《杨子荣借题发挥》教学设计教案教学设计

《杨子荣借题发挥》教学设计教案教学设计汇报人：2024-01-02课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生参与与互动教学评价与反馈教学资源与开发目录01课程背景与目标课文来源：选自现代京剧《智取威虎山》，为该剧第五场《打虎上山》中杨子荣的一段唱词。历史背景：故事发生在1946年冬季，解放战争初期，东北牡丹江一带。我军某部团参谋长少剑波率领三十六人的追剿队，在击破奶头山之后，乘胜进军，准备消灭座山雕匪帮。侦察排长杨子荣得知座山雕逃回威虎山，向少剑波汇报。少剑波下令继续向前方侦察，到黑龙沟会合。座山雕匪帮在回威虎山途中，一路洗劫，又来到夹皮沟烧杀抢掠，强掳青壮男女上山修筑工事。李义堂及全村老少逃到深山野林。李义堂打断了一棵松树，不料在树洞内发现“先遣图”，上面标着座山雕精心布防的各个要地的情况。李义堂把这份图交给了杨子荣。杨子荣又扮作土匪重新打进威虎山，他假借献图，打入匪巢。《杨子荣借题发挥》背景介绍知识与技能01了解京剧的相关知识，包括京剧的形成、行当、板式、场面、表演等方面的内容；学习本文工整严谨、生动形象的唱词特点；通过欣赏京剧唱段，感受京剧的艺术魅力。过程与方法02通过课前预习、课堂展示、小组合作探究等方式，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。情感态度与价值观03通过学习本文，培养学生的爱国情怀和民族自豪感；引导学生树立正确的价值观和审美观。教学目标与要求教材特点：本文是现代京剧《智取威虎山》中的一段唱词，具有浓郁的京剧特色。唱词工整严谨，生动形象，表现了杨子荣的智勇双全和英雄气概。同时，本文还涉及了京剧的相关知识，有助于学生了解中国传统文化。教材分析与处理教学重点学习本文的唱词特点；了解京剧的相关知识。教学难点如何引导学生感受京剧的艺术魅力；如何将京剧知识与课文内容有机结合。处理方法通过课前预习、课堂展示、小组合作探究等方式，引导学生积极参与课堂活动；通过欣赏京剧唱段、讲解京剧知识等方式，帮助学生了解京剧的艺术特点和相关知识。教材分析与处理02教学内容与方法简要介绍《杨子荣借题发挥》的背景、作者及创作意图，帮助学生理解课文。课文背景介绍按照故事发展顺序，梳理课文中的情节，包括杨子荣的出场、与座山雕的交锋、智取威虎山等关键事件。故事情节梳理重点分析杨子荣、座山雕等人物形象的性格特点、行为表现及内心世界，引导学生深入理解人物形象。人物形象分析通过讨论课文所表达的主题思想，如英勇善战、智勇双全、爱国情怀等，引导学生树立正确的价值观。主题思想探讨教学内容梳理教学方法选择通过教师讲授，引导学生了解课文背景、情节和人物形象等内容。组织学生进行小组讨论或全班讨论，探讨课文中的主题思想和人物形象等问题。通过提问和回答的方式，引导学生深入思考课文内容，加深对课文的理解。布置相关练习题目，帮助学生巩固所学知识，提高阅读能力和写作能力。讲授法讨论法问答法练习法多媒体辅助教学实物展示角色扮演课外阅读推荐教学手段运用01020304运用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，使教学内容更加生动、形象。展示与课文内容相关的实物或图片，帮助学生更好地理解课文内容。组织学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验课文中的人物形象和情节发展。推荐与课文内容相关的课外阅读材料，拓展学生的阅读视野。03教学过程设计播放《智取威虎山》相关视频片段，激发学生对课文内容的兴趣。情境导入向学生提出与课文内容相关的问题，例如“杨子荣是怎样一个人物？”“他为什么要借题发挥？”等，引导学生思考。提问导入导入环节设计简要介绍《智取威虎山》的故事背景和杨子荣的角色，帮助学生更好地理解课文。背景介绍课文解读语言点讲解深入解读课文内容，分析杨子荣借题发挥的策略和技巧，引导学生理解杨子荣的智慧和勇气。重点讲解课文中的生词、短语和句型，提高学生的语言水平。030201讲解环节设计提供与课文内容相关的阅读理解题目，检验学生对课文的理解程度。阅读理解练习分组让学生扮演杨子荣和其他角色，进行角色扮演练习，加深学生对人物形象和故事情节的理解。角色扮演练习引导学生围绕课文主题展开讨论，分享自己的看法和感受，培养学生的思辨能力和表达能力。讨论与分享练习环节设计

