《我上学了》教案

《我上学了》教案《我上学了》教案篇1

活动目标

1、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

2、培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动过程：

一、学校生的教室

1、回忆参观学校时所看到的课桌椅摆放的方式

2、依据回忆，师幼共同摆放活动室内的桌椅，创设一个类似学校的学习环境

二、与学校老师见面

1、介绍学校老师，引导幼儿向学校老师问好。

2、请学校老师介绍学校生是怎样上课和进行课间休息的。

三、我是学校生1、在已转变的环境中，幼儿做好课前预备，听到铃声马上回到座位上预备上课。

2、模拟学校生上课、课间活动的情境。

3、模拟学校生整理文具：打开书包，把文具、书本整理好，整齐地摆放在自己的桌子上。

4、模拟放学的情境：幼儿整理好书包，走到幼儿园门口排好队，跟老师说再见。

活动反思：

为了让大班幼儿进一步了解学校生的生活，熟识学校的环境，及一些日常行为规范，激发幼儿入学校的愿望，5月28日上午，我们组织大班幼儿进行了一次参观学校的活动。在参观前我们班级组进行了研讨，确定了参观的时间、路线、内容等，让幼儿从了解学校生的升旗仪式、做操、上课、学校的校舍布局等。

星期一正好是学校的升旗仪式，我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了学校。先是在操场参观了升旗仪式，接着带领小伴侣参观了教学楼、食堂等，围着学校走了一圈，紧接着学校生做操的活动开头了，我们鼓舞大班的小伴侣也跟着学做学校生的操，感受学校与幼儿园的不同。最终，各班幼儿在老师的带领下进入了学校一班级的班级参观了教室，让他们看到了穿着学校校服，带着红领巾的学校生，还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观，我一边给他们进行简洁的讲解，好让幼儿能对学校有更多的了解与熟悉。有的班级还进入了一班级教室听了五分钟的课，听学校老师领读课文，看学校生仔细写作业等等。

《我上学了》教案篇2

活动目标：

1、使幼儿初步了解学校生的学习和生活，激发幼儿做学校生的愿望，憧憬学校的生活。

2、了解学校生学习生活的需要，与本年龄阶段相适应的基本力量和习惯。

活动预备：

1、表演区：学校生的校服，(6——8套)，书包：(书包里有学校一班级的课本，文具盒，里面装有铅笔，圈笔刀，橡皮擦)。

益智区：可以转动的时钟，写有学校一日生活环节的图卡。

手工区：制作好的书包，文具盒范例：纸袋，餐巾纸盒，手工纸，报纸，广告纸，记号笔，蜡笔，剪刀，固体胶等。

表演区：搭建我心中的学校：参观学校时的拍的照片，雪花片，积木，废旧纸盒，包装纸，手工纸，蜡笔，记号笔等。

2、请一个老师来组织刚来上学校的小伴侣，并与小伴侣一起嬉戏。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿的活动爱好。

1、小伴侣很快就要幼儿园毕业上学校了，你们兴奋吗?那学校生是什么样子的呢?你们心中的学校时什么样子的呢?(引导幼儿大胆的说)。

2、小结：小伴侣们都说的很好，有的小伴侣说学校生穿着校服，系着红领巾，背真书包特别神气，按时上学，不能迟到，要自己整理书包，还有的小伴侣学校的房子特别高，也特别美丽。那今日我们的区域活动就是“我要上学校”。看看老师今日给你们预备了哪些活动材料。

二、介绍区域材料。

活动一：我像学校生

1、小伴侣都很想做一名神气学校生，老师再里面预备了学校生的校服，红领巾，书包。今日我们的美发屋就变为了表演区，每天早上，妈妈都会按时的叫我们起床。那我们就要立刻起床，自己穿好校服，系好红领巾，吃好早餐，背着书包上学去，这就是神气的学校生。在我们的教室的那边有一个是学校一班级的教室，你们背着书包上学就到那儿去。

师：等一下想当学校生的小伴侣就可以选择表演区。

活动二：我的一天

1、老师还预备了一些上学校后的一日生活学习各个环节的图片和作息时间，时钟，小伴侣可以依据时间来拨时钟，记住一天的活动时间和活动内容，要按时做好每件事情。也可以依据时间来画出每个自己在做什么。

活动三:设计制作书包，文具盒。

1、书包和文具盒是学校生每天相伴的好伴侣，小伴侣们都盼望自己有一个美丽的书包和文具盒。那今日就让小伴侣来为自己或为自己的好伴侣设计制作一个书包，老师已经给你预备好了不同纸袋，餐巾纸盒，箱子，手工纸，报纸，广告纸，记号笔，蜡笔，剪刀，固体胶等，小伴侣可以自由选择制作，但是肯定要制作的美丽。

(老师供应书包和文具盒范例，鼓舞幼儿用各种废旧物品来制作书包和文具盒，可摆几只书包和文具盒供参考。)

活动四：搭建我的学校

1、在每个小伴侣的心中都有一所漂亮的学校，我们参观了学校后，你们发觉学校和幼儿园的房子有什么不一样吗?那今日老师就请你们来为自己搭建自己心中的学校，老师给你们预备这些材料。有雪花片，积木，子弹头等积塑。

(参观学校的时候，引导幼儿认真观看学校的设施，校舍，操场，领操台等)，利用各种纸盒和其他材料来搭建学校。

三、幼儿自选区域进行活动操作。

1、让幼儿自选择区域进行活动。

2、今日先请第一组的小伴侣那好进区卡选择区域，进行区域活动。

3、幼儿操作，老师分别到各区域进行指导和协作。

四、活动评价。

1、组织小伴侣听音乐收整活动材料。

2、评价小结幼儿的活动表现和展现小伴侣制作的部分作品。

小结：小伴侣在今日的区域活动中，都像一个学校生的样子来表现自己，不但玩的快乐，还学会的不少本事，相信你们肯定能成为一名合格的学校生。有的学会了整理自己的书包，有的小伴侣记住了学校的生活作息时间，真能干，相信小伴侣们都能成为一名合格的学校生，盼望小伴侣学习进步。

《我上学了》教案篇3

活动目标：

1、增进对学校的熟悉，了解学校生的学习和生活状况，激发争当学校生的愿望。

2、找出学校与幼儿园的不同之处，培育观看分析力量。

3、了解初入学校时会遇到的困难，尝试找出解决的方法，增加自信念。

重难点：

愿意与同伴沟通共享自己对学校的了解，有争当学校生的愿望。

活动预备：

物质预备

教学挂图，学校生一日学习生活各个环节片段的录像。

学问预备

1、集体参观过学校，对学校环境有所了解。

2、请一位一班级同学预备好介绍第一天成为学校生的状况和学校学习、生活、环境的状况。

活动过程：

一、观看录像，引发爱好。

1、老师：今日，老师带来了学校哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看学校一日学习生活各个环节片段的录像）

二、观看比较，加深熟悉。

1、启发争论：你觉得学校和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？

2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出学校与幼儿园的区分：

（1）老师提问，启发思索，了解学校学习环境与幼儿园的区分。

①操场是什么样子的?操场上有什么?这些运动器材有什么作用?

