，思而后动。若言行无信，身受大谤®,自

入刑论巴岂⑧复惜汝，耻及祖考久思乃父言，聆乃父教，各讽诵⑯之。

(节选自羊祜《诫子书》)

注：①汝：你；你们。②笃：忠实。③口许：空口许诺。④不经之谈：没有根据的议论。⑤

毁誉：毁损与赞誉.⑥谤：公开指责别人的过失。⑦刑论：以刑罚论处。⑧岂：表反问语气。

⑨祖，祖父：考，父亲。羊祜本无子，过继亲戚的儿子为子。⑩讽诵：温习肯诵。

9.阅读下面一首诗，完成问题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（1）有人说''君问归期未有期”一句极妙，请结合诗句内容体会其妙在何处？

（2）班级组织“诗歌配乐朗诵会”，小文不知道应该选择什么基调的音乐为本诗配乐，请你帮

他设计，并说明理由。

10.作文。

亲人的呵护、师长的教诲、同伴的关爱，这是一种光，能把前方的世界照亮。同样，书香的

熏陶、梦想的追求、高尚的品德……也是一种光，滋养着我们的心灵，让我们穿越年少的迷

茫，一天一天成长，拥有无穷的力量。

请以“是一种光”为题，写一篇文章。

要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。

②除诗歌外，文体不限，600字左右。

③不要套作，不得抄袭。

④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

11.请阅读下面的文字，然后写作。

生命不是一篇文摘，不接受平淡，只收藏精彩。它是一个完整的过程，是一个连载，无论成

功还是失败，它都不会在你身后留下空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，

它绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。因此，从这个意义上说，“人生不售返程票”

这句话说得极为经典，很能引人深思。

请选择合适的角度写作。

要求：（1）立意自定，文体不限，不少于600字；（2）字迹清楚，书写工整；（3）文中

不得出现真实的人名、校名、地名等。

答案和解析

1.【答案】【小题1】D

【小题2】B

【解析】答案：

(1)D

(2)B

(1)本题考查汉字的读音。“静谧”的“谧”应读作“mi”；“滑稽”的“稽”应读作“打”；

“自吹自擂”的“擂”应读作“而”。

故选：D。

(2)本题考查汉字的字形。“余晖”的“晖”不要写作“光辉”的“辉”；“遐想”的“遐”不

要写作“应接不暇”的“暇”；“纯粹”的“粹”不要写作“荟萃”的“萃”。

故选：Bo

本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意

读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

2.【答案】海日生残夜,江春入旧年,匹夫不可夺志也,晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄,夜阑卧听风

吹雨,铁马冰河入梦来,河流大野犹嫌束

【解析】(1)海日生残夜江春入旧年

(2)匹夫不可夺志也

(3)晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄

(4)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来(重点字：阑)

(5)河流大野犹嫌束

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

3.【答案】C

【解析】ABD.正确。

C.有误，《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言小说集。

故选：C。

本题考查文学文化常识积累。

文学文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、

地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞

等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止

基本情节和人物错乱等。

4.【答案】【小题1】(1)本题考查名著推荐。从《琐记》和《藤野先生》中任选一篇，推荐理

由符合文章内容，能表现鲁迅的“思想转变”即可。如，《藤野先生》作者通过怀念藤野先生，

赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期

探索救国道路和思想转变的过程。为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师

一一藤野先生学习医学，拱弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以拯救国民的精神

为己任。

(2)本题考查对人物形象的理解。高尔基这句话的意思是：文学作品中的人物往往是复杂的，具

有多面性，所以我们阅读文学作品时，要多角度、全面立体地解读人物形象。例如猪八戒，他身

上有许多缺点，呆头呆脑，好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，爱占小便宜，一遇到困难就嚷嚷

着要散伙等；但他也不失忠勇和善良，当师徒受阻于流沙河时，他几次潜入水中，勇斗妖怪，和

孙悟空一起保护唐僧，他憨厚淳朴，能干脏活累活，能知错就改。孙悟空虽然聪明机智，神通广

大，但他开始时也是鲁莽草率，顽劣不羁。

答案：

(1)①示例：我推荐你读《琐记》。这篇文章讲了少年鲁迅从年少贪玩到求知若渴的转变过程.

