从青年教师教学竞赛谈怎样上好一节物理公开课

物理科学与技术学院谈怎样上好一节物理竞赛课程庆华从青年教师教学竞赛物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology从青年教师教学竞赛谈怎样上好一节物理竞赛课物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology一青年教师教学竞赛简介

二热爱教师职业敬畏教学工作

三用心选择参赛课题

四精心钻研教学内容五潜心设计教学方案六倾心完成教学过程一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology全国竞赛举办单位：教育总工会荣誉：设一、二、三等奖；第一、第二名同时获“五一劳动奖章”第一届湖北选手1人获理工科组第1名、一等奖、五一劳动奖章”；1人获文科组第3名、一等奖。一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology全省竞赛省教育工会两年举办一次。荣誉：设一、二、三等奖；一等奖同时获“五一劳动奖章”；一、二、三等奖同时授予“青年教学能手称号”。获奖比例：第三届理工组参赛选手39名，设一等奖2名，二等奖4名，三等奖8名，获奖比例为36%。一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology全省竞赛竞赛规则：第一届自选1个课题，讲课时间45分钟。第二届自选3个课题，现场抽签决定课题；课前3小时现场准备教案和PPT(除了教材外不能带任何参考资料、不能上网)；讲课时间20分钟；课后3小时现场写出教学反思。第三届自选20个课题，其余步骤与第二届相同。一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology全省竞赛我院选手获奖情况姓名参赛时间比赛级别获奖等级（名次）刘素静2012.08省级一等奖(省理工组第2名)获“湖北五一劳动奖章”获“省青年教学能手”称号张静2010.08省级三等奖(省理工组第7名)获“省青年教学能手”称号谢丽2008.08省级(双语教学)三等奖(省理工组第8名)一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology刘素静老师获省教学比赛一等奖一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology张静老师获省教学比赛三等奖一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology谢丽老师获省教学比赛三等奖一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology学校竞赛教务处两年举办一次。荣誉：设一、二、三等奖。竞赛规则：自选3个课题，现场抽签决定课题，讲课时间45分钟。分文理组和工农医组进行比赛。我院选手获奖情况一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology姓名参赛时间比赛级别获奖等级（名次）黄海2012.11校级一等奖(校文理组第1名)熊艳2012.11校级二等奖(校文理组第3名)张静2010.11校级一等奖(校文理组第1名)刘素静2010.11校级一等奖(校文理组第2名)裴启明2008.11校级一等奖(校第一组第1名)蔡昌梅2008.11校级一等奖(校第二组第2名)谢丽2006.11校级一等奖(校第一组第1名)孙利辉2006.11校级一等奖(校第二组第1名)一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology黄海老师获学校教学比赛一等奖一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology熊艳老师获学校教学比赛二等奖一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology曾获教学比赛一等奖的青年教师一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology青年教师教学竞赛课是物理学院“五课”之一。五课为：登台课、公开课、研究课、示范课、竞赛课学院选拔我院每年进行一次选拔，参加对象为35岁以下青年教师，优胜者获学校竞赛的参赛资格。一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology青年教师的收获懂得了感恩，学会了团结协作精神加深了对教师职业的热爱

青年教师参加讲课比赛收获的不仅仅是名次，更重要的是参赛过程对青年教师成长所产生的影响一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology任何事情不是一个人单打独斗可以做好的，需要集体的力量。徐院长的统筹规划；田院长、杨老师、程老师、蔡老师的悉心指导；刘素静、张静、谢丽老师的慷慨解囊；李军、黄春雄、陈一之老师的仪器提供与建议；刘老师、朱德生、吴耀德老师的仪器维修与帮助；还有最后大家的鼎力相助。与其说是个人荣誉，不如说是团队荣誉，我们院是一个优秀的团体。

——学校青年教师竞赛一等奖获得者黄海一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology

团队是什么？就是用自己的最好成绩，来帮助自己的同伴获得最好的成绩，而我们物理学院的老教师正是这么做的。他们数十遍的帮我们修改教案和听我们讲课，每次都提出宝贵的意见，他们不计报酬，不辞辛苦，不畏病痛，只为看到我们的成长和成熟。我感谢他们的同时，也暗下决心要将物理学院这面旗帜继续传承下去，一直传承下去。

——省青年教师竞赛三等奖获得者张静一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology懂得了感恩，学会了团结协作精神收获了自信，磨练了意志加深了对教师职业的热爱青年教师的收获一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology最初我是没有什么信心去拿奖项的，在一次又一次的修改中，一次又一次的演练中，一次又一次的完善教案、PPT中，一次又一次的公开课试讲中，信心在积累，信心是自己努力慢慢争取来的，当我知道我得到奖时，我甚至相信自己：只要认真努力了，我可以做好任何一件事情。

——学校青年教师竞赛一等奖获得者黄海一.青年教师教学竞赛简介物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology懂得了感恩，学会了团结协作精神收获了自信，磨练了意志提高了教学能力加深了对教师职业的热爱青年教师的收获得到了实实在在的好处二.热爱教师职业敬畏教学工作