②图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？

③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？

小结：当我们成为一名学校生的时候，这些地方就会成为我们的好伴侣，我们可以在这些地方欢乐运动欢乐、欢乐阅读和欢乐学习，把握更多的新学问和新本事。

（2）阅历沟通，拓展争论内容，进一步了解学校的学习生活状况。

①老师：今日我请来了一位小姐姐，她是一班级学校生现在，我们请她讲讲学校生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！②请小姐姐叙述成为学校生第一天的状况和现在学习、生活的状况。

③启发争论：小伴侣听了介绍以后，知道作为为一名学校生的，学习很重要。在学问学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能铺张时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。

④引导沟通：刚才姐姐讲到上幼儿园和上学校的起床时间一样吗？下课非常钟要做哪些事情？学校生还有哪些课外活动？

小结：原来学校和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的转变，更重要的是读学校后我们会熟识更多的小伴侣和老师，会学到更多的本事。

三、创设情景，操作体验。

1、老师：小伴侣看，小姐姐的衣领上系着什么？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。

2、成为学校生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗？

四、共享沟通，激发情感。

1幼儿畅谈：我想就读的学校

2、小结：假如你们能在同一所学校读书的话仍旧要连续相互学习、相互关心，做一名优秀的学校生，争取早日带上红领巾！

活动延长：

1、仿照学校生开展主题班会活动。

2、绘画：心中的学校。要求幼儿画出自己对学校最感爱好的事情或最喜爱的地方。

活动建议：

1、请学校老师当助教，组织幼儿模拟学校生学习的情景，解答幼儿的疑问。

2、幼儿就读学前班，要加强家园合作，从学习上、心理上、身体上关心幼儿做好预备，为接下来的学校生活奠定基础。

资源库：了解当地学校的实际状况。

《我上学了》教案篇4

设计说明

《我上学了》是初入校内的学校生的第一个语文学习内容，设置目的是关心学校生了解学校生活，对学校生活产生爱好和憧憬，实现从幼儿到同学的角色转换。为此，本课立足同学的年龄特点，借助嬉戏引入、图片观赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作沟通等活动，引导同学了解祖国和校内，产生对祖国、学校、老师、学习生活的喜爱。同时，鼓舞同学在生活中识字，体验语文学习的欢乐。

课前预备

1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(老师)

2.预备长城、天安门的宣扬资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(老师)

课时支配

1课时。

过程

一、活动导入，师生间增进了解

1.同学们，你们好!欢迎你们来到学校，从现在开头，你们就是学校生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名

字语文。

2.你们喜爱上学吗?今日来到学校后，你们有哪些新的发觉，新的感受?

3.互动活动：你们情愿熟悉新的老师和同学吗?请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：削减课堂对同学的束缚，让同学活跃起来，为沟通奠定自由、轻松的情感基调。

二、观看插图，进行爱祖国训练

1.熟悉我国的标志性建筑，激发民族骄傲感。

(1)播放天安门的宣扬片，同学观赏后沟通：你看到了哪些建筑物?

同学指出熟悉的建筑物，老师出示天安门的图片及文字，引导同学认读。

沟通：你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)同学依据课件提示，自由沟通：

来到天安门，我看到，我想说。

(3)老师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天早晨时分，国旗缓缓升起;每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是非常庄重的仪式。

2.了解各个民族，进行民族团结训练。

(1)同学自主观看课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)同学自由沟通，老师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动沟通：同学们，你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍。

(4)体验活动：老师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国暖和的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，由于我们都是中国人。(板书：我是中国人)

3.引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世著名，我们傲慢，由于我们是中国人!

(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有美丽的校内，我们傲慢，由于我们是中国人!

设计意图：对一班级学校生的情感启迪和训练不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助老师语言，诱发同学内心的情感。

三、图文结合，进行爱上学训练

1.引言：从今日开头，你就是一班级的学校生了，你兴奋吗?带着你此时的感受读一

读我是学校生。(板书)

2.课件出示插图，小伴侣都背着书包快欢乐乐地去上学，他们还兴奋地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3.老师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，老师相机指导：

(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

4.认真观看课文插图，想一想：小伴侣们是什么心情?你怎么知道的?同学汇报过程中老师相机指导朗读：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着兴奋的心情读第一句。

(2)小伴侣们背上小书包可神气了，小鸟观察了也忍不住要问问，问什么呢?带着奇怪   的心情读其次句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(老师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)

(4)小结：“不迟到”是学校生肯定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

(5)语言沟通：在学校里学习能让我们欢乐、健康地长大，长大了你想做什么呀?

(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

5.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，同学学唱。

设计意图：一首《上学歌》将同学带入学校学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导同学遵守学校纪律、树立远大抱负，同时让同学在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

四、讲解示范，进行读写养成训练

1.出示小故事，激发同学的爱好。

师：小伴侣，今日老师在路上看到一只小花猫，它哭得很难过，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)

师：小伴侣，我以前和你们一样，也有一双光明的眼睛。可是，我读书、写字时不留意姿态，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，成天戴着眼镜，真不便利!别的小花猫能跑能跳，每天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，每天饿肚子。我真懊悔啊!小伴侣，你们可不要像我一样，要从小留意读书、写字的姿态啊!

