《一、无端崖之辞》说课稿(陕西省县级优课)

《无端崖之辞》说课稿（陕西省咸阳市陕柴中学吴敏娥）说【教材分析】•《无端崖之辞》是新人敎版高中语文教材选修《先秦诸子选读》中的《庄子》选读第一节。•庄子的思想、文章奇诡美妙，历史上罕有可比。其后学予以继承和发展，使之更加蔚为壮观。说【教学目标】•知识与能力•1、积累并掌握文中出现的重要文言实词、虚词及文言句式，能翻译课文。•2、分析、评价庄子的哲学思想。•3、体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。•过程与方法•1、借助工具书及课下注释，落实文言基础知识。•2、疏通文意，加强诵读，理解第1、3、7则的大意。通过讨论、竞答等形式感知庄子寓言的特色。•情感态度与价值观•理解庄子的思想观点并给予客观的评价，认识庄子思想的现实意义，树立正确的人生观。•说【教学重点、难点】•1重点讲授第1则、第3则、第7则选文。•2引导学生体会《庄子》艺术表达形式的奇妙之处。•说【教法、学法】•拟用两课时完成•第一课时主要运用学案让学生预习，自行疏通，同时让他们熟读，完成积累文言基础知识的目标，把握课文大意。•第二课时重在对文本思想内涵进行研究性的讨论学习，完成鉴赏方面的目标。•学法•根据“自主、合作、探究”的诱思探究教学论，具体作法是教师设计问题，学生思考，引导同学间的交流、讨论。说【教学过程】第一课时比赛规则1、全班分三大组。2、题目分必答题、自选题、抢答题等类型。3、答题时必须按各题的具体要求作答否则不得分。4、分两个环节。第一个环节•积累文言基础知识，把握课文大意。导入•人们把孔子称为“圣人”，却把庄子却称为“神人”。如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是道家的化身。庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中，他的所作所为经常令人瞠目结舌，又令人拍案叫绝。他看破功名，不屑利禄。甚至对于死亡，他也有着自己独到的见解。庄子说“天地有大美而不言”。他写在书里面的东西，都是一些谬悠之说，荒唐之言，无端涯之词。看起来漫无边际，但其实其中蕴含有大智慧。那么庄子的大智慧中，到底包含着他什么样的人生状态呢?•让我们到他的作品中去领略庄子的智慧吧一、必答题(先积累文学常识)第一大组题庄子属于先秦哪个学派第二大组题《庄子》一书的别名叫什么第三大组题庄子最重要的篇章是什么道家《南华经》《逍遥游》•1、题目是什么意思语出《庄子·天下》“以谬悠之说,荒唐之言,无端崖之辞”。•庄子认为天下之人沉滞混乱,不能跟他们讲严正的话,所以在表达他对社会、人生的思考时他使用“虚远的说法、夸大不实的语言以及无端可寻的文辞”,这使得他的文章奇特之极。•2、“汪洋辟阖”如何解释这是鲁迅评价《庄子》用的,原句是“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。意思是《庄子》一书内容广博深厚,纵横开合,挥洒恣肆。“辟阖”就是“开合”的意思.指文章的气势恢弘,文意驰骋自如。•3、庄子本人的文章即《庄子》内篇,突出的特点是什么?奇妙深幽第一则:庄子送葬庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之！’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣。”1、第一则的基本意思是什么?2、第一则的“言”外之意是什么?3、知音何处寻?一分钟举出三个例子.以“郢人斫垩”形象地说明了人与人之间的关系,选段妙趣横生。匠石——郢人立不失容庄子————惠子无以为质,无与言之第三则：南海之帝南海之帝为儵，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。儵与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。儵与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。第三则的基本意思是什么?•儵与忽为了报答浑沌，给浑沌日凿一窍，最终却导致浑沌死亡。儵、忽浑沌待之甚善报浑沌之德，日凿一窍浑沌，一个纯粹自然的原生体。没有七窍，没有正常人、事、物的功能和特征却居中央帝位，是最高形式的人、事、物的功能和特征却居中央帝位，是最高形式的统治者形象。同时也是“无为”政治思想的形象代表。与之相对，儵、忽二帝“有为”政治的典形代表。他们固执世俗有为观念，不理解浑沌的非常态。以后天有为的途径来恢复其七窍，岂知自然原生与后天有为是截然对立的，结果造成了悲剧。可见，有为实在有害。由此推及现实，说明人类宜取消一切有所作为的政治事任，保持自然质朴的千奇百态，无欲无知，无名无利，不以人的智慧玄机去看待自然，更不要以人的有为规范去对待万民。因此，浑沌无为则生，有为则死。天下无治者安有治则乱。思考以下问题：第1题•成语“运斤成风”是什么意思？比喻手法熟练，技艺高超。第2题庄子的寓言和孟子的寓言分别给你怎么样的阅读感受？《孟子》寓言虽然有夸饰，但基本上是现实主义的。其人物、事件、情节基本上没有背离现实生活。如五十步笑百步、邻人攘鸡、揠苗助长等等。《庄子》寓言则倾向于对现实做超现实的夸张，形成了新奇的文风。如《秋水》中的自大的河泊，庄周梦蝶等等。第3题对庄子的“奇怪之语”“虚妄之文”，你怎么看？我们必须承认，文学作品中的“奇怪之语”“虚妄之文”确实可以给读者带来卓异不凡的审美体验，引起读者更加强烈的阅读快感。世人“好奇”，本不足怪，更不应该一概加以贬斥。只要这种奇文不传达对社会、人生有害的信息。好比是用文锦覆盖着陷阱一样，就不要否认它特有的魅力和巨大的艺术价值。惠子相梁7、惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中（都城中）三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮发于南海而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鵷鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”这则寓言的寓意是什么？从中可得到什么启发？提示：狭隘、贪婪、自私的人往往以小人之心度君子之腹。庄子一生淡泊名利，主张修身养性、清静无为。以凤凰自比，志当高远。不为名利所羁绊，追求心灵上的自由和快乐，主张精神上的逍遥和自在。这岂是贪名逐利者所能体会得到的！•说【板书设计】eq\a\vs4\al(无端崖之辞)送葬过墓运斤成风斫垩不伤知音难觅搭档难寻要善于合作质死无言儵忽报德浑沌之死七日凿窍违背人性善意不善浑沌死去庄子见疑惠子相梁鹓雏飞天讽刺权迷心窍之人阐明轻视权贵之心鸱鹰多虑•说【教学反思】《庄子》本身并不好懂，但是这一节课学生的学习兴趣却很高，这也源