物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology我想大多数的青年老师是和我一样，因为喜欢当老师，才留在讲台上的。孟子说人生有三乐，“得天下英才而教之”是其乐之一。所以，我们从事的是富有创意和乐趣的工作，这是我们自己的选择。所以我想说，我们选择了我们的热爱，我们就热爱我们的选择。怀一颗阳光的心态，做一个快乐的教师。——全国青年教师竞赛一等奖获得者杜莉热爱教师职业，才可以做一个好教师二.热爱教师职业敬畏教学工作

物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology青年教师容易产生的认识误区：科研难，教学易。因此重视科研项目的申报、论文的发表，应付教学任务的完成。敬畏教学工作

，才可能成为大师实际情况是：科研难，教学也不易，将二者有机结合更不易；科研重要，教学也重要，二者是相互促进的关系。二.热爱教师职业敬畏教学工作

物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology积极向上的心态，争创第一的工作精神;

强烈的责任感，严谨踏实的工作作风；扎实的专业基础，丰厚的知识积累；良好的教学能力，力争做到最好的工作态度。敬畏教学工作

，才可能成为大师怀一颗敬畏之心对待大学教师的职业三.用心选择参赛课题

物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology选择课题很重要，如果不是指定的课题，教师对课题必须进行选择，要选择能出彩的课题。在规定的时间内可以完成且相对完整的课题；物理思想独特且便于自己发挥的课题；有演示实验且演示效果很好的课题；有精彩丰富演示动画资源的课题等。课题一

角动量定理及其守恒律有深刻的物理思想三.用心选择参赛课题

物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology课题二简谐运动的合成有便于操作和观察的演示实验例：“简谐运动的合成”中的演示实验（熊艳老师）实验仪器通用双通道示波器函数信号发生器2.实验演示拓展1：两个相互垂直的不同频率的简谐运动的合成——李萨如图形课题一

角动量定理及其守恒律有深刻的物理思想三.用心选择参赛课题

物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology课题二简谐运动的合成有便于操作和观察的演示实验课题三电磁感应定律有精彩的演示动画资源例：“电磁感应定律”中的动画演示（黄海老师）处于恒定磁场中的线圈转动

课题一

角动量定理及其守恒律有深刻的物理思想三.用心选择参赛课题

物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology课题二简谐运动的合成有便于操作和观察的演示实验课题三电磁感应定律有精彩的演示动画资源课题三共振有丰富的视频资料美国Tocama大桥的坍塌例：“共振”中的视频（裴启明老师）四.精心钻研教学内容物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology研究课题的教学目标，以及课题对学生在知识结构、能力素质方面的要求；钻研教材，做到心中有数研究课题在课程中的地位，以及课题的重点与难点；挖掘“源于教材、高于教材”的内容，提高教学内容的学术水平。例：“共振”中的经典与现代的结合（裴启明老师）——1952年诺贝尔物理学奖三、拓展——核磁共振（NMR）

核磁矩旋进角速度交变磁场外磁场垂直于方向线频率共振条件▲核磁共振在临床医学上的应用——2003年诺贝尔医学奖四.精心钻研教学内容物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology研究学生思想状况、兴趣及爱好和思维特点；备好学生，做到有的放矢研究学生掌握基础知识和具备的能力。备好听课教师，力争博得好评逐项研究评课标准，不漏掉一个得分点；研究评课教师的感受和评价。物理科学与技术学院长江大学教师课堂教学质量评估表（教师用）教师为人师表，治学态度严谨教学准备充分，教学内容熟练讲授思路清晰，基本概念准确分析深入浅出，重点难点突出内容充实先进，课堂信息量大理论联系实际，注重能力培养师生良性互动，善于启发诱导用普通话讲授，语言规范流畅多媒体效果好板书设计合理课堂管理有序，教学秩序良好物理科学与技术学院长江大学实验课教学质量评估表（教师用）评价指标观测点评价项目分值评分实验准备实验教材有合适的实验教材或实验指导书5实验教学准备有完备的授课讲稿，实验材料齐备、充分，仪器设备完好10实验教学环境实验室整洁卫生，安全设施齐全，措施得力5实验教学过程教学组织检查预习认真，实验分组合理，教学组织周密10实验指导教师讲解清楚，实验要求明确，示范操作规范，指导实验认真负责，回答问题耐心细致25课堂管理严格要求学生按操作规程独立进行实验，教学秩序良好10实验教学效果实验完成情况学生独立完成实验，数据记录准确、真实，实验日志规范15学生能力培养注重能力培养，实验教学效果好20五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology对自己成熟的课堂教学方式不妄自菲薄走出教学不需要设计的误区对别人不同的课堂教学方式进行研究并吸收其精华不同方式的课堂教学都是需要设计的五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology包雷简介美国俄亥俄州立大学教授；美国俄亥俄州立大学教育研究中心主任；美国物理教师协会国际教育委员会主席。研究方向有科学教育研究；国际比较教育研究等。五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology包雷教授2012年暑假在物理学院作的学术报告中指出：课堂讨论式教学需要教师有更高的课堂控制和教学设计能力，因此要对教师进行专门的培训。走出教学不需要设计的误区五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology课题导入设计：力求课题的导入新颖，有吸引力教学思路和教学过程设计例：“电磁感应定律”中的课题引入（黄海老师）课题引入的方式提问引入实验引入史实引入故事引入名人名言引入…三峡水电站更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。总装机容量达到了2250万千瓦年发电量约1000亿度水轮发电机组21.42m五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology课题导入设计：力求课题的导入新颖，有吸引力教学思路和教学过程设计内容的顺序安排设计：力求条理清晰，逻辑性强例：“弹力”中的教学过程设计（姜志雄）弹性形变直接接触二者缺一不可假设法3.弹力产生的条件条件二、弹力有接触但没有形变，所以没有弹力弹性形变直接接触二者缺一不可假设法3.弹力产生的条件条件二、弹力GNF存在竖直方向上的支持力不存在水平方向上的弹力有接触但没有形变，所以没有弹力弹性形变直接接触二者缺一不可假设法3.弹力产生的条件条件二、弹力有接触但没有形变，所以没有弹力GNF假设没有支持力，球在竖直方向将不能保持静止假设在水平方向存在弹力，球在水平方向将不能保持静止五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology课题导入设计：力求课题的导入新颖，有吸引力教学思路和教学过程设计内容的顺序安排设计：力求条理清晰，逻辑性强时间的安排设计：力求合理可行，张弛有道例：“弹力”中的课题结尾弹性时间设计

