部编版七-八年级语文下册期末课内古诗文复习【含答案】

部编版七年级语文下册期末课内古诗文复习

阅读下面这首叙事诗，完成下列小题。

木兰诗（节选）

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士

十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰

不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀

霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云

鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

1.文中写木兰与家人团聚，运用了什么修辞？表现了她怎样的心情？

2.千百年来，木兰一直是人们心目中的“巾帼英雄”形象，读了本诗，你认

为她深受人们喜爱的原因是什么？

阅读下面文本，完成下列各题。

《木兰诗》

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗

大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，

从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞠，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿

黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡⅛⅝鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士

十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰

不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀

霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云

鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

3.下面对《木兰诗》的赏析，不恰当的一项是（）

A.“策勋十二转，赏赐百千强”中“十二”“百”等数字都是确指，从侧面

表现了木兰卓越的军事才能。

B.“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她对家园生活的眷念，但也

自有秘密在，即她是女儿身。

C.全诗以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多

年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生。

D.全诗紧扣“木兰是女郎”来构思，写得繁简得当，极具匠心，儿女情与英

雄气相得益彰。

4.由选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？

阅读下面一首诗，完成下面小题。

木兰诗（节选）

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士

十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰

不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

5.诗中描写的“朔气传金柝，寒光照铁衣”在全诗中有什么作用？

6.”可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。

阅读下面的诗歌，完成小题

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗

大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，

从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞠，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿

黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士

十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰

不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀

霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云

鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

7.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）

A.可汗问/所欲，木兰不用/尚书郎

B.小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊

C.同行/十二年，不知/木兰/是女郎

D.万里/赴戎机，关山/度若飞

8.解释下列句子中加点字的古今意义

（1）阿爷无大儿古义：今义：

（2）双兔傍地走古义：今义：

9.用现代汉语翻译下面句子。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

10.侧面烘托也是刻画人物常用的方法之一，本文在叙事中运用环境描写来烘

托人物的心理，塑造人物形象。试分析“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘

唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”一段

的作用。

11.下列有关句子的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张的手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。

B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。

C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。

D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。

阅读下面的诗句，完成下面小题。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入东风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

12.对这首诗的赏析不正确的一项是（）

A.首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹、从何处而来的

意思，也有断续、隐约之意，这与诗的情境是一致的。

B.第二句着意渲染笛声。“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛

之悠扬。

C.此诗着重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的

艺术魅力。

D.全诗扣紧一个“闻”字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和乡思之切。

13.本诗表达了作者怎样的情怀？

阅读下面的文章，回答问题。

晚春

韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

14.《晚春》是代文学家韩愈所写的一首绝句，韩愈是唐宋八大家之

一，请再写出其他任意两位______________、。

15.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。

16.请发挥想像，用自己的话描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。

17.全诗表达诗人怎样的情感？

阅读下面的古诗，完成下面小题。

竹里馆

唐•王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

18.诗歌中，诗人在竹林里“”“弹琴”“”，内心的

.与自然的幽静融合在一起，展现隐居生活的美好情趣。

19.请从修辞手法的角度，赏析“深林人不知，明月来相照”一句。

参考答案

1.运用了排比、互文的修辞手法，表现了木兰与亲人团聚，恢复女儿装扮的

喜悦心情。（意对即可。）

2.因为木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国

家，不慕高官厚禄又热爱和平生活，而且她的身上还寄托着人们对和平幸福生

活的向往。（意对即可）

【分析】

1.

本题考查语句的修辞手法及作用。选文第三段写的是木兰与家人团聚的情景。

“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍

霍向猪羊。”这一句话运用的修辞手法是排比，表现了全家欢迎木兰归来，木

兰与亲人团聚的喜悦欢乐；“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧

时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”这一句运用了互文的修辞，表现了木兰一

别十年回到家中，迫不及待地到这里坐坐，到那里看看，心中既充满亲切之感,

又有急切地想恢复女儿装扮的兴奋喜悦之情。

2.本题考查对人物形象的分析。《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，

征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。木兰既是

奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的

女儿。在本诗中，“唧唧复唧唧，木兰当户织”“愿为市鞍马，从此替爷征”

