教师资格面试备考 初中音乐科目3套

初中音乐

初中音乐第一套

一、结构化

1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？

【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、

总结提高四步答题。

分析情况。学生回答不出问题是正常现象，不应该被哄笑为傻子

确定任务O管理纪律，保持安静，正常上课

课上：引导学生得出问题的答案，如不能,

答题思路请其他同学回答，保护学生的自尊心

解决问题O,里尸C单独找这位同学了解原因

—..........找到在课堂上哄笑的学生了解情况

组织一次以"尊重他人"为主题的班会

总结提升。我相信，通过这些做法.

【参考答案】

课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我

们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：

首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得

出问题的答案。若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你

是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自

尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。

其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮

助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那

么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。为了

保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道

他有没有听懂。既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的

授课效果。

再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是

回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以

注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。

后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生

的全面进步。

我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课

回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。

初中音乐

2.你最尊重的教育家是谁？

【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知,

可以结合自身情况展开论述。

喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教育家是素有

提出观点英语教育界泰斗之称的——张道真

高尚的人格魅力

答题思路具体分析C科学.实用的英语教学方法

---------------严谨治学的思想前施性

总结提升如何学习，力争做一名优秀合格的人民教师

【参考答案】

生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。

在我们求学之路上，也会遇到许多著名的教育家。我喜欢的教育家有很多，其中最崇拜的教

育家是素有英语教育界泰斗之称的一一张道真。我之所以崇拜他，原因有一下三点：

第一，高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把

毕生都献身于教育并研究教育，他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐。

第二，科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行

之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三，严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举,甚至听

说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严

谨的治学思想，征服了我。

因此，我将张道真教授当作是我的榜样，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的教

学之路上，默默奋斗，勇敢向前，力争做一名优秀合格的人民教师。

初中音乐

二、试讲

1.题目：初中《星星索》

2.内容：

/三单元

"即民族之声（）

••……一”--------

，演唱

星星索

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聚英乘即网

中速杵供地灵歌fc<

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而.向你诉说心里.的

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3.基本要求:

(1)试讲在10分钟之内完成；

(2)教学过程中体现主题旋律教唱、指挥环节;

具有有效的师生环节。

初中音乐

【试题解析一教案】

教学目标：

1.情感态度与价值观目标：对聆听印度尼西亚“甘美兰乐队”的音乐感兴趣，激发学生

学习外国音乐的兴趣。

2.过程与方法目标：能够在聆听和演唱中较为准确的把握歌曲节奏，提升音乐鉴赏能力。

3.知识与技能目标：能够有表情的演唱歌曲《星星索》，并准确的演唱三连音。

教学重点：

演唱歌曲《星星索》以及音乐节奏强弱的把握。

教学难点：

能够了解印度尼西亚的音乐特征：五声音阶等。

教学过程：

一、歌曲导入

教师播放印尼歌曲《宝贝》，引导学生说说这是哪个国家的歌曲？（印度尼西亚），接着

引出本课课题一一《星星索》。

二、新课教授

1.初步感知

教师播放《星星索》风景原文版，提问：歌曲的速度和情绪是怎样的？（情绪：优美抒

情；速度：中速。）

2.教师范唱

教师范唱歌曲，提问：音乐描绘了一幅什么样的场景？（歌曲表现了青年人驾着小船，

伴着微风，随着歌声向心上人划去，渐渐消失在远方的意境。

3.发声练习

学习歌曲之前，引导学生用''Ia"进行发声练习，养成保护嗓子的好习惯。

4.聆听赏析A音乐主题

（1）教师范唱第一乐句，学生聆听感受音乐节奏的特点，并分组讨论分析音乐节奏特点。

（教师提示：节奏“紧凑”与“松弛”，附点音符强弱的表现，弱起。）

（2）跟琴模唱第一乐句。

（3）聆听A主题音乐，整体感知，并思考：这段音乐有什么特点？

（教师提示：三个乐句的开始音都是弱起，四四拍的强弱规律是强、弱、次强、弱。起

音在强拍的后半拍，也就是强拍的弱位，因此它营造的音乐始终保持着轻柔、平稳的感觉，

演唱时不能太过强。）教师范唱，学生感受后一起演唱。

（4）二声部合唱体验。

将学生分为两组进行二声部合唱，一组唱伴奏，一组唱主旋律。（教师提示：唱的时候注

意主旋律强一点，伴奏稍微弱一点，声音统一和谐，声部与声部之间要互相听到对方的声音。）

第一遍教师伴奏，两组交替进行；第二遍教师指挥，学生演唱。

5.分析曲式结构。

（1）学生聆听音乐，当听到A主题音乐的时候，用肢体动作表现。（跺脚、摇晃身体、捻

指、双手左右摇晃等）

初中音乐

(2)教师引导学生说出歌曲的曲式结构：ABA单三部曲式。

6.完整聆听音乐。

三、巩固拓展

欣赏甘美兰乐队的特点。

四、小结作业

首先引导学生谈一谈本节课的所学所获，教师在此基础上进行总结;