少年时鲁迅为了不受责骂而常常去衍太太家里或附近玩，长大后在衍太太散布的流言下不得不外

出求学。文中写了少年鲁迅对似新实旧的洋务学堂的失望以及他如饥似渴地阅读《天演论》等情

景，表现出他对探求真理的强烈渴望，以及对新时代、新思想的追求。

②示例：我推荐你读《藤野先生》。这篇文章主要记录了鲁迅在日本留学学医时期的学习生活，

当他看到关于枪杀中国人的幻灯片时，发现中国人看到同胞被杀竟然拍手称快、表情麻木，这使

他意识到只有改变中国人的精神和灵魂才能真真正正地救国。于是他决定回国并弃医从文，借文

学救国。

(2)文学作品中的人物往往是复杂的，具有多面性，在阅读文学作品时，要多角度、全面立体地

解读人物形象。例如猪八戒，他身上有许多缺点，呆头呆脑，好吃懒做，见识短浅，爱搬弄是非，

爱占小便宜，一遇到困难就嚷嚷着要散伙等；但他也不失忠勇和善良，当师徒受阻于流沙河时，

他几次潜入水中，勇斗妖怪，和孙悟空一起保护唐僧，他憨厚淳朴，能干脏活累活，能知错就改。

【小题2】

【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作

的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,

形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活

情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民

地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰

险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取

经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写

了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历

了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取经归来的故事。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故

事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做

题时才能信手拈来，得心应手。

5.【答案】【小题1】示例：亲爱的老师、同学们，大家好！“读书足以恰情，足以傅彩，足以长

才。”这句话的意思是读书能够使我们心情愉悦，能够为我们的言辞增添光彩，还能够增长我们

的才学。读书的好处如此之多，正值青春年少的我们，应该抓住美好的时光，多读书，读好书。

我宣布，“万物复'书‘，经典‘悦‘读”主题活动现在开始！

【小题2】①随着年级的增长，中学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典作品在阅读中

所占比重逐渐增大。

【小题3】示例：选择①，理由：说到“思贤”，想必大家会想到成语“见贤思齐”，意思是说

见到有道德、有才学的人就想向他学习，向他看齐。选这个名字作为我的书房（书斋）名字，能

鞭策我时时上进，勉励我向贤者学习，认真读书。

选择②，理由：说到“劝学屋”，想必大家会联想到课文《孙权劝学》，此文记叙了吕蒙在孙权

劝说下开始读书，之后大有长进的故事，以此表明读书对个人成长的重要性。选这个名字作为我

的书房（书斋）名字，是因为它能督促我多读书，日后可以像吕蒙一样“士别三日，即更刮目相

待”，获得自我的成长。

【解析】（D本题考查开场白。学生需根据活动主题、语言得体地表达。

活动：“万物复'书‘，经典‘悦‘读”的读书活动。答案示例：亲爱的老师、同学们，大家好！

“读书足以恰情，足以傅彩，足以长才。”这句话的意思是读书能够使我们心情愉悦，能够为我

们的言辞增添光彩，还能够增长我们的才学。读书的好处如此之多，正值青春年少的我们，应该

抓住美好的时光，多读书，读好书。我宣布，“万物复'书'，经典‘悦‘读”主题活动现在开

始！

(2)本题考查图文转换表达能力。学生需把握画面要素，突出画面表达的主题，还要采取恰当的

顺序。

观察中学生读书调查表可知，本图表就每日可供自由阅读的时间和经典作品在阅读中所占比重两

个调查项目对七、八、九三个年级的进行了调查，这三个年级每日可供自由阅读的时间依次是：2

小时、1.5小时、0.5小时，经典作品在阅读中所占比重依次是：26.2%、30.2%、45.6%。因此，

可得出答案：随着年级的增长，中学生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典作品在阅读中

所占比重逐渐增大。

(3)本题考查语言表达能力。书房名往往体现了主人的兴趣和爱好，学生可据此结合示例分析作

答。

根据示例“说到‘万卷书'，想必大家都想到了诗句'读书破万卷，下笔如有神’，诗句形容博

览群书，把书反复地精读、细读，读透后在写文章时运用起来就会得心应手。选这个名字作为我

的书房(书斋)名字，可以激励我发奋读书，通过阅读，让我的知识丰富起来，写作时就一定能

够涉笔成趣！”可知，可先解释名字的出处，再详细阐述目的或意义。

解答图文转换问题，学生需把握图画要素，突出表达的主题，还要采取恰当的顺序。

6.【答案】【小题1］冷落、轻视

【小题2】父亲跪求校长不要开除“我”