（姜志雄）问题：探究玻璃瓶的微小形变作业

1.P56问题与练习2、32.预习摩擦力2.探究形式：以小组为单位进行方法：自主设计实验四、讨论与探究五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology课题导入设计：力求课题的导入新颖，有吸引力教学思路和教学过程设计内容的顺序安排设计：力求条理清晰，逻辑性强时间的安排设计：力求合理可行，张弛有道突出重点、突破难点的设计提问的设计和与学生交流的设计例：“简谐运动的合成”中的提问设计（熊艳老师）音叉的合振动实验单个音叉的振动声音与两个音叉合振动的声音是否相同？单个音叉的振动声音与两个音叉合振动的声音分别有什么特点？为什么两个音叉合振动的声音大小会出现有节奏的变化？问题？五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology课题导入设计：力求课题的导入新颖，有吸引力教学思路和教学过程设计内容的顺序安排设计：力求条理清晰，逻辑性强时间的安排设计：力求合理可行，张弛有道突出重点、突破难点的设计提问的设计和学生交流的设计演示实验的设计经典与前沿、传统与现代结合的设计结尾的设计“用一件共振器，我就能把地球一裂为二”NikolaTesal例：“共振”中的结尾设计（裴启明老师）五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology教案文本的设计教案的常规项目教案题目（或课题）教学目的课时安排教材分析学情分析教学重点和难点教学方法教学手段参考资料常用的教学法有讲授法、提问法、讨论法、练习法、复习法、演示法、实验法、指导法、欣赏法、参观法等等。包括挂图、实物、演示仪器和材料、幻灯、投影、录音、录像、动画、图片及多媒体课件等等五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology教案文本的设计教案的弹性项目板书设计课堂提问其它添加项目等例：第八章—静电场教学预案（张静老师）五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology教师语言的设计声音洪亮、口齿清楚、语速适中、抑扬顿挫、普通话标准科学准确、逻辑严谨面带微笑、亲切自然口头语言简洁易懂、生动活泼表情语言目光平视、自信从容身体语言占位正确、移动合理姿态优雅、动作大方五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology板书的设计

PPT的设计和制作黑板板书的设计和完成例：“简谐运动的合成”中的黑板板书设计

（熊艳老师）例：《光学》课程多媒体课件片段9-5简谐运动的合成一、两个同方向同频率简谐运动的合成二、两个相互垂直、同频率简谐运动的合成三、两个同方向、不同频率简谐运动的合成拍四、小结当时，形成“拍”拍频五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology板书的设计

PPT的设计和制作黑板板书的设计和完成平面媒体（挂图、小黑板）的设计和应用例：“感应电动势”中的挂图设计（张静老师）五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology适应教学环境与应对突发事件的预案现场环境的了解和熟悉课堂突发事件的应对教室多媒体设备的特点、教室的光线如何、现场实验仪器如何放置等等教室多媒体故障、实验仪器故障等等五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology教师形象的设计诺贝尔文学奖获得者莫言莫言演讲时的衣着形象经过精心的设计庄重的中山装朱红的中国印诺贝尔文学奖获得者莫言五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology教师形象的设计西装内穿着小篆字体花样的衬衣五.潜心设计教学方案物理科学与技术学院CollegeofPhysicalScienceandTechnology教师形象的设计积极、热情的精神面貌优雅、端庄、大方的仪表自信、从容的形象