课后搜集一些印尼音乐的其他代表作品，下节课师生一起交流。

五、板书设计

I=Bb4/4

中速抒情的印度尼西亚民歌

ABA单三部曲式

初中音乐

【试题解析一试讲稿】

一、歌曲导入

师：上课，同学们好，请坐。欢迎同学们来到我们的音乐课堂。在进行这节课的音乐学

习之前，老师先来给大家听一首歌曲，看看能不能猜出这首歌的名字呢？

生：《宝贝》。

师：大家都说出来了，那难度升级了再来考考大家大家这首歌曲风格像东方音乐还是西

方音乐呢？

生：好像是西方音乐的风格。

师：对，就是这首歌曲是印尼的音乐，它曾是葡萄牙、荷兰的殖民地，所以其音乐又有

欧洲风格，今天我们一起来欣赏印尼另一首歌曲一一《小星星索》。

二、新课教授

师：现在我们来听一遍这首歌曲，听的过程中思考歌曲的速度和情绪是怎样的？来这位

同学你说一下。

生：情绪是优美抒情的，速度是中速的。

师：说的很好，接下来老师来范唱一下，大家听一听歌曲描述了什么样的场景呢？

生：……

师：嗯，大家都听的非常认真，哪位同学可以说一下，手举的最高的这位同学你来说吧。

生：表现得是人们划着船浆哼着歌慢慢远去的场景。

师：这位同学说得很形象啊。歌曲表现了青年人驾着小船，伴着微风，随着歌声向心上

人划去，渐渐消失在远方的意境。我看同学们都忍不住小声哼唱起来了，别着急，咱们先来

发声练习，保护好我们的嗓子。用“la”来进行下面旋律的发声练习吧！

O5I：3310_5I331O5

⅛星星索，向星星索，⅛

.....

师：嗯，接下来老师弹A段，同学们来模唱旋律，这时候可以根据歌曲的旋律做达尔克

罗兹的律动吧。

生：……

师：同学们唱的不错，老师想问大家一个问题，你们感受到这段音乐节奏有什么特点吗？

接下来给大家5分钟的时间以小组为单位进行讨论吧。（巡视）

生：……

师：看大家讨论的声音渐渐小了，有答案了吗？三组吧。

生：节奏有宽松和紧凑，而且是弱起。

师：说的没错，三个乐句的开始音都是弱起，四四拍的强弱规律是强、弱、次强、弱，

起音在强拍的后半拍，也就是强拍的弱位，因此它营造的音乐始终保持着轻柔、平稳的感觉,

老师给大家示范一下，你们感受一下应该有什么演唱的感觉。

生：演唱时我们就不能太过强。

师：对，来一起演唱一遍。

初中音乐

生：...

师：嗯，把这首音乐的感觉都唱出来了。接下来我们分为两组进行二声部合唱，一组长

伴奏，一组唱主旋律。来……

生：……（演唱）

师：同学们唱的非常好，你们感觉自己还能在哪些地方进行改进吗？

生：声音可以再和谐一些。

师：对了，主旋律要强一些，伴奏声音稍微弱一点，音乐统一和谐，声部与声部之间要

互相听到对方的声音。

再来演唱一遍吧。

生：……

师：非常好，有没有同学意境划分出了歌曲的曲式结构？

生：ABA单三部曲式。

师：太棒了，乐理基础很扎实啊，我们在演唱A主题的时候可以用肢体表现一下，可以

用奥尔夫声势律动。接下来咱们完整的有感情的演唱一遍吧。

生……（演唱）

三、拓展延伸

师：我们来欣赏巴厘岛甘美兰演奏，同学们看看这些乐器师用什么材质制作的呢？你们

觉得这些乐器师用吹、拉、敲、拨哪些方法演奏的？

生：有敲击乐器和管弦乐器

师：对的，甘美兰师印尼人民喜闻乐见的民族乐队，有演奏旋律的敲击乐器“波南”''沙

隆”等和掌握节奏的敲击乐器“根当”“刚”“克农”等。

四、创编活动

师：接下来我们来做个小活动，分成四组，来创编一首歌曲，比如说可以加上歌曲的节

奏特点三连音或者市加上敲击乐器等等，给大家十分钟的时间，大家来编创吧。

生：……

师：大家表现得都非常好，整体来说大家的创作天赋都很高。

四、小结作业

师：在课堂接近尾声时，老师想让你们谈一谈这节课的收获。

生：...