2.引导同学观看插图，看看小伴侣是怎样读书、写字的。

3.老师示范，同学跟着做。

读书姿态：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

写字姿态：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小伴侣来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

设计意图：以生动好玩的故事引导同学体会正确的读写姿态对自身成长的重要性，知道爱护视力需要正确的读写姿态。在此基础上，通过观看插图、老师的讲解示范、同学动作订正等活动，引导同学初步学会正确的读写姿态，养成良好的读写习惯。

五、沟通展现，进行喜爱语文训练

1.师：书就是学问的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些好玩的故事?回想一下。

2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班沟通。

3.老师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清晰，声音要嘹亮，让同学听清晰。听故事的同学要用心，听清晰故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

4.推举课外读物，激发同学和家长一起读。

设计意图：同学在自由沟通的过程中，简单产生互动学习的效果，老师的点评既能激发同学连续努力学习的愿望，又能促使同学成长。文章

《我上学了》教案篇5

主题来源

孩子们从幼儿园大班进入学校，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了关心孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺当地入学校，我们设计并开展了大班主题活动《我要上学校啦》。

主题目标

1.珍惜自己在幼儿园的生活经受，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。

2.让幼儿意识到自己是一名即将上学校的大班小伴侣，激发他们憧憬学校的欲望和喜爱幼儿园、喜爱老师的情感。

3.使幼儿初步了解学校生上课、学习的基本状况，了解应当为入学校做好哪些预备工作，激发幼儿做一名学校生的剧烈愿望。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

主题环境创设：

（一）活动室墙饰

1.学校生校内活动的资料、照片，布置成学校生学习嬉戏的专题展览，创设我要上学校的氛围。

2.幼儿绘画作品我心目中的学校、我们就要毕业啦主题系列墙饰。

（二）美工区

1.预备绘画、制作用的材料，便利小伴侣连续制作离园纪念册及制作毕业宣扬海报。

2.做毕业典礼的手工作品预备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

3.老师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品可爱的幼儿园和立体作品我心目中的学校。

（三）语言区

1、供应有关毕业主题的书籍。

2、供应可让幼儿阅读、沟通、争论的有关学校的照片、图片、图书等。

（四）操作区

供应学校生用的学习用品，小伴侣自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包亲密联系起来。

（五）结构区

供应各种积木、帮助材料，供幼儿拼插搭建我心目中的学校。

家庭与社区训练

1.向家长介绍本主题网络及需要家长关心孩子做的入学预备工作。

2.家长在家提示幼儿按时作息，养成在规定时间里完成肯定任务的习惯。

3.请家长帮助幼儿排练节目为参与毕业典礼活动做预备。

4.家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入学校的迫切愿望并多带孩子熟识上学路线，了解上学的规律，削减心理焦虑，做好入学校的充分的心理预备。

5.向家长发放幼小连接调查表，了解孩子的详细状况，以便家园协作更好的开展幼小连接工作。

6.聘请有阅历的学校校长为家长进行幼小连接家庭训练讲座，向家长介绍孩子入学校前应做的预备工作。

7.带领幼儿去参观耦耕学校。

主题活动的开展

1.谈话活动：今年毕业典礼做什么？

2.制作毕业活动宣扬海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小学校堂等。

3.组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目，

4.互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。

5.家长参加活动：请耦耕学校校长为毕业班家长讲座，发放幼小连接调查表。

6.照毕业照。

7.组织幼儿参观学校。

8.健康领域：我的小书包，放学路上。

9.毕业班全体小伴侣制作毕业纪念品，制作毕业班小伴侣送给幼儿园的礼物。

10.召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参与。

《我上学了》教案篇6

环境创设

1.布置“问题墙”墙饰，搜集幼儿有关学校的问题。

2.搭建温馨小屋，供幼儿与好友说静静话。

3.创设角色嬉戏区“学校”“文具用品商店”。

生活活动

1.培育幼儿餐后主动整理残渣的习惯。

2.每次进行接触人民币的活动后，要准时洗手。

3.一日生活各环节，提示幼儿在写字、画画、读书的过程中，保持正确用用眼和握笔姿态。

4.提示幼儿疼惜文具，有节省意识。

家园共育

1.请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书或磁带。

2.家长带幼儿到要上学的学校多次参观，熟识校内环境和设施。

3.请家长与幼儿一起合理选购文具，有节省的意识。

教学活动

1.故事《好担忧》，让幼儿理解故事中豆豆和莉莉担忧的事情，了解学校与幼儿园的不同。

2.通过活动“整理小书包”，幼儿学习整理书包，做到有序整理物品。

3.通过歌曲《快上一班级》，幼儿能用声音、动作、表情表现出歌曲欢快的心情，表达要去上学的剧烈愿望。

4.通过诗歌《毕业诗》，幼儿理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。

5.通过舞蹈《离别华尔兹》，幼儿体验与同伴共舞的乐趣。

区域活动

1.通过美工区“邀请您”“越长越大”“礼物”等，幼儿学习制作折叠画，能运用多种材料制造性地进行设计和制作，表达对幼儿园、伴侣不舍的情意。

2.通过益智区“好玩的电子表”“相约星期天”，幼儿会认电子表，学习初步制定方案表。

3.通过角色区“我是学校生”“文具用品商店”，幼儿乐于仿照学校生在校的活动，初步感受学校生活。

《我上学了》教案篇7

第一单元走进中学

第一单元设计了“走进中学”的教学内容。本单元共支配了“我上中学了”、“熟悉新伙伴”和“融入新集体”三个关系亲密的主题，旨在关心同学尽快熟识自己所在的学校，了解中学的学习方法和人际关系特点，融入到新学校新集体中，尽快适应中学新的学习生活，削减不适应产生的负面影响。

1·1我上中学了第一课时

1、学问与力量

了解自己所在的学校，了解中学与学校的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。

熟悉中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

提高生活适应力量。

2、过程与方法

通过“探究园”中的“校内状况知多少”以及“出谋划策”等活动，观看、分析、思索中学和学校的差异，对由于不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。

在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深化地思索怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的方案，并与同学共享。

通过阅读思索“阅读与感悟”中的《谁动了我的奶酪？启示录》，感悟学会适应的现实意义。

3．情感、态度与价值观

充分熟悉呈现在自己面前的中同学活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

本课的教学重点：分析中学与学校的不同之处。

本课的教学难点：如何引导同学尽快适应中同学活。

谈话法、活动法、争论法、情境教学法，认知法、操作法、行为转变法相结合。

教学对象的分析

认知结构方面，对于刚上中学的七班级同学来说，中学的一切都是新奇和生疏的。他们并不了解中学和学校的不同之处，不知道要适应中学的生活必需度过一个工长或短的过渡期。总之，他们对中学新的学习生活的心理预备是不充分的。