【小题3】认为父亲滑稽可笑

【小题4】父亲在烈火中抢救出“我”的奖状

【解析】(1)本题考查内容概括题。

根据“他不善言辞，老实巴交，胆小怕事，大半生没得过什么荣誉，也没有做过一件值得大家夸

耀的事。从小到大，我都有意无意地冷落着父亲，甚至对他充满轻视”可知，“我”对父亲的是

冷落、轻视的；根据“父亲提着一篮子鸡蛋领着我来到校长家里，任凭父亲磨破嘴皮，校长还是

坚持让我转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了，只见他‘扑通'一声跪下”可知，

父亲跪求校长不要开除“我”；根据“每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前参观，

并摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张”可知，“我”认为父亲滑稽可笑；根据“父亲刚从田里

回来，二话不说，便闯入了那两间烈焰腾腾的小草房里。不久，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了

出来，没跑几步，就晕倒在地。众人拥上前去，发现父亲怀里揣着一摞发黄的奖状一一那是我从

小学到今天获得的全部荣誉”可知，父亲在烈火中抢救出“我”的奖状。

(2)本题考查句子赏析题。

第一句要求从加点词语的角度进行赏析，作答时，可先答出加点词语本身的含义，再结合具体语

境进行分析，最后答出表达的情感。第一句中的“总是”指一直的意思，在句子中指父亲一直盼

望着“我”能带回一张奖状的心情，表现出父亲对我的期望。第二句要求从人物描写的角度进行

赏析，人物描写有外貌、语言、动作、神态、心理描写，可根据句子进行回答。第二句“领”“摇

头晃脑”“念”等词，描写了父亲的动作，写出了父亲在向别人炫耀儿子奖状时骄傲自豪的心情，

表现了父亲为“我”感到骄傲以及对“我”的爱。

（3）本题考查段落的作用。

文章最后一段写了"我”终干明白父亲的用心良苦，也终于明白父亲其实并不“窝囊”，儿子的

成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的荣誉，这在结构上与文章的标题“窝囊的父亲”相照应，也

照应了前文我对父亲的不理解。最后一段写出了父亲“窝囊”表象下深藏着的父爱，点明了文章

的主旨。

（4）本题考查人物形象题。

在文中根据“父亲提着一篮子鸡蛋领着我来到校长家里，任凭父亲磨破嘴皮，校长还是坚持让我

转学。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了，只见他，扑通'一声跪下”可知，父亲为了

“我”的学习，不顾自己的尊严而给校长下跪；根据父亲刚从田里回来，二话不说，便闯入了那

两间烈焰腾腾的小草房里。不久，父亲满身是火，摇摇晃晃地跑了出来，没跑几步，就晕倒在地。

众人拥上前去，发现父亲怀里揣着一摞发黄的奖状-那是我从小学到今天获得的全部荣誉“可知,

为了保护“我”的奖状，父亲竟然冒险冲进火海，救出那些奖状，不计生死。所以他是一位为了

孩子不惜放弃自己尊严甚至生命的父亲。本题答案不唯一，言之有理即可。

答案：

（1）①冷落、轻视②父亲跪求校长不要开除“我”③认为父亲滑稽可笑④父亲在烈火中抢救出

“我”的奖状

（2）①“总是”的意思是一直，在这里指父亲一直盼望“我”能够带回一张奖状，表达了父亲对

“我”的殷切希望和拳拳爱心。

②这里运用了神态描写，写出了父亲在向别人炫耀自己儿子成绩时的自得和骄傲，表现出父亲为

“我”感到骄傲以及对''我”的爱。

（3）直接描写和间接描写相结合（或正侧面描写相结合）①直接描写：通过动作描写表现父亲的

勇敢果断。父亲“扔下锄头，便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。”“父亲满身是

火，摇摇晃晃地跑了出来，一双胳膊紧紧地护着胸口，好像怀里揣着一件稀世珍宝似的”等动作

表现父亲的勇敢果断。②间接描写：描写失火时母亲和周围的邻居反应、父亲冲出火场后的场景

等衬托出父亲的勇敢果断。

（4）他是一位为了孩子不惜放弃自己尊严甚至生命的父亲。为了“我”的学习，他可以放弃尊严

给校长下跪；为了“我”的奖状，他可以放弃自己的生命冲进火海。他让“我”懂得了父爱的深

沉和伟大，懂得为了儿女的荣誉，父亲可以不计生死。

本文描写了不善言辞、老实巴交、胆小怕事、看似“窝囊”的父亲为了儿子的荣誉可以不顾自己

的尊严给校长下跪,可以不顾自己生命从火场里抢救儿子的奖状,表现出了父亲伟大而深沉的爱。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解