师：看来大家收获颇丰啊，希望下节课可以继续努力，积极参与课堂。课下请大家搜索

不同国家的歌曲，下节课分享给大家。同学们，下课。

五、板书设计

初中音乐

初中音乐

三、答辩

1.中国民族乐器一般分为哪几类，请分别列举两种以上乐器名称？

【参考答案】

按照演奏习惯及乐器性能，我们将其分为吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器及打击乐器四

大类。

主要的吹管乐器：汉族的笛、箫、啖呐、笙、管子、喉管；少数民族的无膜笛、鹰笛、

巴乌、苇笛、木口喷呐、葫芦笙等。

主要拉弦乐器：二胡、京胡、板胡等。

主要弹拨乐器：琵琶、古筝、古琴、扬琴、阮、柳琴等。

主要打击乐器：板大鼓、缸鼓、小鼓、云锣、大锣、大钱、小锣、小钺、铜鼓、板鼓、

朝鲜族长鼓、梆子、排鼓、木鱼、象脚鼓、梆、铃、定音缸鼓、堂鼓（大鼓）、碰铃、达卜（手

鼓）等。

2.音乐课程标准中，是从哪四个教学领域来进行内容标准表述的？

【参考答案】

领域一，感受与欣赏：感受与欣赏包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形

式、音乐风格与流派；

领域二，表现：表现包括演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱；

领域三，创造：创造包括探索音响与音乐、即兴编创、创作实践；

领域四，音乐与相关文化：音乐与相关文化包括音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音

乐与艺术之外的其他学科。

3.简单的介绍印尼甘美兰。

甘美兰是印尼历史上最悠久，最有特点，并在世界影响很大的音乐和民族乐队。甘美兰

形成已有五百多年的历史，用途十分广泛，演出不像西洋的音乐会，它通常师作为重要的宗

教仪式、过生日、婚葬礼、割礼等特殊日子的伴奏音乐，或是用来伴奏宫廷舞蹈和戏剧。

甘美兰乐队的乐器种类很多，大致可分为：演奏旋律的敲击乐器“波南”“沙隆”“根德

尔”和掌握节奏的敲击乐器“根当”“刚”和“克农”，以及其他管弦乐器“苏玲”“拉巴布”