情感方面，刚迈入中学大门的七班级同学们，一方面他们对一切感到新奇与奇怪   ，渴望了解新学校的一切；另一方面由于中学与学校差异的客观存在，必定给他们带来不同程度的困惑或苦恼。

生活背景方面，走进中学是每个适龄儿童的必经阶段，在这里他们必需接受义务训练最终阶段的学习。所以，这也是每个青少年人生中必经过程。在这一过程，他们学习最基本的文化科学学问和做人的道理，选择人生的方向，为将来进入更高一级学校的学习和今后的工作事业打下根基。能否顺当度过这一时期，对于他们的人生而言显得尤其重要。因此，有必要通过本课的内容加以引导。

教学内容分析

1、中同学活新变化

中学与学校相比，不同的地方有：同学的重新组合、学习科目的增加、学习任务和学习特点的变化、校内生活的变化、规章制度的变化等方面。对于刚上中学的七班级同学而言，突如其来的各种变化可能给他们造成了不同程度的压力。能否关心他们尽快了解这些变化、适应变化是非常重要的。

2、乐观适应新生活

由于中学与学校相比的变化是客观存在的，因此，在熟悉了这些详细变化之余，更应把留意力集中在如何适应的问题上。教材提出了三个详细要求：

①自觉遵守中学的规章制度；

②尽快建立新的人际关系；

③主动适应新的学习生活。

.教学的总体设计

依次呈现的活动

活动目的

心灵导航

认知过程

总体设计思路

出谋划策

新学期新面貌

校内状况知多少

悟读《谁动了我的奶酪启示录》

熟悉新学校的方方面面，了解中学与学校的不同之处

中同学活新变化

感性体验

首先呈现中同学活的各种新变化，然后为关心同学尽快适应中学新的学习生活供应几条指导性建议

通过分析陈杰与李辉的不同境遇，明白必需尽快适应中学的新生活

中同学活新变化

理性分析

学以致用，为尽快适应新生活付诸行动

乐观适应新生活

践行

感悟人要擅长适应环境的道理

乐观适应新生活

再熟悉

一、活动指南

活动一：校内状况知多少

预备工作

由于这是本册教材的第一课，同学又是七班级新生，所以老师可事先为同学供应介绍学校状况的资料，同学在观看学校和阅读资料后完成此题，可相应作以下预备：

①预备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。

②了解同学入学后的思想动态。

③用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。

④中学校生学习特点和规章制度的比较可让同学课前预备。

（3）过程指导

第一步：“新学校知多少”竞猜活动。

竞猜活动的规章：

①必答题由本小组同学回答，其他同学仔细倾听，答完后可以补充或订正。

②抢答题由老师请同学回答，其他同学仔细倾听，答完后可以补或订正。

③对仔细回答竞猜题的同学，大家要赐予掌声鼓舞。

竞猜题目：（可依据各地学校实际状况作适当调整）

必答题：

①我校建于哪一年？首任校长是谁？

②我校有哪些光荣传统？我校校友中有哪些杰出人才？

③我校的校风是什么？你以我校老师和同学有何印象？

④我校的办学特色是什么？我校的特级老师（高级老师）是哪几位？

⑤我校的环境有什么特点？有哪此新的教学设施？

⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、试验室和办公室？

⑦我校的校长室、教育处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层？

⑧我校的心理询问室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层？

⑨……

其次步：小组沟通争论，老师在各小组间巡回，赐予引导和鼓舞同学发言。

第三步：开展竞猜活动，老师主持小组之间的竞猜活动，鼓舞同学提问和回答；老师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。

第四步：老师小结。

第五步：组织同学围绕“中学与学校的差异”分小组争论。

第六步：指导同学着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与学校的不同之处。

（4）评价指导

补充活动1：“表心情，谈想法”沟通活动

活动目的：发挥同学的仆人翁精神，让同学表达自己的心声。

活动过程：

第一步：老师解释活动内容和步骤。

①步骤：先在小组内与同学畅谈沟通，然后自愿与全班同学共享，最终老师小结，全班同学集体表达自己的心声。

②发言内容：

A．表示进本校以后或了解本校以后的心情和感受。是满足、兴奋、快乐极了，还是不满足、不兴奋？（提示同学采纳描写心情的词语）

B．畅谈想法。

谈谈你产生这种心情的缘由，即你对进入本校的想法。

谈你在新学校里有什么新的准备、决心或愿望。

其次步：老师引导活动。

①老师启发各小组同学发言，并物色在全班沟通中发言的同学。

②老师主持全班沟通发言：

A.对同学发言的主动性、乐观性表示确定，留意启发发言不完整的同学说

完整。

B.对同学发言内容不作评价，但要依据其内容表示理解或赐予适当的鼓舞，并启发和引导同学将准备、决心或愿望化为同学的动力和新的行为习惯。

C.对有负性心情的同学，在表示理解的基础上进行适当的启发引导，但不强求其转变。

第三步：小结。

补充活动2：我最喜爱的校内一角

活动目的：一方面了解同学心目中校内最美的一角，另一方面增加同学对学校的骄傲感和归属感。

活动过程：可采纳以下指引：

“你喜爱我们这所中学吗？请把你最喜爱的校内一角画下来或写出来。”

补充活动3：中学与学校的不同

活动目的：进一步了解中学与学校的异同。

活动过程：组织同学填写表格。参考如下：

进入中学后，你感到哪些方面和学校不同？

内容

小学

中学

课本有多少

课程的内容

老师讲课特点

同学学习特点

作业

班主任和我们

课堂小结（略）

《我上学了》教案篇8

活动目标：

1、知道自己将要成为学校生，了解学校生的学习和生活常规。

2、熟悉书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

3、乐观憧憬学校生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

4、增加理解智力、分析力量、爱心智力等。

活动预备：

1、带幼儿参观过学校。

2、自带书包、学习用品。

3、学校的环境、学校生学习的图片，相应的字卡。

4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

活动过程：

1、回忆参观情景，比较学校与幼儿园的不同之处。

师：上次我们小伴侣去参观了学校，你看到了什么？你觉得学校和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