字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，

并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的

主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

7.【答案】【小题1］遇到了一只饥饿的狮子，他害怕得胡乱说出“变成石头”的愿望，我也害怕

得想也没想满足了他。

【小题2】驴爸爸和驴妈妈来野餐，驴妈妈恰巧坐在驴小弟变的那块岩石上，驴爸爸恰巧发现了

我并把我放在那块岩石上，驴小弟想重新变回驴的心愿终于实现了。

【小题3】

【解析】（1）本题考查对文章内容的梳理和概括。由第④段“就在他赶着回家，走过草莓山时,

竟然碰见了一只狮子。那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要

这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，

吓得没有办法用心想。我希望变成石头”说完，他就变成一块岩石”可概括出：遇到了一只饥饿的

狮子，他害怕得胡乱说出“变成石头”的愿望，“我”也害怕得想也没想满足了他。由第⑩段“五

月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈起出去野餐”，第⑩段“驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，

他看见了草地上那块小红石子.他就把小红石子放在了岩石上”和第①段“我希望变回原来的我！

我希望变成真正我驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了”可概括出：驴爸爸和驴妈妈来野

餐，驴妈妈恰巧坐在驴小弟变的那块岩石上，驴爸爸恰巧发现了我并把我放在那块岩石上，驴小

弟想重新变回驴的心愿终于实现了。

（2）本题考查句子赏析。赏析时，要结合具体语境灵活作答。连用四个“每一”，用排比和夸张

的手法，写出了驴爸爸和驴妈妈寻找的地方之多，搜寻之细致；“一遍又一遍”“一次又次”用

了反复的手法，突出了寻找的时间之长，所做的努力之多。结合第⑦段“驴爸爸和驴妈妈在家急

得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快

亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰”可知，这些排比、反复和

夸张都突出了爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急和痛苦，用具体的行动将人物的内心放大，更加真

实，让儿童容易理解并受到感染。

（3）本题考查对文章的思考和感悟。结合第⑥段“最后，驴小弟睡着了”，第⑩段“日夜更替，

驴小弟醒着的时候越来越少”，第⑩段“驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴

小弟苏醒过来”，第④段“这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了”和第⑦段“我

希望变回原来的我!我希望变成真正的我驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了”可知，驴小

弟经历了漫长的等待，终于从石头变回自己，告诉我们任何时候都不要轻言放弃，只要怀有希望，

绝境中也能逢生。结合第⑩段“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉。我们的儿子还活着，而

且就在这附近”，第⑥段多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊”和第⑩段“我希望变回

原来的我!我希望变成真正的我驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了”可知，在爸爸、妈妈

爱的感化下，驴小弟重获新生，可见爱是伟大的，爱能创造生命的奇迹，可以给人带来希望。拥

有爱和希望，我们会创造更美好的生活。

答案：

(1)遇到了一只饥饿的狮子，他害怕得胡乱说出“变成石头”的愿望，我也害怕得想也没想满足

了他。

驴爸爸和驴妈妈来野餐，驴妈妈恰巧坐在驴小弟变的那块岩石上，驴爸爸恰巧发现了我并把我放

在那块岩石上，驴小弟想重新变回驴的心愿终于实现了。

(2)连用四个“每一”，两个“一……又一……”的句式，极尽夸张，突出驴爸爸和驴妈妈为了

找儿子所做的努力之多，持续的时间之长。这样反复的语句，强调突出了爸爸妈妈失去孩子时内

心的焦急和痛苦，将人物的内心放大，更加真实可感，富有感染力，符合儿童的阅读心理。

(3)驴小弟能从石头变回自己，告诉我们任何时候都不能失去希望，绝境中也能逢生；爱是生命

之光，在爸爸妈妈爱的感化下，驴小弟重获新生，故事启发我们：爱能创造生命的奇迹，只要心

中有爱，我们每个人都能紧握那颗神奇而又美好的“魔法红石子”。

本文通过记叙驴小弟从石头变回自己，告诉我们任何时候都不能失去希望，绝境中也能逢生：爱

能创造生命的奇迹，只要心中有爱，我们每个人都能紧握那颗神奇而又美好的“魔法红石子”。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解