等。

甘美兰音乐十分丰富，它是印尼的艺术瑰宝。

初中音乐

初中音乐第二套

一、结构化

1.每年都有“最美教师”的评选，你心目中最美教师的标准是什么呢？

总体介绍。

无私奉献、甘为人梯的精神品格

忠于职守、高度负责的精神

答题思路观点原因。

乐于助人、至善大爱的精神

甘于奉献、团结互助的精神

自身总结。

自己努力成为一名最美教师

【参考答案】

每次看中央电视台播出的“寻找最美教师”颁奖典礼，都非常感动，尤其是一些偏远山

区的教师。每个获奖教师，都有一个个感人故事，震撼人心，催人泪下。乡村的教学条件很

差，教学硬件奇缺，师资奇缺，面对困难，许多乡村教师选择了坚守。他们每个人都有一个

不同凡响的故事，他们都克服了常人难以想象的困难，为了人山里的孩子，为了中国的基础

教育，献出了自己的青春，甚至是生命。他们是平凡而伟大的，他们是可敬的，他们更是一

群可爱的人，一群值得我们每个人学习的人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处，

认真反思后，我觉得我应该学习乡村教师那种无私奉献、甘为人梯的精神品格，这也是我心

中的最美教师的标准。

第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。他们的责任心充分体现了对

学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他们敢于负责，敢于担当的精神。

向他们学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事

业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实地干事，兢兢业业地工作，在平

凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在

自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能

没有大爱的坚韧的信念和价值观。向最美教师学习，就是要传承中华美德,弘扬大爱精神，本

着爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎扎实实地做好各项工作。

第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互

助的精神，才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习，就要增强大局观念，强化责任意

识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力，为振兴教育贡献智慧和力

量。

我觉得,教师是中国教育的守卫者,最美教师是中国教育的瑰宝。正是因为这些教师的坚

守，不但照亮了孩子的求学之路，也照亮了每一个孩子的心灵之路，教师虽然清苦，但他们

心中有爱，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美丽的，事业就是有成的，我相信

只要坚持，我也会成为一名最美教师。

初中音乐

2.你在上课期间，有家人来找你，你怎么办？

分析情况

各种情况时有发生

确定任务

分清主次，不能由于个人原因，影响课程进行

安H浮例行小组讨论，我家长了解情况

请家长胡公室等待，课下再Sffi他，不能影照正常上课

答题思路解决问题下班回家再财解决

不累急可通过留言等箕他方式与我联系

课下注意对家人进行这一方面的正确引导

询问家人具体情况

立马去察决

合理安排后面的课程

紧急----------------------

-------请别的老师帮忙

不能影响学生的课程

总结提升

学生的利益放在第一位,避免此类时间发生

【参考答案】

教师工作期间，家中有些事情也是常有发生的。但是工作期间就要能够分清楚主次，不

能由于个人原因，影响课程进行。

首先我会根据课程进行情况，适时安排学生进行小组讨论，趁学生不注意，与家人沟通,

请其去办公室等待，课下再去找他。不能影响正常上课。

在课下的时候，我会去到办公室里，询问家人具体情况。如果是不紧急的事情，我会与

家人沟通，自己下班回家再进行解决，同时说明自己平常没有与家人沟通到，没有紧急事件,

尽量不要在上课期间到教室外找我，可通过留言等其他方式与我联系。在今后我注意对家人

进行这一方面的正确引导。

如果是非常紧急的事情，需要立马去解决的，我会合理安排后面的课程，看能否可以将

课进行调整，或者请别的老师帮忙代上。总之不能影响学生的课程，尽快将事情解决完，返

回学校。

作为一名人民教师，我们应将学生的利益放在第一位，尽量避免出再出现非紧急事件家

人在课堂外找我这样的现象。

初中音乐

二、试讲

1.题目：初中《念故乡》

2.内容：

合唱〔捷〕德沃夏克曲

斐雪填词

1=C1杨传纬依据中文译英文词

P<X=*-<r≈=*-=:≈=*

3-55。1|2.35-32-|3；_553.?1

念故乡，念故乡，故乡真可爱，天清清，风凉凉,

Oh.myhome!MyHweethome!Yαυ*π∙<teartome.Withdieclay?*turningCCk1,

二.一一Uip

g.g2.11-I6.11ZW6I6i75β-

乡愁阵阵来。故乡人今如何，常念念不忘，

nowΓmminingthere!Oh.myfolkι*howarethey?I<∙annr-verforget,

<cχΞ==≡-≡P

1.17.55-I4.66534I46534-

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6.1175βi61756-I3・553・21∣2.35.32-I

在他乡一孤客，寂寞又凄凉“我愿意回故乡，重返旧家园，

wander-ingalla-lonrtI*msoblurandsad.Oh.Iwishtoheba<∙kIomylifeofold!

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众亲友聚一堂.同享共欢乐同享共欢乐。

Λllmyfolksga-th*↑r-iιιg.Qhareatimenfgold,shareatimeofg“d.

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l4∙

1.333.」34.4⅜43-4443--

3.基本要求：

(1)试讲在10分钟之内完成;

(2)教学需介绍作曲家：

(3)体现有效的师生互动；

(4)有突破难点的环节。

初中音乐

【试题解析一教案】

教学目标：

1.情感态度与价值观目标：感受音乐风格，体会歌曲中的情感，激发学生学习音乐的兴

趣。

2.过程与方法目标：能够在演唱中较为准确的把握歌曲的音准、节奏、咬字、声音状态、

声部和谐强弱等。

3.知识与技能目标：能够演唱整首歌曲并了解其中简单的乐理知识，了解相关背景。

教学重点：

学会二声部演唱。

教学难点：

能够准确、有情感的演唱。

教学过程：

一、谈话导入

教师设问：今天这节课的内容与“故乡”二字有关，哪位同学能举例说明与故乡有关的

文学作品或音乐作品？

学生回答，教师总结：在很早以前，我们的祖祖辈辈都是在固定的地方生活和繁衍后代

的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯

所在，人们称那里是老家，也就是故乡J'故乡”从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。

例如李白的《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”以及中国歌曲《月之故乡》《故乡的

小路》等等。今天，我们就共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念故乡》。

二、新课教授

1.作品相关情况介绍

(1)简介作曲家：德沃夏克，捷克作曲家，出生于布拉格附近的农村。他从小就显露出

音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入音乐学校学习的

机会。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐

学院院长。代表作品除《第九“自新大陆”交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏

曲》及声乐曲《母亲教我的歌》等。

(2)简介英国管：英国管是双簧管乐器的一种，又称中音双簧族乐器，即F调双簧管、

中音双簧管，比双簧管的音域低五度，音色比双簧管浓郁而苍凉，比较含蓄内在，听起来如

泣如诉。它常被用来表现忧伤或平静，也能吹出田园风光，富于诗意的表情乐段。

2.歌曲教学

(1)初听《第九“自新大陆”交响曲》第二乐章的第一主题

教师设问：歌曲的力度、速度、节奏、旋律都有哪些特点？(从音乐要素方面进行分析)

