《第三节淡妆浓抹总相宜-语言的色彩》课件(甘肃省县级优课)

古诗词形象鉴赏——人物形象一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；写什么？怎样写？为何写？即从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目《2017年考试大纲》对古代诗歌鉴赏的要求：知识准备——意象意象“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”——形象(景象、物象)。

渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。鉴赏诗歌的形象

形象――形象是诗歌中最基本，也是最关键的要素。诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是花、草、虫、鱼等物。高考主要考查对形象的识别，对其象征意义的感悟，对其特征的把握，对其社会价值的认识等。人物形象事物形象A、诗中的抒情主人公即诗人自己B、作品刻画的人物形象意象(自然景物和人文景物)（偏重写景的诗歌）景物形象事物形象（主要是咏物诗）诗歌形象提问方式：

1.这首诗塑造了一个怎样的形象？2.变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？分析人物形象的方法

1、知人论文，关注背景。3、抓人物的语言、神态、动作、心理。

2、理解景物的特点，体会景物描写对人物形象塑造的作用。邯郸冬至夜思家

白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）

步骤：性格、身份+依据+主旨情感表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子。步骤一：，步骤二：步骤三：对写法（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）用几个词语（多为形容词）概括主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人）。（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。

分析形象的技巧及步骤寻陆鸿渐不遇

皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

【注】带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐(陆羽)是怎样的一个人物形象？请简要分析。

陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人隐士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。1/概括特点性格+身份2/分析依据3/指出意义（情感）【高考真题】(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟［注］来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。

9．请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6分）塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（6分。答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给4分。意思答对即可。)1/概括特点性格+身份2/分析依据3/指出意义（情感）课堂总结掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧答题三步骤：（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）；（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。

古典诗词中常见人物形象类型（1）英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。（2）美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3）羁人、游子：主要是写羁旅在外的乡思之情。（4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。（5）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。（6）隐士：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。（7）征人：这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂，也有写得怨恨不平，反战思归的。（8）悲士：多是写功业难成，报国无门的感慨。常用于人物形象的重要词语

1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁李白2.心忧天下、忧国忧民杜甫3.寄情山水、归隐田园(隐士)陶渊明王维4.怀才不遇、壮志难酬（英雄、悲士）陈子昂5.矢志报国、慷慨愤世（英雄、征人）陆游辛弃疾6.友人送别、思念故乡(羁人、游子、思妇)李白王维7.献身边塞、反对征伐（征人）王翰、王昌龄8.爱恨情长（思妇）柳永9.建功立业（英雄）陆游辛弃疾10.悯农怜农11.热爱山川李白12.哀叹昔盛今衰2013福建卷

阅读下面这首诗，完成后面题目。

送何遁山人归蜀

［宋］梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。

远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。

终日自临水，应知已息机②。

【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

⑵三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）参考答案：⑵颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。（意思对即可。其他看法，言之成理亦可）（4分）（绘景——析境——悟情）阅读下面这首唐诗，回答问题。（2011年山东卷）咏山泉储光羲

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。问题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？储光羲

唐代诗人。其诗以描写田园山水著称。为田园山水诗派的代表诗人之一。储光羲于开元十四年（726年）举进士，因仕途失意，遂隐居终南山。后复出任太祝，世称储太祝，官至监察御史。安史之乱中，叛军攻陷长安，他被俘，迫受伪职。乱平，自归朝廷请罪，被系下狱，有《狱中贻姚张薛李郑柳诸公》诗。后贬谪岭南。参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格；诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。(绘景——析境——悟情）考点阐释什么是诗歌的形象？

物（咏物诗或杂诗中的物象）诗歌形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）景（写景诗或杂诗中的景象）答题时三方面缺一不可

答题步骤

①描绘诗中展现的景物画面通过联想和想象。②概括景物所营造的氛围特点。

③结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。（绘景——析境——悟情）

古代诗歌中常见意象的情感指向1.杨柳：“柳”“留”二字谐音，经常暗喻离别；“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。2.落叶：失意、悲叹。3.梅花：傲视，不怕打击挫折、敢为天下先、不愿同流合污的高洁品格。4.莲：与“恋”谐音双关，爱恋思念高洁之士。5.丁香：指愁思或情结。6.梧桐：凄凉悲伤的象征。7.菊：坚贞、高洁品格的象征。8.竹：生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。9.梅子：常以梅子的成熟比喻少女的怀春。10.寒蝉：悲凉11.杜鹃鸟：哀怨、凄凉或思归的情思。12.鹧鸪鸟：鹧鸪的鸣声极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。13.鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉。14.燕子：因结伴飞行而成为爱情的象征；燕子双飞经常用来反衬离人的孤寂；燕子到来往往意味着春天的到来，诗人喜用燕子来表达喜悦之情。15.鸳鸯：指恩爱的夫妻。16.长亭：送别之意。17.浮云：比喻在外漂泊的游子18.春风—得意19.大海—开阔20.流水—叹惜21.古迹—怀旧芭蕉愁思、闺思、乡怀、悲凉，而雨打芭蕉一般是指愁上加愁

一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹松柏幽兰菊花美人神女灵修杜鹃磁针羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心离别、游子凄凉悲愁高洁隐逸国君坚贞思乡音信、书信高洁链接高考诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。(1)简析下面这首宋词的人物形象。【参考答案】诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（2012年江苏卷）梦江南

温庭筠阅读下面这首词，完成1-3题。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。【问题】（１）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（２分）（２）词中三、四句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（４分）（1）思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。《梦江南》温庭筠

本诗刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

她满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。表现出了无比寂寞又哀怜的思想感情。鹧鸪天酬孝峙[清]钱继章

发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。

[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。

[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。（1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分）（2）怎样理解“折腰久矣谢无能”？（3分）

1【答案】容貌病态怪异，性格坚轫不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。2.答案】此句意谓:我为官很久了，要我再出任官职，则以没有能力来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。古典诗词中常见人物形象类型（1）英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。（2）美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3）羁人、游子：主要是写羁旅在外的乡思之情。（4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。（5）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。（6）隐士：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。（7）征人：这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂，也有写得怨恨不平，反战思归的。（8）悲士：多是写功业难成，报国无门的感慨。常用于人物形