《虎丘记（袁宏道）》教学设计(辽宁省市级优课)

PAGEPAGE1教学目标知识目标：读懂课文，理解文句，积累文言词句；学习本文写景的艺术和与构思的方法。能力目标：培养品味文言文精巧语言的能力，学习鉴赏优秀古代散文。情感目标：正确评价作者的思想感情；培养对祖国山水雄奇壮丽之美的感受力。预习案一、了解作者及作品1、作者，袁宏道，明代文学家，在明代文坛上占有重要地位。字中郎，号石公。湖北公安人。曾任吴县知县，不久解官去，游览江南名胜。与其兄宗道、弟中道，都以文学见长，时号“三袁”，其中以袁宏道的成就最高。其散文风格清新流丽，秀逸活泼。文章状物绘景，写其动静声色，细腻传神，情致盎然。著有《袁中郎全集》。2、公安派，明代文学流派。代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因为他们的籍贯为湖北公安，故世称“公安派”，他们主张文学作品要“独抒性灵，不拘格套”，在散文创作方面崇尚富于性情的小品文。《虎丘记》就很好地体现了公安派文学家的创作主张。3、《虎丘记》是袁宏道的代表作。袁宏道任吴县令，曾多次游览虎丘，两年后辞官，故地重游。虎丘，山名，在苏州西北七里。相传春秋时吴王阖闾葬在这里，曾有白虎蹲踞在他的坟上，故称虎丘。有“吴中第一名胜”之称。二、预习课文1、正音：高岩邃()壑()

倾城阖()户

下迨()

靓()妆丽服

重()茵累席

交衢()

栉()比如鳞

雷辊()

相角()

妍()媸()自别

瓦釜()

荇()藻

属()而和者

不知尚识()余言否耶2、重点文言字词：=1\*GB3①虎丘去城可八九里

去（）

=2\*GB3②分曹部署曹（）

=3\*GB3③栉比如鳞比（）=4\*GB3④比至深夜

比（）=5\*GB3⑤属而和者属（）3、请分别找出下列句子中的词类活用，并加以归类：=1\*ALPHABETICA名词作动词（）=2\*ALPHABETICB名词作状语（）=1\*GB3①无得而状

=2\*GB3②栉比如鳞

=3\*GB3③壮士听而下泪矣

=4\*GB3④檀板丘积，樽罍云泻自主学习什么时间游览虎丘看到的景色最好？2、如果不是中秋节，这里的游人规模怎样？3、那些词语能体现出中秋游览的盛况来？探究案1、文章重点写了哪个场景？有人说，这个场景写得及其富有层次感，请就时间和情感两方面加以分析。第四段描写了哪些景物？语言上有什么特点，试加以分析。你是怎样理解“乌纱之横，皂隶之俗”的？4、试从“人”与“景”的角度分析，这篇文章与古典的游记作品如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等相比，侧重点有何不同？训练案1:下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(

)A．衣冠士女，下迨蔀屋迨：到、至B．属而和者，才三四辈属：连缀C．每度一字，几尽一刻度：吐D．吏吴两载，登虎丘者六吏：官吏2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(

)A．其山无高岩邃壑其闻道也固先乎吾B．竞以歌喉相斗秦亦不以城予赵C．一人缓拍而歌吾尝终日而思矣D．则箫板亦不复用于其身也，则耻师焉3、下列对文中有关内容的分析和概括，不正确的一项是(

)文章第①段首先交代了虎丘的方位，虽“其山无高岩邃壑”，却因其“近城”而吸引众多游人。由此作者确定了审美重心，不在林泉岩壑，而在游人旅客及他们纵游虎丘的情景图画。第②段“栉比如鳞，檀板丘积，樽罍云泻”三句，作者以比喻兼夸饰的描绘，分别从游人密度之大、歌者数量之多、饮酒场面之盛三个角度，生动描绘出虎丘中秋游客如云的盛况。第③④段月夜赛歌场面的描绘，作者用“布席之初”“未几”“已而”“比至”几个标志时间推移的词语连带出一幅幅动人画面；场面由喧闹而转向幽静，突出了赛歌的紧张而快乐。第⑤段作者从“歌者闻令来，皆避匿去”的情景中，感受到封建社会官吏的“横行气盛”和封建官差的“庸俗粗野”，表现了作者对于官场的厌恶和鄙视，也是作者呈请解官的重要原因白居易的《琵琶行》、苏轼的《赤壁赋》皆有对音乐的描写，与本文中“飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣”这句所用的表现手法有异曲同工之妙的分别是：《琵琶行》，