总结环节设计知识点总结回顾本课所学的知识点，包括课文内容、语言点和相关文化背景等。学习方法总结引导学生总结本课所用的学习方法和策略，例如阅读技巧、角色扮演和讨论等，帮助学生形成有效的学习习惯。情感态度与价值观引导通过本课的学习，引导学生体会杨子荣的智慧和勇气，培养学生的爱国情怀和民族精神。04学生参与与互动组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和意义。小组讨论邀请学生扮演课文中的角色，通过表演形式深入理解人物性格和情节发展。角色扮演鼓励学生提出问题，通过回答问题促进学生对课文的理解和思考。提问与回答学生参与方式设计竞赛活动设计竞赛性质的活动，激发学生的积极性和参与度。小组合作组织学生进行小组合作，共同完成任务或解决问题。展示分享邀请学生展示自己的学习成果或分享自己的思考，促进学生之间的交流和学习。学生互动形式选择通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度、思维能力和表达能力。观察评价对学生的作业、练习等作品进行评价，了解学生的学习进度和掌握情况。作品评价通过测试了解学生对知识的掌握程度和应用能力。测试评价学生表现评价方式05教学评价与反馈评价学生是否达到预设的教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面。教学目标达成度评估教学内容是否符合学生的实际需求，是否与学生的生活经验和社会背景相联系。教学内容适切性分析所采用的教学方法是否适合学生的学习风格，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。教学方法有效性观察教学过程中师生互动、生生互动的情况，评价课堂氛围是否活跃、和谐。教学过程互动性教学评价标准制定作业质量评估对学生作业的质量进行评估，包括思路是否清晰、表达是否准确、字迹是否工整等方面。及时反馈与指导针对学生的作业情况，及时给予反馈和指导，帮助学生了解自己的学习状况，并提供改进建议。作业完成情况检查学生作业的完成情况，包括作业量、难度和准确性等方面。学生作业批改与反馈对自己的教学效果进行反思，分析成功之处和不足之处，总结经验教训。教学效果反思教学方法改进教学资源整合教师专业发展针对教学中存在的问题，尝试改进教学方法，如采用新的教学手段、调整教学进度等。积极整合教学资源，如优秀课件、案例、视频等，为学生提供更丰富的学习材料。不断提升自己的专业素养和教学能力，参加培训、研讨会等活动，与同行交流学习心得和体会。教师自我反思与改进06教学资源与开发03课后习题与拓展阅读结合课后习题，引导学生进行思考和探究，提供相关的拓展阅读材料，丰富学生知识储备。01教材内容分析深入解读《杨子荣借题发挥》课文内容，明确教学目标和重难点。02教材插图与辅助材料充分利用教材中的插图、注释等辅助材料，帮助学生理解课文。教材资源挖掘与利用网络课程资源利用在线课程、教学视频等网络资源，为学生提供多样化的学习方式。网络互动平台借助在线学习社区、论坛等网络互动平台，鼓励学生进行交流和合作，促进知识共享。数字化教学资源整合电子图书、多媒体素材等数字化教学资源，支持学生进行自主学习和个性化发展。网络资源整合与共享学校图书馆资源充分利用学校图书馆藏书资源，为学生提供