学生讨论回答，教师总结。

(2)再次聆听歌曲

讨论：这次聆听，我们感受到怎样的情绪呢？为什么会有这样的情绪呢？作曲家在抒发

着自己怎样的情感呢？

学生回答，教师总结。

初中音乐

(3)学唱歌曲

①学生用“la”哼唱旋律，感受音乐特点。

②分析附点节奏，突破难点。

③加入旋律音进行演唱，教师指出演唱中出现的问题，并予以纠正。

④填入歌词演唱全曲。

⑤力度记号的处理，注意速度、力度和情感。

⑥教师播放音频伴奏，学生有感情地完整演唱歌曲。

三、巩固拓展

L将学生分为男生、女生两组，分别演唱两个声部，注意声部间的协调与统一。

2.播放萨克斯金曲《回家》，学生欣赏。

(了解作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，引导学生养成对生活的乐观态度和对美好未

来的向往和追求。)

四、音乐活动

教师引导学生用“思乡”这个主题，为这首歌的旋律重新填词。并进行展示，评选出“最

佳小作词家

五、课堂小结

教师引导学生谈谈本节课的收获，之后进行点评与总结：今天我们学习了歌曲《念故乡》,

感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是-一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。同学

们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到

哪里，都不会忘记这片乡土。

六、板书设计

念故乡

I=C4/4【捷】德沃夏克

《第九”自新大陆交响曲”》英国管

力度记号：f>p、mf、mp

初中音乐

【试题解析一试讲稿】

一、谈话导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：今天这节课的内容与“故乡”二字有关，哪位同学能举例说明与故乡有关的文学作

品或音乐作品？

生：……

师：同学们说出了很多，其实在很早以前，我们的祖祖辈辈都是在固定的地方生活和繁

衍后代的，很少到其他地方定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人

的籍贯所在，人们称那里是老家，也就是故乡。“故乡”从来就和学者文人结下难舍难离的不

解之缘。例如李白的《静夜思》中：“举头望明月，低头思故乡”以及中国歌曲《月之故乡》

《故乡的小路》等等。今天，我们就共同来学习一首捷克作曲家德沃夏克创作的思乡歌曲《念

故乡》（板书标题）。

二、新课教授

师：首先老师给大家简介一下作曲家，德沃夏克，捷克人，出生于布拉格附近的农村。

他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入

音乐学校学习的机会。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国

任纽约国家音乐学院院长。代表作品除《第九“自新大陆”交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、

《大提琴协奏曲》及声乐曲《母亲教我的歌》等。大家了解了吗？

生：了解了。

师：接下来老师给大家简介一下英国管，英国管是双簧管乐器的一种，又称中音双簧族

乐器，即F调双簧管、中音双簧管，比双簧管的音域低五度，音色比双簧管浓郁而苍凉，比

较含蓄内在，听起来如泣如诉。它常被用来表现忧伤或平静，也能吹出田园风光，富于诗意

的表情乐段。这个大家相对陌生，先了解一下。

生：好.

师：老师说了这么多，我们现在来初听一下《第九“自新大陆”交响曲》第二乐章的第

一主题，大家在听的过程中思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律都有哪些特点？一会找同学

来说一下。歌曲听完了，有同学来回答一下吗？班长，你来。

生：速度缓慢，力度较弱，音乐旋律柔和悠长，音乐节奏好像比较紧凑。

师：班长说的没错，这首交响曲的速度缓慢，力度较弱，音乐旋律柔和悠长，采用了急

促密集的节奏。回答的很好啊，很完整。请坐。

师：现在我们再来听一遍，想一想，我们能感受到怎样的情绪呢？为什么会有这样的情

绪呢？作曲家在抒发着自己怎样的情感呢？歌曲听完了，有同学来回答一下吗？第三排的这

个女生，你来说吧。

生：情绪悲伤，忧愁，感觉是思乡。

师：这位女生很细心，她感受到了作曲者想表达的情感。那接下来我们来学唱一下这首

乐曲。你们可以用“la”哼唱旋律，感受音乐特点。开始吧。

师：刚才听大家的哼唱，要提醒一下，大家发现附点符号了吗，一定要注意这部分演唱

时的节奏和音准。现在请大家加入旋律音进行演唱。

初中音乐

师：时间到，大家都很积极的在练习，老师觉得你们唱的都很好，但是要注意情绪，把

情绪添加进去。接下来把歌词代入，演唱整首歌曲。

................

