《女歌手》教学设计(江苏省县级优课)

PAGE1PAGE6《女歌手》教学设计学情分析文章篇幅较长，主旨更是难以挖掘，这很容易让学生产生弃读的念头。所以本文的教学设计秉持“繁文简上”原则，从标题入手，意在让学生能逐步筛选——概括出答案，最终把握主旨。教学目标1.研读人物，体味情感；2.解读文本，把握主旨；3.树立在苦难中也能拥有甜蜜的人生观。教学重难点1.把握主旨；体味情感。2.学会在苦难中也能感受甜蜜。教学方法自学讲授讨论探究课时安排1课时教学过程（一）导入一位女学生清唱女歌手歌曲导入，介绍歌曲里的情感。大部分人都喜欢听歌，从中感受或悲伤喜悦、或充满希望、或等待盼望的情感。今天我们一起走进一位女歌手的世界，来听一听她的情感。（二）品读·探讨一、作者简介维克托·彼得罗维奇·阿斯塔菲耶夫，苏联俄罗斯作家。生于西伯利亚克拉斯诺雅尔斯克州奥夫相卡村一个农民家庭。母亲早逝。先由祖母抚养，后来进了孤儿院。参加过卫国战争。1951年开始发表展作品。他的代表作有：《陨星雨》、《最后的问候》、《忧伤的侦探故事》、《牧童和牧女》等。他于1976年出版的著名长篇小说《鱼王》曾获“苏联国家金奖”。苏联解体后，他有长篇三步曲《被诅咒与被杀害的》、《泛音》等作品出版。他的散文内容丰富，瑰丽多姿。无论是宁静清新的田园情趣，还是泥泞坎坷的人生之旅，在他那充满爱意（板书）的笔下往往都具有一种牧歌般的情调和韵律，领人陶醉，耐人咀嚼。作品被誉为“现代牧歌”。“我一向对现代化城市感到格格不入”“我希望我的孙辈之中有谁能够在大自然中，为大自然而工作……我不希望他们之中的任何人步我后尘——当作家或者演员。”（选自阿斯塔菲耶夫的遗嘱）[说明：由于学生平时对这位作家较为陌生，有必要在开始教学之前对作家作一些介绍，帮助学生了解作家的思想及其艺术风格。]二、研读文本，思考以下问题：1．文章何处第一次出现“女歌手”称谓？父亲为什么称她为“女歌手”呢？提示：28节。因为盖儿卡喜欢唱歌。文中三处出现盖儿卡唱歌的内容，请分别读出来。师：她唱什么歌？——情歌。情歌的基调是怎样的？——忧伤。2.哪一节最能表现盖尔卡的忧伤？用了哪些手法表现？提示：21节。心理描写，比喻、排比的手法。3.第18节之前没有直接写唱歌，是否能删去？为什么？提示：不能。教师补充贝多芬晚年“心中有歌”的故事。盖儿卡心中也有歌。齐读文章12、13、14节内容，分析盖儿卡心中的歌。——儿歌。4.长大后的盖尔卡想去什么地方？提示：有父亲、母亲的小山冈，充满爱、温暖的小木屋，指引父亲和儿时自己航行的航标灯。5.作品花了不少笔墨来描写航标和航标灯，分析其对刻画人物的作用。明确：多次写到航标和航标灯，作用是不同的。文章一开始介绍航标灯的构造，意在引出人物和他的职业。文章的结尾处提到航标灯，父亲说道：“女儿，它正在看你点的灯光，所以不会在黑暗中迷失方向的……”这是他们存在价值的体现，也是他们的希望所在。6.用一句话总结一下学习本课后你获得的人生启示。参考：只要有爱，只要心中有盏不灭的灯，在苦难中也能拥有甜蜜。知识拓展本文充满宁静清新的田园情趣，又一种牧歌般的情调和韵律。他们所生活的环境，是远离闹市的小荒岛，所住的是取材于自然而建成的小木屋，所看到的是富有灵性的自然美景，相陪相伴的是蓊郁的青山、绚丽的夕阳、活泼的野鸭……所有这些，都相处的是那么的自然和融洽，物与情感相通。夕阳、群山、戏水、野鸭、航标灯、一船、两人共同融合在这幅纯净、美好，富有灵性的自然美图里，景得到了人性的升华，人得到了自然的陶冶，也折射出作者心灵的净化。作业布置完成活动单板书设计女歌手爱意恋歌女歌手