幼儿自由叙述，老师依据幼儿的回答出示相应的图片。

评析：活动一开头让幼儿回忆参观学校的情景，然后再比较学校与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的进展。

2、翻图叙述，知道怎样做个学校生。

（1）老师：小伴侣观看的可真认真，学校和幼儿园有这么多不同。你们喜爱上学校吗？要想成为一名学校生可不是一件简单的事，需要做到许多的事情，那应当做到哪些事呢？请和好伴侣说一说。

（2）个别提问。

老师依据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

（3）除了刚才小伴侣讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：学校生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高兴奋兴上学校。）

评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个学校生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

幼儿的理解智力的进展。对于一个人的学问，是以理解为准，理解了的才算熟悉，才成为有用的学问，才是开发智力的基础学问。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为同学的理解，主要是提高学问水平，提高思维力量。

3、熟悉书包，了解书包的结构。

（1）相互介绍书包，熟悉书包的结构。

师：书包可是学校生的好伴侣，我们小伴侣也即将成为学校生了，你们的爸爸妈妈已经为你们预备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好伴侣介绍一下。

（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。熟悉书包的各个部分、颜色、图案。

评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地叙述自己书包的特点，给幼儿开创了肯定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

4、操作探究，学会整理书包。

（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

幼儿自由整理书包，老师巡回观看，留意幼儿整理书包的不同方法。

（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边叙述并解释这样整理的缘由。

（3）然后争论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更便利了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最终别忘了拉好拉练。

（5）再次练习整理书包。

师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

表扬整理快的幼儿，鼓舞动作慢的幼儿。

评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的仆人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿供应了一个比较自由的空间，孩子完全根据自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的进展。再让幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和推断智力的进展。最终再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

老师：小伴侣都学会了整理书包，真棒！老师相信你们肯定会成为又聪慧、又能干的学校生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会遗忘你们，你们会遗忘幼儿园里的老师和和小伴侣吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

（2）找礼物。

老师的礼物喜爱吗？现在呀这些礼物已经静静的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）

（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小伴侣？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

评析：最终这一环节通过赠送礼物，让幼儿在开心兴奋的气氛中感受老师的喜爱之情，提高幼儿的爱心智力。

活动延长：

制作礼物，相互赠送礼物。

主题反思：

《我要上学校》这一活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观学校掀开主题活动的帷幕，到对学校的奇怪   、想要上学校，再到对幼儿园的依依不舍、对老师伴侣的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近学校”——我们组织孩子参观了回民学校，观摩了学校的环境、操场、试验室等场景，并通过学校老师的见面、解疑，消退了幼儿对学校的生疏感，担忧自己没有方法适应学校生活的无平安感，通过对学校生活、学习、交往的了解，渐渐萌发了孩子们“我想上学校”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子供应了一系列学校的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解学校”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关学校的问题，自己设计“了解学校”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种怀疑。孩子在利用各种途径寻求学问、丰富阅历的过程中，各方面力量得到进展，他们以仆人的身份参加了整个环境的转变，满意了探究的需求，也对学校生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展现空间消失在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活阅历，看到自己的成果能够与更多的小伴侣共享，他们是多么感动和快乐，幼儿真正成为学习的仆人。

“离园时刻”——随着上学校的兴奋渐淡，离园的悲伤渐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘记；对伴侣的玩耍、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开头从对学校的模拟到一次次仔细地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美妙的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们预备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友情、亲情为主线的，家长们更是乐观参加，给孩子们预备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美妙。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的爱好与需求是活动的生长点。作为老师，我们要满意孩子的爱好与需求，并为孩子供应展现的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累阅历，学习学问的过程，老师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法赐予乐观回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，实行多种有效措施，丰富孩子的阅历，使活动深化开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的.观看者、倾听者、提问者、合，并为孩子的进展供应一切可能性。

《我上学了》教案篇9

一、主题活动目标：

1、通过比较熟悉自己的成长，体验上学校的骄傲感。

2、共享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的欢乐，感谢老师和关心自己的人。

3、尝试用语言、绘画、表演等多种形式给伴侣送祝愿，制作毕业纪念册。

4、通过参观学校，了解学校生的学习和生活，喜爱学校。

5、通过搜集与学校相关的各种物品，如：书籍、文具、嬉戏材料等，体验学校生的生活，乐观为上学校做预备。

6、与老师共同策划、预备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参加，体验毕业欢乐和悲伤的心情。

二、主要活动支配：

第一周

1、我在幼儿园三年了(社会)

2、甜美回忆盒(语言)

3、为全园做好事(综合)

4、参观学校(社会)

5、比较轻重(数学)

其次周

1、我和学校生在一起(社会)

2、我最喜爱的一本书(语言)

3、小书签(美术)

4、毕业歌(音乐)

5、熟悉钟(数学)

第三周

1、好玩的图书(美术)

2、静静话(语言)

3、我的进步周记(综合)

4、打电话多联络(社会)

5、记录时间(数学)

第四周

1、毕业纪念册(综合)

2、我的抱负(社会)

3、老师，再见了(音乐)

4、礼物(语言)

5、一星期有七天(数学)

三、主题环境：

1、收集和学校有关的各种物品，如：课本、作业本、文具和学校生的各种嬉戏材料等。

2、在语言角增加文字图片、田字格本、铅笔、橡皮等。

3、请家长与幼儿共同收集能反映三年幼儿园生活的图片、影像资料。

四、指导要点：

1、平常能以更高的标准要求自己，学习、生活向学校生看齐，照看身边的弟弟妹妹。

2、更主动、乐观的与同伴交往，珍惜同学间的友情。

3、有肯定的时间概念，会辨别时钟，尝试自我调控时间。

4、主动去阅读更多的图书。

五、区域活动：

名称指导要点

美工区幼儿相互画像，我画你，你画我。

制作连环画：我的成长故事。

供应多种美工材料，制作离园纪念册、小礼物等。

供应多种外形的卡纸、废旧图书等，制作并送给伴侣的名片。

角色区供应《毕业歌》、《老师，再见了》的歌曲，让幼儿连续学习歌曲，并能依据歌词合作创编动作，经行歌表演。

举办小小音乐会。

益智区供应各种大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩数量守恒的嬉戏。

供应操作练习单，让幼儿进一步学习整点、半点的计时方法。

语言区将反映幼儿在园各个时期生活的图像、物品及不同表情的脸谱放在语言区，让幼儿回忆自己的童年往事，并大胆向同伴叙述。

排练毕业献词。

科学区供应水槽、水盆、瓶瓶罐罐、记录纸等，引导幼儿探究水的流淌。

生活区供应订书机、胶水、双面胶等，让幼儿为班级修补图书。

建构区供应各种建筑材料，让幼儿拼拼搭撘我们的幼儿园。

关于主题活动“我上学校了”的思索：(斜体的为调整部分)