师：停！大家在力度记号的处理上还是不太好，注意速度、力度和情感。接下来老师播

放音频伴奏，大家有感情地完整演唱一遍吧。

三、巩固拓展

师：大家都唱的非常好了，我们都知道这首乐曲师二声部的，现在男生一组、女生一组,

分别演唱两个声部，有信心吗？

生：有。

师：很好，注意声部间的协调与统一。开始。

生：...

师：很不错，接下来老师给大家播放一段萨克斯金曲请大家欣赏一下。

生：……

师：音频播放完了，这首乐曲叫做《回家》，它的作者虽然命运坎坷，但是非常乐观，希

望大家面对生活也可以一直保持乐观的态度，对美好未来要有向往和追求。

四、音乐活动

师：又要进入到本节课音乐活动的缓解了，今天啊，我们以“思乡”为主题，为这首歌

的旋律重新填词。先自行练习，一会派代表进行展示，从中评选出“最佳小作词家”。可以做

到吗？

生：可以。

师：很好，开始吧。

生：...

师：时间到，有同学想展示的吗？你，扎高马尾的女生。

生：……

师：请回。同学们，你们说她填的词怎么样呢？切合我们的主题吗？

生：非常切合。

师：那么我们今天“最佳小作词家”的称号就送给这个女生吧。

五、课堂小结

师：愉快的时光总是短暂的，同学们可以同桌间谈谈本节课的收获。

师：今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好

的情感，也是一种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡

去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。今天的课就到此结束

了，同学们下课。

六、板书设计

念故乡

I=C4/4【捷】德沃夏克

《第九“自新大陆交响曲”》英国管

力度记号：f、p、mp

初中音乐

三、答辩

1.简述歌剧的含义？

【参考答案】

歌剧（OPera）是一种由戏剧、音乐、舞蹈、建筑和美术等综合为一体的舞台艺术形式，

其中戏剧和音乐是最重要的元素。歌剧的音乐形式包括：咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、管

弦乐、主导动机、序曲、幕间曲以及舞蹈等。

2.结合教学工作针对大部分青少年热衷于流行音乐的心理倾向谈谈有导施教。

【参考答案】

青少年学生接受新事物的能力很强，趣味变异很迅速，容易成为各种“新潮”的趋奉者,

从而形成了某些人热衷流行音乐的心理倾向。

（1）对于青少年的这种音乐偏爱，我们应加以引导。既不能放任自流，也不能硬性禁止。

教师可以充分运用课内外音乐活动的机会扩大青少年的音乐视野，培养各种各样的审美趣味,

让他们接触多种题材形式、风格的音乐作品启发他们进行思考、比较、评价使他们在比较中

增强分辨能力提高鉴赏水平。

（2）鼓励学生从狭隘的音乐从属关系转到理解音乐的本质上，来克服对艺术音乐的抵触

和排斥情绪，成为欣赏高雅音乐的音乐艺术的一员。

3.简单说一下你的导入。

【参考答案】

我是采用谈话导入的方式进行，先提问学生，今天这节课的内容与“故乡”二字有关，

请同学能举例说明与故乡有关的文学作品或音乐作品？学生回答之后，依据学生的答案进行

总结：在很早以前，我们的祖祖辈辈都是在固定的地方生活和繁衍后代的，很少到其他地方

定居，因此就把祖祖辈辈生活的地方称之为祖籍，也就是一个人的籍贯所在，人们称那里是

老家，也就是故乡。“故乡”从来就和学者文人结下难舍难离的不解之缘。例如李白的《静夜

思》中：“举头望明月，低头思故乡”以及中国歌曲《月之故乡》《故乡的小路》等等。顺势

引出今天的课题《念故乡》。

初中音乐

初中音乐第三套

一、结构化

1.“爱是教育的原动力”，这句话你怎么理解?

就话论话

解释观点的意思和是否微同

根据观点的正确与否，解释自己的立场

答题思路就话论理爱岗飒

______________________________________________关爰学生

就话论人

自己今后要朝着优秀的老师发展

【参考答案】

“爱是教育的原动力”，我非常赞同这句话。在我们每个人的成长过程中都接受了不同的

教育，得到了不同老师的教诲与帮助。而那些最值得学生尊敬，令学生终身记忆犹新的就是

那些将自己毕生的心血和爱倾注于教育事业和学生的老师。没有爱的教育是僵死的池水，激

不起一点涟漪，“爱”是贯穿于整个教育事业的一条灵魂。

作为老师对于自己的职业首先要做到爱岗敬业，爱岗敬业是“教师职业的本质要求”。

要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、甘为人梯、乐于奉献。对工作高

度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

作为老师对于学生要做到关爱学生，向学生倾注关怀与爱心，关爱学生是教师职业道德

的核心。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生

良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体

罚或变相体罚学生。

因此，如果有幸成为一名教师，我将会心中有爱、眼里有学生，处处为学生着想，时时

为教育事业贡献出自己的微薄之力。

初中音乐

2.组织一个课堂讨论，学生气氛不活跃，还总说无关的话，怎么办?