体现了她勤劳善良、报效国家、忠孝两全；“将军百战死，壮士十年归”体现

了她坚毅勇敢；“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”

体现了她不慕高官厚禄；“同行十二年，不知木兰是女郎”体现了她的机敏谨

慎；第二节与家人团聚的情景体现了她热爱亲人、热爱和平生活。故花木兰是

古今作品中难得一见的完美的女性形象，一直深受人们喜爱。

【点睛】

参考译文：

不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打

更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战

多年胜利归来。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百

金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，

回到故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着

门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房

都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗

子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打

仗的伙伴，伙伴们很吃惊，同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。

3.A

4.扑朔迷离。原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。

【分析】

3.A.“十二”“百”等数字不是确指，而是虚指。以赏赐之多来衬托木兰立

下的战功之多之大。故选A。

4.考查成语积累。从“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”演变而来的一个成语是“扑

朔迷离”。原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔也会眯上眼睛，在地

上跑的时候雌雄难辨。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。

5.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写出边塞夜景，突出

北方天气的严寒，表现了军旅生活的艰苦，衬托出木兰的勇敢、坚强的形象。

6.“不用尚书郎”表现出木兰希望放弃功名，面对高官厚禄却只愿功成身退,

甘做普通人的愿望；“愿驰千里足，送儿还故乡”表现出木兰希望尽快回归故

里，与家人团聚，渴望回归家庭，恢复女性身份，享受亲情欢乐的愿望。

【分析】

5.考查对诗句的赏析。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，这句是环境描写，夜

里北方的寒气伴随着打更声传来，寒冷的月光映照在士兵的盔甲上。从听觉和

视觉的角度描写出边塞夜景，突出了木兰在北方从军时生活艰苦。同时这也是

对木兰的侧面描写，衬托了木兰的勇敢、坚强的英雄形象。

6.考查对诗歌内容的理解。阅读诗歌，抓住关键语句，然后用自己的话概括。

根据“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”理解木兰的心愿。木兰辞

官不就，愿意回到自己的故乡。“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，体现木

兰不慕高官厚禄而热爱和平生活。她眷念家园生活，想念亲人，渴望早日恢复

女儿身，享受亲情的欢乐。

7.A

8.（1）父亲祖父（2）跑人或鸟兽的脚交

互向前移动（或行走）

9.雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别那只是雄兔那只是雌兔呢？

10.借征途中的景物描写，侧面烘托了环境的辽远苍凉，表达了木兰对亲人和

家乡的思念之情，极大地丰富了女英雄无畏的形象。

11.C

【详解】

LA.错误。句意：天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎。改为：可汗/

问所欲，木兰/不用/尚书郎；

B.正确。句意：弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊；

C.正确。句意：征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子；

D.正确。句意：不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘；

故选Ao

2.考查对古今异义词的理解。古今异义词：古汉语中有大量古今字形相同而意

义用法不同的词。把古文中的字词变成了现代的词语。

①句意：每一卷上都有父亲的名字。爷：古义，指父亲；今义，指爷爷，即祖

父。

②句意：雄雌两只兔子贴着地面跑。走：古义，为跑；今义，人或鸟兽的脚交

互向前移动（或行走）。

3.本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：傍，靠近、临近；走,

跑；安，怎；辨,辨别。

4.考查对侧面描写及作用的理解。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作

中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突

出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。这几句其实正是木兰此时心态的真实

写照：当夕阳西下，暮色沉沉时，木兰独自露宿在黄河之畔时，耳听黄河流水