一、主题目标的调整：

1、知道人的成长是一个过程，珍惜幼儿园三年的时间。

2、喜爱幼儿园，共享幼儿园生活的点点滴滴，重温与老师、同伴在园生活的欢乐，感谢老师和关心自己的人。

3、知道自己就要毕业了，能用恰当的方式与老师、同伴、弟弟妹妹告辞。尝试用语言、绘画、表演等多种形式给伴侣送祝愿，制作毕业纪念册。

4、憧憬学校生活，初步了解学校的环境设施、作息时间、活动内容等与幼儿园的不同，并逐步树立任务意识和责任感。

5、知道常见学习用品的名称及用途，了解正确使用和爱惜学习用品的方法，能有条理的整理自己的小书包。

6、和同伴、家长共同体验即将从幼儿园毕业这美妙又难忘的时刻，与老师共同策划、预备、举办毕业庆祝会，邀请爸爸妈妈参加，体验毕业欢乐和悲伤的心情。

二、主要活动支配：

第一周：活动支配主要围绕感受在园的成长过程，回忆在园三年的美妙生活。

我在幼儿园三年了(社会)甜美回忆盒(语言)我的进步周记(综合)

参观学校(社会)比较轻重(数学)

其次周：以和书交伴侣为主线，激发孩子喜爱书，和书交伴侣，并感受从书中学习获得胜利的欢乐。

哥哥姐姐回来了(社会)书是我们的好伴侣(语言)小书签(美术)

小猫钓鱼(综合)熟悉钟(数学)

第三周：围绕感受别人对自己的关怀和爱，体验给别人带来欢乐自己也欢乐。

为全园做好事(综合)静静话(语言)送给弟弟妹妹的礼物(美术)

打电话多联络(社会)时间小仆人(数学)

第四周：以通过各种形式的毕业活动体验成长的欢乐。

毕业纪念册(综合)我设计的名片(美术)老师，再见了(音乐)

告辞冷餐会(社会)一星期有七天(数学)

三、主题环境的创设：

1、将幼儿绘制的连环画《小猫钓鱼》布置在主题墙上。

2、“我的进步周记”，持续观看记录。

3、将幼儿小班时的集体照和毕业照贴主题墙上，供幼儿对比回忆。

4、将幼儿查找的“平安使用学习用品”的调查记录展览在延长墙上。

5、将幼儿绘制的“我们的一日支配”时间表贴在墙上。

四、家长工作：

1、请家长为幼儿预备一个书包，介绍每一种学习用品的名称、用途和使用方法。

2、与幼儿共同回忆从小班到大班三年幼儿园生活中点点滴滴好玩的、感人的、欢乐的、印象深刻的事。

3、指导孩子在家中制定自己的作息时间表，学习按时进行各项活动，知道珍惜时间。

4、在家中督促孩子养成早睡早起的习惯，并且有意识地布置一些任务，关心孩子形成良好的任务意识。

5、请家长对幼儿园开展的各种形式的毕业活动予以协作，如：拍毕业照、毕业典礼、告辞冷餐会等。

6、留意幼儿夏季饮食卫生，勤洗澡洗发，保持皮肤清洁。

《我上学了》教案篇10

活动目标：

1、知道书的作用很大，情愿在图书中学本事。

2、学习看图示剪纸，加深对书的喜爱之情。

活动预备：

1、收集各种功能的书若干本：立体书、能拉动的书、会发出声音的书、图画书等。

2、剪纸书，手工纸若干张。

活动过程：

一、观赏书展，感知书是各种各样的。

1、将幼儿带来的各种各样的书布置展现出来，共同观赏。

2、提问：这些书一样吗?什么地方不一样?

二、了解书的作用。

1、出示图画书，提问：这是什么?

2、它有什么用处?

三、简洁介绍书的来历。

编写——出版社编辑出版——印刷厂印刷——从书店买回来。

四、学习看书剪纸。

1、出示一本剪纸书，引导幼儿争论：这是一本什么书?我们可以向这本书学习什么?

2、幼儿自选书中的某一种剪纸图案，学习看图示剪纸。

3、争论：你剪胜利了吗?消失了什么困难?(引导幼儿就消失的问题进行集体争论，明确基本线条、箭头的含义)

4、相互观赏作品，共享剪纸胜利的喜悦。

活动延长：

在美工区供应彩色蜡光纸和剪纸书，幼儿可以连续看图书剪纸。

活动反思

本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观学校掀开主题活动的帷幕，到对学校的奇怪   、想要上学校，再到对幼儿园的依依不舍、对老师伴侣的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中老师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

《我上学了》教案篇11

环境创设

1、在主题墙上张贴幼儿作品“我眼中的学校”，“想象中的学校老师”。

2、创设角色嬉戏区“学校”“文具用品商店”。

3、设立离园倒计时牌，由值日生每天在牌上填写数字。

生活活动

1、培育幼儿餐后主动整理残渣的习惯。知道每次进行接触人民币的活动后，要准时洗手。提示幼儿疼惜文具，有节省意识。

2、每次区域活动后，引导幼儿整理阅读区，按书的大小或种类分类，摆放整齐，并要求图书的摆放要便于同伴查找和取放。一日活动各环节，提示幼儿在绘画、读书过程中，保持正确的用眼和握笔姿态。

3、提示幼儿不贪吃冷饮，多喝白开水。播放《毕业诗》《毕业歌》《老师再见了》等诗歌、歌曲，供幼儿观赏。

家园共育

1、请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书。家长可带幼儿到要上学的学校多次参观，熟识校内环境和设施。请家长与幼儿一起合理选购文具，并提示幼儿疼惜文具，不买过高档的文具，避开不必要的铺张。

