【初中语文 】《邓稼先》课件+2023-2024学年统编版语文七年级下册

邓稼先作者：杨振宁图一：1964年10月16日，中国成功爆炸了第一颗原子弹。中国自此成为继美国、苏联、英国、法国之后，世界上第五个拥有核武器的国家。图二：1967年6月17日，中国成功爆炸了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹到氢弹，同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，中国仅仅用了两年零八个月，创造了世界上最快的速度。背景导入郭永怀王淦昌钱三强彭桓武赵忠尧我国的两弹功臣本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录性质的传记。1986年7月29日，邓稼先因病逝世，这位始终站在中国核武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁无限悲痛。为了缅怀好友，作者以中华几千年的文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写下了这篇传记。出处文体背景意图背景链接杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。作者简介邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。人物介绍杨振宁与邓稼先，他们是邻居，是同学，是情同手足的好朋友。一个是当代世界上最伟大的科学家;一个为国家铸造国之重器而隐姓埋名28载的“两弹元勋”。他们之间，50多年的友谊，亲如兄弟。1.整体感知，概括六部分的主要内容。提示1.文中各小标题2.抓住文中关键性的语句3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句可从以下几个方面入手——概述中国近代一百多年的历史，点明邓稼先是为民族转变做出巨大贡献的科学家。

第一部分第二部分第三部分简单介绍邓稼先生平经历和贡献。在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线。第四部分第五部分第六部分

作者为中国人自己制造出原子弹而骄傲。引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总评邓稼先。从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景“两弹”元勋－－人物简介邓稼先与奥本海默－－突出人物，探求形成原因民族感情？友情？－－一件事“我不能走”－－一句话永恒的骄傲－－－总结面点(引子)总评再读课文，勾画出作者对邓稼先评价的语句。1“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。2.邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。3.他是最有中国农民的朴实气质的人。4.人们知道他没有私心，人们绝对相信他。5.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。6.邓稼先是中国共产党的理想党员。7.稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。8.邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。3、找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考邓稼先与奥本海默的本质区别是什么？作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。本质的区别在于性格和为人，奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚老实，从不骄人。作者将两者对比着写,更生动地表现了邓稼先在中国传统文化背景下孕育出来的忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。4.课文写了邓稼先的哪些事例，分别体现了邓稼先的哪些精神，并说说你眼中的邓稼先是一个怎样的人。义无反顾报效祖国①在美国获博士学位后立即回国②1958年受命研究原子弹制造的理论，在这只有的28年间，成功设计了“两弹”坚持不懈无私奉献③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已高尚人格④“文革”初期，说服两派群众组织继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队、军宣队的队员人格魅力卓越才能⑥邓稼先写信向作者澄清谣言强烈的民族自尊心⑦1982年，邓稼先做核武器试验遇到危险时表示“我不能走”无私无畏归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。文章引用《吊古战场文》，渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧瑟的环境氛围，从侧面写出了邓稼先工作环境的恶劣、艰苦。同时，作者含蓄地将研制“两弹”比作一场艰苦的战役，而科学家们工作的地方就是不见硝烟的战场，

从而表现了邓稼先坚韧不拔的精神品格。5、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？6、结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感？

引用“五四”时代的一首歌作为邓稼先一生的写照，突出了邓稼先为国为民的无私奉献精神，再次充满深意地将邓稼先与民族历史的转变联系起来，并且呼应第一部分。7、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，他还会这么走。这两句话总括出了邓稼先的伟大之处。8、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读，体会这些语段的表现力。例子：(1)“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。(2)邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。表现力：这些语段简洁有力，语气果断，充分肯定了邓稼先身上的优秀品质，表现了作者对邓稼先的钦佩和赞颂之情。考点