哗哗作响，心中却时时回响着父母的声声呼唤，渐行渐远，父母呼唤女儿的声

音早已听不见了，但这声音却时时回荡在女儿的耳畔心头！征程漫漫，何时能

再听到那温暖女儿内心的爷娘亲切的呼唤呢？描写出木兰出征的路线，征程的

遥远，行军的神速，点明了宿营地的荒凉。在荒凉夜间环境烘托中，揭示出木

兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的内心世界，丰富人物形象，细

腻地透露出她少女思亲的情怀，活生生地刻画出了一个少年英雄女郎的形象。

5.C.赏析有误。“将军百战死，壮士十年归”意思是将士们身经百战，有的为

国捐躯，有的转战多年得胜归来。这句主要是运用了互文、对偶的修辞手法，

表达战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。“百”和“十”都是虚指。故选C。

【点睛】

译文

叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只

听见木兰在叹息。

问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有

在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵

文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰

愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。

在集市各处购买骏马、马鞍、鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。早上辞别父

母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼叫女儿的声音，只听见黄河水奔腾

流淌的声音。早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼叫女儿的声

音，只听见胡人战马啾啾的鸣叫声。

不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方

的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战

有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了

很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，

快马加鞭送我回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着

门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东

阁、西阁的门，坐在我的床上，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面

对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的

伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹，雌兔两只眼睛时常眯着,

所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔

呢？

12.C

13.本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念之情。

【分析】

12.

本题考查对诗歌的赏析。C.前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因

闻笛而思乡，表达了诗人对家乡和亲人的想念之情，而不是“表现吹笛人技艺

的高超，烘托玉笛声的艺术魅力”，故选C。

13.

本题考查诗人的情感分析。全诗描写谁家的玉笛，在静夜里悄悄地响起？春风

徐徐，笛声飘散在风中，风又吹送笛声，飘满了洛阳城。缥缈的笛乐中，我听

到了思乡怀亲的《折杨柳》。听到这笛声的，谁不会动思乡之情呢？因此表达

的是诗人对家乡与亲人的思念之情。

14.唐柳宗元苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、

欧阳修七人中任意两人即可

15.拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景

象。

16.柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。

17.全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创

造美好未来之意。（写出惜春、对春天留恋即可）

【分析】

14.本题考查文学常识。

（1）《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作，这是一首写暮春景物的七绝。

（2）唐宋八大家，又称为“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的

合称，分别为唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、

曾巩八位。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖，欧阳修、三苏（苏轼、

苏辙、苏洵）等四人是宋代古文运动的核心人物，王安石、曾巩是临川文学的

代表人物。

15.本题考查词语赏析。思路：本义一一语境义一一效果一一感情。

（1）本义。“斗”是争斗的意思。

（2）语境义。这里指花草树木竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。“斗”