2、请家长鼓舞孩子自己整理整理物品、房间。在家里供应相宜的劳动工具，鼓舞孩子做力所能及的家务劳动;鼓舞孩子用数学学问解决现实问题。

3、提示家长鼓舞、关心孩子自制或选购小礼物赠送好友。鼓舞家长乐观参加毕业典礼活动。

教学活动

次主题一：学校，您好

开展活动“好担忧”“走进学校”“文具店购物”“铅笔盒变医院”“各种各样的笔”，了解学校与幼儿园的不同，萌发参观学校的愿望，削减对学校的生疏感。能仔细倾听并理解故事内容，知道疼惜文具，为入学做预备。

次主题二：预备好了

开展活动“任务小明星”“眼镜哪去了”“我的一天”“护眼歌”“放学路上”，能快速、清晰地完成任务;了解书包结构和各部分用途，会整理书包;熟悉各种表，能精确     认读整点，建立初步的时间概念;把握爱护眼睛的方法和正确的握笔姿态。

次主题三：再见了，幼儿园

开展活动：“毕业诗”“比较远近”“离别华尔兹”“我们在一起”“毕业典礼”，能有感情地朗诵诗歌，体会自己的成长与进步;能画出人物的面部特征;能大方、自信地展现自己，并能用多种方式表达与老师同伴的依依惜别的感情。

区域活动

美工区：

“想象中的学校老师”：能运用线条的变化来表现任务的形状特征。

“我眼中的学校”：能用绘画的方式表征参观的内容。

“小眼镜”：学习用纸壳制作眼镜的方法。

“小书包”：能按步骤图制作小书包。

“离别纪念册”：尝试自己制作纪念册。

“礼物”：能运用多种材料制造性地进行设计和制作，表达对老师、小伴侣不舍的情感。

益智区：

“百家姓”：熟悉自己和同伴的姓名。

“相约星期天”：初步学习制订方案表。

“谁的鼻子”：提高细致观看和推断力量。

阅读区：

“铅笔盒上的故事”：能依据铅笔盒上的团，有重点、有情节地叙述画面故事。

“自制图画字典”：对汉字感爱好，能够认读简洁的字。

角色区：

“我是学校生”：乐于仿照学校生在校的活动，初步感受学校生活。

“文具用品商店”：进一步巩固对10元以内面值人民币的熟悉及换算方法，了解铅笔与货物之间的等价交换。

户外活动：

“冰棍化了”：把握快速追赶和躲闪跑的动作，体验与同伴协作共同嬉戏的乐趣。

“火炬接力赛”：把握绕圈跑，接力跑，进展跑的动作。

“大浪小浪”：能依据指示快速反应，做出钻和跳的动作。

“选伴侣”：把握倒退走的动作，提高听觉的敏感度。

《我上学了》教案篇12

学情分析

大班幼儿即将升入学校，成为一名学校生。学校是一个全新的环境：老师不同、小伴侣不同、学习方式方法不同、课堂要求不同……这许很多多的不同会使幼儿难以适应。《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园和学校应亲密联系，相互协作，留意两个阶段训练的相互连接。”因此，老师对此必需有足够的熟悉，通过各种活动让幼儿从思想上、行动上、心理上做好充分预备，尽快适应学校的学习生活。

活动目标

让幼儿知道自己快要毕业了，立刻要进入学校了，萌发渴望上学校的情感。

让幼儿了解学校的学习、生活的变化，做好进入学校的心理预备。

活动预备

材料预备：幼儿园毕业照片、在学校的环境照片、学校拍摄的视频录像、黑板、各种图片。

阅历预备：

1．开展了“我要上学校了”的系列主题活动：“我猜想的学校生活”“毕业诗”“像个学校生”“整理小书包”等。

2.通过“比比和伴侣适应新环境”课题活动的开展，让幼儿知道更快地适应新环境的多种方法。

活动过程

1．观赏大班毕业照片，引入主题。

师：我们为什么要照毕业照？（由于我们就要毕业了，要上学校了）

师：对，我们立刻就要毕业了，今日我们要进行一个仪式，来庆祝我们

幼儿园毕业。仪式有三项内容：我们先一起唱《毕业歌》，然后老师为小伴侣

们颁发毕业证书，再请小伴侣说说你现在的心情和感受。

2．了解学校的学习、生活状况

师：我们立刻就要上学校了，你们想知道学校的生活是什么样的吗？老师给你们带来了一段学校生在学校一天的生活的视频，我们一起来看一看。

(1)播放录像一“学校生的一日生活”。

看看幼儿园与学校有哪些不同？（教室、厕所）

(2)再次播放录像，老师给幼儿介绍：

早上7点，学校的大门打开了，同学们背着书包走进校门。一班级的小伴侣不再用爸爸妈妈送进学校，他们都自己背着新书包，高兴奋兴地来到自己的班级。上课铃响了，全部同学都主动坐好，等待老师的到来。上课之前，他们很有礼貌地和老师相互问好。他们在上数学课，一节课是40分钟。下课铃响了，他们兴奋地走出教室，有的和同学一起做嬉戏，有的喝水，有的抓紧时间去厕所，还有的在和好伴侣谈天（这就是学校生的课间10分钟）。又到了上课时间，他们在上语文课。一班级的学校生一天要上7节课，上午4节，下午3节，由不同的学科老师来给他们上课。放学铃声响了，同学们记好一天的作业，自己整理好书包和衣服，背着书包走出校门，回家了。这就是学校生在学校一天的生活。

