《夏本纪》教学设计(安徽省县级优课)

2016——2017学年“一师一优课”教学设计PAGEPAGE1大哉禹帝，谟烈宏远——《〈史记·夏本纪〉选读》授课人：当涂一中戈强授课地点：当涂一中【教学设想】本文位于苏教版选修教材《〈史记〉选读》第二专题“学究天人体贯古今”的板块，这个板块的学习，旨在了解《史记》的体例。该板块“本纪”“世家”“书”“表”各有一篇。本课（节选）属于比较难懂的篇目，但选文不长，也附了译文。本选修课的学习，旨在通过阅读，提升学生文言文阅读素养。教学注重了解有关常识，积累相关文言文基础知识，理解基本内容，探讨较为简单的问题。【教学目标】1.了解《史记》的本纪。2.诵读课文，积累掌握相关文言文基础知识。3.了解夏禹的事迹，概括夏禹的品质，学习夏禹的精神。【教学重、难点】理解课文内容与夏禹品质。【教学课时】1课时【教学过程】布置预习学生结合课文翻译通读全文，完成预习作业。一、乡土文化导入以家乡当涂得名导入。二、解题1.本纪：帝王传记，显示天下本统、正统之所在。《史记》中共有本纪12篇。2.《夏本纪》：系统地叙述了从夏禹到夏桀约四百年间的历史，向人们展示了由原始部落联盟向奴隶制社会过渡时期的政治、经济、文化、军事及人民生活等方面的概貌，尤其突出地描写了夏禹这样一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象。研读课文检查预习。研读课文。1.研读课文第1段。①积累相关文言文基础知识。②总结：夏禹家世。出身高贵，家世显赫。2.研读课文第2—7段。①积累相关文言文基础知识。②总结：平治水土，平定天下。（父死子继、过门不如、功成天下）3.研读课文第8段。①积累相关文言文基础知识。②总结：功成身退，成就帝业。4.小结：概括夏禹主要事迹，回顾课文思路结构。四、问题探讨1.文中写鲧治水的情况有什么作用？2.结合课文内容讨论总结夏禹的主要品质以及刻画人物的方法。（品质：公而忘私、乐于奉献、勇往直前、百折不挠、谦逊礼让等。运用侧面描写与正面描写相结合、对比、细节描写等方法）3.大禹治水给了我们那些启迪？示例：从大禹治水中，我们看到的是中国先民前赴后继与大自然作斗争的拼搏精神，在失败中寻求经验教训，毫不气馁，万众同心，最终达到的是“九州既疏，九州既洒，诸夏艾安”的太平盛世。这表现出一个伟大民族的凝聚力。从大禹治水三过家门而不入，还可以看出我们提倡的一种集体主义，以及对社会、对世界的一种责任心。五、本课小结作者怀着虔诚的心情，向人们诉说着夏禹的业绩和伟大的献身精神。当然，夏禹还只是一个传说中的人物，这篇本纪的记载也未必完全真实，历史事实未必那么美好，但大禹治水的业绩却早已在中华民族的历史上，树起了一座永不磨灭的丰碑。我们要学习夏禹的精神，开创我们自己，乃至国家民族的美好未来。六、作业布置熟读课文，并从通假字、一词多义、虚词意义与用法、词类活用、特殊句式等角度分类归纳本课中的文言文基础知识。板书设计：夏本纪出身家世高贵显赫平治水土平定天下功成身退成就帝业教学反思：作为选修教学，应该更侧重哪些方面？这是一个值得深思的问题。本课教学因生僻字较多，阅读难度大，所以教学时，应该有一些必要的文言文基础知识讲解。在此基础之上，我侧重引导学生筛选信息、归纳整合、分析评价，引导学生学会如何理解文章的思路与主要内容，如何分析作者的观点并自主探究。从实际教学效果来看，学生的归纳概括、分析评价的能力还有待提高，我还要继续努力！【附】预习练习结合课文语境，解释下列各句中加点字的意思。浩浩怀山襄陵。怀：襄：摄行天子之政，巡狩。摄：巡狩：3.调有余相给，以均诸侯。均：禹乃行相地宜所有以贡。相：结合语境，翻译下列句子。行视鲧之治水无状。女其往视尔事矣。思考。简要概括文章的思路结构。简要概括夏禹的人物形象。