本来是用来形容人的词语，这里用来形容花草树木，赋予花草树木人的情感，

可判断运用了拟人修辞。

（3）效果。“斗”把花草树木在晚春时节争相绽放、争奇斗艳的美丽景象展

现的淋漓尽致，写出了晚春的活力和生机。

（4）感情。表现出作者对晚春的喜爱和赞美之情。

16.本题考查诗意理解。思路：抓住具体景物，结合诗歌主题和感情基调，合

理想象，细腻描绘“杨花”“漫天作雪飞”的情景。示例：柳絮如同洁白的

雪花，随着风儿在空中自在地飞舞着，霎时间，天地都被这白色的精灵所填满。

17.本题考查诗歌主题。

（1）翻译：春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，于是争奇斗艳，

人间万紫千红。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。

（2）主题。首两句作者描绘了晚春时节，百花为了留住春天争奇斗艳的情景，

展现了晚春的活力和生机，表达了作者对晚春的留恋、喜爱之情。后两句则借

杨花榆荚写出了即使没有出众的才华和能力，也要抓住时机，乘时而进，展现

自己，创造美好未来的道理。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应

抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。

18.独坐、长啸宁静淡泊

19.运用拟人的修辞手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，

显示出诗人新颖独特的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然

的景象全都融为一体了。

【分析】

18.考查对诗歌内容的赏析。阅读题干可知，前两个空是天诗人在竹林里的活

动。“独坐幽篁里，弹琴复长啸”写诗人活动及环境。诗中写人物活动，只

用六个字组成三个词，就是：“独坐、弹琴、长啸”。仅诗的第一句就塑造了

一个悠然独处者的形象。“长啸”指拖长声音大声吟唱诗歌。次句承上写诗人

悠然独处，借弹琴和长啸来抒发自己的情感。前两句描绘了诗人月下独坐、弹

琴长啸的悠闲生活，将内心的宁静、淡泊与自然的幽静融合在一起，展现隐居

生活的美好情趣，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。

19.考查对诗句的赏析，本题要求从修辞角度赏析，理解诗句，把握修辞手法，

然后再谈表达效果。“深林人不知，明月来相照”的意思是：深深的山林中无

人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。运用拟写手法，把“明月”人格化，使

月亮变成了知心的伴侣。幽幽深林，可以无人，但有月光如友。心灵的静谧有

这抹清辉足矣，显示了诗人独特的想象力，融情于景，诗人的心境与自然的景

象融为一体，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境

界O

【文言文训练】

(一)阅读下面的文言文，完成下面小题。

孙权劝学

《资治通鉴》

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤

岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，

自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今

者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.解释下列加点的词语。

(1)蒙辞以军中多务

(2)但当涉猎

(3)大兄何见事之晚乎！

(4)肃遂拜蒙母

2.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)卿今当涂掌事，不可不学！

(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！

3.下列对文章内容的理解和分析正确的一项是()

A.本文先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”，后写孙权“与蒙论议”，“结友

而别”。

B.文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推

辞。

C.文章详细记叙了鲁肃与吕蒙“论议”的内容，从侧面表现了吕蒙的学有所

成。

D.文章主要用了动作描写、心理描写，生动地塑造出了鲜明的人物形象。

4.阅读下面的【链接材料】，说说赵普和吕蒙两人的读书经历有哪些共同之

处？他们的变化对你有什么启示？

【链接材料】赵普，字则平，幽州蓟①人。世宗用兵淮②上，宰相范质奏普为

军事判官。太祖③尝与语，奇之。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以

读书。晚年手不释卷，每归私第④，阖⑤户启箧⑥取书，读之竟日。及次日临

政，处决如流。既薨⑦，人发箧视之，则《论语》二十篇也。

K注2①蓟：蓟县。②淮：淮河地区。③太祖：赵匡胤。④私第：指旧时官员

私人所置的住所。⑤阖：关闭。⑥箧：小箱子。⑦薨（hong）：古代称诸侯或

有爵位的大官的死去。

【答案】1.（1）推脱（2）粗略地阅读（3）对朋友辈的敬称。（4）就，于

是

2.（1）你现在当权管理事务了，不可不学习。

（2）以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴县阿蒙了！

3.B

4.共同点：少年时学术不精；听取他人的建议，勤奋好学；最终学有所成。

启示：我们要善于听取别人的意见；不要满足于眼前所学，只有不断努力学习，

才能达到更高的目标。

【详解】

1.本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句

子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推辞。

②句意：我只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。

③句意：长兄你认清事物怎么这么晚呢？大兄：对朋友辈的敬称。

④句意：鲁肃就拜见吕蒙的母亲。

2.本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内

容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

①句中重点词有：卿：你。才略：才干和谋略。非复：不再是。

②句中重点词有：今：如今、现在。者：用在时间词后面，不译。才略：军事

方面或政治方面的才干和谋略。非复：不再是。复：再，又。吴下，指吴县，

如今江苏苏州。阿蒙，指吕蒙，名字前加“阿”，有亲昵的意味。现指才识尚

浅的人。

3.本题考查文章内容的理解。

A.有误，先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”“结友

而别”；

C.有误，根据“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：'卿今者才略，非复吴

下阿蒙！'”可知，这是略写鲁肃与吕蒙的议论内容；

D.有误，根据“权谓吕蒙曰”“权曰：”“大惊曰：”等可知，文章主要运

用了语言描写，塑造人物形象；

故选Bo

4.本题考查的是对文章内容的理解和概括。甲文中根据“辞以军中多务”，

写出了吕蒙最初不愿意学习，学识浅；乙文中“寡学术”也能看出赵普的学识

浅。但两人在听了别人的劝告后，“蒙乃始就学”，“晚年手不释卷，每归私

第，阖户启箧取书，读之竟日”，并最终有了很大的成就。读书的好处有很多，

例如：可以拓宽视野，陶冶情操，能使人提升内在的素质等。

【参考译文】

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中

事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只

是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自

己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一

起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干

和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书

人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”

鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

链接材料

赵普，字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任命赵

普为军事判官。太祖（赵匡胤）曾和他交谈，认为他是个奇才。赵普年轻时熟

悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不释卷，每次

回到家里，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。

他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。

（二）阅读下面的文言文，完成后面的题目。

庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，

火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范

置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按

其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用

之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以

备一板内有重复者。不用，则以纸帖①之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素

无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则

高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其

印自落，殊不②沾污。

【注释】①帖（ti。帖，用标签标出。②殊不：一点也不。

5.解释文中加点词的含义。

①持就火炀之（）

②若止印三二本（）

③则第二板已具（）

6.下列句中“为”字的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：若止印三二本，未为简易

A.孰为汝多知乎

B.不足为外人道也

C.夫子何命焉为

D.是焉得为大丈夫乎？

7.翻译文中画线的句子。

不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。

8.上面文段介绍活板的排版，先后有六个步骤，请把空缺的三个步骤填在横

线上。

设置铁板一一放置铁范一___一按平板面

9.活板的主要特征在“活”字，到底体现在哪里呢？请结合文中语句，写出

点。

【答案】

5.①靠近②通“只”③准备

6.D

7.不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高

低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来。

8.纸灰冒之密布字印持就火炀

9.“每字为一印”说明字是可以活动的，“乃密布字印”，可见排版是灵活

的，“每一字皆有数印"，可见字印数目是灵活的。

【详解】

5.本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的

含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意为：把它拿到火上烘烤。就：靠近。

②句意为：如果只印两三本。止：通“只”。

③句意为：第二块板已经准备好了。具：准备。

6.本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后

结合句意来推断词语意思和用法。

“未为简易”中的“为”是动词，是。

A.动词，认为；B.介词，对，向；C.助词，表示感叹；D.动词，是。故选D。

7.本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特

点，直译和意译相结合。

句中重点词语有：为，做；文理，纹理；则，就。句意为：不用木料制作字模

的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的

字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来。

8.本题考查内容理解和概括。从“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类

冒之”可知，第二空填“纸灰冒之”；从“则以一铁范置铁板上，乃密布字印”

可知，第二空填“密布字印”；从“满铁范为一板，持就火炀之”可知，第三

空填“持就火炀”。

9.本题考查信息筛选和提炼。活板“活”的特征体现在：“每字为一印”，

意思是每个字刻一个字模，说明字是可以活动的；“乃密布字印”，意思是于

是在铁框内密密地排上字模，可见排版是灵活的；“每一字皆有数印”，意思

是每一个字都有好几个印模，可见字印数目是灵活的。

【参考译文】

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：

用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。

先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要

印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了

一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用

一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如

果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。

通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，

第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字

都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同

一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）

每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，

随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因

为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘

在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，

使药物熔化，用手轻轻一惮，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄

脏。

（三）阅读《卖油翁》，回答问题。

卖油翁

欧阳修

①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，

睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”

康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！"翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于

