《写作指导鲜明的观点是议论文的灵魂》教学设计

三垛中学高三语文导学案请仔细装订，整理收藏，以备复习主备人：潘凯PAGE1使用日期：《议论文观点鲜明之哲思类材料》教学设计教学目标：初步掌握哲思类材料作文审题立意的方法；辨明哲思类材料作文材料句子的关系。【预习反馈】（2016江苏）俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。审题立意：解析思路：分层概括1.俗语：有话则长，无话则短；2.（却）有人：“有话则短，无话则长”以及解释；3.“有话则短，无话则长”（这）的意义是个性的彰显和创新的展现。层次关系：1与2是转折关系（却），重心在后半句；3是对2意义的补充（这是）。参考立意：在别人说（做）了很多的事件上，我不再重复去说（做），这是一种个性的彰显。不人云亦云，不亦步亦趋在别人没说（没做）的事件上，我说（做）出新的见解（举措），这是创新意识的展现。不坐享其成，要勇于创新。类别：哲理类材料（哲思、名言、诗歌等）方法总结：1.确认其中心话题（关键核心词）；2.划分层次，明确层次大意；3.理清层次之间的关系。【课堂巩固】1.智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。审题立意：智慧2.诗人北岛曾痛心地指出：我们生活在一个没有细节的时代。商业化和娱乐化正从人们的生活中删除细节。审题立意：生活的细节总结1：找准关键词3.一切职业、事业都是人们摆脱时间空洞的方法，都是娱乐自己的玩具，都是相互依存的游戏伙伴，所以都是平等的，本不该有高低贵贱之分。——史铁生审题立意：职业是平等的总结2：注意材料中不可忽视之细节，“关键核心词”是否有其它话语的制约。“关键核心词”外延的缩小：“关键核心词”存在其它话语的制约，将其外延缩小，不再是一泛化的概念，变得更集中而具体。如：平等≠职业与事业的平等4.（2015年上海高考作文）“人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。”审题步骤：中心话题：坚硬柔软和谐的自我（如何对待）分层概括：1.人的心中坚硬一面，也有柔软一面。2.如何对待它们，两者关系到和谐自我的造就。层次关系：承接关系（它们承接上文）立意：刚柔并济心有猛虎，细嗅蔷薇（英国诗人西格夫里·萨松）总结3：理清层次（语句）之间的关系5.判断下列文题何种关系：⑴有些人习惯于仰望别人，回头却发现自己正被别人仰望着。⑵我们不能脱离传统；但为了走向未来，我们不能停留于传统。转折关系⑶智慧是一种经验，一种能力，一种境界……如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。并列关系⑷有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。选择关系⑸张爱玲说：“出名要趁早。”围棋界也有说法：“二十岁不成国手，终生无望。”著名画家齐白石在五十七岁时，画作仍然不被人所赏识。中心话题：出名的早与晚分层概括：1.张爱玲与围棋界的“出名要早”（年轻人应有朝气，去拼搏奋斗）2.齐白石大器晚成。（厚积以薄发）层次关系：辩证（一分为二看待问题）辩证关系（注意：不能对前后两句话平均用力，造成观点不清、重心不明。）辩证关系如何立意：1.不能对前后两句话平均用力，造成观点不清、重心不明。2.辩证的两个观点各有其利弊（积极与消极），思考并罗列两者的积极与消极方面。选择其一作为主要观点，另一作为前者的辩证思考补充。小结：1.确认其中心话题（关键核心词）；注意：“关键核心词”存在其它话语的制约，将其外延缩小，不再是一泛化的概念，变