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《送考》预习单如皋市第二中学王洪利作者简介丰子恺(1898—1975)，原名丰润、丰仁，浙江桐乡人，他总是以温柔悲悯的心来看待事物，发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭臬，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西——文学、绘画和音乐。1918年，李叔同出家为僧，丰子恺自此与佛教结缘。他曾将八指头陀一首赞美儿童的诗刻在烟斗上：“吾爱童子身，莲花不染尘。”1975年逝世，十年动乱期间，遭受迫害，积郁成病，不治而逝，终年七十八岁。一生伴随的三样东西——文学、绘画和音乐一位多方面卓有成就的文艺大师——画家、文学家、文艺理论家、翻译家、书法家、音乐教育家一位新文化运动的启蒙者一位与佛教渊源深厚的僧人一位遭遇迫害含恨长逝的艺术大师一个“儿童的崇拜者”背景介绍本文写于1934年9月10日，当时国共对峙，时局动乱、民生凋敝。反复研读文章，回答问题1、记事散文侧重交代事情的始末，请说一说文章按什么顺序写的？写了哪几个阶段？2、找出文中描写赶考学生这一众生相的最生动形象的描写，分析这些描写体现了人物怎样的心理变化，表现了这一众生相的什么形象特点？《送考》活动单如皋市第二中学王洪利【活动目标】1、品读赏析文章语言，分析人物心理变化和众生相2、品析作者的情感态度【活动过程】活动一：检查预习，整体感知记事散文侧重交代一事情的始末，请说一说文章按什么顺序写的？写了哪几个阶段？活动二：品读鉴赏找出文中描写赶考学生这一众生相的最生动形象的描写，分析这些描写体现了人物怎样的心理变化，表现了这一众生相的什么形象特点？阶段心理变化形象特点活动三：品析作者的情感态度作为旁观者，作者在整个过程中又有着怎样的表现呢？阶段学生我描写背后可以看到一个怎样的作者？活动四：探究文章深刻意蕴有人认为作者写这篇文章是为了反映孩子们功利的心态；也有人认为是为了批评考试制度对

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