地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，

惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

10.解释下列加点的词。

（1）康肃忿然日忿然：

（2）徐以杓酌油沥之徐：

11.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.有卖油翁释担而立予独爱莲之出淤泥而不染

B.康肃笑而遣之何陋之有

C.尝射于家圃求二石兽于水中

D.公亦以此自矜蒙辞以军中多务

12.用现代汉语翻译”见其发矢十中八九，但微颔之”一句。

13.文章第②段通过两人的对话体现了陈尧咨、卖油翁怎样的性格特点？

14.从这个故事中你明白了什么道理？

【答案】10∙（1）气愤的样子（2）慢慢地

11.C

12.老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。

13.陈尧咨骄傲自大、傲慢无理、率真暴躁；卖油翁沉稳老练、从容自若、神

闲气定、不卑不亢。

14.①熟能生巧，即使有长处也不要骄傲自满；②做事要精益求精，不能满足

于现状；③不管你有多大本事，做人都要内敛，要含蓄，要低调，不要张扬自

满。

【详解】

10.本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。

(1)句意：陈尧咨气愤地说。忿然：气愤的样子。

(2)句意：慢慢地用勺子倒油注到葫芦里。徐：慢慢地。

11.本题考查学生对一词多义的理解。

A.连词，表顺承/连词，表转折；

B.代词，代指卖油翁/宾语前置的标志词，不译；

C.介词，在/介词，在；

D.介词，凭借/介词，用；

故选Co

12.本题考查翻译文言文句子的能力。

翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。本题重点词：

其：代指陈尧咨；发矢：射箭；但：只，只是；微颔：微微点头。

13.本题考查人物形象的分析。

结合文段内容，由“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”可看出陈尧咨骄傲自大、

轻慢无礼。再由“康肃忿然曰"和“尔安敢轻吾射！”可知，陈尧咨暴躁易怒、

性情直率；由“无他，但手熟尔”可知，卖油翁镇定自若，沉稳冷静。再由“乃

取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，

卖油翁倒油技术高超、娴熟老练。“我亦无他，惟手熟尔”也能体现卖油翁的

气定神闲、不卑不亢。

14.本题考查文章主题的理解。

分析文章内容，本文的陈尧咨因“善射，当世无双”而沾沾自喜、骄傲自大，

而后遇到了技艺更为高超的卖油翁，只能“笑而遣之"。由此可见，一山还有

一山高，强中自有强中手。熟能生巧是必然的，但我们千万不能因为自己有一

点长处或者成绩而骄傲自满，要时刻保持谦虚冷静。再从卖油翁的角度看，卖

油翁拥有“自钱孔入，而钱不湿”的高超酌油技艺，可却从不卖弄，所有我们

也应当像卖油翁一样做事追求精益求精、登峰造极，不能满足于现阶段取得的

一点成绩。而且要学习沉稳谦虚、低调内敛，方可达到更高的境界。

【参考译文】

康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。他曾经在

自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他,

很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。

陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没

有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够

轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”

于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒

油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。

接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴

尬的笑着把老翁打发走了。

陋室铭

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶

绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之

乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

15.下列各组句子中，加点词语意思相同的项是（）

A.有仙则名/卷卷有爷名

B.草色入帘青/齐鲁青未了

C.可以调素琴/十三能织素

D.无案牍之劳形/可以隐形

16.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

⑵无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

17.这段文字从哪几方面表现陋室不陋的？表达了作者怎样的情操？

【答案】15.D

16.（1）这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。

（2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。

17,从幽雅的室外环境、高品位的与人交往和高雅的日常生活三方面表现陋室

不陋的，

表达了作者高洁伟岸、安贫乐道的情操。

15.本题考查文言实词含义的理解。

解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意

思。

A.出名，著名/名字；

B.青色/指苍翠、翠绿的美好山色；

C.不加装饰/白绢；

D.形体、身体/形体、身体；

故选D。

16.本题考查学生对句子翻译能力。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h调、换、补、移”，

我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如

遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完

整。

（1）重点词：斯，指示代词，止匕，这；是，表肯定的判断动词；惟，只；吾，

我；馨，散布很远的香气，这里指品德高尚；

（2）重点词：丝竹，琴瑟、箫管等乐器的总称，这里指奏乐的声音；之，不

译，用在主谓间，取消句子的独立性；舌L,形容词的使动用法，使……乱，扰

乱；案牍，官府的公文，文书；劳，形容词的使动用法，使……劳累；形，形

体、身体。

17.本题考查文言文内容理解。

根据“苔痕上阶绿，草色入帘青（苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里）”

可知：通过描写清幽的环境来表现陋室不陋；

根据“谈笑有鸿儒，往来无白丁（到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知

识浅薄之人）”可知：和作者交谈交往的人都是博学高雅之士，表现陋室不陋；

根据“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（可以弹奏不加装

饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳

累）”可知：通过作者的弹琴，读经书日常生活情趣，表现陋室不陋；

情感：根据“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有（南阳有诸葛亮的

草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢）”可知：作者以古代

贤人自况，引古人之言，极力形容陋室的不陋，“斯是陋室，惟吾德馨”这一

中心，托物言志，通过对居室的描绘，实际上也就是借陋室之名行歌颂道德品

质之实，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

【参考译文】

山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简

陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，

映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，交往的没有知识浅薄之人，可以弹奏

不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使

身体劳累。

南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？

（五）阅读下面的文言文，完成各题。

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予

独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭

亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之

爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

18.解释下列句子中加点词的含义。

（1）可爱者甚蕃

（2）濯清涟而不妖

（3）亭亭净植

（4）宜乎众矣

19.下列句子中加点的“