字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，

并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的

主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

8.【答案】【小题1】屏除杂念和干扰，宁静专一。

【小题2】增长。

【小题3】D

【小题4】

【解析】(1)本题考查词语解释。

①句意：依靠内心安静来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。

②句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。

(2)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相

结合。

重点词语有：淫，放纵；励，振奋。句意为：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性

情。

(3)本题考查内容的理解与分析。

ABC.正确。

D.有误，文章未采用举例论证。

故选：D。

（4）本题考查内容的理解。依据“非淡泊无以明志”“非志无以成学”可知，诸葛亮告诉儿子成

才要明确志向，依据“夫学须静也，才须学也，非学无以广才”诸葛亮告诉儿子成才要专心学习，

依据“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐”可知，诸葛亮告诉儿子成才要珍

惜时间；依据“愿汝等言则忠信，行则笃敬”可知，羊祜则希望儿子在做人方面要诚信忠厚，依

据“无口许人以财.，无传不经之谈，无听毁誉之语”可知，羊祜则希望儿子在做人方面不以讹传

讹，依据“闻人之过，耳可得受，口不得宣，思而后动”可知，羊祜则希望儿子在做人方面不妄

议他人。

答案：

（1）①摒除杂念和干扰，宁静专一

②增长

（2）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

（3）D

（4）诸葛亮告诉儿子成才要具有三个条件：要明确志向、要专心学习、要珍惜时间；羊祜则希望

儿子在做人方面要诚信忠厚、不以讹传讹、不妄议他人。

参考译文：

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法

明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果

不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不

能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月

逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍

里，到时悔恨又怎么来得及？

【链接材料】恭敬是道德的首要，谨慎是行事的基础。（我）希望你们说话务必忠实诚信，行为

务必厚实、恭敬。不要随便许给别人财物，不可传播荒谬无据的话，不要听信那些议论是非之言。

听到别人的过失，可以听，但不可乱讲，事情考虑好了再去做。如果说话做事不诚信老实，遭到

别人的抨击，或受到刑律的惩罚，你们自身遭殃固不足惜，但祖宗的名声则受到玷污。你们要好

好考虑我说的这番话，将为父这些教诲编纂起来，各自读一读记住它。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答。

②摘录原文关键的词语回答。

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

9.【答案】【小题1】（1）本题考查诗句的赏析。首句两个“期”字连用，第一个“期”是妻子

来信中的问话，第二个“期”是自己的回话。妻子促其早归，己答叹其归期无准。一问一答，写

出了诗人思念妻子、欲归不得的愁苦0"期”字的重复出现，特别是“巴山夜雨”的重出，正好

构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容

与形式的完美结合。

（2）本题考查诗歌朗诵语调的处理。朗读诗歌的语调是根据诗歌表达的情感决定的。本诗是晚唐

诗人李商隐身居异乡，写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情七言绝句，是诗人给对方的复

信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句

即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。。所以这首诗歌在朗诵时应用低沉、凄苦的语调，

语速较慢。

答案：

（1）以设问点题，将“问归期”的满怀希望和“未有期”的无限失望作对比，表现了诗人无边的

思念和想见而不得见的苦涩与无奈。

（2）低沉哀伤的音乐。因为本诗表达的是诗人羁旅在外，思念亲人的愁苦之情，和低沉哀伤的基

调更吻合。

译文：

你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池

的绵绵不尽的巴山夜雨了。如果有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉

今宵巴山夜雨中的思念之情，那该多好！

【小题2】

【解析】《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡巴蜀，写给远在长安的妻子（或友人）的一首

抒情七言绝句，是诗人给对方的复信。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的

情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。这首诗即兴写

来，写出了诗人刹那间情感的曲折变化。语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹。与李商

隐的大部分诗词表现出来的的辞藻华美，用典精巧，长于象征、暗示的风格不同，这首诗却质朴、

自然，同样也具有“寄托深而措辞婉”的艺术特色。

诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特

点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、

事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

10.【答案】

鲁迅的熏陶是一种光

你，有一双深邃的眼睛，有隶体似的“一”字胡须，还有长约一寸的头发……你，以笔为武

器，奋斗一生；你，嫉恶如仇，爱憎分明……你，鲁迅先生，就是我的偶像，是我心里的一种光。

那夜，静悄悄的，寒风刺骨，寒意袭人。我独自一人倚在窗边，任雨水打湿我的发梢。看着

桌面上点点泛黄的纸张，看着您的那些文字，我不由得想起了您-鲁迅先生，或许那些文章就是

您一生刻出的生命印迹。

我爱您的《呐喊》，它让我们这些中华儿女能够挺起胸膛；我爱您的《朝花夕拾》，它让我

们能分享您温馨的回忆和理性的批判；我爱您的《自嘲》，它让我拥有“横眉冷对千夫指，俯首

甘为孺子牛”的品性。

或许有人会觉得您的文章过于冷峻与深邃。的确，您的文章没有周作人那么文雅，也没有张

爱玲那么细致，但在那个时代，如果只留给人们一些感性的文字，谁又会知晓那个时代的黑暗呢？

恐怕后世会认为那是一个太平盛世吧。

虽然您已经离世多年，但人们对您的纪念从未停止过。您逝世13周年的纪念日，崇敬您的人

引用泰戈尔的诗来称赞您：“你的天性是