《六国论》课后习题(浙江省市级优课)

《言之有序，层次丰富》练习一、写作训练与苏洵一起合作完成《六国论》。【要求】①使用老师提供的稿纸。②文章标题、文章开头第1段、结尾处倒数第2、1段使用苏洵《六国论》内容，直接抄写到稿纸上，其中倒数第2、1段在稿纸的第700字所在位置的下一行开始抄写。③使用现代汉语补写中间部分。④和苏老泉一起署名。二、阅读材料⑴《2016年普通高等学校招生全国统一考试浙江语文试题》第四题“作文题”（2016第10期《浙江考试》）阅读下面的文字，根据要求写作。网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择融入这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章。【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭，套作。⑵《2016年10月浙江省普通高中学业水平考试语文试题》第四题“写作题”（2016第10期《浙江考试》）阅读下面文字，根据要求作文。有人崇尚生活简约，认为身边物品愈少，人生愈幸福。也有人觉得，生活应该是丰富多彩的，过分追求简约会导致生活不便，甚至会妨碍社会经济的发展。对此，你有什么看法？请写一篇论述类文章。【要求】①角度自选，立意自定。②题目自拟。③不少于600字。⑶《2016年第1学期山河联盟高一期中考试语文试题》第四题“作文题”阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。沙粒进入蚌体内，蚌觉得不舒服，但又无法把沙粒排出。好在蚌不怨天尤人，而是逐步用体内的营养把沙粒包围起来，后来这沙粒就变成了美丽的珍珠。吸血蝙蝠叮在野马脚上吸血，野马觉得很不舒服，但又无法把它赶走，于是就暴跳狂奔，不少野马被活活折磨而死。【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围。③明确文体，但不得写成诗歌。⑷《2017年普通高等学校招生全国统一考试语文模拟卷》（浙江省教育考试院2016年12月试测卷）第四题“作文”阅读下面文字，根据要求作文。随着时代发展，人们的生活方式也日趋多元化。有的人喜欢追逐新潮，看电子书、享受手机和网络的便利、穿有破洞的牛仔裤、吃饭AA制；也有人偏爱信守旧习，以纸笔写作、听昆曲京剧、穿汉服唐装、讲究传统礼仪；更多人喜新而不厌旧，兼融新潮和传统。当然还有人认为，本质上人们其实是无法选择的……对此，你的观点是什么？请写一篇论述类文章加以阐明。【注意】①题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。⒉高一学生习作选【说明】①作文题目：命题作文“为什么初中老师反对学生写议论文”。②作者单位：浙江省浦江县第三中学高一⑷班。⑴为什么初中老师反对学生写议论文？其中较大的原因可能是因为初中老师怕学生写不好议论文，在考试中得不到高分。初中老师主要为学生得分考虑，记叙文是常见的文体，同学们个个都会写，虽说得分有高低，但是能够保底，分数不至于太难看。如果学生掌握了一定的技巧，分数还能上一个档次。而写议论文却具有一定的风险，因为写议论文需要有明确的观点，需要有清晰的条理，稍有不慎，作文分数便会惨不忍睹。第二个原因可能是，初中老师认为，议论文对于初中学生来说是一种新的文体，是一种新事物，学生会因接触不多而不太熟悉，存在不会写的现象，比如观点表达不明，整篇文章不知所云等，因此，初中老师会让学生放弃写议论文，而去写比较熟悉的记叙文。还有一个原因，可能是初中语文教学不要求学生写议论文，中考作文也只要求写记叙文，因此老师对学生写议论文的要求也就不那么高了，差不多是考什么老师就教什么吧。在初中阶段，老师就以中考为主，让大家多练习记叙文，而对议论文自然就不要求了。对于初中生来说，大多数同学的能力还不足以写出一篇能得高分的议论文。确实，大家的能力有限，水平达不到。根据我自己的经验，在考试时写记叙文不会有太大的失误，而且容易发挥，而议论文则比较难了。初中老师反对学生写议论文原因之四，可能是因为初中学生的思想还未成熟，对于一些较深奥的问题不能全面思考，不能理性地分析，有时会过于偏激，思维过于片面，那会导致写的议论文逻辑不清，没有条理，那样的议论文写出来并没有什么用，老师就干脆让学生别写。其实，初中老师反对学生写议论文无非就是从得分、效率、教学这几方面考虑的。初中老师为了让学生能在中考中获得好成绩，也从中考只考记叙文这些条件考虑，尽量让学生不要去写议论文。（黄晓烨）⑵为什么初中老师反对学生写议论文呢？其实我也很想知道原因，但初中时候老师一直都是一味地强调不要写议论文，不要写议论文，却从未详细地说明过原因。所以，在这里，我只能大胆地推测了。首先，我觉得初中老师反对我们写议论文是因为作为一个初中生还不能很好地掌握评论的尺度，写议论文会比较吃亏，而且不能保证考试中获得满意的分数，毕竟中考得以分数来说话，因此老师也就不提倡甚至可以说反对学生写议论文了，何况作文分数在语文试卷里占了将近一半。今天在刷空间的时候，看见一位小学同学说：初中时候在考试中写了篇议论文，结果发下来一看，语文成绩全班第一，不过是倒数的那种，仔细翻了翻，发现作文才二十来分，不仅如此，下课之后还被语文老师叫出去一顿批。结果现在高中老师却说必须写议论文。心好累。其实，这样的事在我初中那个班也有。她是我们班的语文课代表，写作水平很是不错，作文一般可以得四十二三分。一次月考试卷发下来的时候，她彻底傻眼了，总分先不说，单是作文的三十五分就让她纳闷不已，因为她觉得自己写的和以前水平差不多，可分数为什么那么低？还没等她缓过神来，语文老师就来了，在全班面前说起了这件事，末了，老师还说：“我一遍遍地强调不要写议论文，不要写议论文，可你们偏偏不听，现在知道后果了吧，希望你们不要再犯这样的错误了。”

其次，我觉得老师之所以反对我们写议论文是因为我们的文学基础、文化素养等方面还不够高。翻开语文书，写议论文的那些作者大多在文坛奋斗数十载或者是自己领域里拔尖的人才，尝遍了世间酸甜苦辣，看透了世间万物