(3)看了这么多录像和照片，谁来说一说，学校生活和幼儿园有什么不一样？（学校的操场上有草坪、跑道、做运动的器械、男女厕所、学校教室里每人有一张课桌……）

3．争论：我们怎样才能更好地适应学校生活。

幼儿分组争论。（每天晚上把书包里的东西预备好；晚上要按时睡觉，早上按时上学，不迟到；把长头发剪短，不然会影响学习；早上在家吃早饭，不然会缺养分）

老师汇总内容：

入学前应当做的物品预备：书包、水瓶、文具等。

心理预备：独立性、生活自理力量。（自己整理书包和衣服、熟悉男女厕所）与社会适应力量。

4．老师小结

师：通过今日的活动，我们了解了学校生的生活，你们喜爱学校的生活吗？（喜爱）

师：那咱们现在就要做好充分的预备，等到真正上学校时，就会很快适应学校的生活，成为一名优秀的学校生。

集体演唱《像个学校生》，本次活动结束。

5．活动延长

为使幼儿能较快地适应学校的生活节奏，可适当延长课堂时间，可以尝试根据学校的形式摆放课桌等。

常常组织各种形式的竞赛活动，强化幼儿的自理力量。

区域活动时，引导幼儿制作一些毕业小礼物送给好伴侣及老师，表达孩子们对幼儿园的留恋之情。

《我上学了》教案篇13

教学目标：

1、了解《义务训练法》的基本内容，知道上学权是自己合法权利。从而在学习中珍惜，懂得合理发排时间，提高学习效率。

2、知道现实生活中还存在违反《义务训练法》的现象，通过法律手段维护。懂得珍惜受训练的机会，好好学习，以此报答父母和社会。

教学难重点：

知道上学是自己的权利，通过法律手段维护自己的合法受训练权。

教学预备：

1、预备《义务训练法》。

2、预备好20页介绍法官及法律学问图像。

课时支配：

2课时

教学过程：

第一课时

一、活动一

《义务训练法》学问竞赛

1、先不给同学提任何要求，任凭让同学抄抄“小资料上的法律学问。一分钟后，让同学数一数，抄下了多少字。

2、老师报闹钟时间，让同学感受一分钟有多长时间。

老师要求同学开展《义务训练法》学问竞赛，看谁在一分钟内，抄得又快又好。一分钟后让同学再数一数自已抄了多少。

3、对比两次数量，让同学分析消失不同结果的缘由。

4、让同学说说一分钟学习的重要性。

5、抢答哪组回答正确

《义务训练法》规定儿童几岁入学？

儿童监护人是谁？

监护人担当什么责任？

二、活动二

小辩论：

1、阅读19页故事。

2、争论：吴冰该不该将爷爷告上法庭？

三、活动三

争论：贫困家庭的孩子还不如早点出去挣钱，你同意吗？

针对案例分成正反方绽开辩论。

老师供应详细状况指导。

四、老师依据同学的争论进行小结。

其次课时

一、活动四

校内侵权大搜查

先以小组为单位，每人谈谈自已在学校有否存在违反《义务训练法》的行为，由小组长将大家的意见加以概括。

二、活动五

请让我来关心你

1、学习习惯自查自纠

2、看看自已哪些方面做得不够，说说自已还应如何改进。

三、活动六

校内侵权大搜查

将自已搜集到的失学孩子重返校内的小故事在全班进行沟通，说说自已的感受，与父母沟通。

四、教学评价

1、了解《义务训练法》的基本内容，知道上学权是自己合法权利。

2、能够在学习中珍惜学习机会，合理支配和利用好自已的时间。

3、懂得珍惜受训练的机会，好好学习，以此报答父母和社会。

《我上学了》教案篇14

教学目标：

1．借助插图，指导同学有挨次地观看图画，使同学了解学校生活，了解语文课，对同学进行喜爱学校、喜爱老师和同学的训练。

2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对同学渗透尊师和文明礼貌训练。

3．指导同学在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。

教学重点、难点：

认读汉字

教具预备：

《上学了》挂图

教学过程：

一、导入

同学们，从今日起你就成为一名学校生了，你们兴奋吗？让我们一起唱首歌来表达兴奋的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。

二、新授

活动一：观看图

1．根据挨次观看校门口有谁在干什么？校内里有谁在干什么？

2．小组合作练习说话

3．指名汇报

活动二：练习口语交际

1．丁丁和冬冬在说什么？

2．他们是怎样进行自我介绍的？

3．指两名同学到前面进行自我介绍

4．同桌两个同学练习自我介绍

活动三：认字

1．出示主题图中的字

2．熟悉哪些字？大声读出来

3．请认得好的同学说一说自己是怎么熟悉这些字的。老师赐予鼓舞。

4．出示本课要求把握的生字

5．指名读同桌互读

课中休息

活动四：巩固

1．读字开火车

2．做举字卡嬉戏

活动五：

通过观看图我们了解了第三学校，谁知道我们学校叫什么名字？老师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发觉校内里不熟悉的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。

课后反思

训练家乌申斯基说过：“没有任何爱好和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热忱，这种学习是不会维持长期的。”学校生刚入学，学习热忱非常高涨，老师抓住这一契机调动孩子学习的乐观性，使同学的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使同学更加了解校内；同时实行了随文识字与听读识字的方法，从而激发了同学在实际生活中熟悉汉字的爱好，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。

《我上学了》教案篇15

活动设计背景

刚入园的小班孩子，由于环境的突然转变，会致使他们的心情变得不稳定，甚至于哭闹，设计本活动就是为了稳定孩子们的入园心情。

活动目标

1、认知：幼儿能够跟着老师或音乐哼唱。

2、情感：激发幼儿上学的乐观性。

3、技能：能随着音乐做简洁的动作。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

稳定幼儿的心情。

活动预备

《上学歌》光盘

活动过程

一、开头环节

播放歌曲《上学歌》，老师伴随歌曲做动作，吸引孩子的留意。

二、基本环节

1、老师给幼儿读歌词。

2、依据歌词提问：

“歌曲里面有谁？要去干什么？”

“兴奋么？为什么兴奋？”

3、鼓舞幼儿和老师一起学唱歌曲。

4、鼓舞幼儿跟着老师一边唱一边做简洁的动作。

5、对于心情不稳定的幼儿，老师要走近并带动他一起唱。

6、幼儿熟识歌曲后，跟着光盘唱。

三、结束环节

让小伴侣集体边唱边做动作表演。

三、延长环节

提高：“小伴侣我们上幼儿园该怎么办？”

《我上学了》教案篇16

教学目标：

1、连续培育同学认真看图、仔细思索、大胆练说的习惯。

2、能用“什么时候，谁在哪里干什么?”说说每幅图的意思，并能留意图与图之间的联系，把四幅图的内容用几句连贯的话说明白。

3、懂得学校生要养成良好的生活习惯，做到按时睡觉、按时起床、按时上学。

教学过程：