分析情况。多种原因、妥善处理、工作为重

心理稳定，快速反应

反思自己的讨论话题

确定任务C调整教学方法

更换讨论话题

答题思路吸引学生的无意注意

加强纪律管理

调整自己的授课模式

课下加强自己的专业素养

向有经验的老教师清教

加强师生互动

总结提高。防止此种情况再次发生

【参考答案】

我正在讲课，发现学生课堂讨论气氛不活跃，说无关的话。这种情况是由于多种原因引

起的，作为老师一定要妥善处理。

首先，作为教师，我要沉着冷静，不能因为这种情况而影响我的情绪。接着，我会根据

不同的情况采取相应的措施。

我会即刻反思自己的讨论话题，学生课堂气氛不活跃，说无关的话，可能是因为我的讨

论话题缺乏乐趣造成的，我会调整教学方法，更换讨论话题，吸引学生的无意注意，把学生

的心思拉回课堂。如果是因为讨论的时间过长，学生早已得出答案，我却没有及时喊停，那

我一定会立刻让学生停止讨论，检查讨论成果，并适时总结。

事后，我会采取以下几种措施：首先，了解学生课堂气氛不活跃，说无关的话的原因，

如果是因为学生调皮捣蛋，我会加强纪律管理，并将此情况告知班主任：如果是因为我上课

枯燥无味，我会调整自己的授课模式，让学生喜欢我的课堂。其次，在课下加强自己的专业

素养，向有经验的老教师请教，在采用教学方法前，先做好预设，对于课堂上可能会出现的

情况做好应对措施，并与学生多交流，了解学生真实的想法，改进自己的课堂教学方式，在

上课过程中加强师生互动，从而使得学生对我的课堂感兴趣。

为了防止此种情况再次发生，在以后的课堂教学中，我会下意识地加强师生沟通，并在

课堂中引导学生养成良好的学习习惯。

初中音乐

二、试讲

1.题目：初中《春江花月夜》

2.内容：

春江花月夜

民族管弦乐合奏

古ι⅛

彭修文改编

作品介绍

《春江花月夜》是根据.里世曲《夕阳筑鼓》改编的民族管弦乐

合奏，仝曲分为十段，各段标题是：江楼钟鼓、月上东山、风间

曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱睡,、泗澜拍岸、挠呜远海、

款乃归舟、尾声.这首乐茵通过委婉、质朴的旋律，形象地描绘了

月夜春江的迷人景色，如同一幅清丽淡雅的山水K卷，引人入胫。

主题

I=Gg

θ66i_bI55j-JI5556Jj|3.

3

^23535IeɑAI123|55z1

⅛ji6j52I3-J3615653|2-

3^―56561I23_21231|2-

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟;

(2)用打击乐器进行演奏；

(3)体现师生互动;

(4)根据教学内容，适当板书。

初中音乐

【试题解析一教案】

教学目标：

1.情感态度与价值观目标：通过对中国古典名曲的欣赏，感受民族器乐曲丰富的内涵和

民族乐器的表现力，培养学生热爱民族音乐的感情。

2.过程与方法目标：通过欣赏乐曲，引导学生体会歌曲的情绪，培养学生的音乐感受力

和创造力。

3.知识与技能目标：复习“鱼咬尾”的创作手法，了解“换头和尾”的结构特点。

教学重点：

简单了解民族管弦乐曲的编制“换头和尾”的结构特点。

教学难点：

初步感受民族管弦乐曲的风格。

教学过程：

一、情景导入

通过多媒体向学生展示配有背景音乐且具有古色古香风格、写有《春江花月夜》标题的

页面。

二、新课教授

1.初听音乐

多媒体播放音频，教师在乐曲播放过程中适时引导学生围绕问题有目的的进行欣赏，设

问：

（1）民族管弦乐队乐器组成？

（2）在乐曲中多次出现了哪些中国民族乐器？

2.学生回答问题，教师总结：民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部分组成。在乐

曲中多次出现了琵琶、洞箫、古筝、二胡等中国民族乐器。

教师提问：这首乐曲主要描绘了一幅怎样的场景？

学生回答，教师总结：乐曲的音乐意境优美，结构严密。

3.分段欣赏乐曲，教师在此过程中进行相关讲解。

这首乐曲分为十段，每段前都有一个富于诗意的小标题。（出示乐曲结构图）

（十段分别为：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、涧

澜拍岸、楼鸣远瀚、钦乃归舟、尾声）在欣赏过程中，讲解换头和尾：每一段的结尾都是一

样的，而开头却有所变化。这就是中国传统乐曲中常用的“换头合尾”，它能充分发挥各种乐

器的作用，从各个不同角度揭示乐曲的意境或主题。）

三、音乐活动

师生视唱乐曲主题，并用电子琴和打击乐器进行演奏。

四、延伸拓展

欣赏由琵琶独奏的《春江花月夜》，学生体会其中的音乐意境及乐曲所表达的情景和神韵。

分组讨论琵琶独奏曲版本和民乐合奏版本的不同之处。

五、小结作业

初中音乐

教师引导学生谈一谈本节课的所学所获，并进行点评与总结：这节课我们通过欣赏、视

唱、伴奏等环节，了解到乐曲通过变奏，不仅描绘了“傍晚”“小舟”“箫鼓”等江上秀丽的

晚景，还使我们领略了中国民族管弦乐曲的神韵，充分展示了民族器乐的魅力，使我们了解

到中国民族乐器在世界之林中永远是一株光彩夺目的奇葩。

六、板书设计：

春江花月夜

I=G2/4民族管弦乐曲

抒情优美婉转

主题

I=G茅

666i.]55.°I5*6fj|3

初中音乐

【试题解析一试讲稿】

一、音频导入

师：同学们，正式上课之前，我们先来欣赏一组图片•，请同学们用自己的语言为每一张

图片配上一个关键词。

生：春意盎然、江水潺潺、花香鸟语、月明风清、夜阑人静。

师：同学们都非常聪明，大家说的都非常的有诗意。接下来，同学们请闭上自己的双眼,

跟随老师的提示在脑海中想象画面，春暖花开，万物复苏，在江南水乡的一个宁静的夜晚，

天上皎洁的月光洋洋洒洒的滴落到了江面上，月亮的影子与江边花儿的影子相互交织对应，

此时，耳畔响起了优美的丝竹之声，这是一种怎样优美的画面啊！

生：（学生们意犹未尽睁开眼睛）优美，悦耳，动听。

师：同学们，今天我们就来欣赏一首我国非常著名的器乐合奏曲《春江花月夜》。

二、新课新授：

师：那么同学们问题来了，它既然是一首民族管弦乐曲，同学们知道我们民族管弦乐队

都有什么乐器吗？

生：琵琶、二胡、笛子、鼓。

师：同学们说的都对，但是不够完整。其实民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个部

分组成。“吹”包括笛子、笙、啖呐、管子等；“拉”包括高胡、二胡、中胡等；“弹”包括

琵琶、柳琴、扬琴等；打”包括鼓、锣、钱等。

师：这么多的乐器，在实际演奏的过程中应该怎样去站位呢？同学们看向老师放到黑板

上的这一个挂图，这就是完整的管弦乐队位置分布图，打击类最后一排，吹管类位于倒数第

二排，中间一列和指挥的左手边第一排是弹拨类，指挥右手边连续两排和左手边第二排属于

拉弦类。在以后同学们现场听音乐会的时候可以认真的观察下。

师：我们先来完整聆听这首乐曲，整体上感受这首歌曲主要用到了管弦乐队中哪些乐器？

生：琵琶、箫、筝。

师：对，琵琶是民乐中的弹拨乐器，往往表现一些气势恢弘磅礴的场面，比如《十面埋

伏》刘邦项羽楚汉相争之处；箫的音色悠扬动听，往往表现柔和的月光；筝的音色悦耳明快,

往往表现流水。同学们了解了吗？

生：了解了。

师：那这首乐曲主要描绘了一幅怎样的场景？

生：在幽静的夜晚，有人泛舟江上，悠闲恬适的心情，表现夜晚江边的动人场景。

师：同学们说的非常好，有自己的见解，而且描述的很有画面感。春、江、花、月、夜,

分开来看是五个独立的景色。可是把他们合起来，便形成了一幅有时间、地点、内容、动静

结合的优美画面。这首《春江花月夜》原来是一首琵琶曲名叫《夕阳箫鼓》，我们刚刚欣赏的

是由我国著名作曲家、指挥家，被誉为“中国民族音乐大师”的彭修文改编版的《春江花月

夜》。整首乐曲共分为十个乐段，江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水云深际、渔

歌唱晚、涧澜拍案、槎鸣远激、软乃归舟、